1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Титова Юлия Владимировна, ассистент | Самарский государственный технический университет, материаловедение и технология новых материалов | - | 4 | 2 | 2 | СамГТУ, ассистент | штатный работник | ||
, старший преподаватель | Самарский государственный технический университет, материаловедение и технология новых материалов | кандидат технических наук | 7 | 4 | 4 | СамГТУ, зам. зав. кафедрой, старший преподаватель | штатный работник | ||
, профессор | Куйбышевский политехнический институт, химия | доктор технических наук, ст. науч. сотрудник | 24 | 24 | 2 | СамГТУ, профессор | штатный работник | ||
7) класс открытого доступа в Интернет;
8) образовательный сайт, на котором находится информация о вузе, образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам, нормативно-правовые документы и другое;
9) спортивные залы, бассейн для занятий физической культурой;
10) учебные специализированные лаборатории, обеспечивающие практическую подготовку по профилю «Порошковая металлургия»:
ü «Лаборатория компьютерных технологий» предназначена для проведения лабораторных работ по дисциплинам: «Компьютерное моделирование», «Информационные технологии и автоматизация в металлургии», для выполнения курсовых, дипломных работ, а так же для научной работы.
ü «Лаборатория электронной и зондовой микроскопии» предназначена для проведения лабораторных работ по дисциплинам: «Экспертиза порошковых материалов и изделий из них» (Экспертиза металлических материалов»), «Порошковые наноматериалы» («Нанопокрытия»), а также для проведения НИР и НИРС в рамках научного направления выпускающей кафедры. Кроме того, в лаборатории выполняют ряд научных экспериментов сотрудники, аспиранты и соискатели.
ü «Лаборатория химического анализа материалов» предназначена для проведения лабораторных работ по дисциплинам: «Коррозия и защита металлов», «Экологические проблемы металлургического производства» («Экологическое право»), а также для проведения НИР и НИРС в рамках научного направления выпускающей кафедры.
ü «Лаборатория исследования механических и физических свойств материалов» предназначена для проведения лабораторных работ по дисциплинам: «Методы исследования, контроля и испытания материалов», «Физика твердого тела» («Физика конденсированных сред»), «Свойства спеченных материалов» («Физико-химические основы дисперсных систем»), а также для проведения НИР и НИРС в рамках научного направления выпускающей кафедры. Кроме того, в лаборатории выполняют ряд научных экспериментов сотрудники, аспиранты и соискатели.
ü «Лаборатория металловедения и термической обработки металлов» предназначена для проведения лабораторных работ по дисциплинам: «Металлургическая теплотехника», «Металлургические технологии», «Металлургические печи» и для выполнения курсовых, дипломных работ, а так же для научной работы.
ü «Лаборатория порошковой металлургии и композиционных материалов» предназначена для проведения лабораторных работ по дисциплинам: «Процессы порошковой металлургии», «Проектирование и оборудование цехов порошковой металлургии», «Технология порошковых материалов и изделий», а также для проведения НИР и НИРС в рамках научного направления выпускающей кафедры.
ü «Лаборатория вакуумного синтеза покрытий» и «Лаборатория исследования покрытий» предназначены для проведения лабораторных работ по дисциплине: «Защитные покрытия» («Инженерные поверхности»), а также для проведения НИР и НИРС в рамках научного направления выпускающей кафедры.
ü «Лаборатория СВС» предназначена для проведения лабораторных работ по дисциплинам: «Теория и технология СВС», «Материалы СВС и их применение», «Теоретические основы спекания» («Межфазное взаимодействие веществ»), а также для проведения НИР и НИРС в рамках научного направления выпускающей кафедры. Кроме того, в лаборатории выполняют ряд научных экспериментов сотрудники, аспиранты и соискатели.
ü «Лаборатория специальной металлографии» предназначена для проведения лабораторных работ по дисциплинам: «Кристаллография и дефекты кристаллической решетки» («Строение материалов»), «Диффузия в твердых телах» («Строение и свойства металлических расплавов»), для выполнения курсовых, дипломных работ, а так же для научной работы.
При использовании электронных изданий каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
Вуз имеет необходимый комплект лицензионного программного обеспечения.
5.3. Информационно-библиотечное обеспечение учебного процесса
Основная образовательная программа бакалавриата по направлению 150400 «Металлургия» профиль «Порошковая металлургия» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено на сайте кафедры в сети Интернет и локальной сети СамГТУ.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к электронно-библиотечной системе для 25 % обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
6. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
Воспитательная деятельность в СамГТУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы.
