Физика (стр. 2 )

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

4.1. Методические рекомендации преподавателю

Дисциплина "Физика" изучается на первом и втором курсах студентами заочного отделения естественно-географического факультета. На этот предмет отведено 28 часов лекционных и 16 часов лабораторных занятий. Предусмотрены также три контрольные работы. Ввиду большого объёма теоретического материала и недостаточного количества часов, отводимого на него, некоторые важные, но несложные по содержанию технические вопросы курса сжато излагаются на практических занятиях, а затем по изложенной теории решаются задачи. По каждому модули в летнем семестре проводится зачёт по результатам выполнения лабораторного практикума.

В основе заочной формы обучения лежит самостоятельная работа студентов. Изучение физики самостоятельно – кропотливый, многогранный труд. Учебная работа по физике – комплексная: это изучение теории, решение задач и, что особенно важно, практическая проверка законов при выполнении лабораторных работ. По заочной форме обучения учебных аудиторных часов немного, поэтому с целью оптимизации учебного процесса в данном издании выделены основные части лабораторного практикума и важнейшие типы лабораторных работ. Выполнение представленных лабораторных работ позволяет, в целом, достаточно широко охватить физический практикум по механике, молекулярной физике, электромагнетизму, колебаниям и волнам, оптике и составить целостное представление о методах физического исследования и практического проявления законов физики.

Известно, что наиболее продуктивное изучение курса физики, позволяющее глубже понять сущность физических законов, процессов и явлений, достигается при рациональном сочетании изучения теоретического материала и решения физических задач по соответствующему разделу курса физики, а также выполнения физического практикума.

Все темы программы с разной степенью углубленного изучения должны рассматриваться на лекционных, практических и лабораторных занятиях. Но для получения глубоких и прочных знаний, твёрдых навыков и умений, необходима систематическая самостоятельная работа студента.

По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы, т. е. чтение лекций, разработка реферативного сообщения, решение задач, вопросы для контроля знаний. Предусматриваются также активные формы обучения, такие как, решение задач с анализом конкретных физических ситуаций.

Подготовка и проведение лекций, практических занятий должны предусматривать определённый порядок. На лекциях особое внимание следует уделять на основные понятия и основные физические закономерности. Дополнить конспект лекций, выделить главное студент должен самостоятельно, пользуясь учебными пособиями.

Лекционный курс должен сопровождаться хорошо подготовленными демонстрациями, которые могли бы служить для студентов образцом постановки школьного эксперимента и методики его использования при объяснении нового материала.

Самостоятельная работа нужна как для проработки лекционного (теоретического) материала, так и для подготовки к лабораторным работам и практическим занятиям. Основательная самостоятельная работа необходима и при подготовке к контрольным мероприятиям.

Для подготовки студентов к практическому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике его проведения.

Практические занятия способствуют активному усвоению теоретического материала, на этих занятиях студенты учатся применять физические закономерности для решения конкретных практических задач.

На практических занятиях студенты под руководством преподавателя решают задачи по наиболее важным темам курса. Для выполнения учебного плана студент самостоятельно должен решить определенное количество типовых задач в соответствии со своим вариантом домашнего задания. Аудиторного времени для решения всех типов задач обычно не хватает. Для самостоятельного решения задач прежде, чем приступить к решению задач, нужно изучить (повторить) теоретический материал по теме задачи, разобрать примеры решения задач на эту тему, а затем уже обязательно попытаться решить задачу, какой бы "неприступной" она не казалась.

При проведении семинаров и практических занятий необходимо добиваться у студентов в первую очередь глубокого освоения основных физических понятий и закономерностей, формируя навыки их использования при обсуждении, как теоретических вопросов, так и при решении и самостоятельном составлении физических задач. При этом очень важно научить студентов грамотно излагать свои мысли вслух, строго контролируя содержание сказанного.

На лабораторных занятиях следует добиваться понимания студентом теоретических основ изучаемого явления, чёткого представления о задачах проводимого эксперимента, о методах его реализации, и умения осмыслить полученные результаты с точки зрения их достоверности и соответствия теоретическим представлениям.

