Воспитательный аспект организации летнего отдыха.
, заведующая организационного – массовым отделом МОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодежи» г. Тверь
Дословный перевод слова «аспект» - новое решение, новое видение. Как всем известно, все новое – хорошо забытое старое, поэтому я не буду стремиться вас чем-то удивить, расскажу то, что знаю и умею. Вы же что-то освежите в памяти, а что-то возьмете на заметку. Материал подготовлен на основе опыта работы в детских оздоровительных лагерях Камчатской области, ВДЦ «Орленок», РЦ «Каникулы», и др.
Успех лагерной смены зависит от многих составляющих:
- от того, какой контингент детей будет в смене (если у вас пришкольный лагерь, то вы заранее сможете спланировать работу, если же загородный, то окончательный план-сетка сложится только на 2-3 день смены, когда вожатые познакомятся с ребятами и их интересами);
- от погоды;
- от подбора вожатых и воспитателей.
Поэтому лучше перед тем, как распределить вожатых по отрядам, проанкетировать их готовность к будущей работе с детьми.
Анкета вожатому.
1. Какие задачи ты ставишь на смену? Что будет для тебя главным в этой смене, какова цель?
2. Как предполагаешь решить поставленные задачи?
3. Как следует распределять силы, время, обязанности между напарниками?
4. Что тебе больше по душе: готовить отрядные дела с ребятами, разучивать песни, оформлять отрядные уголки, или поднимать ребят на зарядку, следить за чистотой в палатах, внешним видом ребят, режимом приема пищи, отбоя и подъема?
5. С каким возрастом тебе интереснее работать: 6-9 лет, 10-12, 12-14?
6. Какие основные мероприятия целесообразно проводить в каждый определенный тобой период? Дай этому обоснование.
7. Укажи возможные эмоциональные, физические и интеллектуальные «перегрузки» в течение дня жизни в лагере. Определи сроки основных периодов в развитии временного детского коллектива.
Если ребята прошли одну школу подготовки, и вы чувствуете, что они сильны в каком-то одном направлении, то очень интересно провести тематическую смену.
Тематическая смена – смена, в которую заложена какая – нибудь идея, и ей будут подчиняться все мероприятия в период отдыха детей. Очень важно, чтобы идея прошла через все дела, проводимые в лагере, нашла отражение в его атрибутике, в деятельности каждого отряда, каждого отдыхающего. Вся аббревиатура, оформление тематической смены, название отрядов должно соответствовать задуманной теме смены. Задуманная тема должна соответствовать возрасту, интересам детей.
Например:
«Вокруг света за 18 дней»;
«Остров Бока Дель Тора» (с племенами отрядами «тортугас», «Лагартас», «Гуламдас», и т. д);
«ОРТ: общество ребячьего телевидения» (телекомпании, режессеры, операторы, программы, эфир);
«Путешествие на машине времени» (разные исторические эпохи, соответствующие традиции, наряды и т. д.)
Нельзя забывать и про Логику лагерной смены.
Для понимания проблемных ситуаций, возникших в лагере, для возможности «предугадывания» кризисов как среди отрядов, так и среди подростков, педагогического состава предлагаем вашему вниманию график, который получил название «Логика лагерной смены». В нем вы найдете кризисные дни перепада настроения.
Логика лагерной смены определилась давно и достаточно четко: организационный, основной и заключительный этапы.
Планируя свою работу, вожатый должен исходить из задач этих периодов, так как это поможет ему более четко определить, какие же формы работы выбирать в определенной ситуации. Для этого вожатому требуется понимание того, как проходит смена, какова последовательность задач и каким образом решаются задачи, стоящие перед ним.
«Логика лагерной смены»
Динамика развития смены.
*Оргпериод, 3 дня - знакомство, привыкание, адаптация.
