Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Ново - Тарабинская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано: «Утверждаю»
Зам. директора по УВР Директор МОУ Ново -
Анохина СОШ
«___» ________ 2010__ г.
«___» _________ 2010__ г.
Рабочая программа
по физике
в 7 (общеобразовательном) классе
базовый уровень
на учебный год
Составила: ,
учитель физики и информатики.
Прошла экспертизу на заседании
методического объединения,
протокол № ____
от «___» _______2010 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией , , и др., авторской программы по физике под редакцией , , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
Данная программа используется для УМК, утвержденного Федеральным перечнем учебников:
Учебно-методический комплекс
№ п\п | Авторы, составители | Название учебного издания | Годы издания | Издательство |
1. | Физика-7кл | 2010 | М. Дрофа | |
2. | Сборник задач по физике7-8 кл. | 2005 | М. Просвещение | |
5. | Тесты по физике к учебнику А. В Перышкина, | 2011 | М. Экзамен |
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).
Оснащенность кабинета физики, уровень обученности учащихся, их учебные возможности позволяют реализовать авторскую программу , в полном объеме. Используя технологию дифференцированного обучения, предполагаю добиться усвоения материала программы на уровне Госстандарта - 60% учащихся, выше уровня стандарта - 40%.
Изучение физики 7 класса направлено на достижение следующих целей:
ü освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
ü овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
ü развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
ü воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
ü использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать
ü смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
ü смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
ü смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь
ü описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
ü использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
ü представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;
ü выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
ü приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
ü решать задачи на применение изученных физических законов;
ü осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
ü использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов в кабинете физики имеется оборудование для постановки демонстрационных опытов учителем:
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.
Простые механизмы
Оборудование кабинета позволяет выполнить все лабораторные работы, предусмотренные авторской программой:
Лабораторные работы и опыты.
1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.
2.Измерение размеров малых тел.
3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении Измерение скорости.
4. Измерение массы на рычажных весах.
5. Измерение объёма твердого тела.
6. Измерение плотности твердого тела.
7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины.
8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
9. Определение центра тяжести плоской пластины.
10. Измерение давления твердого тела на опору.
11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
13. Выяснение условия равновесия рычага.
14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Контрольных работ-6. Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Примечания |
|
| |||||||||||||
| Физика и физические методы изучения природы 4 часа |
|
| |||||||||||||||||
| 1 | Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. | 1 | 1-5 сен |
|
| ||||||||||||||
| 2 | Физические явления. Наблюдения и опыты. Физика и техника. | 1 | 1-5 сен | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 3 | Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. | 1 | 7-12 сен |
|
| ||||||||||||||
| 4 | Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности» | 1 | 7-12 сен |
|
| ||||||||||||||
| Первоначальные сведения о строении вещества 5 часов |
|
| |||||||||||||||||
| 5 | Строение вещества. Молекулы. | 1 | 1сен |
|
| ||||||||||||||
| 6 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» | 1 | 1сен |
|
| ||||||||||||||
| 7 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Движение молекул. Броуновское движение. | 1 | 21-25 сен | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 8 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | 1 | 21-25 сен |