Рассматривая качественную подготовку специалистов как единый процесс обучения и воспитания, ректорат и преподаватели университета выстраивают систему воспитания, ориентированную на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, самореализации личности.
Основное содержание цели воспитания обусловливает ряд стратегических задач:
ü создание системы воспитательной работы, обеспечивающей участие студентов и преподавателей в воспитательном процессе;
ü создание условий для формирования воспитывающей среды: использование вузовских традиций, повышение воспитательного потенциала учебных занятий, профилактика негативных, деструктивных форм поведения;
ü проведение систематического мониторинга состояния воспитательной работы и воспитывающей среды;
ü создание условий для самовыражения и саморазвития студентов в общественно-политической, духовной, интеллектуальной сферах.
При формировании воспитательной системы реализуются следующие основополагающие принципы:
ü деятельностный подход к воспитанию, учитывающий будущую профессиональную деятельность студента и означающий реализацию принципа совпадения интересов общества и личности;
ü гуманистический характер системы общих и конкретных целей, задач направлений воспитания;
ü единство воспитания и самовоспитания;
ü последовательность и преемственность в содержании воспитательного процесса, его форм, методов и средств, предполагающих поэтапное формирование конкретных качеств личности;
ü творческий характер и динамизм воспитания, отражающие развитие и обогащение воспитательного процесса.
Ведущая роль в управлении воспитательной деятельностью принадлежит Ученому совету СамГТУ, который определяет концепцию и программу развития воспитания, формирует целостное воспитательное пространство коллектива, определяет методы и формы взаимодействия преподавателей и студентов, поддерживает и развивает учебно-творческие и научно-исследовательские инициативы, новаторские идеи в области воспитания.
Роль преподавателя в воспитательном процессе определяется следующими обстоятельствами:
ü преподаватель вуза является не только источником профессиональной информации, но и посредником между студентом и культурой, поскольку уровень общей культуры студента во многом зависит от культуры тех преподавателей, которые проводят занятия со студентами и оказывают влияние на их становление и формирование как специалистов-профессионалов;
ü главным воспитывающим фактором становится гуманистическое взаимодействие между преподавателем и студентом как в учебной, так и во внеучебной деятельности;
ü преподаватель должен быть носителем духовной и социально-психологической культуры, которая является доминирующей в подготовке кадров;
ü создание оптимальных социокультурных и образовательных условий для социального и профессионального становления личности социально активного, жизнеспособного, гуманистически ориентированного, высококвалифицированного специалиста;
ü формирование гражданской позиции, патриотических чувств, ответственности, приумножение нравственных, культурных и научных ценностей студентов, правил хорошего тона, сохранение и возрождение традиций СамГТУ.
ü привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.
Одну из главных ролей в становлении и развитии личности студента играет куратор группы (преподаватель выпускающей кафедры), который оказывает помощь в скорейшей и благоприятной адаптации студента к условиям обучения в вузе, освоении особенностей учебного процесса, решении текущих вопросов, осуществляет контроль учебной деятельности, обеспечивает связь с родителями обучающихся, способствует развитию навыков самоорганизации студентов, выступает как организатор внеучебных мероприятий.
Основные формы работы кураторов: собрания в группах, индивидуальные и телефонные беседы, встречи с родителями, консультации с преподавателями, посещение учебных занятий, организация студенческого досуга.
Воспитательная среда включает в себя следующие составляющие:
ü профессионально-творческую и трудовую;
ü гражданско-правовую и патриотическую;
ü культурно-нравственную.
1. Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды – специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе их становления как субъектов трудовой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.
Профессионально-трудовое воспитание реализуется через Центр содействия трудоустройству выпускников. За годы работы этого Центра в ФГБОУ ВПО «СамГТУ» сложилась определенная система содействия трудоустройству выпускников, цель которой заключается в оказании помощи выпускникам в трудоустройстве в соответствии с полученной ими квалификацией.
Центром содействия трудоустройству выпускников проводятся ярмарки вакансий рабочих мест с целью ознакомления с рынком труда и возможностью трудоустройства студентов и выпускников, организуются экскурсии на предприятия с целью практического ознакомления по специальности, проводятся встречи и мастер-классы с участием работодателей, осуществляется информационное, целевое сотрудничество, размещается и распространяется актуальная информация на стендах в корпусах института.
