Формирование культуры поведения у дошколят

В последнее время педагоги и родители дошкольных учреждений всё чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьёзные трудности в общении со сверстниками. Это, как правило, выражается в неумении находить подход к партнёру по общению, поддерживать и развивать установленный контакт,

согласовывать свои действия в процессе любой деятельности, отмечаются сложности в умении сопереживать в печали и радоваться успеху другого человека.

Сегодняшние дети не всегда ценят, уважают чужой труд, пренебрежительно относятся к взрослым, не умеют вести себя в общественных местах, на улице, дома.

Как бы разносторонне мы не будем развивать наших детей, если мы не научим их культуре общения, уважению, умению вести себя среди людей, они не смогут жить в обществе, а у общества, в котором отсутствует нравственная культура, нет будущего. То, что несут нашим детям телевидение, окружающая среда, семья сейчас как никогда, требует от нас взрослых пересмотра форм и методов работы. И начать нужно с нашей культуры и прежде всего с себя, а дети научатся у нас.

Детство – важнейший период  этой самой «человеческой»  жизни.  Не подготовка к будущему, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая и ни с чем несравнимая жизнь. И от того, как пройдет детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира  зависит,  каким человеком станет сегодняшний малыш.

Роль родителей, воспитателей при формировании этических, нравственных норм, с каждым годом становится все сложнее и ответственней. Одним из направлений в нравственном развитии ребенка является воспитание культуры поведения. Основным принципом формирования  культуры поведения ребенка дошкольного возраста, является воспитание его в коллективе и через коллектив. И начинается этот процесс в детском саду, где воспитанникам прививают умение совместно и дружно играть и трудиться, проявлять сочувствие друг другу, ответственность за участие в общем деле, оказывать взаимную помощь, быть дисциплинированным.

В настоящее время педагоги нашего дошкольного учреждения воспитанию культуры поведения у детей, нравственному развитию уделяют особое внимание. У нас прошёл семинар - практикум, педагогический совет, на тему «Формирование культуры поведения у детей дошкольного возраста», на котором решали проблему «Каким образом формировать культуру поведения на разных возрастных этапах развития дошкольника из опыта работы воспитателей?», находили ответы на вопросы:

Что способствует формированию этических норм и правил в детском саду?

Где в режиме дня можно использовать методы и приёмы по обучению детей этике взаимоотношений?

Когда уровень владения методическими приёмами по обучению детей этикету переходит в качество?

В процессе дискуссии педагоги пришли к единому решению поставленных задач:

Для обучения правилам поведения и воспитания положительных и личностных качеств необходимы следующие условия:

- позитивный настрой,

- пример взрослых,

- связь с семьёй.

Использование методов и приёмов по обучению детей этике взаимоотношений, необходимо в течение всего дня, в процессе всех режимных моментов. И для того, чтобы уровень владения методическими приёмами по обучению детей этикету перешёл в качество, важно учитывать способы педагогического воздействия:

- приучение, упражнение;

- воспитывающие ситуации;

- поощрение;

- пример для подражания;

- разнообразие словесных методов;

- разъяснения, беседы.

Для того, чтобы формировать культуру поведения у дошкольников, необходимо систематизировать формы и методы совместной образовательной деятельности педагогов и детей в условиях детского сада и в условиях семьи.

В силу того, что дети посещают детский сад в течение нескольких лет, появляется возможность упражнять их в хорошем поведении многократно, и это способствует выработки привычек.