ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»
Кафедра естественно-географического образования
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ХИМИИ
учебный год
Авторы-составители:
Санкт-Петербург
2012
1. Рекомендации организационно-информационного характера.
1.1. Ознакомиться с содержанием КИМов на 2013 год.
1.2. Информировать учащихся, планирующих сдавать ЕГЭ по химии, а также их родителей:
· о требованиях к уровню подготовки по предмету;
· о структуре и содержании КИМов;
· об особенностях построения ответа на задания части «С», его проверки и оценивания.
1.3. Рекомендовать учащимся, планирующим сдавать ЕГЭ по химии, принимать участие в «пробном» ЕГЭ и в других видах тестирования по химии.
1.4. В случае изучения предмета на базовом уровне (1 час в неделю) ставить перед администрацией ОУ вопрос о выделении дополнительного учебного времени для осуществления работы по целенаправленной подготовке учащихся к ЕГЭ (в формате элективного курса, факультатива и т. д.).
1.5. Использовать в работе с учащимися потенциал консультационного сопровождения.
1.6. Обсудить на заседаниях районных методических объединений результаты ЕГЭ-2012, типовые ошибки, допущенные учащимися при выполнении заданий части «С», а также пути их устранения. Привлечь к обсуждению членов региональной предметной комиссии по проверке заданий части «С» ЕГЭ по химии (от района).
1.7. Участвовать в работе семинаров, проводимых на базе ЛОИРО по подготовке к ЕГЭ и ГИА по химии.
2. Рекомендации предметно-содержательного характера.
2.1. В процессе подготовки к ЕГЭ (10-11 класс) следует обратить особое внимание на вопросы школьного курса химии, задания по которым в работе 2012 года дали отрицательную динамику в результатах выполнения по отношению к работе 2011 года, а именно:
· Впервые! Современные представления о строении атомов. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов: s-, p- и d-элементы. Электронная конфигурация атома. Основное и возбужденное состояние атомов (А1).
· Общая характеристика металлов главных подгрупп I–III групп и неметаллов главных подгрупп IV-VII групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов и особенностями строения их атомов. Характеристика переходных элементов – меди, цинка, хрома, железа – по их положению в периодической системе химических элементов и особенностям строения их атомов (А3).
· Впервые! Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и способы защиты от нее (А5, В2, С1).
· Впервые! Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Зависимость свойств веществ от особенностей их кристаллической решетки (А6).
· Впервые! Характерные химические свойства простых веществ-металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия, переходных металлов – меди, цинка, хрома, железа. Характерные химические свойства простых веществ-неметаллов: водорода, галогенов, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния (А8, В5).
· Впервые! Характерные химические свойства оснований и амфотерных гидроксидов. Характерные химические свойства кислот (А10, В5).
· Впервые! Взаимосвязь неорганических веществ (С2).
· Впервые! Характерные химические свойства углеводородов, кислород - и азотсодержащих органических соединений. Взаимосвязь органических веществ (А18, В6, В8, С3).
· Впервые! Классификация химических реакций в неорганической и органической химии (А19).
· Впервые! Реакции ионного обмена (А23), гидролиз (А24).
· Впервые! Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии. Методы исследования объектов, изучаемых в химии. Определение характера среды водных растворов веществ. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических соединений (А26).
· Впервые! Общие способы получения металлов. Общие научные принципы химического производства (на примере промышленного получения аммиака, серной и азотной кислот, чугуна и стали, метанола). Промышленное получение веществ и охрана окружающей среды. Природные источники углеводородов, их переработка. Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений (пластмасс, синтетических каучуков, волокон) (А27).
· Расчёты массы (объёма, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси) или в виде раствора с определённой массовой долей растворённого вещества (С4).
Необходимо продумать систему заданий по систематизации, обобщению и отработке знаний и умений учащихся по данным вопросам исходя из уровня их подготовки и интеллектуально-познавательных способностей.
2.1.1. Особо следует обратить внимание на вопросы, выполнение заданий на которые дало снижение результатов в нескольких частях работы:
· А5–В2–С1 / А3, А8, А10–В5 / А18–В6, В8
2.2. В подготовке к ГИА (9 класс) следует обратить внимание на следующие вопросы, выполнение заданий по которым вызвало затруднения у учащихся:
· Химические свойства простых веществ металлов и неметаллов (А9, В4, С3).
· Определение характера среды раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов. Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат - ионы, ион аммония). Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак) (А14, С3).
· Первоначальные сведения об органических веществах: предельных и непредельных углеводородах (метане, этане, этилене, ацетилене) и кислородсодержащих веществах: спиртах (метаноле, этаноле, глицерине), карбоновых кислотах (уксусной и стеариновой). Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы (В2).
· Химические свойства сложных веществ (В4, С3).
· Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Реакции ионного обмена и условия их протекания (С1).
· Вычисление массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции (С2).
3. Рекомендации по учебно-методическому и информационному обеспечению процесса обучения.
3.1. При выборе УМК по химии отдать предпочтение учебным линиям, в которых:
· изучение курса химии в 8 классе начинается не со строения атома, а с атомно-молекулярного учения;
· обеспечивается полноценное изучение всех основополагающих теорий школьного курса химии, в том числе теории электролитической диссоциации.
3.2. Использовать в обучении, а также рекомендовать учащимся для самостоятельной работы учебные и иные пособия и материалы, подготовленные при участии , , .
3.3. Для подготовки учащихся к выполнению заданий части «С», особенно задания С2 в новой форме, возможно использование пособий и материалов, подготовленных при участии .
3.4. При подготовке выпускников к ЕГЭ целесообразно использовать следующие Internet-ресурсы:
http://***** – официальный сайт Минобрнауки Российской Федерации.
http://***** – официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.
http://fsu. ***** – официальный сайт Федерального совета по учебникам.
http://www1.ege. *****/ – официальный информационный портал единого государственного экзамена.
http://www. *****/ – Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)
http://www. ege47.net – официальный сайт Ленинградского регионального центра ЕГЭ.