Организация учебных и производственных практик осуществляется в соответствии с программами учебной, производственной и производственной (преддипломной) практик, а также договорами с организациями на проведение практик студентов СамГТУ на предприятиях, в акционерных обществах и организациях.
В университете накоплен большой опыт привлечения студентов к научно-исследовательской работе на принципах индивидуального подхода в развитии способностей будущих бакалавров. В СамГТУ ежегодно проводится научно-техническая конференция студентов, Дни науки, в рамках которых создаются условия для активного участия студентов в научно-исследовательской деятельности. Это групповые научные дискуссии, выставки научных трудов и результатов НИР, подготовка материалов для публикаций в сборниках и журналах. Студенты принимают активное участие в конкурсах студенческих научно-исследовательских работ, в олимпиадах, а также в конференциях, семинарах, проводимых в других регионах.
Задачи:
ü организация выполнения студентами НИОКР, НИРС на основе взаимодействия с предприятиями, организациями, учреждениями (в том числе, в рамках курсовых и дипломных работ (проектов), всех видов практик);
ü разработка системы общевузовских мероприятий по формированию у студентов навыков и умений организации профессиональной и научно-исследовательской деятельности;
ü подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;
ü формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности – трудолюбие, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества;
ü формирование и развитие студенческих трудовых отрядов;
ü привитие умений и навыков управления коллективом.
Основные формы реализации:
ü организация научно-исследовательской работы студентов;
ü проведение выставок научно-исследовательских работ;
ü проведение университетских и межвузовских конкурсов на лучшие научно-исследовательские, дипломные и курсовые работы;
ü проведение конкурсов на получение грантов ректора университета на лучшие научно-исследовательские, инновационные проекты;
ü проведение конкурсов на лучшую группу, лучшего студента;
ü привлечение студентов к деятельности бизнес-инкубатора;
ü прочие формы.
2. Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды - интеграция гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.
Важная роль в патриотическом воспитании принадлежит кафедре «Социология, политология и история отечества». Ведущую роль здесь играют такие курсы, как культурология, философия, социология, правоведение, история, русский язык и культура речи т. д.
Основной задачей Совета по воспитательной работе является реализация проектов и программ, направленных на укрепление гражданского и патриотического сознания студентов.
Большое внимание уделяется студенческому самоуправлению. Функционируют студенческие советы факультетов, осуществляющие организацию и контроль проведения студенческих мероприятий (научных, учебных, культурно-досуговых, спортивно-оздоровительных). Студенческой профсоюзной организацией решаются социальные вопросы студентов, осуществляется социальная защита на основе устава профсоюзной организации.
Студенческий совет ФГБОУ ВПО «СамГТУ» является руководящим органом системы студенческого самоуправления института. Общая численность членов студсовета составляет 11 человек, включая руководителя системы студенческого самоуправления – председателя студенческого совета.
Основными направлениями деятельности студенческого самоуправления являются:
ü разработка, принятие и реализация мер по координации всех сфер студенческой жизни;
ü внесение на рассмотрение Ученого совета университета рекомендаций о развитии студенческого самоуправления в ВУЗе;
ü подготовка на рассмотрение руководством университета рекомендаций о поощрении студентов за активную научную и общественную работу;
ü участие в социально-правовой защите студентов университета;
ü получение в установленном порядке для выполнения возложенных на Студсовет университета функций нормативных документов, справочных и информационных материалов.
ü руководство деятельностью Студсоветов факультетов и общежитий;
ü осуществление комплекса мероприятий по социально-культурному, патриотическому, духовно-нравственному воспитанию обучающейся молодежи.
ü анализ и оценка результатов проводимой работы, организация и проведение необходимого учета и отчетности.
ü поддержка межрегиональных и межвузовских связей.
ü привлечение студентов к участию в мероприятиях, посвященных государственным праздникам городского, регионального и Всероссийского уровней.
ü осуществление взаимодействия с органами государственной и муниципальной власти, ответственными за реализацию молодежной политики.
ü представительство на различных мероприятиях и в органах местного, регионального, Всероссийского и Международного уровней по вопросам студенческого самоуправления.
ü профориентационная работа среди студентов и ведение наглядной агитации среди абитуриентов.
ü проведение мероприятий, направленных на пропаганду физической культуры и здорового образа жизни.
