Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок
ходил в школу с удовольствием?
o Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.
o Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
o Вспомните, сколько раз вы сидели с ребенком, наблюдая за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные?
o В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, не обсуждая все подробности с ребенком.
o Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребенок на уроке – грустное зрелище.
o Пусть ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.
o Читайте сами, путь ребенок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
o Учите ребенка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма.
o Если ребенок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.
o 
Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку приятно, если его школа станет частью вашей жизни.
o В школе ваш ребенок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.
Если ребенок провинился
 |
› Не принимайтесь за воспитание в плохом настроении.
› Ясно определите себя, что вы хотите от ребенка, и объясните ему это, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
› Не подсказывайте ребенку своих готовых решений.
› Не унижайте ребенка словами типа: «А у тебя вообще голова на плечах есть?»
› Не угрожайте: «Если ты еще раз это сделаешь, ты у меня получишь».
› Не вымогайте обещаний. Для ребенка Мони вообще ничего не значат.
› Сразу дайте оценку поступку, ошибке и сделайте паузу.
› Оценивайте поступок, а не личность; лучше сказать: «Ты поступил плохо», вместо сказанного: «Ты плохой».
› После сделанного выговора, замечания прикоснитесь к ребенку и дайте ему почувствовать, что вы верите в него.
Правила для организации своего рабочего времени, чтобы оставить силы для воспитания ребенка
Занимаясь непрерывной работой, обязательно следуйте таким рекомендациям:
n Старайтесь делать перерывы, и вы увидите, как изменилась ваша продуктивность!
n Дайте мозгу глоток воздуха и передышку, позвольте ему вынырнуть из глубин ваших мыслей, проектов и отчетов, собраний.
n Занимайтесь чем-нибудь противоположным, так, чтобы все ваши мысленные ресурсы без остатка были поглощены другим делом.
n Четко распланируйте периоды работы и отдыха.
n Отдыхайте не только мысленно, но и телом – смените позу, обстановку.
n Отдыхайте раньше, чем устанете.
 |
«Типичные ошибки ребенка и семьи при выборе профессии»
· Ориентация семьей ребенка сразу на профессию высшей квалификации (ученый, дипломат, директор, управляющий банка и т. д.).
· Пренебрежение к профессиям, которые являются не престижными, хотя и значимыми в жизни.
· Отсутствие у ребенка своего мнения в выборе профессии и принятие решения не по собственной воле, а по требованию родителей или других людей.
· Перенос отношений к конкретному человеку, который является представителем данной профессии, на саму профессию.
· Увлечением только внешней или какой-либо одной стороной профессии.
· Перенос отношений к учебному предмету на профессию, связанную с этим учебным предметом.
· Выбор профессии, связанный с выбором данной профессии друзьями.
· Отсутствие умений разобраться, оценить свои способности, возможности в выбранной профессии.
· Выбор профессии, определяемый материальными соображениями семьи и самого ребенка.
· Завышенная или заниженная самооценка собственных личностных качеств, которая способствует неадекватности в выборе той или иной профессии.
Помощь ребенку при подготовке домашних заданий
v Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания.
v Поощряйте за хорошо выполненное задание, хвалите, радуйтесь результатам, если ребенок получил хорошую оценку.
v Помогайте ребенку, если это ему необходимо.
v Не выполняйте за ребенка задания.
v Используйте дополнительную литературу.
v Консультируйтесь с учителями-предметниками, если ребенок испытывает затруднения.
 |
 |
Это очень важно!
Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите, не скрывайте этого.
Как можно больше времени проводите вместе со всей семьей, обсуждая прожитый день, делясь проблемами, советуйтесь друг с другом.
Не бойтесь попросить совета у вашего ребенка – это только сблизит вас.
Старайтесь, чтобы друзья вашего ребенка обязательно бывали в вашем доме, - вы должны их хорошо знать.
Обсуждайте возникшую проблему спокойно, без крика и раздражения, тогда ваш ребенок ничего не будет от вас скрывать.
Не заставляйте ребенка доверять свои тайны. «Мы все должны знать о тебе» - этим вы ничего не добьетесь.
Доверять вам будут, если вы будете не просто родителями, а друзьями, способными понять и сопереживать.
Будьте примером для ребенка: ведь как вы сейчас относитесь к своим родителям, так и к вам будут относиться в старости.
