Внеклассное занятие
Тема: «Если добрый ты – это хорошо!»
Авторы:
учителя начальных классов:
МБОУ СОШ № 14
Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.
Задачи:
1. формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;
2. развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
3. формировать умение совместно работать в группе;
4. способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения;
5. воспитывать доброе отношение к окружающим людям, животным, культурное поведение во всех сферах жизни;
6. показать некоторые методы и приемы формирования этических представлений.
Ожидаемые результаты:
· формирование и автоматизация практических навыков, позволяющих правильно вести себя в различных жизненных ситуациях;
· организация процесса воспитания таким образом, чтобы на занятиях был обеспечен баланс развития всех составляющих компонентов нравственной компетенции: идеалов добра и зла, должного, справедливости, отзывчивости, сопереживания, и т. п.
Технология проведения:
а) игровые (технологии имитационного моделирования) и коммуникативно– исследовательские технологии. Характерной чертой данной технологии является моделирование жизненно-важных (практико-ориентированных) ситуаций и поиск путей их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактическая игра. Экспериментирование и моделирование как обучающие приемы.
б) Коммуникативно–исследовательские технологии. Организация процесса воспитания в содружестве, работа в группах, диалог, дискуссия. Организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, цветные карандаши, фигурки людей, буквы, словарь , модели: школы, солнца, радуги, дерева, индивидуальные листы.
(Учащиеся делятся на 3 группы, в соответствии с цветом выбранного сердечка и занимают свои места).
Ход занятия:
1. СОСТАВЬ СЛОВО
То, о чём мы сегодня вами будем говорить, очень важно для всех!
Без этого люди не могут жить на свете. Это нужно каждому. С этим люди становятся более веселыми, более счастливыми, более радостными.
Что это?
(Дети составляют из букв слово «ДОБРОТА»)
ТЕМА нашего сегодняшнего занятия:
«ЕСЛИ ДОБРЫЙ ТЫ - ЭТО ХОРОШО!»
Люди очень давно спорят:
Нужна доброта или нет?
Полезна она или вредна?
Достойна почтения или смешна?
Ребята, а как, вы думаете, что такое доброта?
(Ответы детей….)
Для чего нужна доброта?
(Ответы детей…)
В чём может выражаться доброта?
(Ответы детей…)
РАБОТА СО СЛОВАРЁМ
Это были ваши предположения. А вот, что написано в словаре о слове «ДОБРОТА» и «ДОБРО».
А) Найти в словаре определение слова «ДОБРОТА», «ДОБРО» (словарь )
«Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать доброе…»
(Добро – всё положительное, хорошее, полезное).
Доброта – вещь удивительная. Она сближает людей, как ничто другое, она тот язык, на котором всякий с вами захочет разговаривать. Доброта избавляет людей от одиночества, душевных ран и обид.
3. ПРОЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ
Ах, как нам добрые слова нужны.
Не раз мы в этом убеждались сами.
А может не слова — дела важны?
Дела — делами, а слова — словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
4. ОЖИВИТЕ КАРТИНУ
На доске вы видите картину, но в ней что-то не так?
(Ответы детей)
Наша задача оживить эту картину, сделать её яркой, красочной, радостной.
Без чего не может быть жизни на земле, отгадайте загадку:
Светит, сверкает
Всех радует и согревает (солнышко)
А) Доброе солнышко
Правильно, это солнышко, а в нашей картине его нет. Давайте, добавим в нашу картину солнышко.
(Вывешиваю на доску солнышко).
Солнышко своим теплом согревает землю, растения, животных, людей. С ним тепло и уютно. Не случайно говорят: «Доброта, что солнце». Как вы понимаете это выражение?
Народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди - лучи этого солнца. Они согревают людей. А какими качествами должен обладать добрый человек? Чтобы солнышко начало согревать нас своим теплом, напишем на лучиках эти слова.
(Дети находят нужные слова, пишут на лучиках и вывешивают на доску с помощью магнитов).
(Доброта, милосердие, злость, человечность, жестокость, доброжелательность, жадность, сердечность, грубость, любовь).
Б) Школа Добрых дел
В школе добрыми делами занята.
Тихо ходит – бродит доброта.
Утро доброе у нас
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер,
Ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда спросишь ты
В школе столько доброты.
