МОУ «Вейделевская общеобразовательная средняя школа Вейделевского района
Разработала: ,
11 «б» класса
2005 год
Люди не рождаются,
а становятся теми,
кто они есть.
Гельвеций
1. Ваша путеводная звезда
У ночи – мрак,
У листьев – шум,
У ветра – свист,
У капли – дробность.
А у людей пытливый ум
И жить упорная способность.
Л. Мартынов
Рано утром люди просыпаются и начинают что-нибудь делать: умываться, одеваться, делать зарядку, кушать, затем идут на работу, на учёбу…
Люди встречаются, обмениваются новостями, читают, занимаются спортом, путешествуют, развлекаются… Наиболее пытливые и активные раскрывают тайны, проникают внутрь земли, производят археологические раскопки, другие – поднимаются над землёй, совершают полёты в космос, исследуют глубины Вселенной..
Зачем всё это нужно людям? Ради чего они куда-то стремятся, торопятся, спешат?
Чтобы ответить на этот вопрос, спросим сначала себя: «Чего я хочу?» И не найдётся человека, который не хотел бы чего-нибудь! Вот в этом кроется ответ на главный вопрос.
Каждый человек всегда чего-нибудь хочет. Это могут быть сиюминутные желания или длительные ожидания, влечения, реальные или фантастические интересы, направленные на себя или на других. И все эти желания, интересы исходят из глубоких внутренних качеств, которые присущи каждому живому человеку. Если вы хотите сделать из себя Человека с большой буквы – знающего и умеющего, честного и доброго, самостоятельного, способного добиваться своих целей, надо настойчиво и терпеливо работать над собой.
Отношение к себе у каждого человека складывается на основе сопоставления имеющихся качеств со своими целями, мечтами, со своим идеалом, со своими эталонами настоящего человека, со своими героями.
МЫСЛИ МУДРЫХ
(приводят учащиеся)
Идеал для человека то же, что знамя в бою
().
Жизнь идёт к совершенству, руководствуясь идеалом
(А. М. Горький).
Идеал — это путеводная звезда.. Без неё нет
направления, а нет направления — нет и жизни
().
Возьми себе за образец героя… Наблюдай его, иди за
ним вслед. Поравняйся, обгони – слава тебе!
(А. Суворов)
Всё, что может другой, могу и я (Т. Юнг).
Свой идеал, своего героя выбирают в соответствии с поставленной целью (для чего жить, кем и каким стать) и с учётом своих возможностей.
2. Героизм
Героизм — способность совершить выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, во имя - Родины.
Не всякий смелый поступок можно назвать героическим. Перебежать улицу перед идущим транспортом, прыгнуть с высоты — это не героизм и не смелость, а безрассудность (глупость).
Смелый поступок совершается во имя благородной цели. Прыгнуть в воду, спасая утопающего ребёнка, — это героизм.
Есть ещё героизм особого рода — героизм духа. В истории России и в её современной жизни много героев — людей, поднявшихся до вершин человеческого Духа.
3. Упражнение-тест «Светочи России»
Ребята! Вам предлагается список из множества имён. Вы должны распределить их в соответствующие столбики.
Не говори с тоской — их нет,
Но с благодарностию — были!
В. Жуковский
Проверьте себя, знакомы ли вам следующие имена и знаете ли вы, в чём состоят заслуги этих людей перед Россией?
Духовные пастыри: Борцы за свободу:
Сергий Радонежский
Серафим Саровский
Дмитрий Ростовский
Сергий Булгаков
Александр Мень
Государственные мужи: Воины, спасители
Владимир Мономах Отечества:
Пётр I Александр Невский
Екатерина II Иван Сусанин
Козьма Минин
Г. К. Жуков
Литература: Живопись:
Андрей Рублёв
Музыка: Театр:
Наука:
ёв
4. Как выбрать себе героя
Молодые люди создают свой идеал, соединяя положительные качества многих интересных людей: в одном - ребят привлекает умение общаться с людьми, в другом их покоряет умение организовать свою работу, в третьем — мужество, решительность и т. д. Такой обобщённый идеал наиболее распространён. Он помогает усвоить положительный опыт жизни других людей.
Можно выбрать себе героя из современников — политиков, учёных, писателей, музыкантов и так далее. При этом важно проанализировать характер своего героя, чтобы знать, какие из его качеств особенно вас привлекают, какие следует вырабатывать у себя.
(обсуждение качеств, которые привлекают ребят, которые следует вырабатывать у себя, после обсуждения делается общий вывод)
• Целеустремлённость — главная черта характера. Выбрать цель жизни так, чтобы принести пользу себе и людям, развивать свои силы и способности.
• Трудолюбие — условие каждого успеха. Лень — мать всех пороков.
• Мужество — умение жить по совести, не трусить, столкнувшись с трудностями или злом.
• Требовательность к себе и самокритичность. Это путь познания себя, условие самоуважения.
• Человеколюбие — сочувствие, сострадание, взаимопонимание, умение прийти на помощь.
• Оптимизм, уверенность в себе. Кто всем недоволен, тот всем неприятен.
• Любознательность, пытливость — стремление всё знать и всему научиться. Познавая мир, познавай и сам себя.
• Умение мыслить, сообразительность — главное достоинство ума.
• Самостоятельность — ответственность за свои дела и поступки.
5. Девиз жизни
В соответствии с целью, идеалом и жизненной программой можно выбрать девиз жизни. Какие девизы жизни вы выбрали?
(Ребята предлагают свои девизы жизни, можно прокомментировать, почему именно этот девиз.)
Например: «Ни дня без доброго дела!»; «Что могут другие, могу и я»;
«Идти вперёд и не сдаваться!»; «Надеясь, не жди, а действуй!»; «Честность, прежде всего честность!»; «Уметь жить — значит уметь работать»; «Люби дело, и оно сделает тебя лучше»; «Победи себя, если хочешь победить других»; «Бороться со злом — бороться за себя».
Учащиеся читают отрывки стихотворений:
В. Шекспир. «Гамлет»:
Быть иль не быть, вот в чём вопрос.
Достойно ль
Смиряться под ударами судьбы
Иль надо оказать сопротивленье
И в смертной схватке с целым морем бед
Покончить с ними?
А. Твардовский:
Готовы были мы к походу, Что проще может быть:
Не лгать, не трусить,
Верным быть народу,
Любить родную землю-мать,
Чтоб за неё в огонь и в воду,
А если —
То и жизнь отдать.
Что проще!
В целости оставим
Таким завет печальных дней.
Лишь от себя теперь добавим:
Что проще — да. Но что сложней?
6. «Разговор с героем»
Представьте, что вы встретились с вашим героем, который вам нравится, на которого вы хотели бы быть похожим.
Вам предоставляется возможность поговорить с ним или по крайней мере обсудить его высказывания.
Я вам предлагаю интервью Жореса Ивановича Алфёрова, нобелевского лауреата в области физики.
7. Справка:
Жорес Алфёров
Физик
Родился 15 марта 1930 года в г. Витебске
В 1952 году окончил Ленинградский электротехнический институт им. -Ленина. Далее – научный сотрудник в лаборатории Физико-технического института (ФТИ) им. АН СССР.
В гг. – заведующий лабораторией ФТИ. С 1987 г. – директор ФТИ, а с 1989 – председатель Ленинградского научного центра, с 1990 – одновременно вице-президент Академии наук СССР (РАН).
В марте 1989 г. Избран народным депутатом СССР, в декабре 1995 г. – депутатом Государственной Думы второго созыва, а в декабре 1999 г. – третьего созыва.
Профессор, академик РАН и ряда иностранных академий.
Лауреат Ленинской и Государственной премий СССР.
Лауреат Нобелевской премии в области физики (2000 г.)
8. (просмотр интервью)
9. Обсуждение следующих вопросов:
Как вы считаете, Ж. И.А. выдающийся физик, лауреат Нобелевской премии – масштабный человек?
Каков его масштаб в вашем представлении?
Что бы вы выделили в нём в первую очередь?
Вы заметили, что о чём бы А. Л. ни говорил с ним, учёный всё время поворачивал мысль к своему институту, профессиональному служению, глубинному процессу достижений физики. Почему?
Да, он врос в своё дело, живёт им, уходит в него корнями, чувствами, мыслями. Какое чувство к человеку вызывает столь преданное и восторженное отношение к процессу и результатам своего труда?
Не только удивление, уважение, но и восхищение. Как вы думаете, какое профессиональное и одновременно человеческое качество привело его к большим достижениям в такой сложной науке как физика?
Пытливость и невероятно развитая ответственность. Согласны?
Это сочетание говорит о нравственных основах деятельности учёного. Попытайтесь определить эти основы.
