Коррекционно-развивающая программа для детей с девиантным поведением «Поверь в себя»

Муниципальное образовательное учреждение

«Кривошеинская средняя общеобразовательная школа»

Коррекционно-развивающая программа

для детей с девиантным поведением «Поверь в себя».

С. Кривошеино 2009

window. google_render_ad(); Пояснительная записка

Клиническая и медицинская психология обозначает девиантное поведение как поступки, которые противоречат принятым в обществе нормам. Каковы эти поступки? Это – грубость, неподчинение общим правилам поведения, вызывающе раскованное отношение к другим членам общества, уклонение от учёбы. Причины такого поведения могут быть самые разнообразные, связанные с нарушениями:

в эмоциональной сфере (гипертрофированные страхи, агрессия, тревожность, депрессивные настроения, раздражительность и т. д.)

в познавательной сфере (снижение интереса к ранее значимой деятельности, трудности с устойчивостью и концентрацией внимания, трудности запоминания, рассеянность и соответственно трудности в учёбе)

поведенческие нарушения (трудности общения, отстранённость от других людей, усиление вредных привычек, развитие дезадаптации, отсутствие позитивной проекции на будущее)

Так же не мало важно играет роль семьи в становлении личности. Если это, семья социально неблагополучная, то в большинстве случаев ребёнок (по вине родителей, которые не занимаются воспитанием своих детей) не умеет и не желает трудиться, не видит себя в будущем, не конкурентоспособен, приспосабливается к современным жизненным условиям, вследствие этого оказывается изгоем в современном обществе.

Сегодня, в условиях стремительно меняющейся картины мира, в условиях обилия потока информации, причем далеко не позитивной, на неокрепший ум подростка начинается так называемая реакция отторжения, когда ребенок, не в силах вынести тяжесть этого груза, попросту «сбегает» от проблем, от общества, даже от близких ему людей. Мы убеждены, что для того, чтобы окончательно не «потерять» подростка, единственный приемлемый путь – создать в учебном заведении атмосферу дружбы, любви и взаимопомощи. Как ни тривиально это звучит, но именно такого отношения не хватает подчас ученику, чтобы не скатиться в омут дебоширства, алкоголизма и наркомании, что педагоги и психологи называют поэтичным словом «девиантное» поведение.

Цели программы:

- восстановление чувства доверия к себе, к другим, к миру

- создание новой когнитивной модели жизнедеятельности

- восстановление ощущения ценности собственной личности

-социальная интеграция: развитие компетентности в социальном функционировании

- осознание и предупреждение эмоциональных нарушений посредством поведенческих изменений

Задачи программы:

- развитие, совершенствование навыков саморегуляции

- осознание связи возникших трудностей с пережитой травмирующей ситуацией

- овладение способами взаимодействия с самим собой и окружающим миром

- развитие эмоциональной сферы

-поиск и активизация позитивных ресурсов через создание системы поддержки и формировнаие «проекции на будущее

Целевая группа.

Программа рассчитана на учащихся средних классов (5–9-й классы), так как, именно в средних классах, в процессе становления ребенка как человека, велика опасность «утраты» учащихся как социально адаптированной личности.

Структура занятий

Цикл включает в себя 30 занятий продолжительностью 40 минут. Занятия будут проводиться один раз в неделю социальным педагогом, психологом, ещё четыре занятия отводятся на диагностику.

Ребята будут разделены на две группы. Количество участников одной группы – не более 10-12 человек.

Комплектование группы проводится по принципу добровольности и информированности родителей (сбор письменных разрешений) с созданием атмосферы открытости и спонтанности, где каждый участник может поделиться своими чувствами и опытом без боязни.

Методы работы:

беседа; ролевая игра; тренинг; дискуссия; методы самовыражения (в рисунках, в создании образов), игровая терапия арт – терапия

Этапы работы:

1.  Первичная диагностика

2.  Психокоррекционный этап

3.  Этап закрепления полученных знаний и навыков

4.  Анализ эффективности работы: контрольное тестировнаие. Используемые методы: тестировнаие, беседа (с детьми, их родителями, учителями)

Психодиагностический мониторинг

Во время реализации программы необходимо проведение психодиагностических процедур, направленных на выявление эмоциональных, поведенческих изменений, адаптационных возможностей и личностных свойств. Диагностика в полном объёме проводится до начала занятий и в конце года обучения по программе.