Помните, что ребенок – это гость в вашем доме, который со временем покинет гнездо. И надо воспитывать его так, чтобы он никогда не забывал свою семью и тепло своего родного дома.
Чаще бывайте в школе. Не забывайте слова известного педагога
В. Сухомлинского: «Наиболее полноценное воспитание, как известно, школьно-семейное».
ã 
Прислушивайтесь к своему ребенку, старайтесь услышать его. Вникайте в проблему ребенка. Не обязательно соглашаться с точкой зрения ребенка, но благодаря родительскому вниманию он почувствует свою значимость и ощутит свое человеческое достоинство.
ã Принимайте решение совместно с ребенком, а также давайте ему право принимать самостоятельные решения: ребенок охотнее подчиняется тем правилам, которые устанавливает сам. При этом мы не отрицаем, что некоторые решения могут принимать только родители. Предоставьте ребенку право выбора, чтобы он реально почувствовал, что он может выбирать из нескольких возможностей.
ã Постарайтесь предупредить ситуацию или изменить ее так, чтобы ребенку не нужно было вести себя неправильно.
ã Предоставляйте ребенку возможность отдохнуть, переключиться с одного вида деятельности на другой.
ã Требуя что-то от ребенка, давайте ему четкие и ясные указания. Но не возмущайтесь, если ребенок, может быть, что-то не понял или забыл. По этому снова и снова, без раздражения, терпеливо разъясняйте суть своих требований. Ребенок нуждается в повторении.
ã Не требуйте от ребенка сразу многого, дайте ему постепенно освоить весь набор ваших требований он просто не может все делать сразу.
ã Не предъявляйте ребенку непосильных требований: нельзя от него ожидать выполнения того, что он не в силах сделать.
ã Не действуйте сгоряча. Остановитесь и проанализируйте, почему ребенок ведет себя так, а не иначе, о чем свидетельствует его поступок.
ã Подумайте, в чем трудность ситуации, в которую попал ребенок? Чем вы можете помочь ребенку в этой ситуации? Как поддержать его?
«Создание благоприятной семейной атмосферы»
Помните: от того, как родители разбудят ребенка, зависит психологический настрой на весь день.
Время для ночного отдыха каждому требуется сугубо индивидуально. Показатель один – чтобы ребенок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.
Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребенком, не упускайте ее. Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы.
Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задать нейтральные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?»
Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни.
Ребенок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.
«Девять способов, как изменить человека,
не нанося ему обиды и не вызывая негодования»
· Первое правило – начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств человека.
· Второе правило – обращая внимание людей на их ошибки, делайте это в косвенной форме.
· Третье правило – прежде чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.
· Четвертое правило – задавайте вопросы, вместо того чтобы отдавать приказания.
· Пятое правило – давайте возможность человеку спасти свое лицо.
· Шестое правило – хвалите человека за каждый, даже скромный его успех и будьте при этом предельно искренними в своем признании и щедры в похвалах.
· Седьмое правило – создайте человеку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.
· Восьмое правило – пользуйтесь поощрением, сделайте так, чтобы недостаток, который вы хотите в человеке исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.
· Девятое правило – делайте так, чтобы людям было приятно исполнить то, что вы хотите.
 |
То, что должно вас насторожить
F Внезапные перепады настроения.
F Замедленное мышление, оцепенение, пошатывание, медленная речь.
F Необъяснимое снижение продуктивности в школьной учебе или труде.
F Нарушение сна (сонливость или бессонница).
F Необъяснимые проблемы со здоровьем (рвота, «простуда», ознобы, потливость).
F Нарушение аппетита, изменение веса – увеличение или снижение.
F Гигиеническая запущенность, неопрятная одежда, психическая запущенность (нарушение отношений, безразличие ко всему, отсутствие интересов).
F Крайне узкие («игольчатые») или расширенные зрачки.
F пренебрежение обязанностями, необъяснимые прогулы в школе, сильная потребность в отдыхе, пренебрежение или отказ от ранее очень важных, дружеских связей, крайние перемены отношений к людям.
F Учащение требований денег или долги, кражи в школе, в родительском доме.
F Если Вы что-то знаете о точках распространения наркотиков, наркопритонах и наркодиллерах, Вы круглосуточно можете сообщить об этом по телефону доверия дежурной службы наркоконтроля:
( 666-228