Обратите внимание, как он говорит о гетероструктурах. Какая гордость звучит в словах, что кристалл, подобный природному, сделан человеком. Какое ликование, когда он говорит, что в институте созданы материалы, которых нет в живой природе, но они очень нужные. Как вы считаете, каким понятием можно выразить то нравственное отношение, которое просвечивается в словах учёного, к труду и самому процессу труда?
Любовь, вдохновение, радость творческого созидания. Помните, он восклицает: «Мы встали рядом с богом!» Именно такое отношение к деятельности рождает открытие. А в этом и служение своему призванию, человеку, Отечеству. Согласны вы с этим?
Науку, искусство, любые знания движут вперёд пытливые люди. В чём же основа этого качества – пытливость?
Подберите однокоренные слова.
Пытаться, пытать, пытка. О чём они говорят?
Об определённом истязании себя. Во имя чего?
Во имя истины и результата. Помните, как Алфёров с весёлым юмором говорит о своих ночёвках в лаборатории, чтобы не тратить время на дорогу, с каким энтузиазмом говорит о своей лаборатории в труде, на отдыхе, в творческих досугах. Почему люди оказываются столь связанными воедино в жизни?
И мы видим результат – масса энергии, энтузиазма, увлечённости жизнью. Как это вместить и понять?
Здесь чувствуется большая самодостаточность и оптимизм – очень личностно значимое основание, согласитесь.
Какое нравственное звучание этих качеств?
Целеустремлённость в деятельности, надёжность в позициях и отношениях, неприхотливость в сиюминутных желаниях, сопричастность в душевных проявлениях с другими, трогательная непосредственность. Видите, какую палитру красок человеческих проявлений рождает пытливость. Закономерно ли это?
Да, потому что пытливость – это углублённость в то или иное явление, направление деятельности, трудолюбие и тщательность подхода к своим действиям и решениям… А это требует терпения, настойчивости и веры в успех. Видите, палитра красок расширилась. Почему всё это имеет отношение к Алфёрову?
Такой человек, как Алфёров, обеспечивающий технический прогресс в электронике, знающий своё дело, проникнутый в свои идеи, чёткий в жизненных позициях, простой и тёплый в общении, заслуживает такого разноцветия. Откуда в нём всё это? Каков исток его судьбы, из которого он черпал силы и одухотворённость?
Учёный отмечает огромную роль семьи и выделяет первую учительницу, научившую его с удовольствием учиться. Что он говорит об этом?
Что ещё он выделяет в своей памяти?
Ж. И. говорит о любви к литературе, мыслях о профессии журналиста. Ему дороги эти воспоминания. Что бы вы отметили ещё?
Как видим, Алфёров формировался как разносторонняя личность, но остановился на электронике. Что свидетельствует о его призвании?
Он определяет это так: «Я в то время чувствовал, что будущее за электроникой». Пришёл в институт, когда шла работа над транзистором. Его руками в 1953 году был сделан первый советский транзистор. Обратите внимание, какой долгий и плодотворный путь прошёл учёный, какая наглядная картина от транзисторов к сегодняшним достижениям. Выпукло ли предстают заслуги учёного?
Как вы думаете, что помогало в работе?
Особая атмосфера коллективизма, с традициями и общими увлечениями. Каковы традиции, общие увлечения коллектива, в котором работал учёный?
Поездки на велосипедах, общий интересный отдых, творческий совместный досуг, конечно, сплачивали людей. И ещё особая поэтика физики. Каким складывается у вас образ лауреата Нобелевской премии?
Вспомните, что он выдвигает с высоты достигнутого в качестве главного в жизни?
Воспитание нравственности. Почему?
Как вы воспринимаете его мысль, что религия и наука могут объединить высокие нравственные идеалы?
Он говорит, что раньше высокая нравственность проповедовалась, сегодня мы молодёжь не воспитываем с этих позиций, поэтому жить нравственному человеку труднее. С горечью учёный говорит, что многие уезжают, исчезло чувство, что мы нужны, и это трагедия в нашей науке. Почему же не уехал Алфёров?
Он отвечает удивительно просто и ясно: «Я не поехал потому, что это моя страна, мой институт, моя академия наук. Прав ли он?
сказал: «Когда ясно, в чём заключается истинная нравственность, то и всё остальное будет ясно». Не в этом ли суть личности Ж. И.А.? Как вы относитесь к этому высказыванию Толстого?
А провозглашал: «Вся нравственность человека заключается в его намерениях.» Каковы же ваши намерения?
Как и в чём человек необратимо связан с нравственностью?
