Анализ методической работы за учебный год

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

за учебный год

Методическая работа в Краевом государственном образовательном учреждении «Хабаровский техникум водного транспорта» проводится, согласна «Положения о методической работе».

Основной задачей методической работы в КГБОУ СПО «ХТВТ» является повышение качества обучения и профессиональной подготовки учащихся и студентов в соответствии с требованиями государственных стандартов НПО и СПО. В техникуме готовят рабочих высокой квалификации, конкурентоспособных на рынке труда, по профессиям: «Судоводитель-помощник механика судов речного флота», «Судовой моторист» и специальностям «Судовождение», «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики», «Операционная деятельность в логистики.

Методическая работа в учебном году проводилась согласно единому плану и координировалась через единую методическую тему «Эффективность использования инновационных технологий в процессе формирования профессиональной компетенции выпускника». Во взаимосвязи с единой методической темой решались и другие педагогические проблемы: личностно-ориентированное обучение и воспитание учащихся и студентов, совершенствование качества обучения и профессиональной подготовки учащихся и студентов через межпредметные связи, использование инновационных педагогических технологий, информатизация и компьютеризация учебного процесса, мониторинг качества обучения и профессиональной подготовки.

Методическая работа в техникуме в г. началась с чёткого планирования. В конце учебного года, как и в предыдущие годы, каждый преподаватель, социальный педагог и мастер составили личные планы методической работы по самообразованию, которые включали повышение педагогической, методической, профессиональной квалификации. На основе анализа деятельности инженерно-педагогических работников составлен единый методический план, который по форме и содержанию был скоординирован через работу над единой методической темой техникума. Опыт совершенствования уроков теоретического и производственного обучения изучался и обобщался на заседаниях предметно-цикловых комиссий, педагогических чтениях, практикумов, семинаров путём проведения открытых уроков и мероприятий, взаимопосещения уроков.

Единый методический план включал в себя разделы:

план работы педсоветов; план работы школы педагогического мастерства; план работы инструкционно - методических совещаний; план коллективных форм работы; план заседаний предметно-цикловых комиссий; открытые уроки, внеклассные мероприятия, олимпиады, конкурс профессионального мастерства, комплексно-методическое обеспечение предметов и профессий); план работы заместителей директора по учебной работе, по учебно - производственной работе; план воспитательной работы (план заместителя директора по воспитательной работе, библиотеки, музея); план внутритехникумовского контроля.

Важными подразделениями техникума, обеспечивающими методическую работу и работу по внедрению и обеспечению Государственных стандартов НПО и СПО, являются предметно-цикловые комиссии. Главные их усилия направлены на повышение педагогического мастерства преподавателей, социальных педагогов и мастеров производственного обучения и через них на совершенствование учебно-воспитательного процесса в целом и урока как его основного звена.

В КГБОУ СПО «ХТВТ» работает 3 ПЦК и методическая комиссия социальных педагогов,  их возглавляют председатели, назначенные из числа наиболее опытных, творчески работающих инженерно-педагогических работников.

Методические предметно-цикловые комиссии работают по планам, составленным на учебный год, которые разрабатывают все члены ПЦК, окончательно оформляет председатель каждой комиссии.

При планировании деятельности предметно-цикловые комиссии исходили из единой методической темы, также учитывались основные проблемы, стоящие перед комиссией, переход на обучение в учебном году на стандарты нового поколения, общетехникумовские учебно-воспитательные мероприятия, состав членов комиссии, их педагогический уровень, необходимость оказания конкретной помощи молодым преподавателям.

Основные направления деятельности каждой из предметно-цикловых комиссий были:

изучение и разработка учебно-планирующей документации; повышение качества учебно-воспитательной работы; повышение педагогической квалификации и мастерства инженерно-педагогических работников;

А, кроме того, каждая ПЦК работал по индивидуальным направлениям:

1) ПЦК гуманитарных социально-экономических дисциплин (6 человек) – основные направления: направление деятельности ПЦК с учетом обучения по стандартам нового поколения, формирование национального самосознания, осуществление патриотического, нравственного, духовного воспитания на уроках гуманитарных и социально-экономических дисциплин, внедрение в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий.

