Календарно-тематическое планирование
по английскому языку для 6 класса
(УМК “Enjoy English”, авторы: , Н.)
п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Тип урока | Код КЭС | Код КПУ | Требования к уровню подготовленности учащихся | Работа с учебником | Формирование учебного сотрудничества | ИКТ поддержка урока |
1. | Unit 1. Faces of London (Достопримечательности Лондона) (27 часов) | Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона | ОсНМ | Знать - правила употребления конструкции I have been; уметь- рассказывать, какие места посетил; использовать для монологической речи | SB – c. 78-79 | Работа в парах при составлении диалогов | ИАД; презентация в Power Point | ||
2. | Комбинированный | Знать - новую лексику; уметь - вести диалог-расспрос, используя конструкцию Have you ever been; использовать для диалогической речи | SB c. 79; WB c. 38 | ||||||
3. | Музей Мадам Тюссо | Комбинированный | Знать- новую лексику; уметь - читать с извлечением конкретной информации; Использовать для - читать выразительно произведения детского фольклора чтения с пониманием деталей; - выразительного чтения вслух | SB c. 79-80; WB c.39 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Madame Tussaud’s» | ИАД; презентация в Power Point | |||
4. | Музеи и парки Лондона | Комбинированный | Знать - новую лексику; уметь - читать с пониманием основной информации; - читать с пониманием деталей; использовать для - чтения с использованием различных стратегий | SB c. 81-82; WB c. 39 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «MOMI» | ИАД; презентация в Power Point | |||
5. | Unit 1. Faces of London (Достопримечательности Лондона) (27 часов) | Достопримечательности Лондона и твоего родного города | Комбинированный | Знать - названия достопримечательностей уметь- обосновывать свое мнение; использовать для - заполнять таблицы - рассказа о достопримечательностях своего города | SB c. 83; WB c. 40 | Фронтальная форма работы на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||
6. | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 1 | Комбинированный | Знать- стратегии чтения; уметь- читать с использованием разных стратегий; - писать небольшие рассказы; использовать для - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания сценария фильма | R c. 4-6; 16 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
7. | “Lollipop Ladies” | Комбинированный | Знать- новую лексику читать с пониманием деталей; уметь - аудировать с пониманием основной информации; - рассказывать о местах, которые хотел бы посетить: использовать для- рассказа о реалиях другой страны | SB c. 83-85 WB c. 41 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа с текстом «The Lollipop Lady» | ИАД; презентация в Power Point | |||
8. | Знаки на улицах Лондона | Комбинированный | Знать- новую лексику; использовать для - понимания значения уличных знаков | SB c. 85 WB c. 41 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
9. | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 2 | Комбинированный | Знать – стратегии чтения; уметь- читать с использованием разных стратегий; - писать письма; использовать для- чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания письма | R c. 6-8; 17 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
10. | Знаменитые люди Британии. | Комбинированный | Знать – новую лексику; уметь – читать с пониманием деталей; использовать для- рассказа о знаменитых людях; - чтения с пониманием деталей | SB c. 86 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
11. | Джозеф Тернер | Комбинированный | Знать - новую лексику; - правила образования профессий; уметь - читать с пониманием деталей; - рассказывать о художнике; использовать для - рассказа о художнике; | SB c. 87-88 WB c. 43 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
12. | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 3 | Комбинированный | Знать - стратегии чтения; уметь - читать с использованием разных стратегий; - составлять рассказ на основе имеющейся информации; использовать для - чтения аутентичных текстов английской детской; - рассказа о ферме | R c. 8-10; 17-18 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
13. | Unit 1. Faces of London (Достопримечательности Лондона) (27 часов) | Знаменитые люди | Комбинированный | Знать - имена известных людей; - правила образования названий профессии с помощью суффиксов; уметь - читать с пониманием деталей; - рассказывать о знаменитых людях; - аудировать с пониманием деталей; использовать для - рассказа о знаменитых людях; - чтения и аудирования с пониманием деталей | SB c. 88-90 WB c.43 | Групповая форма работы на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||
14. | Знаменитые люди России | Комбинированный | Знать - имена знаменитых людей; уметь- рассказывать о знаменитых людях; использовать для - расспрашивать о знаменитых людях диалогической и монологической речи | SB c. 90 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием, работа в парах | ИАД; презентация в Power Point | |||
15. | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 4 | Комбинированный | Знать - стратегии чтения уметь- читать с использованием разных стратегий; - рассказывать о фермерском магазине Использовать для - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - рассказа о магазине | R c. 10-12; 18-19 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
16. | Неопределенный артикль a/an и определенный артикль the | Комбинированный | Знать- правила употребления определенного и неопределенного артиклей уметь- употреблять в речи неопределенный и определенный артикли использовать для- рассказа о знаменитых людях | SB c. 90-91 WB c. 44 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
17. | Определенный артикль the и нулевой артикль | Комбинированный | SB c. 92-94 WB c. 44 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||||
18. | Unit 1. Faces of London (Достопримечательности Лондона) (27 часов) | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 5 | Комбинированный | Знать стратегии чтения Уметь - читать с использованием разных стратегий; - писать рекламу для фермерского магазина Использовать для - чтения аутентичных текстов английской детской; - написания рекламы | R c. 13; 19 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||
19. | Американский писатель Марке Твен. | Комбинированный | Знать - правила построения специальных вопросов Уметь - читать с пониманием деталей -использовать для чтения с пониманием деталей; - пересказа по плану в виде вопросов | SB c. 94 WB c. 45 | Работа в парах, фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
20. | Американский актер Чарли Чаплин. | Комбинированный | Знать - биографии известных людей Уметь - читать с пониманием основного содержания; Использовать для- рассказывать по плану о знаменитостях - рассказа о знаменитых людях | SB c. 95 WB c. 46 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
21. | Unit 1. Faces of London (Достопримечательности Лондона) (27 часов) | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 6 | Комбинированный | Знать стратегии чтения уметь- читать с использованием разных стратегий; - работать в команде; - рассказать о сказочной ферме -использовать для чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - рассказа о волшебной ферме | