ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БЛОГОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
,
Смоленский государственный университет
Многие современные информационно-коммуникационные технологии, созданные изначально не для нужд образования, благодаря педагогам-новаторам адаптируются и интегрируются с педагогическими технологиями. Впрочем, система образования не только открыта внедрению в учебный процесс ИКТ, но и сама активно встраивается в сетевой мир.
Интернет как средство информации является фактом сегодняшней жизни и открывает для педагогической практики новую среду и новые возможности. В последние годы отмечается повышенный интерес со стороны педагогической общественности к блогам, что привело к появлению и развитию образовательной блогосферы. Блогосфера (от англ. blogosphere) — термин, обозначающий совокупность всех блогов как сообщество или социальную сеть. В свою очередь блог определяется как сетевой журнал, в который регулярно добавляются записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа [2].
Какие возможности блога привлекли внимание педагогов, психологов? Прежде всего – коммуникативность, рефлексивность и возможность социальной связи, но и конечно, простота создания, внедрения и использования [1].
С чего начать? Советуем начать с обзора блогов учителей, которые уже имеют опыт использования блогов в предметной области, для общения и связи с учениками и родителями, и обзора статей по данной теме. Ниже приводится несколько ссылок, которые помогут начинающим учителям-блогерам. Например:
http://ulej. edu. ee/ – в разделе ссылки собраны наиболее интересные и полезные ссылки на образовательные блоги;
http://blognauroke. / – блог руководителя инфотехнологий в Технической гимназии, который так и называется «Организация учебной работы при помощи блога»;
http://www. /blogs – блог сообщества «Начальная школа», на котором найдете словарик по теме «Блог», ссылки на статьи по теме. Советуем обратить внимание на статью «Такие разные блоги» Людмилы Рождественской, посетить её блог «Лаборатория тренера: ИКТ и новые педагогические технологии...» – http://ljudmillar. /;
http://klassmama. / – блог классного руководителя;
http://*****/ – блог для родителей и учителей;
http://www. *****/ – социальная сеть работников образования, раздел – блоги.
География и направленность педагогических блогов достаточно широка и охватывает такие предметы как информатика, история, иностранный язык, литература и т. д. Достаточно много блогов библиотекарей, учителей начальных классов, школьных психологов.
Смоленские педагоги также начинают осваивать возможности блога, но, к сожалению, не так активно как хотелось бы. В основном используются для рефлексии на курсах повышения квалификации.
Ссылки на интересные блоги, педагогические порталы и их аннотации можно посмотреть по адресу http://mar-kis. / (автор – , доцент СмолГУ). Хотя этот блог в основном предназначен для организации самостоятельной работы студентов по курсу «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе», но может оказаться полезным и для педагогов, использующих компьютерные технологии в своей работе.
В связи с переходом на свободное программное обеспечение весьма полезным для учителей может оказаться еще один блог смоленского преподавателя – «Информационные технологии с Анной Самариной» (http://samarina-it. /, автор – , доцент СмолГУ).
Посещая блоги, обратите внимание на его элементы. Блог имеет:
• название (тему);
• содержание;
• ссылки на статьи;
• почту в хронологическом порядке – дату и время публикации сообщения
Может иметь:
• комментарии, оставляемые читателями;
• архив;
• список блогов, которые автор читает и в которых он участвует, ссылки на другие сайты по теме блога;
• гаджеты (виджеты), например:
грамота. ru – быстрая проверка слова по словарям на *****;
«Этот день в истории» – показывает, какие великие события произошли в этот день;
«Периодическая таблица элементов» с подробным описанием каждого элемента;
«Проверка таблицы умножения».
Посетив ряд блогов, вы получите общее представление о многообразии блогов, среди которых вы, вероятно, найдете такие как:
• блог учителя-предметника;
• блог класса;
• блог сетевого сообщества;
• блог предметного объединения;
• блог учебного проекта;
• блог, посвященный какой-то конкретной теме;
• блог – школьная газета.
Следующий этап это определение цели, аудитории и создание собственного блога. Каждый, кто ведет свой блог, преследует какие-то свои цели. Зачем же такой дневник нужен учителю, которому хватает и других забот?
В данном случае хотелось бы процитировать размышления , ведущей блог для родителей: «Почему я начала вести блог? На этот вопрос я могу ответить таким образом: если хочешь, чтобы тебя поняли, с собеседником необходимо говорить на одном языке. В блоге учитель и родители-собеседники. Родители моих учеников – это люди, в основном, имеющие высшее техническое образование, реальная жизнь которых тесно связана с компьютерами и Интернетом.
Родители достаточно рано приобщили моих учеников к виртуальной среде. Об этом я утверждаю неголословно – мною в феврале 2009 года было проведено исследование «Ребёнок у компьютера»...
Вот я и решила, что как классный руководитель, как учитель, как человек, который хочет, чтобы его не только слушали, но и слышали, и понимали; человек, который хочет понимать других, должна вести диалог через знакомую родителям среду, в данном случае – виртуальную. Образовательный блог эту проблему хорошо решает.
Поэтому целью ведения образовательного блога считаю: завоевать доверие родителей, опосредованно образовывать родителей, формировать с ними партнёрские отношения путём приглашения родителей в соавторы блога; размещать в блоге статьи на актуальные для родителей темы. размещать в блоге ссылки на популярные педагогические сайты и сайты для детей» [3].
Что касается создания блога, то самый простой способ – зайти на сайт по адресу www. и с помощью мастера, всего за несколько шагов, создать свой блог.
Дальнейшая работа зависит только от вашего творческого потенциала. В оглавлении блога «Организация учебной работы при помощи блога», ссылка на который приводится выше, вы найдёте много полезных и интересных советов, видеоуроков по наполнению содержанием блога. Достаточно сказать, что после создания собственного блога станет доступным сервис «Документы Google», позволяющий создавать и публиковать на страницах блога документы, таблицы, формы, презентации и т. д., – мощный инструмент для учителя, ведущего образовательный блог.
В заключении хотелось бы отметить, что блог может быть не только рабочим инструментом педагогического взаимодействия как коллектива учителей, так и отдельных учителей, учащихся и их родителей, но и привлечь внимание общества к проблемам российского образования.
Литература
1. Волохонский механизмы и основания классификации блогов // Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность. / Под ред. , , СПб.:Издательство СПбГУ, 2006.
2. Википедия. Свободная энциклопедия – http://ru. wikipedia. org – 28.11.2010г.
3. Я веду блог для родителей – http: //vio. uchim. info/ Vio_71/cd_site/articles/art_2_9.htm/