В первый период вожатому вместе с напарником необходимо (за 3-4 дня) заложить основы успешной работы и жизни своего отряда в течение смены: создать ситуации для быстрого знакомства членов отряда (визитки с именами, специальные игры-знакомства и т. п.); провести разведку интересных дел и вместе с ребятами составить план работы, определиться с характером самоуправления (соуправления) в отряде или наметить как при необходимости будут решаться коллективные дела, узнать детей и постараться найти среди них помощников, обеспечить психологическую поддержку воспитанникам в довольно сложный для них адаптационный период. Именно эти дни - первый психологический кризис смены: многие ребята будут привыкать ко всему: новому человеческому и предметному окружению, отсутствию родителей, самообслуживанию, режиму, новым требованиям. В первые дни ребенок осматривается, поэтому следует работать на адаптацию, раскрытие ребенка, вхождение его в коллектив. Мы знакомимся с ребенком (желательно в деятельности) и знакомим его с лагерем, коллективом. Необходимо помочь ребенку в ориентировании в ситуации, понимании Вас и ваших требований, в общении с окружающими. И в первые же дни начинается подготовка к выходу на следующий этап. Создайте в отряде микрогруппы.
Для чего нужно разделять на микрогруппы (МКГР)?
Ребенку тяжело адаптироваться сразу к большому обществу. Иногда ему даже трудно запомнить все имена; он чувствует себя потерявшимся в толпе.
Нормальная численность рабочей контактной группы составляет 6-8 человек.
Микрогруппу легче организовать, выделяя лидера, создавая соревновательный момент между микрогруппами. В микрогруппе проще организовать деятельность, найти материалы, инструменты.
Микрогруппа должна быть рабочей, эффективной, у нее должен быть сильный лидер-организатор. Давайте всевозможные увлекательные задания по работе внутри группы и по взаимодействию между группами.
На 3 день оргпериода проводится организационный сбор – «РОЖДЕНИЕ ОТРЯДА". Где создаются постоянные группы. Обычно разделение происходит по желанию детей. Капитанов, т. е. лидеров, Вы можете предложить ( из выявленных Вами ранее ), но не настаивайте, если дети выберут своего.
На этом сборе из неоднородной и пестрой массы начнет создаваться настоящий отряд со своим названием, девизом, отрядной песней, органами самоуправления, своими законами.
Правила сбора:
· правило аплодисментов
· правило свободного микрофона (любой желающий может подойти к микрофону и высказать свои мысли)
· правило поднятой руки (если человек поднял правую руку, ему есть, что сказать, и все обязаны его выслушать);
· правило 2 минут (обсуждение в течение 2 минут);
· правило скрещенных рук (не повторяйся – об этом уже говорили);
· правило ручки и блокнота (мысль не записанная – потерянная);
· правило идей (камнем в идею бросать не смей, бросишь камень не будет идей).
На этом оргсборе отряда дети принимают законы лагеря и называются эти законы Соглашения, они могут быть следующими:
· Закон 00 (закон о строгом выполнении распорядка дня).
· Закон поднятой руки (если ведущий или член отряда поднял руку, то все обязаны обратить на него внимание и выслушать).
· Закон территории (о правилах выхода за территорию лагеря).
· Закон тишины (о соблюдении тишины во время ПЧМ и после отбоя).
· Закон столовой (о правилах поведения в столовой).
· Закон дружбы (о добром отношении к людям и соблюдении субординации).
· Закон свечки (правила проведения отрядных свечек, отрядных огоньков).
· Закон гигиены (соблюдение правил личной гигиены).
· ОППД (Отвергаешь – предлагай, предлагаешь – действуй!).
Кроме этого выбирают органы самоуправления отряда. Ребята рассказывают, что они ждут от смены - это называется «Ожидания».
*Основной период, который сам по себе делится по мере расширения зоны взаимодействия детей на:
- отрядный (около 3 дней - в основном отрядные дела, направленные на общение ребенка в малых группах и отряда. Будут и общелагерные дела, но упор делается на отрядную работу);
- межотрядный (около 4 дней - знакомство и «братание» с соседними отрядами, межотрядные дела, общелагерных уже больше, а отрядных меньше),
- лагерный (около 5 дней - большие общелагерные дела, дети уже обычно готовы к участию в таких делах, и подготовка к ним проходит намного интереснее и плодотворнее. Могут быть пара межотрядные дела или совместная межотрядная подготовка, а в отрядах проводятся ежедневные традиционные дела: итоговые анализы дня, сюрпризные моменты, организационные мероприятия.