Поведенческий тренинг
Обсуждение в группах.
(Обыгрывание проблемных ситуаций средствами театрализованной деятельности).
1. Ребята, Андрей, хочет рассказать вам, что же с ним однажды произошло, рассказывать он нам будет без слов с помощью мимики, жестов (т. е., используя язык тела).
(Мальчик ушибся и заплакал, пожалей его).
Ребята, как мы можем помочь Андрею? Какие словами мы можем его утешить?
Дети подбирают слова. (Потерпи немного; мы тебе сейчас поможем; успокойся, пожалуйста; использование поглаживаний; тактильного контакта).
2. У Саши однажды произошла необыкновенная история, давайте её послушаем и посмотрим.
Рассказ Саши: мне на день рождения подарили красивую машинку. Я играл с ней осторожно и нечаянно сломал, мне было очень обидно и больно.
Дети, подумайте, как можно помочь Саше.
(Дети самостоятельно находят способы оказания помощи: давай я попробую её починить; можно обратиться в мастерскую по ремонту игрушек; я дам тебе поиграть со своей машинкой; я подарю тебе свою машинку).
Молодцы ребята, вы оказали помощь своему другу, не оставили его в беде. От этого даже в окнах школы стал отражаться солнечный свет, и школа стала яркой красивой.
В) Релаксационная пауза "Сердце доброты".
– Представьте себе своё сердце, и сколько оно может вместить любви и добра. Сложите обе руки возле груди, раскройте ладошки. Представьте на них столько любви, добра, добрых чувств, сколько может поместиться, переложите эти чувства в своё сердце, в свою душу. Вот сейчас вы все чувствуете свою любовь, она вас согревает, делает добрыми. Поделитесь своей любовью, добротой с другими.
(Дети по очереди прикладывают ладошки друг к другу).
Вам, приятно было дарить тепло своих ручек друг другу?
Что вы чувствовали, когда прикасались друг к другу?
Г) Релаксационное упражнение: МУЗЫКА ДОЖДЯ.
Вы узнали этот звук? (Это звук дождя).
Что же обычно появляется на небе после дождика? (Радуга).
Наша радуга засияет яркими цветами, если вы поможете мне вспомнить пословицы о добре.
Добрая радуга
Работа в группах. ПОСТРОЙ РАДУГУ.
(Дети находят окончание пословицы, украшают ими радугу.)
1. Доброе слово и (кошке приятно).
2. На добрый привет (добрый ответ).
3. Жизнь дана на (добрые дела).
4. Про доброе дело (говори смело).
5. Добрый пёс лучше (злого хозяина).
6. Добрые слова (дороже богатства).
7. Худо тому, (кто добра не делает никому).
Какая пословица понравилась больше всего? Как вы понимаете смысл данной пословицы?
Посмотрите, картина начинает оживать. Засверкало солнышко, появилась радуга. Но, что-то в этой картине не то. Что же?
Дерево Добрых слов
Без чего дерево не может жить? (Без корня).
Подберите однокоренные слова к слову добро. (Дети называют, я вывешиваю).
(Добродушный, доброта, добро, добродушие, доброжелательность).
Корни, вроде бы, мы оживили, но листики, ещё остаются мёртвыми. Чтобы дерево расцвело, вам надо подобрать антонимы.
(На белых листочках напечатаны слова, к которым нужно подобрать антонимы. Дети называют правильное слово и сверху накладывают зелёный листочек с правильным ответом. Таким образом, листья зеленеют).
(Злой, жадный, грубый, лживый, жестокий, грустный, горе).
Картина ожила, стала яркой, живой, весёлой. Вы доказали, что вы знаете добрые слова, пословицы, что делаете добрые дела.
Ребята, а моя любимая пословица «Доброе слово и кошке приятно».
МИНИ СПЕКТАКЛЬ «ПРО КУЗЮ»
Сейчас ребята покажут мини–спектакль.
Кузя:
Какое солнышко тёплое!
И день чудесный, а мне грустно…
А почему вы сейчас поймёте.
Я об этом песенку сочинил.
Жил-был на свете грустный щенок,
Добрые руки найти он не мог.
Добрые руки, чтоб взяли его
И не бросали – только всего.