Методы проведения практических занятий весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространёнными являются: решение практических задач и упражнений, решение тестов, выполнение контрольных работ, вопросно-ответные, дискуссионные, научных сообщений по отдельным вопросам темы и другие.

Важное место занимает подведение итогов практического занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем и задач, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений студентов.

Защита выполненного домашнего задания проводится либо в форме устного собеседования с преподавателем по решенным задачам, либо в форме контрольной работы. Защита домашнего задания позволяет оценить знания студента и своевременно организовать дополнительную работу, если эти знания неудовлетворительны.

Лабораторный практикум ориентирован на практическое изучение наиболее важных физических закономерностей, овладение техникой измерений и грамотную обработку их результатов.

Необходимо, чтобы студенты самостоятельно проводили измерения, расчёты и анализ полученных результатов, чтобы отчёт по каждой лабораторной работе оформлялся грамотно и аккуратно.

Следует учесть, что без основательной самостоятельной работы по подготовке выполнить график лабораторного практикума своевременно практически невозможно.

Для стимулирования систематической самостоятельной работы студентов по изучению теоретического материала по некоторым разделам курса проводятся коллоквиумы, если они предусмотрены учебным планом.

Итоговым контрольным мероприятием (аттестацией) является экзамен. Вопросы к экзаменам, в отличие от вопросов к коллоквиуму, являются обзорными по соответствующим темам. Для успешного результата на экзаменах студентам рекомендуется ответы на них продумывать, подготовить заранее, по мере изучения соответствующих тем.

Перечень рекомендуемых оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

а) защита лабораторных работ;

б) контрольные работы:

№ 1 – Механика; молекулярная физика и термодинамика. Электричество и магнетизм.

№ 2 – Колебания и волны; оптика; квантовая физика; элементы физики атомного ядра и элементарных частиц.

Образовательные технологии, используемые в процессе преподавания дисциплины

·  лекционно-практическая система обучения (традиционные лекционные и практические занятия);

·  применение мультимедиа технологий (проведение лекционных занятий с применением компьютерных презентаций и демонстрационных роликов с помощью проектора или компьютера);

·  информационно-коммуникационные технологии (применение информационных технологий для мониторинга текущей успеваемости студентов и контроля знаний).

Обычный лекционный курс в традиционном контактном обучении предполагает: запись конспекта лекций, комментирование, учебного материала лектором, субъективную экспертную оценку знаний на зачёте, консультирование. Причём, консультирование является не только отдельно вынесенной единицей в процессе обучения. По сути, оно входит во все остальные формы, такие как лекция, комментирование, контроль и т. д. То есть консультирование представляет собой оперативную обратную связь преподавателя со студентом, сопутствующую всем методическим единицам традиционного контактного учебного процесса.

4.2. Методические рекомендации студенту

В соответствии с учебным планом соответствующей специальности дисциплина "Физика" изучается студентами заочниками естественно-географического факультета на первом и втором курсах.

Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы на семинарах, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми учебниками, основной и дополнительной литературой.

Основной формой изложения материала курса являются лекции. Наиболее важные разделы курса выносятся на практические занятия. На каждом занятии предлагается несколько задач. Часть задач решается на занятии с подробным обсуждением метода и полученных результатов. Остальные задачи студент решает самостоятельно. Для зачёта контрольной работы студент должен защитить все задания.

Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель оставляет время (5 минут) для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу.

Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что студенты приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.

Практическое занятие – важнейшая форма самостоятельной работы студентов над научной, учебной и периодической литературой. Именно на практическом занятии каждый студент имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала, показать знание категорий, положений и инструментов профессиональной деятельности. Участие в практическом занятии позволяет студенту соединить полученные теоретические знания с решением конкретных практических задач и моделей в области профессиональной деятельности.

Практические занятия в равной мере направлены на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Конкретные пропорции разных видов работы в группе, а также способы их оценки, определяются преподавателем, ведущим занятия.

Общие рекомендации студенту-заочнику по работе над курсом физики

Основной формой обучения студента-заочника является самостоятельная работа над учебным материалом, которая состоит из изучения материала по учебникам, учебно-методическими материалам и выполнения контрольных работ. В помощь заочникам организуются чтение лекций, практические занятия и лабораторные работы в соответствии с учебным планом. Студент-заочник может обращаться письменно или устно на кафедру для получения индивидуальной консультации. Изучение отдельных частей курса физики заканчивается сдачей экзаменов.