2) ПЦК естественно – научных и социально-экономических дисциплин (4 человека)- основное направление: применение в учебно-воспитательном процессе инновационных технологий, распространение опыта работы через выступления, открытые уроки, внеклассные мероприятия, взаимопосещения, изучение нормативной и методической документации, укрепление учебно-методической и материальной базы кабинетов.

3) ПЦК общепрофессиональных и специальных дисциплин (5 человек)- основное направление: работа ПЦК по ФГОС нового поколения. Разработка УПД в соответствии со стандартами нового поколения, применение инновационных и современных производственных технологий в учебно-воспитательном процессе, совершенствование комплексно-методического обеспечения кабинетов и мастерских, формирование профессиональных компетентностей учащихся и студентов.

4) Методическая комиссия социальных педагогов (6 человек) - основные направления - обеспечение успешной адаптации учащихся и студентов их профессиональное самоопределение, организация работы МК по нравственному и патриотическому воспитанию учащихся и студентов, применение инновационных технологий в воспитательном процессе, работа социальных педагогов по сохранности контингента групп.

Предметно-цикловые комиссии организуют и совершенствуют учебно-воспитательной работу (задача ПЦК - довести до всех инженерно-педагогических работников техникума содержание новых документов и обеспечить их детальное изучение и реализацию), а также обсуждают и ведут разработку необходимой учебно-планирующей документации. По каждой профессии разработана, рассмотрена и утверждена следующая учебно-методическая документация:

рабочие программы, перспективно-тематическое планирование, перечень учебно-производственных и лабораторно-практических работ, инструкционные карты, контрольно-измерительные материалы, тексты срезовых контрольных работ, детальные программы производственной практики, экзаменационный материал, тематика выпускных квалификационных работ, методические указания для выполнения квалификационных, курсовых работ.

Важнейшим направлением деятельности в методической работе является работа по комплексно - методическому обеспечению учебного процесса. Учебный процесс в техникуме осуществляется в 4-х оборудованных кабинетах по спецпредметам, в 6 кабинетах общеобразовательного цикла, в 1 учебной лаборатории, в 1 мастерской и 2 компьютерных классах. Все учебные кабинеты, лаборатории и мастерские оснащены учебно-наглядными пособиями и дидактическими материалами на %, имеют паспорта комплексно - методического обеспечения предметов и профессий и соответствуют санитарно - гигиеническим нормам. Преподаватели и мастера являются заведующими кабинетами, лабораториями, мастерскими, где совместно с учащимися, студентами и собственными силами готовят оборудования и наглядные пособия. Такая работа ведётся планомерно и отражается в планах работы кабинетов и мастерских, а также в паспортах КМО, в которых имеются сведения о наличии необходимой учебно-планирующей документации, учебной литературе, об имеющейся технике, оборудовании, технических средствах обучения, оснащении лабораторий, кабинетов, об основных средствах обучения к каждому уроку.

Каждый кабинет располагает библиотечкой с методической, учебной, педагогической, справочной, научно-популярной, технической литературой, необходимой преподавателю или мастеру для подготовки и проведения уроков и внеклассных мероприятий, имеются подборки методических журналов.

Преподаватели и мастера техникума разрабатывают различные виды дидактического материала: карточки - задания, тесты, мультимедийные презентации и др. С этой целью используются компьютеры, мультимедиа. На каждой предметно-цикловой комиссии обсуждаются виды дидактического материала, началось внедрение в учебный процесс прикладных компьютерных программ, создание электронных учебников.

В КМО предметов и профессий написание методических разработок по отдельным темам программ обучения, доклады по совершенствованию качества обучения, сценарии внеклассных мероприятий и конкурсов профмастерства. Планомерную работу в этом направлении ведут преподаватели: , .Г., , мастер п/о

Комплексно- методическое обеспечение по предметам и профессиям:

1. По естественно-научным, математическим, гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам разработаны:

рабочие программы по химии, физике, математике с учётом профильных программ; рабочие программы по информатике, черчению и по общегуманитарным предметам: истории, литературе, русскому языку. инструкционные карты для проведения лабораторных работ по химии, физике, информатике; комплекты контролирующих заданий, включающих в себя различные виды тестов; различные виды дидактического материала, справочники, раздаточный материал, карточки- задания с алгоритмическими предписаниями или инструкциями (обучающие), карточки - задания с образцами выполнения задания, программированные задания; предметные дидактические игры и игровые ситуации; различные виды диктантов (альтернативные, графические, выборки) методы проверки диктантов и тестов; система дифференцированных заданий; опорные конспекты, опорные и логические схемы; наборы комплектов карточек - формул для проведения диктантов по химии, физике, математике, истории, обществознания, карточки для соотнесения дат и событий по истории, географии.