|
| ||||||||||||||
| 9 | Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно - кинетических представлений. | 1 | 28-30 сен | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| Взаимодействие часа |
|
| |||||||||||||||||
| 10 | Механическое движение. Равномерное движение. Проверочная работа по теме «Строение вещества» | 1 | 28-30 сен | ТК |
|
| |||||||||||||
| 11 | Скорость. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости». | 1 | 3-7 окт |
|
| ||||||||||||||
| 12 | Расчет пути и времени движения. | 1 | 3-7 окт |
|
| ||||||||||||||
| 13 | Решение задач по теме «Механическое движение» | 1 | 10-14 окт |
|
| ||||||||||||||
| 14 | Контрольная работа №1 по теме «Строение вещества», «Механическое движение» | 1 | 10-14 окт | КТ |
|
| |||||||||||||
| 15 | Инерция | 1 | 17-21 окт | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 16 | Взаимодействие тел. Масса тел. | 1 | 17-21 окт |
|
| ||||||||||||||
| 17 | Измерение массы тела на весах. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах». | 1 | 25-29 окт |
|
| ||||||||||||||
| 18 | Понятие объема. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела». | 1 | 25-29 окт |
|
| ||||||||||||||
| 19 | Плотность вещества. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Определение плотности твердого тела». | 1 | 19-14 нояб |
|
| ||||||||||||||
| 20 | Расчет массы и объема тела по его плотности. | 1 | 19-14 нояб |
|
| ||||||||||||||
| 21 | Сила. Самостоятельная работа по теме «Плотность» | 1 | 26-30 нояб |
|
| ||||||||||||||
| 22 | Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | 26-30 нояб | ПК, ИКТ |
| ||||||||||||||
| 23 | Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела | 1 |
|
| |||||||||||||||
| 24 | Связь между силой тяжести и массой тела. | 1 | 3-7 дек |
|
| ||||||||||||||
| 25 | Динамометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силу упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины» | 1 | 3-7 дек |
|
| ||||||||||||||
| 26 | Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Равнодействующая сила. | 1 | 10-14 дек |
|
| ||||||||||||||
| 27 | Центр тяжести тела. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Определение центра тяжести плоской пластины» | 1 | 10-14 дек |
|
| ||||||||||||||
| 28 | Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления». | 1 | 17-21 дек | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 29 | Трение в природе и технике. Подшипники. Решение задач по теме «Взаимодействие тел» | 1 | 24-28 дек | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 30 | Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел». | 24-28 дек | КТ |
|
| ||||||||||||||
| Давление твердых тел, жидкостей и газов 23 час |
|
| |||||||||||||||||
| 31 | Давление. Давление твердых тел. | 1 | 11-15 янв |
|
| ||||||||||||||
| 32 | . Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору» | 1 | 11-15 янв |
|
| ||||||||||||||
| 33 | Решение задач « Расчет давления твердого тела» | 1 | 18-22 янв |
|
| ||||||||||||||
| 34 | Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно - кинетических представлений. Самостоятельная работа по теме «Давление» | 1 | 18-22 янв |
|
| ||||||||||||||
| 35 | Закон Паскаля. | 1 | 25-29 янв |
|
| ||||||||||||||
| 36 | Давление в жидкости и в газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда. | 1 | 25-29 янв |
|
| ||||||||||||||
| 37 | Сообщающиеся сосуды. Шлюзы, гидравлический пресс. | 1 | 2-6 фев | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 38 | Физический диктант. Решение задач по теме « Давление» | 1 | 2-6 фев |
|
| ||||||||||||||
| 39 | Контрольная работа №3 по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел» | 1 | 9-13 фев |
|
| ||||||||||||||
| 40 | Атмосферное давление. | 1 | 9-13 фев |
|
| ||||||||||||||
| 41 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. | 1 | 16-20 фев | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 42 | Изменение атмосферного давления с высотой. . | 1 | 16-20 фев |
|
| ||||||||||||||
| 43 | Манометр. Поршневой и жидкостный насос. | 1 | 21-25 фев | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 44 | Самостоятельная работа по теме «Атмосферное давление» | 1 | 21-25 фев |
|
| ||||||||||||||
| 45 | Архимедова сила | 1 | 1-4 мар |
|
| ||||||||||||||
| 46 | Решение задач «Закон Архимеда» | 1 |
|
| |||||||||||||||
| 47 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | 1 | 9-13 мар |