Коррекционно – развивающая программа состоит из 10 блоков:

1.  «Добро пожаловать в группу»

2.  «Доверие. Сплочение»

3.  «Приобретаем друзей»

4.  «Агрессия»

5.  «Страх, тревожность»

6.  «Уверенность»

7.  «Проработка травматических переживаний»

8.  «Развитие познавательных процессов»

9.  «Мой выбор»

10.  «Развитие социально – коммуникативных навыков»

Содержание коррекционно – развивающей программы «»

№	Название блока	Задачи блока	Занятия	Формы взаимодействия
1	1. «Добро пожаловать в группу»	- познакомится с членами группы; -создать единое психологическое пространство	1.  Знакомство Упражнения: «Снежный ком», «Атомы и молекулы», «Что значит ваше имя?», «Групповой рисунок» Наши особенности Упражнения: «Встреча» «Измерим друг друга» «Орехи» «Уникальность каждого» Я – это я, и это замечательно Упражнения: «Футболка с надписью», «Бинго», «Двадцать Я», релаксация «Полёт белой птицы», «Лёгкие пути ведут в тупик»	ü  Беседа ü  игра ü  методы самовыражения (в рисунках, в создании образов) ü  упражнения энергизаторы ü  тестировнаие ü  релаксация
2	2. «Доверие. Сплочение»	- развитие доверия - групповая сплочённость	Доверие в жизни человека Упражнения: «Тест на доверие», «Паровозики», «Только вместе», «Скульптура недоверия – доверия» «Я тебе доверяю» Упражнения: «Слепой и поводырь», «Тростинка на ветру», «Ходит песенка по кругу»	ü  беседа ü  тестирование ü  психологические игры ü  психологические упражнения ü  дискуссия ü  упражнения энергизаторы
3	«Приобретаем друзей»		6. «Общение в моей жизни» Упражнения 7. «Общение и уважение» Упражнения: 8 «Как завязать дружбу?» Упражнения: «Выбираем друзей», «Объявления», «Друзья» 9.«Как поддерживать дружеские отношения?» Упражнения: «Групповая дискуссия», «Испуганный ёжик», «Верный друг»
4	«Агрессия»		10-11 «Эмоции. Как справиться с гневом?» Упражнения: «Цвет моего настроения», «Имена чувств», «Притча о змее», «Выставка», «Эмоции в моём теле», «Место покоя» 12.Коррекция агрессивного поведения с помощью метода позитивно – эмоционального настроя. Упражнения: «Этот ужасный, прекрасный рисунок», упражнение - энергизатор «СВЕЧА», «Ромашка моего имени». 13. «Поведение и культура» Упражнения 14. «Конфликт – неизбежность или…» Упражнения 15 «Комплимент-дело серьёзное» Упражнения:	Круглый стол с острыми умами; – взаимное просвещение; – турнир ораторов; – дискуссия
5	«Страх, тревожность»		16-17 «Преодоливаем страхи» Упражнения: «Беседа о страхах», «Рисунок страха», «Способы преодоления страха»,»Морское царство»
6	«Уверенность»		18 «Уверенность и неуверенность в себе» Упражнения: «Размышления об уверенности», «Сила языка», «Уверенный – неуверенный – грубый», «Сильные стороны» 19 «Самоуважение» Упражнения
7.	«Проработка травматических переживаний»		20. «Проблема как друг» Упражнения: «Герб», «Диалог со своим мозгом», «Воздушный шарик», «Внушение», «шаги к успеху»
8.	«Развитие познавательных процессов»		21. Навыки учения» Упражнения: «Дождик», «Картина на спине», «Точки», «Препятствия в учёбе»
9	«Мой выбор»	Воспитание негативного отношения к вредным привычкам, стремления к здоровому образу жизни, к этичному отношению к другим людям. Привитие умения сказать «нет»	22. Привычки Упражнения 23.«Учусь сопротивляться давлению» 24 «Учусь говорить «нет»» 25 Занятия по профилактике употребления ПАВ (видеофильм) 26 «Алкоголь: мифы и реальность» 27 «Курение: мифы и реальность» 28. Занятия по профилактике употребления ПАВ (видеофильм) 29. «Что такое наркомания?»	-психологический тренинг; – ситуации выбора; – классный час-размышление; – психологические упражнения
10	«Развитие социально – коммуникативных навыков»		30. Занятие «Я и мир вокруг меня» Упражнения: «Я и мой мир», «Двадцать желаний», «Ресурсы», «Строим город», «Чему я научился?», «Пожелание»

Коррекционно - развивающая программа для детей с девиантным поведением призвана воспитать у учащихся основы морального поведения, веру в собственные силы и, что немаловажно, умение вовремя сказать как «да», так «нет».

Данная программа должна помочь детям найти свое место в ученическом сообществе, не стать изгоем и не уйти в оппозицию к обществу.