В середине смены (примерно на 12-14 день) наступает второй кризисный пик, который может повлечь немотивированные ссоры в отряде, напряженность отношений с вожатыми и другими взрослыми, обострение тоски по дому. Ребята уже привыкли к лагерю и в то же время устали или от скуки и монотонности жизни, или от ее перенасыщенности. Именно к середине смены надо заложить в план возможность появления какого-то сюрпризного, неожиданного дела или события, или запланировать на эти дни поход, который сломает весь привычный уклад.
* Заключительный период смены.
За 2-3 дня до конца смены начинается итоговый заключительный этап с еще одним конфликтным кризисным пиком. Ребята устали от постоянного нахождения на людях, от дел, экскурсий, они снова вспомнили про дом. И на этот момент надо запланировать какие-то интересные беседы, сюрпризы и подготовиться к интересному и запоминающемуся расставанию. И конечно, успех всех мероприятий во многом зависит от участия самих ребят в жизни лагеря. Поэтому для вожатого очень важно найти для каждого ребенка то дело, которое ему интересно и вызовет ответную положительную реакцию.
При такой конфигурации развитие смены идет по нарастающей, параллельно с расширением зоны интереса детей. У каких-то детей зона развития будет опережать периоды - но это только в плюс: включая таких детей в общелагерные советы и ответственные мероприятия, автоматически получаете помощников в работе, загрузку этих активных детей, и спокойное и предсказуемое развитие отряда в целом.
Для изучения эмоционального настроя ребят и для «предугадывания» кризисных дней в отряде хорошо работает вечерний анализ, который может проходить в разной форме:
- «Вечерняя свечка» (по кругу передается свеча, или любой другой предмет, который дорог всем. Ребенок, получивший в руки этот предмет, в 2 предложениях рассказывает о том, что ему понравилось или не понравилось за день);
- «Отрядный костер», на котором заводится разговор о прожитом дне с просьбой высказаться желающим;
- «Орлятский круг», когда по случайному жребию (традиция выбора жребия устанавливается в первый день) высказываются 2-3 ребенка.
Но всегда на вечернем огоньке первым или последним говорит вожатый. При обсуждении прошедшего дня переходить на негатив вожатому не рекомендуется, круг - место единения, все претензии к конкретным детям вне круга, в круге максимум что можно - это высказать свое сожаление в общей форме по какому-то обсуждаемому вопросу. На вечернем анализе дня должны быть сказаны все самые теплые, самые ВАЖНЫЕ и НУЖНЫЕ слова.
Иногда по завершению заключительной речевки «Орлятского круга» вожатые добавляют фенечки-традиции отряда, например:
- дети, прыгая вокруг своей оси на правой ноге, взяв при этом себя за левое ухо, трижды произносят: «Чтоб нам завтра повезло!». Затем говорят «Спокойной ночи всем!».
А в корпусе каждый ребенок подходит к отрядному уголку и заполняет график настроения.
Вечером на планерке при анализе дня по такой же форме выслушиваются высказывания самих вожатых.
Все это важно для правильного планирования следующего дня. Благодаря такому «контролю» можно изменить заранее намеченное мероприятие более спокойным, если чувствуете, что наступает эмоциональное выгорание, или напротив - более динамичным и насыщенным, если ребята загрустили. Обязательно на такие случаи (а еще на случай дождливой погоды) необходимо запастись 2-3 мероприятиями, которые не требуют особой подготовки, но от этого не проигрывают: «Гиннес-шоу», «Крестики – нолики», тематические викторины, базар головоломок, КВНы, смешанные и тематические, журнал «Хочу все знать», конкурсы Мюнхгаузенов, капитанов Врунгелей.
