1. Работа с педагогическими кадрами
В 2012 – 2013 учебном году одна из актуальных задач годового плана ДОУ - продолжать создавать эффективные условия для внедрения ФГТ в воспитательно – образовательный процесс.
Один из планируемых результатов - повышение профессиональной компетентности педагогов.
Наша деятельность была направлена на повышение квалификации педагогов, педагоги должны обладать основными компетенциями в организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие, в организации образовательной деятельности по реализации образовательной программы, в осуществлении взаимодействия с родителями, методическом оснащении воспитательно – образовательного процесса; в овладении информационно – коммуникативными технологиями и умением их применять в воспитательно – образовательном процессе.
На уч. год в БДОУ детский сад «Ивушка» составлен план по внедрению ФГТ в образовательный процесс. Работа коллектива по реализации данного плана направлена на корректирование перехода на федеральные государственные требования.
Нормативно - правовые документы регулирующие реализацию ФГТ в образовательный процесс БДОУ детских садов:
-Федеральный Закон "Об образовании";
-Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2021года;
-Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая президентом РФ 04.02.2010 года
-Постановление об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении;
- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях - СанПиН 2.4.1.2660-10, изменения СанПин № 1.2.4
- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям её реализации( в редакции Федерального закона от 01.01.01 г. .
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 июля 2011 года № 000 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 21 октября 2010 года № 000 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
- Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000
В проект плана мероприятий по реализации в 2011–2015 годах Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 30 ноября 2010 года.
Основными мероприятиями, направленными на реализацию данного плана за 2года были следующие:
- На основании локальных актов создание и работа творческой группы в течении года в БДОУ д./с. «Ивушка» и по месту осуществления образовательной деятельности по адресу д. Плоская д. 6 по разработке основной общеобразовательной программы и составлению моделей образовательного процесса по образовательным областям;
- Разработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования на учебный год в соответствии с федеральными государственными требованиями;
- корректировка комплексно-тематического планирования (объединение комплекса различных видов детской деятельности вокруг единой темы);
- расписания непосредственно-образовательной деятельности, режима дня в соответствии с ФГТ, СанПиНами и основной общеобразовательной программой «Детство».
Был проведен проблемный анализ образовательной деятельности ДОУ за период года на соответствие федеральным государственным требованиям и перспективы развития на 20год, а именно:
-анализ предметно-развивающей среды в группах;
-анализ программно-методического обеспечения;
-анализ и приведение в соответствие имеющейся системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов ООП;
Творческой группой разработаны и реализованы планы по основным направлениям развития детей. Работа с творческой группой строилась через заседания в течении года и через активное участие по обмену опытом в районных методических объединениях по составлению моделей образовательного процесса по образовательным областям. Методческая работа строилась совместно с осуществлением образовательной деятельности по адресу д. Плоская.
В течение учебного года были запланированы и проведены следующие педсоветы:
1. Установочный.
Организация воспитательно-образовательной работы ДОУ в учебном году.
Цель: Подведение итогов летней оздоровительной работы. Утверждение плана работы ДОУ на учебный год.
1. Анализ заболеваемости за лето.
2. Итоги комплексной проверки готовности ДОУ к началу нового учебного года.
3. Задачи и перспективы развития ДОУ на учебный год.
4. План работы по сохранению и укреплению здоровья детей на учебный год.
5. План работы по взаимодействию с семьями воспитанников на уч. год.
6. План работы по повышению уровня квалификации педагогов: аттестация, самообразование, курсовая переподготовка.
7. Утверждение годового плана
8. Согласование расписания НОД и графиков работы.
2. «Совершенствование системы комплексно-тематического процесса с учетом содержания образовательных областей согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы».
Были рассмотрены основные нормативные документы, определяющие направления развития дошкольного образования. Проведены систематизация и анализ затруднений педагогов при разработке и реализации комплексно-тематических планов.
(«О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в ДОУ» Д.\в.№5 – с.40.,2010г.)
3.«Интегративный подход к организации педагогического процесса в ДОУ»
Цель: повышение компетентности педагогов в интегрированном подходе построения воспитательно-образовательного процесса.
В ходе заседания педагогического совета обсудили вопрос интеграции содержания современного дошкольного образования. Провели общую характеристику интегрированной непосредственно образовательной деятельности. Оценена профессиональная компетентность педагогов в области осуществления интегрированного подхода к обучению дошкольников через подбор и поведение мероприятий интегрированной непосредственно образовательной деятельности.
4. Итоговый годовой отчётный педагогический совет.
1. Итоги состояния образовательной деятельности ДОУ за уч. год.
2. Анализ выполнения годового плана.
3. Анализ реализации ООП ДО (взаимодействие с семьями, социальными институтами, итоги достижения детьми планируемых результатов программы).