А беда в том, что я не очень красивый. Вернее, совсем не красивый, какой-то разноцветный… Лохматый… Но как мне хочется кому-нибудь понравиться! Чтобы меня погладили… Почесали мне за ушком… Просто позвали: Кузя! Возьмите меня, пожалуйста! Я вас очень-очень буду любить.
Появляется девочка.
-Мама, посмотри какой хорошенький щенок. Какие глаза у него грустные и добрые, наверное, у него нет хозяев, наверное, он голодный. Давай возьмём его к себе домой. Он будет жить у нас.
Мама:
-Ты, что?! С ума сошла? Посмотри, как он оскалился. Может он бешеный? Идём отсюда скорей. (Тащит девочку за руку).
Кузя (с отчаянием): Я не оскалился! Это я улыбаюсь. И я никого не никогда не кусал и не укушу. Возьмите меня, пожалуйста.
Мимо проходит прохожий, останавливается недалеко от Кузи.
Прохожий:
-Развели собачьё! В деревне их надо держать в конуре. А в городе я бы их всех в поликлинику сдал для опытов.
(Замахивается палкой на Кузю, тот прячется за скамейку).
Появляется старик, которого ведёт за руку внук.
Внук:
-Садись дедушка, отдохни на скамейке. (Внук замечает Кузю.)
-Ой, дедушка! Какой симпатичный щенок! Где же его хозяин?
Кузя обречённо:
- Я ничейный…
Внук:
-Дедушка, слышишь? Он ничей. Возьмем его? Пожалуйста!
Дедушка:
-А уроки-то когда делать будешь? Тебе со мной хлопот хватает. Эх, и щенка-то ведь жалко!
Кузя:
- Возьмите меня! И вы будете ходить со мной на прогулку, я вас буду водить.
Дедушка:
- А ты добрый, красивый, умный пёс! Ну, раз ничей – будешь нашим! Вот ведь как получилось: из дома вышли вдвоём, а вернёмся втроём. (Гладит Кузю.) Ты будешь верным другом, я знаю. (Кузя заливается счастливым лаем).
Участники инсценировки все говорят:
Жил-был на свете добрый щенок.
Добрые руки найти он не мог.
Добрые руки, чтоб взяли его
И не бросали - только всего.
Пёс наш хозяев добрых нашёл,
В дом вместе с внуком и дедом пришёл.
Будет им долго и верно служить
Дедушку сам на прогулку водить.
Ребята, кто из героев этой сценки поступил правильно? Как бы поступили вы, если бы встретили на улице бездомного щенка или котёнка?
Не у всех есть возможность взять домой бездомных животных. Как ещё им можно помочь? Что создано в нашем городе для бездомных животных? Какое участие приняли ребята нашего класса в помощи животным?
(Сбор кормов, сухого молока, посуды, одеял для щенят).
Что можно добавить в нашу картину для бездомных животных, где во время непогоды они могут согреться или спрятаться от врагов.
(Появляется домик для бездомных животных).
Нельзя причинять даже самого маленького страдания ни одному живому существу. Осуждения достойны те люди, которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекают их на мучения. Проявляйте доброту к бездомным животным, помогайте им выжить.
Доброта - это самое ценное нравственное качество всех людей.
Люди Земли, мыслите, думайте, и творите добро. Пусть эти слова будут девизом на всю вашу жизнь.
Как вы думаете, добрым быть это хорошо или плохо?
(Ответы детей).
(Вывешиваю девиз урока на доску над картиной).
ЕСЛИ ДОБРЫЙ ТЫ – ЭТО ХОРОШО!
Вспомните и расскажите, про свои добрые дела.
10. РЕФЛЕКСИЯ «ЧЕЛОВЕК ДОБРА»
Сейчас вы будете художниками своей души, выразите своё настроение цветом. Раскрасьте человечка добра.
(Дети раскрашивают человечков и прикрепляют на картину).
Посмотрите, какие веселые, добрые и красивые человечки у нас получились. Я предлагаю вам заключить договор добра.
Текст договора такой.
ДОГОВОР ДОБРА
Я_____________________________ обещаю быть добрым ко всем окружающим меня людям: родственникам, учителям, друзьям. Обещаю помогать нашим меньшим братьям, заботиться и них.
Число:_____________
Подпись:___________
ТАНЕЦ ДРУЗЕЙ
(Дети выбирают друзей, набрасывая косынку на плечи, выбранному другу).
