Урок литературы в 10 классе
(урок разработала , учитель русского языка и литературы МОУ «Первомайская СОШ» Лямбирского района Республики Мордовия)
Тема урока: «Живет ли в нас Раскольников?» (по роману «Преступление и наказание»)
Вид урока: Урок-диспут (также может быть использован в качестве урока развития речи для подготовки учеников к сочинению по творчеству .)
Тип урока: урок-обобщение
Цели урока:
- демонстрация интеграции литературы и психологии путем синтеза художественного произведения с психологическими категориями;
- выявление у десятиклассников способностей к рефлексии;
- формирование стойких морально-нравственных принципов у учащихся;
Методические приемы:
- беседа;
- проблемный метод;
- рефлексия;
Оборудование:
- нарисованный учениками портрет Родиона Раскольникова;
- музыкальное сопровождение;
Ход урока:
I. Вступительное слово учителя.
Ребята! Перевернута последняя страница романа «Преступление и наказание»… Уже не первый урок мы с вами работаем над этим замечательным произведением и сегодня мы еще раз попытаемся понять и осмыслить как главного героя романа, так и самих себя. Надеюсь на то, что наша беседа будет открытой, и интересной.
II. Познавательно-аналитическая беседа.
- Безусловно, каждый из вас после знакомства с этим замечательным произведением убедился в том, что – не только замечательный писатель, но и глубокий, тонкий психолог. Но прежде чем говорить о Достоевском как о психологе, нам нужно выяснить, что же такое психология? Определите пожалуйста этот термин так, как понимаете его вы.
(ответ учеников: психология связана с душой человека, его внутренним миром и т. д.)
- Да, ребята, действительно, вы очень близки к пониманию психологии. Психология - одна из самых интересных и загадочных наук.
В переводе с греческого «психос»-душа, «логос»-знание. То есть психология- это наука о душе человека.
(ученики записывают сведения в тетради)
Скажите, пожалуйста, как вы думаете, а есть ли связь между литературой и психологией и возможна ли она вообще?
(ответ учеников: да, возможна. На уроках литературы мы говорим о внутреннем мире героев произведений, объясняем их поступки, связывая их с разными характерами, и т. д.)
- Совершенно верно, ребята. Литература и психология очень тесно связаны между собой. В литературе мы знакомы с таким понятием, как «психологический портрет», а лирику, например, мы определяем, как «поэзию, раскрывающую внутреннее состояние лирического героя». Поэтому, конечно, связь двух наук здесь очевидна. Такие взаимосвязи в науках безграничны. Каждая наука, так или иначе, синтезирует с какими-либо другими. Такая взаимосвязь в науке, искусстве, культуре называется интеграцией. Сегодняшний урок также является примером интеграции наук литературы и психологии.
(ученики записывают сведения в тетради)
III. Работа проблемного характера.
Ребята, мы уже говорили с вами об образе главного героя романа «Преступление и наказание» Родиона Раскольникова. Наша задача сейчас - найти в себе черты характера, присущие этому герою. Конечно, для вас это задание кажется немного необычным, ведь мы смотрим на Раскольникова только с негативной стороны. Он – жестокий убийца. Но давайте не будем забывать, что Раскольников в первую очередь – человек. Мы с вами тоже люди. И если взглянуть на себя с точки зрения психологии, т. е. произвести самоанализ, то возможно, мы и найдем в себе что-то, что мы видим в Раскольникове. Прежде, чем вы начнете думать, нужно сказать, что тот самоанализ, о котором сейчас шла речь, также является психологическим приемом, и в психологии он называется рефлексией.
(ученики записывают сведения в тетради)
Пожалуйста, подумайте, и скажите, что общего может быть между нами и Родионом Раскольниковым?
(ответ учеников: Раскольников любил свою мать, сестру, мы также любим свои семьи. Он помогал нищей семье Мармеладовых, и мы тоже стараемся быть милосердными, и т. д. Но Раскольников делил людей на два класса - «Наполеоны» и «твари дрожащие». Наше общество тоже делит людей на богатых и бедных, умных и глупых, добрых и злых, темнокожих и славян, и т. д.)
- Верно, ребята. Посмотрите: мы, осуждая Родиона Раскольникова за его теорию, сами нашли в себе его порок. Да, действительно, мы тоже делим людей на классы. И пусть мы не собираемся это оспаривать методами Раскольникова, все же: кто дал нам право делить людей по их социальному положению, образованию, цвету кожи, и т. д. ? Все люди одинаковы, все от Бога, и религия не допускает любого разделения людей. Может быть, именно поэтому Достоевский приводит своего героя к Богу, и успокоение своей душе он находит именно в святом Евангелии…
Ребята, я предлагаю вам поработать в тетрадях следующим образом:
Заполните таблицу, в которой вы должны будете сопоставить черты характера Раскольникова и себя. Работа получится у вас только в том случае, если вы будете честны сами с собой.
Таблица может выглядеть следующим образом:
Раскольников | Я |
1. Делил людей на классы | 1. Делю людей на социальные категории |
2. Обманывал | 2. Не всегда искренен |
3. Не слушал свое сердце, идя на преступление | 3. Не всегда разбираюсь в своей душе до конца и совершаю глупость |
4. Проявлял благодушие, но не смог свернуть с тропы, ведущей к злу | 4. Не до конца воспитываю в себе свои положительные качества |
Будет интереснее, если учитель заполнит таблицу вместе с детьми.
Дети вместе с учителем делятся своими записями.
IV. Заключительное слово учителя.
- Ребята! Наша сегодняшняя работа позволила нам всем взглянуть на себя со стороны и увидеть то, что человеческие пороки всегда одинаковы. Не бывает идеальных людей, как и не бывает людей, несущих абсолютное зло. Не зря вы сравнивали себя с Раскольниковым. Достоевский показал его положительные черты (и вы их сегодня отметили) наряду с отрицательными, как раз для того, чтобы показать эту психологическую особенность каждого из нас. Человеческая душа - самый загадочный феномен, который никто никогда не изучит.
Уходя с этого урока, вы ни в коем случае не должны думать, что мы каким-то образом пытались оправдать Раскольникова за его страшный грех! Нет. Мы выявили свои недостатки, схожие недостатками этого персонажа, и увидели то, над чем нам всем обязательно предстоит работать. Необходимо очищать свои душу и сердце от всего дурного, и жить по Божьим заповедям: не творить зло, не быть высокомерными, не малодушничать, взращивать в себе добро, любовь и дарить их окружающим!
V. Итоги урока. Домашнее задание.
- Наш урок подходит к концу. Дома напишите, пожалуйста, сочинение на тему нашего занятия «Живет ли в нас Раскольников?» Подготовкой к нему послужит наша сегодняшняя беседа.
Спасибо за работу, до свидания!