4. Анализ оздоровительной работы за уч. год. Анализ состояния здоровья детей и заболеваемости. Принятие плана летне-оздоровительной работы.
Также организации образовательной деятельности с детьми в условиях реализации ФГТ был посвящен ряд семинаров – практикумов «Проектный метод в деятельности дошкольного образовательного учреждения», целью которого являлось активное внедрение технологии проектирования в деятельность дошкольного учреждения. Рассмотрена актуальность использования проектного метода в ДОУ как инновационной формы работы, вариативность использования проектного метода.
Повышению компетентностного уровня педагогического коллектива были посвящены и консультации:
-«Организация режима дня и расписания НОД в соответствии с ФГТ и требованиями СанПин»;
-«Интегративный подход к организации развивающих центров активности детей в соответствии с ФГТ и СанПиН;
-«Организация непосредственно-образовательной деятельности с детьми с учетом ФГТ»;
-«Интеграция образовательных областей»;
-«Партнерская модель взаимодействия взрослого с детьми»;
-«Организация педагогического процесса в соответствии с комплексно-тематическим планированием воспитательно-образовательного процесса (тема недели, месяца, продукты деятельности по темам)»
-«Современные формы взаимодействия ДОУ с семьями»;
Все педагоги образовательного учреждения в течении года активно участвовали в районных методических объединениях по обмену опытом построения моделей образовательного процесса по образовательным областям. На базе БДОУ детский сад «Ивушка» состоялось методическое объединение 29 ноября 2012 г. по познавательно-речевому развитию. Тема: «Интеграция речевого и познавательного содержания в воспитании и обучении детей дошкольного возраста» и 29 февраля по месту осуществления образовательной деятельности д. Плоская д. 6 Тема: «Формы и методы построения модели образовательного процесса по образовательной области «Коммуникация». Данные методические объединения способствовали обмену опытом и повышению компетентности педагогов в организации образовательного процесса.
2. Повышение квалификации педагогов
В ноябре 2012 года прошла курсовую переподготовку воспитатель старшей разновозрастной группы и процедуру аттестации в апреле 2013 года на первую квалификационную категорию.
Старший воспитатель прошла обучение на семинаре по подготовке экспертов по аттестации педагогических кадров.
В 2013 планируется направить педагога по месту осуществления образовательной деятельности д. Плоская д.6 на курсовую подготовку и пройти процедуру аттестации, а также пройти курсовую подготовку старшему воспитателю.
Как было отмечено, непрерывность профессионального развития обеспечивалась через активное участие в РМО. Все педагоги принимали активное участие в РМО по всем направлениям развития детей:
- «По преемственности между детским садом и школой» - ,
-« По взаимодействию с семьей и социальными институтами» - ;
- «По составлению схемы введения модели образовательного процесса по образовательным областям по разделу «Познавательно-речевое развитие» -
- «По составлению схемы введения модели образовательного процесса по образовательным областям по разделу «Художественно-эстетическое развитие» - ;
- «По составлению схемы введения модели образовательного процесса по образовательным областям по разделу «Социально-личностное развитие» - , ;
- «По составлению схемы введения модели образовательного процесса по образовательным областям по разделу «Физическое развитие» - ;
- «По составлению схемы введения модели образовательного процесса по экологическому развитию» -
В этом году педагог старшей разновозрастной группы вышла с практическими наработками на муниципальные педагогические чтения с темой «Опыт работы по реализации программы художественного развития «Цветные ладошки». На уровне ДОУ также велось непрерывное профессиональное образование педагогов через разные формы методической работы на основе годового плана: открытые просмотры НОД, творческие отчеты педагогов по реализации ФГТ в воспитательно – образовательный процесс, заседания работы творческой группы, участие в конкурсах на муниципальном и областном уровне: по безопасности дорожного движения «Светофор собирает друзей», в вокальном конкурсе «Звездочка», в региональном конкурсе «Ребята и зверята».
3. Работа по месту осуществления образовательной деятельности д. Плоская д.6
На основании годового плана велась управленческая, методическая работа по месту осуществления образовательной деятельности д. Плоская. на каждый месяц составлялся план взаимодействия по месту осуществления образовательной деятельности. Как было сказано это – проведение совместных педсоветов, консультирование, работа через информационно-коммуникативные технологии.
Оказывалась профессиональная и консультативная помощь в участии на методических объединениях, методическая помощь в проектировании НОД. Даны консультации по проектированию воспитательно – образовательного процесса по реализации ФГТ в детском саду.