ü сотрудничество со студенческими организациями других ВУЗов.
ü информационное обеспечение деятельности студенческого самоуправления в университете.
ü проведение конференций, форумов, семинаров, встреч и других мероприятий по развитию студенческого самоуправления.
ü организация и осуществление культурно-досуговых, творческих конкурсов, и других мероприятий.
Особенность деятельности студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимодополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования как личности студента, так и эффективных студенческих команд.
Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.
Участие в студенческом самоуправлении дает широкие возможности для реализации личностного потенциала студентов.
Задачи:
ü формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;
ü формирование правовой и политической культуры;
ü формирование у студентов качеств, характеризующих связь личности и общества: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность.
Основные формы реализации:
ü развитие студенческого самоуправления;
ü организация субботников и других мероприятий для воспитания бережливости и чувства причастности к университету, факультету, общежитию;
ü организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и других локальных военных конфликтов, участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками университета;
ü развитие волонтерской деятельности;
ü прочие формы.
3. Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды включает в себя духовное, нравственное, художественное, эстетическое, творческое, экологическое, семейно-бытовое воспитание и воспитание по формированию здорового образа жизни.
С целью создания условий, способствующих развитию нравственности обучающихся на основе общечеловеческих ценностей, оказания помощи в жизненном самоопределении, нравственном и профессиональном становлении разработана и реализуется программа по морально-нравственному воспитанию студентов. В настоящее время возрождение и развитие морально-нравственных и национально-культурных традиций приобретает особую актуальность. Противоречивые и сложные социально-экономические, политические и культурно-исторические процессы выдвинули ряд проблем, важность которых стала очевидной. Реализация программы направлена на сотрудничество с общественными организациями, представителями духовенства, военно-патриотическими организациями.
К настоящему времени в ФГБОУ ВПО «СамГТУ» сложилась эффективная система культурно-просветительской работы и организации досуговых мероприятий со студентами. Организация и проведение культурно-массовых мероприятий позволяет решать широкий спектр задач, направленных на духовно-нравственное и эстетическое воспитание студенческой молодежи.
Студенты СамГТУ привлекаются для участия во всех общеинститутских мероприятиях, таких как:
ü «Посвящение в студенты»;
ü «Татьянин день»;
ü «День студента»;
ü «День открытых дверей» и другие.
В университете работает творческий коллектив, силами которых и осуществляется вся плановая работа, направленная на раскрытие творческого потенциала, сохранение и преумножение нравственных, культурных достижений творческой молодежи.
Спортивно-массовая работа со студентами института проводится с целью сохранения и преумножения спортивных достижений института и города, популяризации различных видов спорта, формирования у студентов культуры здорового образа жизни. Наибольшей популярностью среди студенческой молодежи пользуются межфакультетские соревнования по баскетболу, футболу, настольному теннису, шахматам и «Дни здоровья», которые проводятся на факультетах.
В институте работают бесплатные спортивно-оздоровительные секции (баскетбол, волейбол, бадминтон, бокс, каратэ, легкая атлетика, настольный теннис, пулевая стрельба, плаванье, самбо, тяжелая атлетика, шахматы и другие) под руководством преподавателей кафедры физвоспитания и спорта.
Материально-техническая база для физического развития студентов включает спортивные и тренажерные залы, необходимый спортивный инвентарь.
Задачи:
ü воспитание нравственно-развитой личности;
ü воспитание эстетически и духовно-развитой личности;
ü формирование физически-здоровой личности;
ü формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.
Основные формы реализации:
ü вовлечение студентов в деятельность творческих коллективов, досуговых мероприятий, кружков, секций, поддержание и инициирование их деятельности;
ü организация выставок творческих достижений студентов, сотрудников, ППС;
ü развитие досуговой, клубной деятельности, поддержка молодежной творческой субкультуры;
ü организация и проведение культурно-массовых мероприятий;
ü участие в спортивных мероприятиях университета;
ü физическое воспитание и валеологическое образование студентов;
ü организация летнего отдыха студентов и оздоровления в санатории-профилактории;
ü проведение социологических исследований жизнедеятельности студентов;
ü профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;
ü прочие формы.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 150400 «Металлургия» профиль «Порошковая металлургия»
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 150400 «Металлургия» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимся ООП ВПО направления подготовки 150400 «Металлургия» по профилю «Порошковая металлургия» включает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:
ü контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;
ü тесты и компьютерные тестирующие программы;
ü примерная тематика курсовых работ и проектов, рефератов, докладов, которая обновляется ежегодно.
