«Педагог в погонах-2013»
С 25 января по 18 февраля 2013 года на базе МАОУ ДОД «Детский морской центр № 9» проходил третий городской конкурс профессионального мастерства педагогов военного направления «Педагог в погонах-2013». Подготовка и проведение Конкурса осуществлялась Управлением образования Исполнительного комитета города Набережные Челны и Детским морским центром. Конкурс проводился в целях повышения профессиональной компетентности офицеров-воспитателей и педагогов военно-патриотического направления, как одного из условий повышения качества образования в городе.
Для участия в конкурсе были заявлены 18 офицеров-педагогов из 9 образовательных учреждений города Набережные Челны. В честной и упорной борьбе соревновались офицеры-воспитатели из кадетских школ № 47, № 49 и № 82, преподаватели-организаторы ОБЖ из средних общеобразовательных школ № 19, 38, 58, 60, педагог-организатор военного направления из ГДТДиМ № 1 и педагог дополнительного образования из ДМЦ № 9.
Среди участников были офицеры, прапорщики, сержанты и старшины, а, также рядовые в возрасте от 25 до 60 лет разной квалификации и с разным опытом работы.
Конкурс проводился в три этапа: предварительный (25 января), отборочный (с 29 января по 18 февраля) и финальный (18 февраля 2013 года).
Участников конкурса оценивало компетентное жюри, в составе которого были офицеры запаса Вооружённых Сил, Таможенного Управления, Управления МВД России по городу Набережные Челны, а также педагогические работники институтов, Информационно-методического Центра, Управления образования города и ветераны педагогического труда.
На первом этапе, до 25 января 2013 года, все желающие принять участие в конкурсе подали в оргкомитет Конкурса заявки, представили визитные карточки и тексты образовательных программ, по которым они работают.
Второй этап включал в себя четыре конкурса: тестирование; письменное испытание в виде описания решения педагогической ситуации; защита образовательной программы, по которой работает педагог и проведение открытого занятия с последующим самоанализом.
Тест содержал вопросы по трем направлениям это: педагогика и психология, история Вооруженных Сил России и начально-военная подготовка. В этом конкурсе самые высокие знания показали: капитан (СОШ № 58); капитан речных судов (ДМЦ № 9), майор (СОШ № 60); старшина (СОШ № 19); прапорщик (КШ № 82).
Лучшие результаты в письменном испытании в форме решения педагогической ситуации показали майор (КШ № 49) и (СОШ № 19).
Лучше всех на защите своей образовательной программы офицеры-педагоги выступили: прапорщик (КШ № 82); старший лейтенант (ГДТДиМ); капитан речных судов (ДМЦ № 9); майор (КШ № 49) и майор (СОШ № 60).
При проведении открытых занятий офицеры-педагоги использовали разные приемы и формы проведения. В основном проведены уроки изучения нового материала и строевая подготовка. Два офицера показали воспитательные мероприятия. Жюри высоко оценило занятие, проведённое прапорщиком (практическое занятие духового оркестра «Корнет» КШ № 82), занятие по морской подготовке ПДО (ДМЦ №9), урок изучения автомата Калашникова майора , (КШ 49) и воспитательное мероприятие «Песни военных лет», проведённое майором (СОШ № 60).
В финальный день конкурса между участниками разгорелась упорная борьба за призовые места. В этот день участники показали свое практиктическое мастерство: умение метко стрелять, собирать и разбирать автомат Калашникова, демонстрировали личную строевую выучку и физическую подготовку.
Лучшую строевую выучку продемонстрировали капитан (ГДТДиМ № 1); майор (КШ № 49); майор (СОШ № 60) и майор (КШ № 49). Остальные конкурсанты тоже показали неплохие результаты.
Лучшими стрелками оказались капитан (СОШ № 58) и старшина (СОШ № 19). Они набрали по 41 очко из 50 возможных. Результаты остальных участников от 0 до 32 очков.
В соревнованиях по неполной разборке и сборке автомата Калашникова лучший результат показал офицер-воспитатель КШ № 82 капитан (21 секунда). Второе и третье место с результатом 27 секунд поделили (ГДТДиМ № 1) и (ДМЦ № 9).
В соревнованиях по физической подготовке, отжавшись за одну минуту 46 раз, победителем стал подполковник (40 лет, КШ 82). На втором месте, с результатом 36 раз, майор (52 года, КШ № 49). Третье место (в возрасте 61 год!!!) завоевал сержант (СОШ № 4).
После всех испытаний конкурса определились призеры. Победителем городского конкурса «Педагог в погонах» стал прапорщик , офицер-воспитатель кадетской школы № 82. В итоге он набрал 80,2 балла из 100 возможных.
Второе место заняла капитан речных судов , педагог дополнительного образования Детского морского центра № 9, которая отстала от победителя только на 0,21 балла.
На третьем месте майор , офицер-воспитатель Кадетской школы № 49. Его итоговый балл составляет 77,77 баллов.
Лучшими по отдельным видам Конкурса были признаны и получили соответствующие дипломы педагоги:
ü В номинации «Лучший педагог-теоретик военного направления» – капитан , преподаватель-организатор ОБЖ СОШ № 58;
ü В номинации «Лучшая программа военного направления» – старший лейтенант , офицер Поста №1, педагог-организатор ГДТДиМ № 1;
ü В номинации «Лучший педагог-предметник по военному делу» – сержант , преподаватель-организатор ОБЖ СОШ № 4.
ü В номинации «Самый компетентный офицер-воспитатель» – майор Кадыров Даян Хамидуллович, преподаватель-организатор ОБЖ СОШ № 60;
ü В номинации «Лучший офицер-педагог по строевой подготовке» – майор , офицер-воспитатель кадетской школы № 49;
ü В номинации «Лучший офицер-педагог по неполной разборке-сборке автомата Калашникова» – капитан Хабибуллин Фаиль Шугаепович, офицер-воспитатель Кадетской школы № 82;
ü В номинации «Лучший офицер-педагог по стрельбе из пневматической винтовки» – старшина , преподаватель организатор ОБЖ СОШ № 19;
ü В номинации «Лучший офицер-педагог по физической подготовке» – подполковник , преподаватель-организатор ОБЖ кадетской школы № 82;
ü В номинации «Лучший офицер-воспитатель» – майор Шаязданов Равил Вилович, офицер-воспитатель кадетской школы № 49;
ü В номинации «Приз зрительских симпатий» – майор , офицер-воспитатель кадетской школы № 49.
Все остальные педагоги получили дипломы за участие.
Для всех участников конкурс явился своеобразным индикатором, показавшим сильные и слабые стороны педагогов и определившем пути к их дальнейшему самосовершенствованию.
