,
зам. директора по УВР,
учитель истории и обществознания
МОУ Лицея № 15 г. Саратова
Из опыта реализации региональной площадки «Формирование правового сознания и правовой культуры школьников через обучение практическому праву»
Изменения, происходящие в нашей стране и в мире, активно воздействуют на образование. Они требуют от него мобильности и адекватного ответа на современные требования общества, ставят его перед необходимостью пересмотра традиционных целей и ориентиров. Основной задачей образования становится создание условий развития школьника, которые обеспечат в будущем его готовность жить и успешно действовать в обществе.
Происходящая в России дифференциация школьного обучения по профилям заставляет по-новому взглянуть на содержание наработок последних лет в области правового образования и воспитания обучающихся. Ведь праву принадлежит особое место в образовании, поскольку оно, являясь областью и науки, и практической деятельности, имеет возможности для решения данных педагогических задач, позволяет не только приобрести правовые знания, но и развить особые способности, связанные с развитием мышления и речи, практические навыки действия в социальной сфере.
Томас Манн говорил, что «великая духовная потребность участвовать в управлении страной не может быть воспитана в человеке в один день, и если в ребенке с детства не воспитать это качество, не стоит ожидать, что оно появится у взрослого человека». Эти слова в полной мере относятся и к правовой грамотности и правовой культуре человека. Воспитывать их можно только с детства.
Но важным условием приобретения правовых знаний, развития социальных умений и навыков является внедрение новых методик, обеспечивающих активное участие обучающихся в образовательном и воспитательном процессах. Суть их состоит в том, что учебный процесс организуется таким образом, что обучающиеся приобретают навыки критически мыслить, решать сложные проблемы (в частности, правовые) на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения.
Руководствуясь этими обстоятельствами и опираясь на поддержку кафедры гуманитарно-художественного образования СарИПКиПРО, подписав договор о сотрудничестве с юридическим факультетом СГУ, администрация и коллектив лицея ходатайствовали об открытии региональной опытно-экспериментальной площадки «Формирование правового сознания и правовой культуры школьников через обучение практическому праву и интерес к нему». В 2007 году эта опытно-экспериментальная площадка была открыта.
Целью инновации является проектирование, апробация и практическое внедрение в лицее системы учебно-воспитательной работы, обеспечивающей формирование у школьников уважения к праву, закону и в целом – правовой культуры личности.
Чего мы хотим добиться?
· Позитивных изменений в поведении обучающихся.
· Улучшения отношений ученик – учитель – ученик.
· Формирования правовой компетенции, умения решать жизненные проблемы правовыми способами.
· Развития гражданского самосознания и социальной активности обучающихся.
· Роста интереса к правовым знаниям и повышение их качества в условиях изучения, как на базовом, так и на профильном уровне.
· Более активного участия обучающихся в научно-исследовательской работе, связанной с вопросами права.
Наша работа продолжается уже второй год и реализуется она в трех
направлениях: образование, воспитание и работа с одаренными детьми. По каждому направлению разработаны учебно-воспитательные программы, которые объединяют принципы непрерывности и связи правового образования и воспитания с практической деятельностью.
В образовании мы смогли выстроить непрерывную линию, начиная с пропедавтического курса в 3-4 классах начальной школы «Правовая азбука». Этот курс ведет учитель высшей квалификационной категории В 5-6 классах введен курс «Общество и Я», который внедряет учитель высшей квалификационной категории . В 7-х классах вводный правовой курс читается в рамках курса «Обществознание». В 8-х классах для желающих Лариса Анатольевна проводит занятия по разработанному ею правовому курсу «Основы права». В 9-х классах учитель высшей квалификационной категории ведет курс «Право в нашей жизни».
В 10-11-х классах профильный предмет право ведут преподаватели вузов: юридического факультета СГУ и ПАГСа, кроме этого читаются элективные предметы по праву. Здесь нам помогает методист кафедры гуманитарно-художественного образования СарИПКиПРО
Конечно, говорить о результатах пока рано, но репетиционные экзамены в 9-х классах по обществознанию показали, что из 50 обучающихся на «5» и «4» справилось 45 человек, неудовлетворительных оценок не было. Социально-экономический профиль для дальнейшего обучения выбрало 43 обучающихся, социально-гуманитарный – 20 обучающихся.
Воспитание: в этом учебном году , заместителем директора по УВР, и , заместителем директора по ВР, была разработана комплексная программа гражданско-правового воспитания, которая реализуется в рамках программы «Я – гражданин России», разработанной в 2002 году заместителем директора по УВР В лицее создана система внеклассной и внешкольной работы, включающая конкурсы, учебные суды, экскурсии, мониторинговые исследования, социальные проекты, школьное самоуправление, совет при уполномоченном по защите прав участников образовательного процесса. Обучающиеся с энтузиазмом участвуют в различных мероприятиях, часто проявляя собственную инициативу и творчество. Только за первое полугодие в социальных акциях приняло участие человек.
Третий год в лицее проводится конкурс ученических судов, где обучающиеся учатся строить собственное правомерное поведение в рамках имеющихся прав, свобод и обязанностей, у них воспитывается гражданская ответственность и правосознание, уважение к праву и приверженность демократическим правовым ценностям.
Деятельность совета при уполномоченном (им в лицее является ) стала известна на всю область: в 2007 году Лариса Анатольевна и ее помощники Руденко Анастасия и Мельникова Анна были признаны лучшими в области. На базе лицея проводились самые различные мероприятия, связанные с защитой прав участников образовательного процесса.
Работа с одаренными детьми: это направление успешно реализуется через деятельность научно-практического общества обучающихся, учителей и преподавателей ВУЗов «Эврика». Положительным моментом является то, что сейчас работы правовой тематики курируют преподаватели – специалисты, кандидаты юридических наук. Результаты свидетельствуют об увеличении числа обучающихся, участвующих в конкурсах, олимпиадах, научных конференциях, связанных с правовой тематикой.
Успешная реализация деятельности опытно-экспериментальной работы не возможна без мониторинговых исследований, которые проводит социально-психологическая служба лицея 2 раза в год. Последние исследования позволяют сделать вывод, что:
1. Среди учеников лицея возросло количество тех, кто считает законы основным ограничителем поведения граждан, уменьшилось количество обучающихся, считающих, что ограничением являются обычаи и собственные представления о допустимом.
2. Значительно увеличилось количество ответов обучающихся 8, 10-х классов, считающих, что права человека не могут быть ограничены ни при каких обстоятельствах.
3. Старшеклассники стали задумываться над тем, как обстоят дела с правами в их семье – нарушаются они или нет. Среди наиболее нарушаемых прав в семье отмечается свобода слова. Результаты опроса говорят о том, что у детей формируется представление о правах в школе, семье, государстве.
4. Большая часть учеников по всем классам хотели бы посещать занятия по праву в различных формах. Полезность и практическую значимость правовых знаний отмечают 69% обучающихся.