2. По профессии «Судоводитель-помощник механика судов речного флота» разработаны:

рабочая программа по профессии; рабочие программы по предметам: судовождение, лоция, СЭУ, устройство судов; инструкционно-технологические карты по производственному обучению по курсу слесарное дело; детальная программа производственной практики; карточки - задания и тесты по предметам: судовождения, лоция, устройство судов, СЭУ; сборник кроссвордов и рабочая тетрадь по предмету «Устройство судов»; методические разработки уроков по отдельным темам программы; сценарий проведения декады; положение о проведении конкурса профессионального мастерства; сценарий проведения конкурса профессионального мастерства по курсу слесарное дело; контрольные работы для проведения промежуточной аттестации по теоретическому и производственному обучению; Комплекты экзаменационных материалов.

Высшим коллективным органом учебно-воспитательной и методической работы в техникуме является педагогический совет, основная задача которого объединение усилий инженерно-педагогического коллектива, направленных на повышение качества профессионального обучения и воспитания учащихся и студентов. На педагогических советах рассматриваются методические вопросы, способствующие развитию творческого потенциала педагогов, их профессионального мастерства, а, в конечном счёте, обеспечивающие рост уровня образования. В учебном году на педагогическом совете рассматривались следующие вопросы: «Основные цели и задачи педагогического коллектива на учебный год. Анализ готовности техникума к обучению по ФГОС нового поколения», «Социально-психологический анализ вновь принятого контингента. Результаты работы приёмной комиссии как итог организации профориентационной деятельности», «Повышение качества и эффективности учебных занятий посредством инновационных технологий. Работа ИПР над реализацией воспитательной концепции по профессиональному и патриотическому направлениям», «Итоги учебно-воспитательного процесса за 1 полугодие. «Результаты деятельности работы ИПР техникума по обучению по стандартам нового поколения», «О допуске к промежуточной и государственной итоговой аттестации учащихся и студентов. Создание условий для повышения качества знаний учащихся и студентов через различные формы деятельности на уроки».

Центральное место в методической работе занимает анализ качества знаний и уровень усвоения материала обучающимися, а так же профессионализм ИПР. С этой целью ежегодно проводится мониторинги.

Создание системы педагогического мониторинга является одной из наиболее важных задач методической работы нашего техникума. Мониторинговая работа ведётся по трём направлениям:

качество знаний и профессиональной подготовки учащихся и студентов; рейтинг и квалификация инженерно-педагогических работников; материально-техническое и комплексно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Учащиеся и студенты - первый и главный объект мониторинга. Работа с первокурсниками начинается с изучения реального уровня общеобразовательной подготовки учащихся, поступивших в техникум. Это позволяет выявить степень обученности и обучаемости первокурсников, развитие их познавательных интересов, сформированность мотивов учения. Анализ реального уровня общеобразовательной подготовки выпускников школ, поступивших в техникум, осуществляется в несколько этапов:

входной контроль знаний; промежуточный контроль; итоговый контроль.

Первый этап включает в себя подготовку к сбору информации о состоянии качества знаний по профилированным для техникума предметам и профориентационным интересам учащихся и студентов. Этот этап включает в себя:

·  собеседование, проводимое до поступления с целью выявления профессиональных интересов абитуриентов, а также медико - физиологическая пригодность к профессии;

·  тестирование по профилированным предметам с целью определения степени обученности, а также возможности обучаться по той или иной специальности;

·  изучение познавательных интересов учащихся путём анкетирования;

·  изучение успеваемости в школе по аттестату об основном общем образовании, выведение среднего балла по аттестату;

·  «входной контроль» по всем предметам общеобразовательного цикла.