ü Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:
ü прохождение учебной, производственной и производственной (преддипломной) практик;
ü выполнение курсовых работ по учебным дисциплинам («Материаловедение», «Металлургические технологии», «Методы исследовании, контроля и испытания материалов», «Организация, планирование и управление производством»);
ü выполнение курсовых проектов по учебным дисциплинам («Детали машин», «Металлургическая теплотехника», «Процессы порошковой металлургии», «Теория и технологии СВС», «Проектирование и оборудование цехов порошковой металлургии»);
ü подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;
ü выполнение домашних заданий;
ü лабораторные практикумы в компьютерных классах;
ü выполнение выпускной квалифицированной работы (ВКР).
В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых работ и проектов. По всем перечисленным видам текущей и промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств включающие: типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.
Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
Созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата
Итоговая аттестация выпускников Университета является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра по направлению подготовки 150400 «Металлургия» включает сдачу итогового государственного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).
Итоговый государственный экзамен введен для проверки выполнения государственных требований к уровню и содержанию подготовки бакалавра по направлению подготовки 150400 «Металлургия».
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.
Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем. Состав ГАК утверждается приказом ректора университета. В состав ГАК входят представители потенциальных работодателей.
Выпускная квалификационная работа является важнейшим итогом обучения на соответствующей стадии образования, в связи с этим содержание выпускной работы и уровень ее защиты должны учитываться наряду с уровнем теоретических знаний, полученных в процессе обучения, в качестве основного критерия при оценке уровня подготовки выпускника.
Выпускная квалификационная работа бакалавра должна представлять собой самостоятельное и логически завершенное теоретическое или экспериментальное исследование, связанное с разработкой теоретических вопросов, с экспериментальными исследованиями или с решением задач прикладного характера, являющихся, как правило, частью научно-исследовательских работ, выполняемых выпускающей кафедрой.
Выпускная работа бакалавра выполняется на 4-ом году обучения. Затраты времени на подготовку работы определяются учебным планом в объеме 12 зачетных единиц (432 часа).
Выполнение выпускной работы бакалавра является заключительным этапом обучения студента на соответствующей ступени образования и имеет своей целью:
ü расширение, закрепление и систематизацию теоретических знаний, и приобретение навыков практического применения этих знаний при решении конкретной научной, технической, производственной, экономической или организационно-управленческой задачи;
ü развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и экспериментальных исследований, оптимизации проектно-технологических и экономических решений;
ü приобретение опыта обработки, анализа и систематизации результатов теоретических и инженерных расчетов, экспериментальных исследований, в оценке их практической значимости и возможной области применения;
ü приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности.
7.2.1. Требования к итоговому государственному экзамену
Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 150400 «Металлургия» и методических указаний, которые разрабатываются выпускающей кафедрой применительно к соответствующему направлению подготовка бакалавра.
Цель итогового государственного экзамена – проверка теоретической и практической подготовленности выпускника к осуществлению профессиональной деятельности и возможному продолжению обучения в магистратуре. Экзамен проводится Государственной аттестационной комиссией в сроки, предусмотренные рабочими учебными планами по направлению. Экзамен может проводиться в письменной форме.
В процессе Государственного экзамена оценивается владение целым рядом общекультурных и профессиональных компетенций. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов должна быть комплексной и соответствовать избранным дисциплинам из различных учебных циклов, формирующих компетенции.
При выставлении оценки Государственная аттестационная комиссия руководствуется следующими критериями в соответствии с профилем подготовки «Металловедение и термическая обработка металлов»
Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
ü знание теории производственно-технологических процессов в металлургии;
ü знание основных теоретических закономерностей процессов формирования структуры и свойств металлов;
ü знание современных технико-экономических требований к технологическому оборудованию металлургических цехов;
ü умение производить необходимые расчеты параметров технологических процессов, разрабатывать технологические проекты новых и реконструкции действующих металлургических цехов, отделений, участков;
ü умение выбирать рациональные варианты технологии производства и обработки металлов и сплавов;
ü умение аргументировано и точно излагать суть вопроса.
Оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
ü знание теории производственно-технологических процессов в металлургии;
ü знание современных технико-экономических требований к технологическому оборудованию металлургических цехов;
ü умение производить необходимые расчеты параметров технологических процессов, разрабатывать технологические проекты новых и реконструкции действующих металлургических цехов, отделений, участков;
ü умение выбирать рациональные варианты технологии производства и обработки металлов и сплавов;
ü наличие незначительных ошибок при расчете необходимых параметров технологических процессов, разработке технологических проектов новых и реконструкции действующих металлургических цехов, отделений, участков;
ü умение содержательно и стилистически грамотно излагать суть вопроса.
Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
ü посредственное знание теории производственно-технологических процессов в металлургии;
ü общие представления о закономерностях металлургических процессов;
ü наличие ошибок при расчете необходимых параметров технологических процессов, разработке технологических проектов новых и реконструкции действующих металлургических цехов, отделений, участков;
ü наличие стилистических ошибок в ответе, отсутствие аргументации.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
ü незнание теории производственно-технологических процессов в металлургии;
ü незнание закономерностей металлургических процессов;
ü отсутствие умения производить необходимые расчеты параметров технологических процессов изготовления отливок;
ü наличие грубых стилистических ошибок в ответе, отсутствие аргументации.
7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе
Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению 150400 «Металлургия» профилю «Порошковая металлургия» представляет собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача, актуальная для металлургии, и должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Объем ВКР – 100-120 страниц текста, набранного через 1,5 интервала 14 шрифтом. Работа любого типа должна содержать титульный лист, введение с указанием актуальности темы, целей и задач, характеристикой основных источников и научной литературы, определением методик и материала, использованных в ВКР; основную часть (которая состоит из глав), заключение, содержащее выводы и определяющее дальнейшие перспективы работы, библиографический список, приложения.
Выпускная квалификационная работа бакалавра определяет уровень профессиональной подготовки выпускника. Поскольку областью профессиональной деятельности для бакалавра является исследовательская и практическая деятельность в сфере предприятий металлургии и машиностроения и научно-исследовательских отраслевых институтов, в процессе подготовки ВКР студент может быть сориентирован на один из предложенных типов ВКР в соответствии с выбранным профилем подготовки:
ü дипломный проект, предусматривающий проектирование или реконструкцию металлургических цехов, металлургического оборудования, включая характеристику и обоснование предлагаемых мероприятий;
ü дипломная работа, имеющая научно-исследовательский характер, содержащее анализ и систематизацию научных источников по избранной теме, экспериментального материала, аргументированные обобщения и выводы. В ВКР должно проявиться знание автором основных методик исследования металлургических процессов, умение их применять, владение научным стилем речи. Такого рода работа является заявкой на продолжение научного исследования в магистратуре данного направления.
Выпускная работа защищается в Государственной аттестационной комиссии. Требования к содержанию, структуре и процедуре защиты ВКР бакалавра определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 150400 «Металлургия» и методических указаний, которые разработаны выпускающей кафедрой применительно к соответствующему направлению подготовки бакалавра.
Темы выпускных работ бакалавра разрабатываются выпускающей кафедрой и утверждаются на Ученом совете факультета. Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин профиля «Металловедение и термическая обработка металлов».
За актуальность, соответствие тематики выпускной работы профилю «Порошковая металлургия» направления подготовки 150400 «Металлургия», руководство и организацию ее выполнения ответственность несет выпускающая кафедра и непосредственно руководитель работы.
Для руководства выпускной работой по представлению выпускающей кафедры назначается руководитель, как правило, из числа преподавателей и научных сотрудников кафедры. Руководителями выпускной работы могут быть также специалисты из других учреждений и предприятий.
Руководитель выпускной работы:
ü выдает задание на выпускную работу;
ü оказывает студенту помощь в организации и выполнении работы;
ü проводит систематические занятия со студентом и консультирует его;
ü проверяет выполнение работы (по частям или в целом);
ü дает письменный отзыв о работе.
За все сведения, изложенные в выпускной работе, принятые решения и за правильность всех данных ответственность несет непосредственно студент - автор выпускной работы.
Рецензенты назначаются из числа научно-педагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов образовательных, производственных и других учреждений и организаций.
