Количество часов в год: 12 часов.
В настоящее время в современном обществе стремительно растёт количество информации и, вследствие этого, жизненной необходимостью для каждого человека становится важным умение получать, перерабатывать и хранить её. Поэтому информатика играет особую роль в эпоху перехода от общества индустриального к обществу информационному.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» вводится в 3 классе в качестве учебного модуля предмета «Труд» образовательной области «Технология».
Содержание модуля соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования предмета «Технология» (Приказ МО РФ «0б утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Данный учебный модуль направлен на подготовку учеников к жизни и деятельности в информационном пространстве и владению информационной культурой.
Основной целью обучения информатике в начальной школе является формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности, с использованием компьютера.
Главной задачей учебного модуля «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» является овладение учащимися умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.
На первой ступени обучения реализуются следующие цели обучения:
* формирование представлений об информационной картине мира;
* формирование и развитие умений использования компьютера для получения, поиска, обработки и хранения информации;
* формирование умений и навыков создания и преобразования информационных объектов с помощью компьютера;
* пропедевтика понятий базового курса информатики;
* формирование умений выполнять задание по плану (алгоритму).
Модуль состоит из трех блоков:
* Информация и информационные процессы
* Действия с информацией
* Информационные технологии
Для достижения прочных навыков работы на компьютере, практические работы с использование компьютера, должны присутствовать на каждом уроке, с учетом выполнения требований СанПиН.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения учебного модуля «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» ученик должен
Знать и понимать:
* область применения и назначение различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
* назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
* основные источники информации;
* правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.
Уметь:
* выполнять инструкции при решении учебных задач;
* осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатами;
* получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях).
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* соблюдения правил личной гигиены и безопасных приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий;
* решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
* поиска информации с использованием простейших запросов;
* изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.
Учебно-методическое и программное обеспечение
Ø Литература для учащихся:
1. Геронимус . 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА] , 2012 г.
2. Геронимус . 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА] 2012 г.
3. Я все умею делать сам. 3 класс: Рабочая тетрадь
4. Я все умею делать сам. 4 класс: Рабочая тетрадь
5. Матвеева . 3 класс: М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.
6. Матвеева . 3 класс: М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.
Ø Литература для учителя:
1. Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"
2. Геронимус технологии в 3 классе: Методическое пособие
Календарно-тематический план для 3 класса
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | ||
По примерным программам | фактически | План | Факт | ||
1 | Человек и информация | 1 | 1 | 3.09.12 | |
2 | Аппликация как способ получения изображения. | 1 | 1 | 5.09.12 | |
3 | Источники и приемники информации. | 1 | 1 | 10.09.12 | |
4 | Подготовка соломки для аппликации. | 1 | 1 | 12.09.12 | |
5 | Искусственные и естественные источники информации. | 1 | 1 | 17.09.12 | |
6 | Плоска аппликация из соломы. | 1 | 1 | 19.09.12 | |
7 | Носители информации. | 1 | 1 | 24.09.12 | |
8 | Аппликация из соломы | 1 | 1 | 26.09.12 | |