Входной контроль проводится в форме срезовых контрольных работ по заданиям, составленным преподавателями и согласованными с заместителем директора по УР

Анализ результатов входного контроля даёт возможность преподавателю выбрать адекватную методику обучения, сформировать мотивацию учения, назначить дополнительные занятия для неуспевающих учащихся. Преподаватели по результатам входного контроля составляют программу по доучиванию.

Результаты выполнения входного контроля анализируются его исполнителями: преподавателями, руководителя учебного процесса, методистом; и выносится для обсуждения на заседания предметно-цикловых комиссий, педсоветы. Затем каждый преподаватель общеобразовательных дисциплин намечает меры по ликвидации пробелов в знаниях учащихся:

По итогам полугодия учащиеся выполняют промежуточный контрольный срез знаний, целями которого является оценка успешности продвижения учащихся и студентов в предметной области, подведение промежуточных итогов обучения.

Итоги проведённого этапа мониторинга (в виде графиков и диаграмм) рассматриваются на заседаниях ПЦК, педсоветах. Каждый преподаватель и мастер вновь продумывают и предоставляют ПЦК дальнейшую стратегию своих действий.

Основное влияние на повышение качества воспитательного процесса предметно-цикловые комиссии осуществляют через совершенствование форм, методов и средств теоретического и производственного обучения, направленных на повышение эффективности урока, развитие познавательных интересов и навыков самостоятельной работы учащихся и студентов.

Лучшие преподаватели и мастера достигают этого путём широкого внедрения проблемного обучения, комплексного применения технических средств обучения, средств наглядности, оперативных методов контроля ЗУН учащихся, интерактивных методов обучения, информационных технологий и других методов активного обучения. Это такие преподаватели как , , А, , ., ,

На предметно-цикловых комиссиях проходил обмен опытом по применению активных методов обучения, открытые уроки также способствовали распространению опыта использования передовых методов. Каждый год по результатам открытых уроков методист техникума готовит сборник открытых уроков и внеклассных мероприятий.

В этом учебном году техникуме работала «Школа педагогического мастерства», на которой рассматривались вопросы:

o  Формирование общих и профессиональных компетенций на уроках общеобразовательных и специальных дисциплин;

o  Повышение уровня воспитанности учащихся и студентов;

o  Культура учебного труда учащихся и пути ее воспитания;

o  Оценка деятельности преподавателя на уроке.

Преподаватели, мастер, социальные педагоги активно участвовали в коллективных формах работы:

o  Теоретический семинар: «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности учащихся»;

o  Методический ринг: «Как я добиваюсь дисциплины на уроке - переключением внимания учащихся на другой вид деятельности или мерами дисциплинарного порядка?»

o  Деловая игра: «Методы и приемы учебной деятельности. Демонстрация фрагментов уроков».

Был проведен традиционный смотр-конкурс кабинетов.

Методистом техникума проведены инструктивно-методические совещания: «Новое положение по аттестации педагогических кадров края», «Формирования портфолио для повышения квалификации на первую и высшую» методические совещания: «Подготовка к проведению предметных декадников», «Обучение по стандартам нового поколения».

В помощь преподавателям в методическом кабинете подготовлены папки:

·  Инновационные педагогические технологии;

·  Дифференцированный подход в обучении;

·  Информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе;

·  Современные производственные технологии в профессии судоводителя;

·  Сборники открытых уроков.

Были разработаны методические рекомендации для ИПР:

·  «Методические рекомендации по оформлению методической разработки урока и требования к оформлению методических разработок»;

·  «Рекомендации по постановки и реализации целей урока»;

·  «Способы повышения мотивации обучающихся к обучению»;

·  «Система повышения квалификации преподавателя техникума»;

·  «Организация и проведение учебных занятий».

Одним из важных направлений в методической работе является работа ИПР с учащимися и студентами. В рамках этой работы были проведены внутритехникумовские мероприятия:

·  Научно-исследовательская конференция «Да здравствует муза, да здравствует разум!»;

·  Декадники: естественно-научных и математических дисциплин, гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общепрофессиональных и специальных дисциплин;

·  Конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии»;

·  День науки;

·  Олимпиады по физике, химии, математики, истории, русскому языку.

