«В хорошей артели всяк при деле»

Я уже третий год работаю классным руководителем и пытаюсь создать в классе, сегодня это – 7 в, обстановку, при которой каждый ребенок должен ощутить сопричастность к решению задач социальных отношений, к определению своих возможностей в реализации лидерских функций.

Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива обучающихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Если сфера детских интересов ярко выражена, самоуправление развивается быстрее, оно может быть разнообразным, но проявления самоуправления должен объединить деятельностный подход к структуре его органов. (См. приложение)

Я начала свою работу в этом направлении с коллективного творческого планирования. Наметилась группа ребят (староста класса, библиотекарь, ответственный за дежурство в классе, учебный сектор), которая стала постоянным органом самоуправления а классе. А потом другие дети включились постепенно в выполнение временных поручений. У ребят конкретные задачи, они участвуют в решении конкретной проблемы. Чтобы семиклассникам не надоело выполнять поручения, я придумываю нестандартную и интересную форму для развития личности. Например, Люба Фегир с Деменок Ирой отвечали за досуг одноклассников. Они готовили Дни рождения, веселые дискотеки к Новому году, 8 марта, 23 февраля, Дню рождения Братска и т. д., оформляли стенгазеты, «Живые картинки», карикатуры, дружеские шаржи, интервью, готовили загадки, песни, частушки. Такая подготовка обладает поистине волшебной силой в борьбе с равнодушием, в воспитании многих ценных качеств, и прежде всего ответственности и чести, развития речи и культуры, сплачивает ребят общими раздумьями, переживаниями, общей заботой, мажорным тоном. Это содействует взаимному воспитанию и развитию личности ребенка.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

А вот чтобы рассказать о жизни класса, мальчишки оформляют летопись. С удовольствием рисуют, пишут, объединяясь в творческие группы. Моя роль, как классного руководителя, в создании условий для получения в группе ощутимого положительного результата, значимого для всех членов. В такой работе развиваются гуманные взаимоотношения между детьми, формируются у них коммуникативные умения. Казалось бы, дежурство по классу – форма непосредственного взаимодействия классного руководителя и всех детей. Я организую коллективное обсуждение положения о дежурстве по кабинету. А мои дети сами вырабатывают правила дежурства, права и обязанности дежурных. Поэтому у меня нет проблем с этим. Как приятно с самого утра видеть этих шалунов в работе: Л. Гурьев и Д. Шайдуров быстро поливают цветы, Егачев поправляет и проверяет мебель, М. Прокофьев – этот тихоня – протирает пыль. Жаль, что теперь моет полы техничка. А то ведь Карпинчик Денис или Гриша Воронцов так вымоют пол, что любая девочка позавидует. Дроздова Аня строго следит за цветами. Обрезает сухие листочки, подкармливает вовремя.

А Сережа Дядькин обожает ремонтировать мебель. Никита Солодков с деловым видом считает, сколько «башмаков» сегодня не хватает на ножках стульев.

Все достижения ребят собираются в портфолио учеников, формировать который помогают родители.

 

 

Изучая методику воспитательной работы Иванова, я взяла для себя следующее:

1.  учитываю интересы и потребности каждого;

2.  индивидуальные цели не должны противоречить общим целям группы;

3.  при выполнении коллективной работы каждый занимается своим делом;

4.  каждая форма является по исполнению неповторимой.

В своей работе классного руководителя я стараюсь воспитывать и развивать личности обучающихся в чередовании традиционных поручений, коллективном планировании и анализе дел.

И главное в работе – творчество, а не шаблон!

Приложение

Структура органов ученического самоуправления 7 в класса

Совет класса:

·  участвует в обсуждении и составлении плана работы;

·  заслушивает отчет ответственных за выполнение различных дел;

·  решает вопросы поощрения и наказания.

Староста:

·  контроль за посещаемостью, выполнением режима дня, внешним видом;

·  организация дежурства в классе, генеральной уборки, питания в столовой.

Библиотекарь:

·  изучение читательских интересов;

·  просмотр библиотечных формуляров;

·  посещение библиотеки;

·  контроль за наличием школьных принадлежностей.

Ответственный за дежурство:

·  обеспечение порядка и чистоты в кабинете, в гардеробе;

·  подготовка классной доски к работе;

·  проветривание;

·  экономия электроэнергии;

Учебный сектор:

·  обеспечение выполнения правил для обучающихся;

·  повышение качества знаний через занятия в спецкурсах, дополнительные занятия по предметам, участие в школьных и Всероссийских олимпиадах и конкурсах;

·  контроль и анализ посещаемости;

·  анализ успеваемости;

·  проверка дневников и тетрадей.

Досуговый сектор:

·  подготовка классных часов, дискотек, конкурсов, сценариев;

·  организация посещения театра, музея.

Физорг:

·  способствует физическому развитию обучающихся;

·  отслеживание посещения уроков физкультуры, спортивных секций;

·  формирование команд для участия в соревнованиях, походах;

·  организация состязаний, физминуток на уроках.

Оформитель:

·  оформление летописи класса, стенгазет;

·  организация участия в конкурсах рисунков, плакатов.

Ремонтная бригада:

·  следить за мебелью в классном кабинете;

·  организация своевременного ремонта столов и стульев.

Безопасность:

·  изучение ПДД и ПБ;

·  выполнение Устава школы;

·  участие в работе с обучающимися «группы риска»:

·  совместная работа с КРК.

Цветовод:

·  размещение цветов и озеленение кабинета;

·  поливка цветов;

·  сохранность цветов в каникулы.