Запланируйте знакомство с народными традициями и промыслами: посиделки, праздники хоровода, единоборств, путешествия в народную мудрость (сказки, сказы, былины, прибаутки, пословицы и поговорки, песни, притчи, частушки, скороговорки, считалки, колыбельные песни); конкурсы самодельной народной игрушки, народный календарь, народные забавы, дни национальной кухни и праздники фольклора, народной музыки и др.
Всю свою сознательную жизнь мы "строим" планы: на сегодняшний вечер, на завтрашний день, на ближайшее будущее, на дальнюю перспективу. Мы планируем работу и отдых, встречи и поездки, доходы и покупки. Можно даже сказать: это исключительное качество человека - предвидеть и прогнозировать свои действия.
Предлагаю вашему вниманию оформление веселого, но очень полезного для вожатых плана на каждый день, где они могут найти, помимо необходимых дел на день, много полезных советов по выполнению этих дел. Такой план составляет старший вожатый для отрядных вожатых каждый день и вывешивает на стенде, или формирует книгу вожатых смены.
Так можно оформить план лагерных дел на смену.
План - схема для дежурного вожатого по лагерю или начальника пришкольного лагеря по учету количества детей на день.
И в завершение еще несколько советов вожатому, которые могут уберечь от многих проблем и построить замечательные отношения со своими подопечными.
Никогда не кричите на детей.
Конечно, поначалу это очень сложно сделать. Даже когда Вы чем-то очень недовольны, решайте все спорные вопросы спокойным голосом. Самое главное - не повышать голос в оргпериод. Если ребенок услышит Ваш повышенный тон, то сделает вывод, что это Ваша нормальная манера говорить. В следующий раз, если вам понадобится навести тишину в отряде, придется ГАРКНУТЬ ЕЩЕ ГРОМЧЕ. Ну и к чему вы придете? Есть еще момент. Крики на детей говорят только об одном - о Вашей неуверенности. Раз Вы не можете решить проблему спокойно, то начинаете повышать голос. Хотите Вы или не хотите - а это так. Ну, а если ситуация такая, что поднять голос действительно надо, то поверьте - он (голос) прозвучит для детей как раскат грома! Как правило, чаще всего вожатый повышает голос, когда оказывается в цейтноте - в этом случае перекроите распорядок на отряде - увеличьте зазоры между режимными моментами.
Не играйте ни в "доброго", ни в "злого" вожатого! Будьте собой! Будьте СПРАВЕДЛИВЫМ вожатым. Будьте ИНТЕРЕСНЫМ вожатым!
Дети Вас полюбят и пойдут за Вами лишь в одном ЕДИНСТВЕННОМ случае: если Вы для них будете интересны. Если Вы сможете им открыть что-то новое, научить чему-то необычному.
На время смены станьте "взрослым ребенком" и тогда в их детской стае станете вожаком. Не нужно навязывать им свои правила игры, нужно принимать их правила и корректировать для себя, под себя, и тогда они всегда будут рядом.
Никогда не обманывайте детей. Они вас видят насквозь. И Ваши отношения с напарником тоже видят насквозь. Обманув однажды, Вы рискуете растерять все их доверие. А когда нет искренности в отношениях между Вожатым и отрядом... хуже не бывает.
Ну, а в остальных моментах жизни в лагере специально как-то завоевывать авторитет, как правило, и не надо. Надо просто быть самим собой. Если ты интересный человек и сильная личность, то авторитет придет сам по себе. Другое дело, как стать этой интересной и сильной личностью... Это уже личное дело каждого, более того - дело всей жизни. Трудно спорить с тем, что мы едем работать в лагерь ради своего удовольствия. Нас никто не заставляет, никто не платит нам больших денег. Нам просто нравится работать с детьми. Но вот это "ради удовольствия" нужно понимать по-взрослому. Ничего в лагере нельзя делать ради себя. Всё только ради детей, всё для них. Мы отдаём им себя полностью, ничего не требуя взамен, и лишь через это, видя результаты своего труда, счастливые горящие детские глаза, мы чувствуем ту радость, за которой и едем в лагерь.