Изучение материала из учебника.

1. При изучении материала по учебнику следует руководствоваться вопросами рабочей программы по каждому разделу курса физики. Переходить к следующему вопросу надо только после правильного понимания предыдущего.

2. Особое внимание следует обращать на определение основных понятий, выяснять физический смысл тех или иных величин, их обозначение и единицы в СИ.

3. Необходимо уяснить содержание формулировок физических законов, их математическую запись в виде формул, а также особенности применения данных законов.

4. При изучении материала по учебнику полезно вести конспект, в который рекомендуется выписывать определения, формулировки законов и их формулы.

Решение задач.

Усвоение теоретического материала контролируется решением задач. Задачи по физике охватывают разнообразные явления и отличаются большим многообразием, поэтому выработать навыки решения задач можно только в результате систематических занятий. Решая задачи целесообразно пользоваться следующей общей методикой.

1. Записать условие задачи полностью словами, обращая внимание на "скрытые" условия.

2. Записать условия задачи кратко, выразив все данные в СИ.

3. Выполнить схематический чертёж, поясняющий задачу

4. Установить, какие физические законы лежат в основе задачи, и записать формулы этих законов

5. На основе формул физических законов составить уравнения для нахождения искомых величин.

6. Решить задачу в общем виде, т. е. выразить искомую величину в буквенных обозначениях величин, заданных в условии задачи (получить расчётную формулу).

7. После получения расчётной формулы рекомендуется сделать проверку единиц физических величин, входящих в эту формулу.

8. Подставить в расчётную формулу числовые значения величин, выраженные в единицах СИ и получить числовой ответ. При подстановке в расчётную формулу, а также при записи ответа числовые значения величин следует записывать как произведение десятичной дроби с одной значащей цифрой перед запятой на соответствующую степень десяти. Вычисления по расчётной формуле надо проводить с соблюдением правил приближенных вычислений. Как правило, окончательный ответ следует записывать с тремя значащими цифрами.

Основной формой итогового контроля и оценки знаний студентов по дисциплине "Физика" является экзамен по итогам изучения всех разделов физики.

Формой итогового контроля по лекциям является устный экзамен. К экзамену допускаются студенты, получившие зачёт по практическим занятиям и по общему физическому практикуму. Устный экзамен проходит по билетам, каждый из которых содержит два вопроса. Каждый вопрос содержит один пункт программы курса или его часть. Для получения зачёта по практическим заданиям студент обязан решить письменную контрольную работу. Для получения зачёта по физическому практикуму студент должен выполнить все лабораторные работы, предусмотренные учебным планом.

4.3. Требования к оформлению контрольных работ

В соответствии с учебным планом соответствующей специальности дисциплина "Физика" изучается студентами заочниками на третьем курсе.

Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы на семинарах, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми учебниками, основной и дополнительной литературой.

Основной формой изложения материала курса являются лекции. Наиболее важные разделы курса выносятся на практические занятия. На каждом занятии предлагается несколько задач. Часть задач решается на занятии с подробным обсуждением метода и полученных результатов. Остальные задачи студент решает самостоятельно. Для зачёта контрольной работы студент должен защитить все задания.

Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель оставляет время (5 минут) для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу.

Рекомендуется после каждой лекции оформлять конспект лекций. Перед каждой лекцией прочитывать конспект предыдущей лекции, что способствует лучшему восприятию нового материала.

Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что студенты приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.

Практическое занятие – важнейшая форма самостоятельной работы студентов над научной, учебной и периодической литературой. Именно на практическом занятии каждый студент имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала, показать знание категорий, положений и инструментов профессиональной деятельности. Участие в практическом занятии позволяет студенту соединить полученные теоретические знания с решением конкретных практических задач и моделей в области профессиональной деятельности.

Практические занятия в равной мере направлены на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Конкретные пропорции разных видов работы в группе, а также способы их оценки, определяются преподавателем, ведущим занятия.

Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебно-методическими материалами и научной литературой.

Рекомендованная преподавателями литература и учебные пособия служат информационной основой и позволяют регулярно занимающимся студентам усваивать лекционный материал. Для обеспечения терминологической однозначности учебное пособие содержит словарь основных терминов, используемых в нем. Кроме того, программа курса лекций содержит вопросы для самоконтроля.

Лабораторная работа включает самостоятельную проработку теоретического материала, изучение методик проведения и планирование эксперимента, изучение измерительных средств и приборов, обработку и интерпретацию экспериментальных данных. При проведении лабораторного практикума необходимо:

1. Подготовиться к экспресс-опросу по теоретическому материалу, необходимому для выполнения работы (для получения допуска к лабораторной работе). С использованием руководства по выполнению лабораторных работ и рекомендованной литературы.

2. Подготовить и оформить план выполнения лабораторной работы.

3. После выполнения лабораторной работы провести необходимые расчеты, выполнить анализ полученных данных и оформить отчет в соответствии с руководством по выполнению лабораторных работ.

4. Сдать отчёт по выполненной лабораторной работе и ответить на вопросы преподавателя (получить зачёт за выполненную работу).

Физика – наука опытная: главная роль в установлении физических закономерностей принадлежит эксперименту. Эксперимент – система логически связанных целенаправленных действий. В физике в основе опытов лежат методы измерений величин, и поэтому центральным является понятие методики проведения измерений.

При измерениях физических величин выполняются три последовательные операции: 1) создание экспериментальных условий, 2) наблюдение, 3) отсчёт.

Создание экспериментальных условий, при которых проводятся измерения (постоянная величина напряжения или давления, значительный перепад температур, малые крутильные колебания и т. д.), осуществляется с помощью приборов, специализированных установок, электрических схем и т. п.

Отсчёт следует за наблюдением и производится, как правило, по шкале с некоторым масштабом. В результате появляются "первичные экспериментальные данные". Обработка результатов эксперимента и позволяет определить измеряемую величину.

Общие рекомендации студенту-заочнику по работе над курсом физики

Основной формой обучения студента-заочника является самостоятельная работа над учебным материалом, которая состоит из изучения материала по учебникам и выполнения контрольных работ. В помощь заочникам организуются чтение лекций, практические занятия и лабораторные работы в соответствии с учебным планом. Студент-заочник может обращаться письменно или устно на кафедру для получения индивидуальной консультации. Изучение отдельных частей курса физики заканчивается сдачей экзаменов.

Изучение материала из учебника.

1. При изучении материала по учебнику следует руководствоваться вопросами рабочей программы по каждому разделу курса физики. Переходить к следующему вопросу надо только после правильного понимания предыдущего.

2. Особое внимание следует обращать на определение основных понятий, выяснять физический смысл тех или иных величин, их обозначение и единицы в СИ.

3. Необходимо уяснить содержание формулировок физических законов, их математическую запись в виде формул, а также особенности применения данных законов.

4. При изучении материала по учебнику полезно вести конспект, в который рекомендуется выписывать определения, формулировки законов и их формулы.

Решение задач.

Усвоение теоретического материала контролируется решением задач. Задачи по физике охватывают разнообразные явления и отличаются большим многообразием, поэтому выработать навыки решения задач можно только в результате систематических занятий. Решая задачи целесообразно пользоваться следующей общей методикой.

1. Записать условие задачи полностью словами, обращая внимание на "скрытые" условия.

2. Записать условия задачи кратко, выразив все данные в СИ.

3. Выполнить схематический чертёж, поясняющий задачу

4. Установить, какие физические законы лежат в основе задачи и записать формулы этих законов

5. На основе формул физических законов составить уравнения для нахождения искомых величин.

6. Решить задачу в общем виде, т. е. выразить искомую величину в буквенных обозначениях величин, заданных в условии задачи (получить расчётную формулу).

7. После получения расчётной формулы рекомендуется сделать проверку единиц физических величин, входящих в эту формулу.