Порядок защиты ВКР устанавливается выпускающей кафедрой. Рекомендуется следующая процедура:
ü устное сообщение автора ВКР (5-10 минут);
ü вопросы членов ГАК и присутствующих на защите;
ü отзыв руководителя ВКР в письменной форме;
ü отзыв рецензента ВКР в письменной форме;
ü ответ автора ВКР на вопросы и замечания;
ü дискуссия;
ü заключительное слово автора ВКР;
В своем отзыве руководитель ВКР обязан:
ü определить степень самостоятельности студента в выборе темы, поисках материала, методики его анализа;
ü оценить полноту раскрытия темы студентом;
ü установить уровень профессиональной подготовки выпускника, освоение им комплекса теоретических и практических знаний и навыков, широту научного кругозора студента либо определить степень практической ценности работы;
ü сделать вывод о возможной защите данной ВКР в ГАК.
Рецензент в отзыве о ВКР оценивает:
ü степень актуальности и новизны работы;
ü степень полноты обзора состояния вопроса и корректность постановки задачи;
ü уровень и корректность использования методов исследований, математического моделирования, инженерных расчетов;
ü применение знаний по естественнонаучным, социально-экономическим, общепрофессиональным и специальным дисциплинам при выполнении проекта (работы);
ü ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения;
ü применение современного математического и программного обеспечения, компьютерных технологий в проекте (работе);
ü качество оформления пояснительной записки (общий уровень грамотности, стиль изложения, качество иллюстраций, соответствие требованиям стандартов);
ü объем и качество выполнения графического материала, его соответствие тексту пояснительной записки и стандартам;
ü оригинальность и новизна полученных результатов, научных, конструкторских и технологических решений.
Отзыв завершает вывод о соответствии работы основным требованиям, предъявляемым к ВКР данного уровня.
Оценка за ВКР выставляется ГАК с учетом предложений рецензента и мнения руководителя. При оценке ВКР учитываются:
ü содержание работы;
ü ее оформление;
ü характер защиты.
При выставлении оценки Государственная аттестационная комиссия руководствуется следующими критериями. Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного (дипломной работе) характера:
ü репрезентативность собранного материала, умение анализировать полученную информацию;
ü знание основных понятий в области металлургии в соответствии с выбранным профилем подготовки, умение оперировать ими;
ü степень полноты и точности рассмотрения основных вопросов, раскрытия темы;
ü владение методологией и методикой научных исследований и обработки полученных экспериментальных данных;
ü умение представить работу в научном контексте;
ü владение научным стилем речи;
ü аргументированную защиту основных положений работы.
В работе прикладного характера или проекта оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
ü высокий уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;
ü знание основных методик и технологий в области проектирования цехов и металлургических процессов;
ü умение анализировать проекты своих предшественников в данной области;
ü степень полноты и точности рассмотрения основных вопросов, раскрытия темы;
ü определение и осуществление основных этапов проектирования;
ü владение методиками экономических расчетов;
ü высокий достигнутый уровень теоретической подготовки;
ü свободное владение письменной и устной коммуникацией;
ü аргументированную защиту основных положений работы.
Оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного характера:
ü репрезентативность собранного материала, умение анализировать полученную информацию;
ü знание основных понятий в области металлургии в соответствии с выбранным профилем подготовки, умение оперировать ими;
ü владение методологией и методикой научных исследований и обработки полученных экспериментальных данных;
ü единичные (негрубые) стилистические и речевые погрешности;
ü умение защитить основные положения своей работы.
В работе прикладного характера или проекта оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
ü хороший уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;
ü знание основных методик и технологий в области проектирования цехов и металлургических процессов;
ü умение анализировать проекты своих предшественников в данной области;
ü определение и осуществление основных этапов проектирования;
ü владение методиками экономических расчетов;
ü свободное владение письменной и устной коммуникацией;
ü аргументированную защиту основных положений работы.
Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного характера:
ü компилятивность теоретической части работы;
ü недостаточно глубокий анализ материала;
ü стилистические и речевые ошибки;
ü посредственную защиту основных положений работы.
В работе прикладного характера или проекта оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
ü недостаточный уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;
ü недостаточное знание методик и технологий в области проектирования цехов и металлургических процессов;
ü посредственный анализ проектов своих предшественников в данной области;
ü отсутствие самостоятельности в определении и осуществлении основных этапов проектирования;
ü стилистические и речевые ошибки;
ü посредственную защиту основных положений работы.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
ü компилятивность работы;
ü несамостоятельность анализа научного материала или этапов проектирования;
ü грубые стилистические и речевые ошибки;
ü неумение защитить основные положения работы.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся по направлению подготовки 150400 «Металлургия» профиль «Порошковая металлургия»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