Можете вы взять на вооружение слова Гельвеция: «Что такое нравственность? Наука о соглашениях, придуманных людьми для того, чтобы совместно жить наиболее счастливым образом. Подлинная цель этой науки – счастье наибольшего числа людей».
Задумаемся над этими словами. В чём же должны заключаться такие соглашения?
Следовательно, ничто в мыслях, поступках, деяниях одного человека не должно быть во вред другому, так? Сложно ли это? Возможно ли это?
Об этом вам предстоит подумать самим, и ваша жизнь будет свидетелем того выбора, который вы сделаете. И пусть напутствием вам послужит утверждение Гольбаха, что «нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и об обязанностях, вытекающих из этих отношений».
9. Заключение.
Упражнение «Образ Я в нравственной сфере»
Оцените каждую группу качеств в пятибалльной системе.
Я= в сфере общечеловеческой нравственности | Гуманный человек, готовый прийти на помощь другому | |
Добрый, верю в человеческое добро | ||
Честный, справедливый, совестливый | ||
Свободный и уважающий свободу других | ||
Верен слову, долгу, обязательствам | ||
Готов защищать своё достоинство и общечеловеческие нравственные принципы | ||
Нравственно закалён |
Максимально – 35 баллов А сколько получилось у вас? Вам есть над чем работать. Работать над собой!
Мы рассмотрели с вами идеалы нравственности, сложившиеся в веках. Но современный молодой человек отвечает лишь определённому уровню этих идеалов. Более того, существует мнение, что многие нравственные идеалы прошлого сегодня несовременны. Но разве нравственность – мода? Может ли она быть несовременна?
Конечно же, общечеловеческие нравственные идеалы – это непреходящие ценности. Однако в современном обществе, в системе социальных отношений возникло много отрицательных явлений, при встрече с которыми молодой человек, воспитанный на нравственных идеалах, терпит поражение, не может противостоять соблазнам, грубости, хамству, преступному поведению окружающих.
Поэтому следует готовить себя к пониманию сложности мира. Надо ввести поправки в свои нравственные принципы, сделать их более гибкими в применении, закалить себя в плане психического и нравственного здоровья, повысить устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов.
КОНЕЦ
Сформулируйте свой жизненный девиз и прокомментируйте его.
1. Какое чувство к человеку вызывает столь преданное и восторженное отношение к процессу и результатам своего труда?
2. Как вы думаете, какое профессиональное и одновременно человеческое качество привело его к большим достижениям в такой сложной науке как физика?
3. Как вы считаете, каким понятием можно выразить то нравственное отношение, которое просвечивается в словах учёного, к труду и самому процессу труда?
4. Науку, искусство, любые знания движут вперёд пытливые люди. В чём же основа этого качества – пытливость? Подберите однокоренные слова.
О чём они говорят? Во имя чего?
5. Почему люди оказываются столь связанными воедино в жизни?
6. Видите, какую палитру красок человеческих проявлений рождает пытливость. Закономерно ли это?
7. Почему всё это имеет отношение к Алфёрову?
8. Откуда в нём всё это? Каков исток его судьбы, из которого он черпал силы и одухотворённость? Что он говорит об этом?
9. Что ещё он выделяет в своей памяти?
10. Что свидетельствует о его призвании?
11. Выпукло ли предстают заслуги учёного?
12. Как вы думаете, что помогало в работе?
13. Каковы традиции, общие увлечения коллектива, в котором работал учёный?
14. Каким складывается у вас образ лауреата Нобелевской премии?
15. Вспомните, что он выдвигает с высоты достигнутого в качестве главного в жизни?
16. Как вы воспринимаете его мысль, что религия и наука могут объединить высокие нравственные идеалы?
17. Почему же не уехал Алфёров?
18. Прав ли он?
19. сказал: «Когда ясно, в чём заключается истинная нравственность, то и всё остальное будет ясно». Не в этом ли суть личности Ж. И.А.? Как вы относитесь к этому высказыванию Толстого?
20. А провозглашал: «Вся нравственность человека заключается в его намерениях.» Каковы же ваши намерения?
21. Как и в чём человек необратимо связан с нравственностью?
22. Можете вы взять на вооружение слова Гельвеция: «Что такое нравственность? Наука о соглашениях, придуманных людьми для того, чтобы совместно жить наиболее счастливым образом. Подлинная цель этой науки – счастье наибольшего числа людей».
23. Задумаемся над этими словами. В чём же должны заключаться такие соглашения?