8. Подставить в расчётную формулу числовые значения величин, выраженные в единицах СИ и получить числовой ответ. При подстановке в расчётную формулу, а также при записи ответа числовые значения величин следует записывать как произведение десятичной дроби с одной значащей цифрой перед запятой на соответствующую степень десяти. Вычисления по расчётной формуле надо проводить с соблюдением правил приближенных вычислений. Как правило, окончательный ответ следует записывать с тремя значащими цифрами.

Основной формой итогового контроля и оценки знаний студентов по дисциплине "Физика" является экзамен по итогам изучения всех разделов физики.

Формой итогового контроля по лекциям является устный экзамен. К экзамену допускаются студенты, получившие зачёт по практическим занятиям и по общему физическому практикуму. Устный экзамен проходит по билетам, каждый из которых содержит два вопроса. Каждый вопрос содержит один пункт программы курса или его часть. Для получения зачёта по практическим заданиям студент обязан решить письменную контрольную работу. Для получения зачёта по физическому практикуму студент должен выполнить все лабораторные работы, предусмотренные учебным планом.

4.4. Перечень тем контрольных работ

Разделсеместр).

Контрольная работа 1. Механика. Молекулярная (статистическая) физика и термодинамика. Электричество и магнетизм.

Разделсеместр).

Контрольная работа 3. Волновая и квантовая оптика. Квантовая физика и физика атома. Элементы ядерной физики и физики элементарных частиц.

4.5. Перечень вопросов для самоконтроля

1.  Что называют свободными колебаниями? Привести примеры свободных механических колебаний.

2.  Получите дифференциальное уравнение собственных колебаний пружинного маятника.

3.  Какие колебания называются гармоническими?

4.  Введите понятие амплитуды, фазы и начальной фазы колебаний.

5.  Что называется частотой колебаний? Введите понятие циклической частоты колебаний.

6.  Как связаны между собой частота, циклическая частота и период колебаний?

7.  Получите выражение для частоты и периода пружинного маятника.

8.  Как можно представить гармоническое колебание с помощью векторной диаграммой?

9.  Запишите зависимость от времени скорости и ускорения маятника, совершающего гармонические колебания.

10.  Как изображается на векторной диаграмме колебания смещения, скорости и ускорения?

11.  Запишите зависимость от времени кинетической, потенциальной и полной энергии пружинного маятника.

12.  Что называется математическим маятником и чем определяется его период?

13.  Что называется физическим маятником? Запишите выражение для частоты и периода физического маятника.

14.  Что представляет собой результат сложения двух гармонических колебаний одинакового направления, одинаковой частоты?

15.  Какой колебательный процесс получается в результате сложения двух гармонических колебаний одинакового направления с близкими частотами?

16.  Чем определяется результат сложения двух взаимно перпендикулярных колебаний? Привести примеры. Что называется фигурами Лиссажу?

17.  Какие колебательные системы называются консервативными, неконсервативными?

18.  Что понимается под затухающими колебаниями?

19.  Получите дифференциальное уравнение затухающих колебаний маятника и запишите его решение.

20.  Запишите формулу для циклической частоты свободных затухающих колебаний.

21.  По какому закону изменяется амплитуда затухающего колебания?

22.  Каков график закона затухающего колебания?

23.  Что называется декрементом затухания, логарифмическим декрементом затухания?

24.  Дайте определение добротности колебательных систем.

25.  По какому закону изменяется энергия затухающего колебания?

26.  Что называется вынужденным колебанием?

27.  Запишите дифференциальное уравнение вынужденных колебаний.

28.  По какому закону происходят установившиеся вынужденные колебания?

29.  Запишите формулу для амплитуды установившихся колебаний.

30.  Что называется явлением резонанса?

31.  Каков график зависимости амплитуды вынужденных колебаний от частоты вынуждающей силы для консервативной системы и неконсервативной системы?

32.  На какой частоте амплитуда колебаний будет иметь максимальное значение?

33.  Что представляет собой колебательный контур?

34.  Как могут возникнуть в контуре свободные электромагнитные колебания?

35.  Что называется идеальным колебательным контуром?

36.  Получите дифференциальное уравнение гармонических электромагнитных колебаний.

37.  По какому закону изменяется заряд на обкладках конденсатора в идеальном колебательном контуре?