Большая работа была проделана некоторыми педагогами при подготовке учащихся и студентов к городским и краевым мероприятиям. Итогом этой работы стало:

·  Команда учащихся и студентов под руководством преподавателя права и педагог доп. образования участвовала в городском конкурсе по основам предпринимательской деятельности и потребительских знаний среди учреждений среднего профессионального образования (победители в номинации «Лучшее домашнее задание»).

·  1 место в интеллектуальной игре, посвященной «Дню Российского студенчества» среди ОУ СПО и НПО г. Команду готовили преподаватель истории , педагог дополнительного образования ;

·  Сертификаты за участие в краевом гала-концерте коллективов художественной самодеятельности ОУ СПО и НПО «Нас оценят в XXI веке», в краевом конкурсе чтецов «Творчество Дальневосточных поэтов» (педагог дополнительного образования );

·  Грамота за активное участие в краевой конференции учащихся начального и среднего профессионального образования «Здоровье - наш выбор».;

·  Краевая научно-практическая конференция посвященная Гражданской войне на Дальнем востоке. Студентка Демьянова Александра заняла 2 место. Руководитель преподаватель истории ;

·  1 место в конкурсе «Студ - Life», посвященном «Дню студентов» среди образовательных учреждений среднего профессионального образования

Особое место в методической работе занимает повышение квалификации и педагогического мастерства инженерно - педагогических работников в различных формах индивидуальной и коллективной методической работы.

В году для педагогов техникума организованы и проведены курсы повышения квалификации при КГОУ ДОП «ХК ИРО». Преподаватели посещали краевые семинары, открытые урока и мероприятия у коллег края.

Формы и методы работы по повышению квалификации зависят от уровня подготовки и качества работы преподавателей и мастеров. Одной из распространённых форм такой работы является организация подготовки и проведения открытых уроков.

Посещение открытого урока завершается его коллективным обсуждением: проводится его глубокий анализ, даётся оценка эффективности применяемых методов и приёмов работы преподавателя, вырабатывается единое мнение о творческом использовании рациональных приёмов педагогического труда, изученных в ходе открытого урока, в работе всего педагогического коллектива техникума.

Обработанные материалы по открытым урокам (методические разработки, планы, конспекты, анализ уроков, методические рекомендации по итогам обсуждения, обобщения и выводы) хранятся в методическом кабинете и служат хорошими методическими пособиями, особенно для начинающих преподавателей и мастеров.

В этом учебном году провели открытые уроки: , , Слободчикова мероприятия проводили: , ,

Другой распространённой формой обмена опытом и повышения педагогического мастерства преподавателей и мастеров являются взаимопосещение уроков. Итоги взаимопосещений обсуждались на заседании ПЦК, где принимались решения, как улучшить преподавание тех или иных предметов, и какой опыт следует внедрять в широкую практику учебно-воспитательной работы.

Для научно - методической работы в техникуме имеется методический кабинет. Он оснащён мебелью, шкафами для хранения и экспонирования имеющихся материалов, а также техническими средствами: 2 компьютера, 2 принтера, ламинит, мультимедиа, телефон. Имеются информационные стенды. Планируется подключение к Интернету.

В методическом кабинете согласно номенклатуре дел находятся нормативные и инструктивные материалы, учебная, методическая и педагогическая литература, документация по содержанию и организации методической и учебно-воспитательной работы, дидактические материалы и другие средства обучения.

Оснащение методического кабинета необходимым оборудованием и методическими материалами даёт возможность осуществлять его основное назначение: оказывать методическую помощь преподавателям и мастерам производственного обучения в качественной подготовке квалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда.

Возглавляет методический кабинет методист , которая организовывает методическую работу инженерно - педагогического коллектива.

В целом, вся методическая работа инженерно — педагогического коллектива КГБОУ СПО «Хабаровский техникум водного транспорта» направлена на организацию подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов, необходимых для водного транспорта Хабаровского края и повышения уровня педагогического мастерства инженерно-педагогических работников техникума.

Методист КГБОУ СПО «ХТВТ»