Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вышинская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения Председатель МО_______ | Утверждена руководителем образовательного учреждения |
/__________________/ «___»__________200__г.
«___»___________200__г.
Рабочая программа
учебного курса «Экономическая и социальная география мира»
11 класс
Базовый уровень
Составитель:
2010 – 2011 уч. г.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
* основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
* географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
* географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
* специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
* природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
* выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
* находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
* приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
* составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
* определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
* применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
* учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
* наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
* решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
* проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира 11 класс
Дата | Раздел, тема | № урока в теме | Тема урока | Практическая работа | Домашнее задание |
С– 30. 11 | Зарубежная Европа (9 ч.) | 1(1) 2(2) 3(3) 4(4) 5(5) 6(6) 7(7) 8(8) 9(9) | Общая характеристика Зарубежной Европы. Территория, границы, ЭГП. Население Зарубежной Европы. Воспроизводство, национальный состав, урбанизация. Хозяйство стран Зарубежной Европы Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт. Наука и финансы. Отдых и туризм. Охрана окружающей среды. Географический рисунок расселения и хозяйства. Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Обобщение и систематизация знаний по теме Контроль знаний по теме. | № 1. Охарактеризовать проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы. № 2. Создать экономико-географическое обоснование двух-трех отраслей промышленности в одной из стран. № 3. Составить сравнительную Э-Г характеристику двух стран « Большой восьмерки ». | С. 161-163 С. 163-167 С.167-173 С. 173-175 С. 176-177 С. 177-181 С. 181-188 С. 195-197 |
С– 17.02 | Зарубежная Азия (9ч.) | 10(1) 11(2) 12(3) 13(4) 14(5) 15(6) 16(7) 17(8) 18(9) | Общая характеристика стран Зарубежной Азии. Население стран Зарубежной Азии. Хозяйство стран Зарубежной Азии. Китай. Япония. Индия. Австралия. Обобщение и систематизация знаний по теме «Зарубежная Азия ». Контроль знаний по теме « Зарубежная Азия ». | № 4. Характеристика специализации основных с/х районов Китая, объяснение причин. № 5. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии. № 6. Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с/х Индии. №7.Составление картосхемы, отражающей международные экономич. связи Австралии, объясните получен. результат. | С.201-203 С.203-207 С.207-210 С.211-216 С.216-224 С.224-230 С. 230-231 С. 239-240 |
С19.02-24.03 | Африка (5ч. ) | 19(1) 20(2) 21(3) 22(4) 23(5) | Общая характеристика стран Африки Хозяйство стран Африки. Субрегионы. Северная Африка. Тропическая Африка. ЮАР. Обобщение знаний. Итоговое занятие по теме: «Африка ». Контроль знаний. | № 8. Составить прогноз экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Назвать страны которые имеют наибольшие перспективы успешного развития. | С. 243-247 С. 247-250 С. 250-251 С. 251-254 С. 258-259 |
С 24.03 – 30.04 | Северная Америка (6 ч.) | 24(1) 25(2) 26(3) 27(4) 28(5) 29(6) | Общая характеристика США. ЭГП, Природные ресурсы, население. Характеристика хозяйства США. География промышленности и с/х США. Макрорайоны США. Канада. Итоговое занятие по теме « Северная Америка ». Контроль знаний. | № 9. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнения, предложение путей решения экологических проблем. № 10 . Для каждого из макрорегионов США объяснить влияние природных факторов на развитие их хозяйства, особенности и быта населения. | С.261-267 С. 267-271 С. 271-276 С.276-281 С. 281-282 |
С1.05 – 26. 05 | Латинская Америка (5ч.) | 30(1) 31(2) 32(3) 33(4) 34(5) | Общая характеристика Латинской Америки. Территория, границы, положение. Природные ресурсы. Население и хозяйство стран Латинской Америки. Бразилия. Итоговое занятие по теме : « Латинская Америка». Контроль знаний. Итоговое занятие по курсу « Экономическая и социальная география мира ». | № 11. Составление программы освоение новой территории ( Амазонии или др.) с перспективой ее экономического развития в 21 веке. | С. 2 С. 298-302 С. 302-304 |