4. Результаты выполнения образовательной программы по всем направлениям
Одно из актуальных направлений – продолжать внедрять ФГТ в воспитательно – образовательный процесс. Приказом № 000 от 01.01.01 года были утверждены ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, где представлены совокупность требований, обеспечивающих реализацию образовательного процесса, и направленных на достижение планируемых результатов. Поэтому деятельность педагогов была направлена на изучение ФГТ к условиям и провести анализ на предмет соответствия предметно развивающей среды в каждой возрастной группе особое внимание было педагогами уделено на необходимость наполнения предметно – развивающей среды для обеспечения возможности самовыражения детей, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка с учетом принципа интеграции разных видов детской деятельности, на создание условий для познавательно – исследовательской деятельности детей. С целю решения данного вопроса была проведена тематическая проверка предметно-развивающей среды, по итогам были даны рекомендации педагогам по дополнению материалов в развивающие центры и обустройству центров развивающей активности детей.
Одной из проблем видим отсутствие физкультурного зала в БДОУ д./с. «Ивушка» для обеспечения разнообразной двигательной активности детей. Вторая проблема – отсутствие возможности использовать современные информационно – коммуникативные технологии в воспитательно – образовательном процессе. В ходе реализации образовательного программы выявлена необходимость пересмотра системы мониторинга по отслеживанию результатов освоения детьми общеобразовательной программы, обеспечение преемственности с образовательной программой начального общего образования в связи с внедрением ФГОС. С этой целью было принято решение перейти на использование системы мониторинга по программе «мир открытий».
На данный момент педагоги находятся на стадии доработки рабочих программ, в ходе вышли на проблему – недостатке методического обеспечении воспитательно – образовательного процесса. Образовательная программа реализована с учетом интеграции образовательных областей, через интеграцию разных видов детской деятельности (двигательную, игровую, продуктивную, чтение художественной литературы, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, трудовую, музыкально – художественную, через разнообразные формы работы) системно – деятельного подхода. Была разработана технологическая карта планирования образовательной деятельности в течении дня для младшего и старшего возрастов. Реализация образовательных областей осуществлялась по 4 основным направлениям: - физическому, социально – личностному, познавательно – речевому, художественно – эстетическому. Развитие в рамках образовательного процесса выступает как важнейший результат успешности воспитания, образования детей.
Часть программы, формируемая педагогами по каждому возрасту детей, реализовывалась по художественно – эстетическому развитию, через работу кружка по художественному труду с детьми старшей разновозрастной группы, а также использованию регионального компонента в реализации всех задач каждой образовательной области. Также дети дополнительно получили образование через посещение районной детской библиотеки на основе запланированных мероприятий в течении года, разнообразных форм работы: «Библиотека, книжки, я – вместе верные друзья», «Путешествие в Простоквашино», «Право есть и у меня», «Про Новый год и про зиму» и т. д., экскурсии в ЦТК «Пересвет», взаимодействие с инспектором ГИБДД и т. д.
В середине учебного года педагогами подготовительных групп, была проведена промежуточная диагностика по выявлению проблем при освоении детьми основной общеобразовательной программы, с детьми, нуждающимися в помощи проводились индивидуальные, подгрупповые занятия, было уделено внимание образовательным областям, освоение которых вызывает затруднения у детей. Также в середине года был приглашен учитель-логопед для проведения обследования речи и выявления детей, нуждающихся в помощи специалиста. Психолого - медико-педагогической комиссией, проходившей на базе БОУ «Первомайская средняя школа» 3 июня 2013 года двоим детям было определено направление в компенсирующую группу.
Исходя их педагогического анализа и наблюдений за детьми, аналитических отчетов педагогов, системы мониторинга достижения детьми панируемых результатов освоения программы мы сделали вывод, что основная образовательная программа освоена детьми успешно: высокий уровень в БДОУ д./с. «Ивушка» - 57% детей. уровень и по месту осуществления образовательной деятельности д. Плоская д. 6 – 35 % детей освоили программу на высоком уровне.
Педагогам было предложено разработать индивидуальный образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской деятельности.
В результате освоения основной общеобразовательной программы прослеживается положительный уровень развития интегративных качеств у детей (физически развитый, любознательный, эмоционально – отзывчивый, овладевший средствами общения и способами взаимодействия).
5. Анализ уровня готовности подготовительных групп к обучению к школе:
Федеральные государственные требования к психолого-педагогическому обеспечению направлены на обеспечение преемственности с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования. Поэтому работа была направлена:
- Повышение профессиональной компетентности «Проектирование деятельности педагогов в соответствии с ФГТ»,
-Создание условий для успешной адаптации детей к школе,
-Обеспечение достижения детьми готовности к школе для успешного освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Готовность детей к школе осуществлялась по основной общеобразовательной программе, разработанной на основе примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» под редакцией . Образовательная деятельность осуществлялась в процессе организации различных видов детской деятельности через НОД режимные моменты, то есть совместную деятельность, самостоятельную деятельность детей, взаимодействия с семьями по реализации основной образовательной программы, работа с социумом. В практике педагоги использовали разнообразные формы работы с детьми, проектировали образовательный процесс на комплексно – тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей, соблюдалось комплексно - тематическое планирование, что давало большие возможности для развития детей, получение информации оптимальным способом. В процессе обучения детей появлялась возможность для практики, экспериментирования.