|
| ||||||||||||||
| 48 | Условия плавание тел. Самостоятельная работа по теме «Архимедова сила» | 1 | 9-13 мар | ТК |
|
| |||||||||||||
| 49 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» | 1 | 16-20 мар |
|
| ||||||||||||||
| 50 | Решение задач по теме «Архимедова сила, плавание тел» | 1 | 16-20 мар |
|
| ||||||||||||||
| 51 | Решение задач по теме «Архимедова сила, плавание тел» | 1 |
|
| |||||||||||||||
| 52 | Контрольная работа №4 по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел» | 1 | 22 мар |
|
| ||||||||||||||
| 53 | Коррекция знаний по теме. Водный транспорт. Воздухоплавание. | 1 | 1 апр | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| Работа, мощность, энергия. 13часов |
|
| |||||||||||||||||
| 54 | Механическая работа. | 1 | 2-6 апр |
|
| ||||||||||||||
| 55 | Мощность. | 1 | 9-13 апр |
|
| ||||||||||||||
| 56 | Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Самостоятельная работа по теме «Работа и мощность» | 1 | 9-13 апр |
|
| ||||||||||||||
| 57 | Момент силы. Рычаги в природе, технике, быту. | 1 | 16-20 апр | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 58 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №13 «Выяснение условий равновесия рычага». | 1 | 16-20 апр |
|
| ||||||||||||||
| 59 | Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики» | 1 | 23-27 апр | ПК, ИКТ |
|
| |||||||||||||
| 60 | КПД механизма | 1 | 23-27 апр |
|
| ||||||||||||||
| 61 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» | 1 | 2-5 мая |
|
| ||||||||||||||
| 62 | Потенциальная энергия тела, поднятого над Землей, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. | 1 | 2-5 мая |
|
| ||||||||||||||
| 63 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения механической энергии. Энергия рек и ветра.. | 1 | 8- 13 мая |
|
| ||||||||||||||
| 64 | Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия». | 1 | 8- 13 мая |
|
| ||||||||||||||
| 65 | Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия». | 1 | 15-19ая |
|
| ||||||||||||||
| 66 | Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия» | 1 | 15-19ая |
|
| ||||||||||||||
| Итоговое повторение 4ч |
|
| |||||||||||||||||
| 67 | Повторение материала по теме «Взаимодействие тел» Тест по теме «Взаимодействие тел» | 1 | 22-23 мая |
|
| ||||||||||||||
| 68 | Повторение материала по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел» Тест по теме «Давление» | 1 | 22-23 мая |
|
| ||||||||||||||
| 69 | Итоговая контрольная работа | 1 | 27 мая |
|
| ||||||||||||||
| 70 | Урок-игра «Звездный час» | 1 | мая |
|
| ||||||||||||||
Перечень учебно-методических средств обучения. Основная и дополнительная литература: Гутник . 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику «Физика. 7 класс» / , . Под ред. . – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил. Тесты по физике. 7 класc.: Учебн.-метод. пособие. – Изд «Экзамен», Москва 2011 Лукашик задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк. Перышкин . 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008 Примерные контрольные работы: Контрольная работа №1 Вариант 1 1.Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду? 2.Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты? 3.Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым? 4.Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути. Вариант 2 1.Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным? 2.Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км? 3.Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки? 4.Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути. Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел» Вариант 1 1. Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, поворачивает налево? 2. Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном масштабе. 3. Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м3 4. Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м3 Вариант 2ü Зачем при торможении автомобиля водитель включает задний красный свет? ü Найти вес тела массой 400 г. Изобразите вес на чертеже в выбранном масштабе. 3. Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность. 4. Найдите силу тяжести, действующую на брусок объемом 500 см3. Плотность бруска 4000 кг/м3 Контрольная работа №3 по теме II вариант 1 . На рисунке 1 изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1, 2 и 3 обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?