9 | Что мы знаем о компьютере. | 1 | 1 | 1.10.12 | |
10 | Мозаика метод прищипывания. | 1 | 1 | 3.10.12 | |
11 | Немного истории о действиях с информацией. | 1 | 1 | 8.10.12 | |
12 | Что такое окантовка. Вспомни свойства бумаги. | 1 | 1 | 10.10.12 | |
13 | Сбор информации. | 1 | 1 | 15.10.12 | |
14 | Картонное кружево. | 1 | 1 | 17.10.12 | |
15 | Представление информации | 1 | 1 | 22.10.12 | |
16 | Картонное кружево. Гофрированная пластика. | 1 | 1 | 24.10.12 | |
17 | Кодирование информации. . | 1 | 1 | 29.10.12 | |
18 | Аппликация из картонного кружева “Рыбка”. | 1 | 1 | 31.10.12 | |
19 | Декодирование информации. | 1 | 1 | 12.11.12 | |
20 | Аппликация из картонного кружева “Букет цветов”. | 1 | 1 | 14.11.12 | |
21 | Хранение информации. | 1 | 1 | 19.11.12 | |
22 | Что умеет аппликация? Вата, ее свойства и происхождение | 1 | 1 | 21.11.12 | |
23 | Обработка информациию | 1 | 1 | 26.11.12 | |
24 | Аппликация из ваты. | 1 | 1 | 28.11.12 | |
25 | Игрушки из трубочек. | 1 | 1 | 3.12.12 | |
26 | Смешной человечек из бумажной трубочки | 1 | 1 | 5.12.12 | |
27 | Размечаем прямоугольник. (Разметка в «4 шага» , риска, базовый угол) | 1 | 1 | 10.12.12 | |
28 | Прорезаем прямоугольник. Прорезаем круг. | 1 | 1 | 12.11.12 | |
29 | «Волшебный фонарик» (самостоятельная работа) | 1 | 1 | 17.12.12 | |
30 | Ажурные фонарики. | 1 | 1 | 19.12.12 | |
31 | Прорезаем круг. Экономная разметка | 1 | 1 | 24.12.12 | |
32 33 | Вспомним правила безопасной работы с ножницами. Игрушки из обрезков бумаги и картона. | 2 | 2 | 26.12.12 14.01.13 | |
34 | Коллективная работа. Елка. | 1 | 1 | 16.01.13 | |
35 | Пенопласт и поролон. Опыты с ними. Общие и отличительные свойства. | 1 | 1 | 21.01.13 | |
36 | Веселый хоровод. Вырезание симметричных деталей из гармошки. | 1 | 1 | 23.01.13 | |
37 38 | Природные материалы и способы их соединения. Аппликации из литьев, семян и цветов. | 2 | 2 | 28.01.13 30.01.13 | |
39 40 | Правила безопасной работы. Спилы дерева. | 2 | 2 | 4.02.13 6.02.13 | |
41 42 | Изучаем правила работы шилом. Природные материалы и способы их соединения. | 2 | 2 | 11.02.13 13.02.13 | |
43 44 | Правила безопасной работы буравчиком. Соединение деталей из желудей и каштанов | 2 | 2 | 18.02.13 20.02.13 | |
45 46 | Приемы работы с пенопластом. Изготовление сувениров из пенопласта. (самостоятельная работа) | 2 | 2 | 25.02.13 27.02.13 | |
47 | Складные упаковки | 1 | 1 | 4.03.13 | |
48 49 | Пенопласт и поролон– материалы – родственники. Опыты с ними. Поролон Делаем игрушку, перетягивая поролон. | 2 | 2 | 6.03.13 11.03.13 | |
50 | Резка поролона макетным ножом. | 1 | 1 | 13.03.13 | |
51 52 | Полуфабрикаты. Игрушки из них. | 2 | 2 | 18.03.13 20.03.13 | |
53 | Необычные упаковки | 1 | 1 | 1.04.13 | |
54 | Разметка циркулем. Треугольник, вписанный в круг. | 1 | 1 | 3.04.13 | |
55 | Закрепление разметки треугольника циркулем. Шкатулка –секретик. | 1 | 1 | 8.04.13 | |
56 | Самостоятельная работа. Ребристый шарик. | 1 | 1 | 10.04.3 | |
57 | Самостоятельная работа. Жар – птица. | 1 | 1 | 15.0413 | |
58 | Текстильные материалы синтепон. Сравнение свойств текстильных материалов. | 1 | 1 | 17.0413 | |
59 | Работа синтепоном. Ванюша. | 1 | 1 | 22.0413 | |
60 | Учимся делать помпоны. Колобок. | 1 | 1 | 24.0413 | |
61 | Шов “Ручная строчка”. | 1 | 1 | 29.04.13 | |
62 | Соединение деталей из тканей. Приклеиваем при помощи полижтилена. . | 1 | 1 | 1.05.13 | |
63 64 | Безопасные приемы труда при использовании бытовой техники. Чтение условных обозначений на панелях бытовых приборов. | 2 | 2 | 6.05.13 8.05.13 | |
65 66 | Учимся конструировать. Проект. Конструирование технических устройств. | 2 | 2 | 13.05.13 15.05.13 | |
67 68 | Что мы узнали нового в 3 классе. Экскурсия на природу. | 2 | 2 | 20.05.13 22.05.13 |
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:
- качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
- степень самостоятельности,
- уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
«5» – ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходует материалы, работа аккуратная.
«4» – ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка
«3» – ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