Для выявления уровня готовности выпускников к школе были использованы различные методики:
- беседы на общую осведомленность;
- анализ рисунков «Как я представляю себя в школе»;
- определение школьной зрелости по тесту Керна-Йирасека;
- мониторинг по отслеживанию результатов освоения программы.
Результаты мониторинга детей подготовительной группы показали готовность детей к школе:
- БДОУ д./с. «Ивушка» - высокий уровень – 100%;
- по месту осуществления образовательной деятельности д. Плоская д.6:
57% - высокий, 43% - низкий.
6. Взаимодействие с семьями воспитанников:
Одним из ведущих направлений деятельности ДОУ являлось тесное сотрудничество с родителями.
Планируемый результат: создание единого образовательного пространства, детский сад является открытой системой для родителей.
Проведенный анализ работы с родителями по реализации программы сотрудничества показал, что проведенная работа, по нашему мнению, являлась системной, результативной по изучению и ознакомлению родителей с нормативными документами, внедрение информационных форм проведения как групповых, так общих родительских собраний, обновления банка данных по сбору информации о семьях (тестирование, анкетирование). Прослеживалось активное участие родителей в совместной творческой деятельности (выставки, смотры, конкурсы, совместные праздники), мы считаем, что необходимо продолжить дальнейшее взаимодействие с родителями, как равноправными участниками образовательного процесса.
В дальнейшем планируем продолжить совершенствование внедрения инновационных подходов в работе с родителями, оказывать консультативную помощь в воспитании и обучении детей, информировать родителей через ИКТ. В новом учебном году мы планируем объединить усилия всех участников образовательного процесса направленных на повышение качества образовательного процесса с учетом ФГТ.
7. Итоги административно – хозяйственной работы
оценка материально-технических условий в ДОУ
Улучшение материально-технической базы ДОУ - одна из важнейших задач учреждения. На начала учебного года замечаний служб Роспотребнадзора, Госпожнадзора не было. Все предписания были выполнены в летний период.
В летний период 2013 года планируется провести капитальный ремонт кровли здания детского сада по адресу д. Плоская д. 6 (смета проходит этап экспертизы и выставлена на котировку). Также будет проведен частичный ремонт системы отопления с заменой регистров и кранов по адресу д. Плоская д. 6. Планируется выполнение рекомендаций Ростехнадзора по дальнейшей эксплуатации дымовой трубы. Это работы по устройству бетонного фундамента под оттяжки, восстановление антикоррозийной защиты, отвод вод от фундамента выполнения бетонной отмостки.
На участке д./с. «Ивушка» планируется ремонт прогулочных веранд; ремонт крыши кладовой, ремонт моечных раковин.
В течении года в ДОУ был приобретен компьютер в комплекте, посуда (кастрюли, чашки, тарелки), 20 комплектов постельного белья. Планируется приобретение детских столов.
8. Заключение
Проанализировав проведенную работу в 2012 – 2013 учебном году ДОУ необходимо:
-Продолжать выстраивать систему работы с детьми в соответствии с ФГТ.
-Продолжать создавать условия в ДОУ для реализации основной общеобразовательной программы и пополнять информационное обеспечение для реализации ФГТ.
-Продолжать создавать предметно-развивающую среду в каждой возрастной группе в соответствии с ФГТ.
В результате всей проведенной методической работы достигнуты следующие результаты:
- Определены необходимые изменения в образовательных целях, в содержании образовательной программы, в механизмах и способах оценки результатов образовательного процесса; выборах форм и методов построения образовательного процесса.
- Повышение компетентности педагогов через обмен опытом на методических объединениях по составлению моделей образовательного процесса по образовательным областям;
- Участие педагогов в районных и областных конкурсах;
- Активное использование разнообразных форм и методов взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников,
По разработке информационно - методических материалов в течении года велся активный поиск и подбор информационных ресурсов в сети Интернет, периодической печати, литературе. Были приобретены комплекты методических пособий - это обновленная система мониторинга достижения детьми планируемых результатов, планирование и организация образовательного процесса ДОУ по примерной основной общеобразовательной программе «Детство».
Поставили перед собой следующие задачи:
- Добиваться качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатах образовательного процесса по каждой возрастной группе.
- Продолжать создавать систему организационно – методического сопровождения образовательного процесса.
- Формировать способность педагогов к профессиональной рефлексии.