Рис. 1 2. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3) Ответ объясните. 3. Какое давление производит мальчик массой 42 кг на пол, если площадь подошв его обуви 280 м2? 4. Плоскодонная баржа получила пробоину в дне площадью 300 см2 С какой силой нужно давить на пластырь, которым закрывают отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 3 м? (Плотность воды 1000 кг/м3) I вариант
2. В стеклянном сосуде под поршнем находится газ. Как, не меняя плотности этого газа, увеличить его давление? 3. Найдите давление воды на глубине 4. Масса лыжника 60 кг. Какое давление оказывает он на снег, если длина каждой лыжи 1,5 м, ее ширина —10 см? Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел, воздухоплавание» 1. Почему горящий керосин нельзя тушить водой? Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3 2. Кирпич размерами 25х10х5 см3 полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м3, воды 1000 кг/м3 3.Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см2. Какая сила действует на больший поршень? 4. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см3. Плотность гранита 2600 кг/м3, плотность воды 1000 кг/м3 Вариант 2. 1. Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин? Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3 2. Дубовый брусок объемом 50 дм3, имеющий форму параллелепипеда, опустили в бензин. Определите выталкивающую силу, действующую на брусок. Плотность бензина 710 кг/м3 3. Поршень гидравлического пресса площадью 360 см2 действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 45 см2. С какой силой действует меньший поршень на масло в прессе? 4. Воздушный шар имеет объем 80 см3. Он наполнен горячим воздухом, плотность которого 1,06 кг/м3, а находится в воздухе плотностью 1,29 кг/м3. А) Чему равна подъемная сила воздушного шара? Б) Как и почему изменится подъемная сила шара при увеличении пламени горелки? Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия» Вариант 1 1. Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч 2. На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии. 3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м3 на высоту 12 м? Плотность гранит а 2600 кг/м3 Вариант 2 1. Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч 2. На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина 50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если рычаг находится в равновесии? 3. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м3 на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м3 Итоговая контрольная работа Вариант 1. 1.Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии? 2.Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе. 3.Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут? 4.Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду. 5. Найдите работу насоса по подъему 200 л воды с глубины 10 м. Плотность воды 1000 кг/м3 Вариант 2. 1.Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность? 2.Мопед «Рига – 16» весит 490 Н. Какова его масса? 3.С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км. Постройте график скорости. 4. Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см2 5. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 4,5 м3 на высоту 5 м за 5 мин. Плотность воды 1000 кг/м3 Муниципальное общеобразовательное учреждение « Ново - Тарабинская средняя общеобразовательная школа» Согласовано: «Утверждаю» Зам. директора по УВР Директор МОУ Ново - Анохина СОШ «___» ________ 2010__ г. «___» _________ 2010__ г. Рабочая программа по физике в 8 (общеобразовательном) классе базовый уровень на учебный год Составила: , учитель физики и информатики. Прошла экспертизу на заседании методического объединения, протокол № ____ от «___» _______2010 г Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией , , и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией , , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г. При реализации рабочей программы используется УМК В, , входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Учебно-методический комплекс
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год). Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, 6 контрольных работ. Оснащенность кабинета физики, уровень обученности учащихся, их учебные возможности позволяют реализовать авторскую программу , в полном объеме. Используя технологию дифференцированного обучения, предполагаю добиться усвоения материала программы на уровне Госстандарта - 50% учащихся, выше уровня стандарта - 50%. Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: · освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; · овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; · развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; · воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; · использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен: знать/понимать · смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле; · смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; · смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света; уметь · описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света; · использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; · представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; · выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; · приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; · решать задачи на применение изученных физических законов; · осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); · использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов. Содержание программы учебного предмета полностью согласуется с авторской программой. Формы и средства контроля. Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Контрольных работ - 6. Календарно - тематическое планирование | ||||||||||||||||||||
|
1. Одинаковые ли давления№п. п | Тема | Кол-во часов | Кол-во лабораторных работ | Кол-во контрольных работ | Кол-во тестовых работ |
1. 2 | Тепловые явления Изменение агрегатных состояний | 12 1 | 3 1 | 1 1 | 1 |
2. | Электрические явления | 27 | 5 | 1 | |
3. | Электромагнитные явления | 7 | 2 | 1 | |
4. | Световые явления | 7 | 3 | 1 | 1 |
5. | Резерв | 4 | |||
Всего | 6565 70 | 14 | 5+1итог. р. | 2 |
Календарно-тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