38.  Запишите выражение для частоты и периода электромагнитных колебаний.

39.  Найдите закон изменения силы тока в цепи контура и напряжения на обкладках конденсатора.

40.  Изобразите электромагнитные колебания с помощью векторной диаграммы.

41.  Какие периодические превращения энергии происходят в электромагнитном колебательном контуре?

42.  Приведите аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями.

43.  Чем обусловлено затухание свободных электромагнитных колебаний, происходящих в реальном колебательном контуре?

44.  Получите дифференциальное уравнение затухающих электромагнитных колебаний и запишите его решение.

45.  Приведите характеристики затухающих электромагнитных колебаний.

46.  Как можно получить вынужденные электромагнитные колебания.

47.  Запишите дифференциальное уравнение вынужденных электромагнитных колебаний.

48.  Запишите закон изменения напряжения на обкладках конденсатора, на активном сопротивлении и на катушке индуктивности в цепи переменного тока.

49.  Что называется емкостным сопротивлением, индуктивным сопротивлением?

50.  Изобразите на векторной диаграмме колебаний силы тока в контуре и напряжений на обкладках конденсатора, активном сопротивлении и катушке индуктивности.

51.  Запишите закон Ома для переменного тока.

52.  Какое явление называется резонансом напряжений?

53.  Чему равна частота, при которой достигается резонанс?

54.  Чему равен сдвиг фаз между приложенным напряжением и изменением тока в цепи при резонансе?

55.  Запишите выражения для напряжения на катушке индуктивности и на конденсаторе в момент резонанса.

56.  Каков график зависимости амплитуды силы тока от частоты приложенного напряжения?

57.  Чему равно значение тока в цепи при резонансе?

58.  Что называется волной?

59.  Какие волны называются продольными?

60.  Какие волны называются поперечными?

61.  В какой среде могут распространяться продольные и поперечные волны?

62.  Получите уравнение плоской волны.

63.  Что называется фазой волны?

64.  Дайте определение волновой поверхности.

65.  Какой волновой процесс называется плоской волной?

66.  Какая волна называется сферической?

67.  Дайте определение длины волны.

68.  Запишите соотношения между длиной волны, циклической частотой, частотой и периодом волны.

69.  Что называется волновым числом?

70.  Каков график зависимости смещения частиц от координаты?

71.  Почему скорость распространения фазы волны называется фазовой скоростью?

72.  Сформулируйте основные положения электромагнитной теории Максвелла?

73.  Что называется электромагнитной волной?

74.  Запишите формулу для скорости распространения электромагнитной волны.

75.  Что послужило основанием для вывода, что свет является электромагнитной волной?

76.  Электромагнитная волна является продольной или поперечной?

77.  Каков график электромагнитной волны?

78.  Запишите уравнение плоской электромагнитной волны.

79.  Дайте определение потока энергии.

80.  Какова единица измерения потока энергии волны в системе СИ?

81.  Что называется плотностью потока энергии?

82.  Какова единица измерения плотности потока энергии волны в системе СИ?

83.  Как связаны плотность потока энергии с объемной плотностью энергии волны и фазовой скоростью распространения волны?

84.  Что понимают под интенсивностью волны?

85.  Запишите формулу для интенсивности волны.

86.  Дайте понятие светового луча.

87.  Сформулируйте законы преломления и отражения световых лучей.

88.  Каков физический смысл абсолютного показателя преломления данной оптической среды?

89.  Что называется относительным показателем преломления двух сред?

90.  В чём заключается сущность принципа суперпозиции световых лучей?

91.  Какая среда называется оптически однородной, оптически изотропной, оптически анизотропной?

92.  Что называется центрированной оптической системой? Приведите примеры центрированных оптических систем.

93.  Постройте примерный ход лучей через границу «стекло – воздух» при распространении света из стекла в воздух.

94.  Что называется передним, задним фокусами линзы?

95.  Что называется оптической силой линзы? Укажите единицы ее измерения в системе СИ.

96.  Какова оптическая сила системы из двух тонких линз, одна из которых имеет оптическую силу 5 дптр, другая оптическую силу -3 дптр?

