Урок – сказка
Тема: приемы письменного сложения и вычитания в пределах 20 (закрепление изученного).
Класс: 2.
Учитель:
Урок математики во 2 классе
Тема: закрепление изученного.
Форма проведения: Урок – сказка.
Задачи урока: Образовательная: закрепить умения и навыки, сформированные на предшествующих уроках: прием письменного сложения, вычитания в пределах 20, устные приемы сложения, вычитания в пределах 100; сравнивать числа, решать задачи в 1 действие и продолжить работу над выработкой умения решать задачи в 2 действия; навык самоконтроля и работы с книгой.
Развивающая: развивать умение обобщать, сравнивать, развивать мышление, внимание, умение преодолевать трудности, закалять волю.
Воспитывающая: воспитывать положительные эмоции, дружбу и взаимопомощь, гуманизм в отношении к ближнему.
Оборудование: Иллюстрации к сказке (заяц, волк, лиса, медведь, яблоня, колобок), таблица геометрических фигур, индивидуальные карточки, доска, мел.
Тип урока: Повторительно – обобщающий.
Ход урока:
I. Организационный момент:
Справляюсь о настроении ребят, самочувствии.
Сегодня на уроке мы попадем в сказку. Сказку простую и знакомую, но в то же время будем сочинять сами. А чтобы сказка понравилась, нужно внимательно слушать героев и точно выполнять задания.
II. Устная работа:
Жили – были дед да баба. И захотелось деду колобка …
Что за сказка? («колобок»)
Пошла баба печь колобка, а пока она его печет, мы поиграем. Ребята помогут ей печь (4 ученика вызываю к доске, усаживаю за столы и даю индивидуальные карточки. Один ученик выбирает из трех вариантов нужную карточку (повышенной трудности) и все принимаются за работу. Когда эти дети справятся, назначаю проверяющих. Они садятся за столы, проверяют, оценивают. А если у них возникли вопросы к выполнившим, они их тихонько подзывают и переспрашивают).
А со всем классом записываю число.
После работаем устно с доски:
71 - Чем похожи числа, чем отличаются?
17 - Составим неравенства.
- прогуляемся возле елочек, повторим состав чисел.
Испекла баба колобок (учитель показывает иллюстрацию).
III. Решение задачи в 1 действие:
Покатился колобок по лесу, видит навстречу Заяц (прикрепляем иллюстрацию зайца к доске), увидел колобка и говорит: «Я тебя съем». Стал колобок просить не есть его, а заяц отвечает: «Реши мне задачу, которую задали в лесной школе».
На доске краткая запись:
Было - 12 м
Съел - ? м
Осталось - 14 м
Дети решают задачу о морковках для зайца, проверяют и составляют обратные данной.
Записывают решение в тетрадях, на доске.
IV. Физкультминутка. (на доске иллюстрация яблони).
Катится колобок дальше, вдруг стало ему страшно, одиноко. Спрятался он под яблоню. А тем временем поднялся ветер. (Дети выполняют физкультминутку под стихи)
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер все тише
Деревцо все выше.
V. Решение примеров в пределах 100:
Стоит яблонька, а на ней одно яблочко висит. Колобку захотелось есть, но пока не решим примеры с доски, яблочко колобок не сорвет. Угостим?
На доске: 1 2
19 – 7 + 30 = 67 – 20 – 2 =
6 + 8 – 10 = 84 + 10 + 3 =
15 – 4 + 40 = 75 + 20 – 5 =
18 – 9 – 7 = 63 – 40 + 7 =
Дети выполняют их в тетради по вариантам. После того как выполнили, проводится взаимопроверка.
Угощаем колобка яблочками с яблони.
VI. Решение задачи в 2 действия:
Катится колобок дальше. Навстречу медведь: «колобок, помоги решить задачу, а не поможешь – съем!».
Поможем?
Выполняем задачу по учебнику. Составляем краткую запись на доске с помощью детей:
Б - 8 тар.
М - ? на 4 тар. Больше
После самостоятельного решения в тетрадях, проверяем решение на доске. Задачу решили по действиям выражениям.
Доволен медведь, отпустил колобка.
VII. Геометрический материал:
Покатился колобок дальше, а навстречу лиса. Лиса говорит: «Если хотите, чтобы не съела вашего друга колобка, найдите лишнюю фигуру».
На доске таблица с геометрическими фигурами.
Дети называют фигуры, их отличительные признаки. Находят лишнюю фигуру.
Покатился колобок дальше.
VIII. Итог урока:
Колобок благодарит ребят за помощь.
Что на уроке было трудно? Легко?
Что больше понравилось?