97.  От каких факторов зависит оптическая сила линзы?

98.  Изменится ли оптическая сила линзы, если её перенести из воздуха в воду, если изменится, то как?

99.  Сформулируйте правило знаков, используемое при выводе формулы тонкой линзы.

100.Постройте изображение светящейся точки, даваемое собирающей линзой. Точка находится на главной оптической оси между фокусом и линзой.

101.Что называется интерференцией световых волн?

102.Какие световые волны называются когерентными?

103.Объясните влияние инерционности приемников световых волн на возможность наблюдения с помощью них интерференции.

104.Объясните, почему с помощью обычных, нелазерных, источников света невозможно получить интерференционный эффект?

105.Как связаны между собой амплитуда и интенсивность световой волны?

106.Как связаны между собой разность хода и разность фаз интерферирующих световых волн?

107.Сформулируйте условия усиления и ослабления световых волн при интерференции.

108.Объясните, почему увеличение линейных размеров источников света приводит к ухудшению интерференционного эффекта?

109.При каких условиях имеет место интерференция световых волн?

110.Какими способами получают когерентные световые волны?

111.Объясните, почему в опыте с кольцами Ньютона интерференционные полосы имеют вид концентрических колец? Почему с удалением от центра интерференционной картины ширина колец уменьшается, а при больших расстояниях от центра интерференционная картина вообще исчезает?

112.Каким способом получают когерентные волны в опыте Ллойда?

113.Что называется дифракцией световых волн?

114.Какие существуют виды дифракции световых волн, и в чем заключается их различие?

115.Сформулируйте принцип Гюйгенса – Френеля.

116.В чём состоит физическая сущность метода зон Френеля? Поясните способ построения зон Френеля.

117.При каких условиях в центре дифракционной картины при дифракции Френеля на круглом отверстии будет наблюдаться минимум освещенности?

118.Как будет изменяться освещенность в центре дифракционной картины, если диафрагму медленно увеличивать?

119.Каковы критерии наблюдения дифракции Френеля и Фраунгофера?

120.При каких условиях дифракционные явления не существенны? При каких условиях они вообще бы не проявлялись?

121.Каковы особенности дифракционной картины при дифракции Фраунгофера на щели? Как будет изменяться вид этой картины при постепенном уменьшении ширины щели?

122.Что называют дифракционной решёткой? Какие существуют виды дифракционных решёток?

123.Как изменится вид дифракционной картины на дифракционной решётке, если вместо монохроматического света на решетку направить белый свет?

124.Как изменится наибольший порядок дифракции при дифракции на решётке, если длину волны света, падающего на нее, увеличить?

125.Какой свет называется естественным?

126.Какой свет называется плоскополяризованным?

127.Почему дневной свет, свет, излучаемый лампой накаливания и другими нелазерными источниками, является неполяризованным?

128.Объясните образование плоскополяризованного света при отражении от диэлектриков.

129.Объясните механизм образования плоскополяризованного света при двойном лучепреломлении.

130.Объясните принцип действия призмы Николя для получения плоскополяризованного света.

131.Сформулируйте и поясните физический смысл закона Малюса.

132.Что понимают под оптической активностью вещества?

133.От чего зависит угол поворота плоскости поляризации при прохождении плоскополяризованного света через кристаллы; через жидкие растворы?

134.Что называется дисперсией световых волн?

135.В чём заключается разница между нормальной и аномальной дисперсией световых волн?

136.Волны, какого участка видимого света, синего или красного, испытывают большее отклонение при прохождении через призму?

137.В чём заключается физическая разница в дисперсии световых волн при прохождении их через призму и дифракционную решётку?

138.Изобразите примерный график зависимости показателя преломления от частоты для нормальной дисперсии.

139.Изобразите схему наблюдения дисперсии световых волн по Ньютону.

140.Запишите дифференциальное уравнение, описывающее дисперсию световых волн в веществе на основе классической электронной теории.

141.Поясните физическую сущность элементарной электронной теории дисперсии световых волн.

142.Изобразите график зависимости показателя преломления от частоты при наличии в атомах вещества одного валентного электрона. Как измениться эта зависимость при наличии нескольких валентных электронов?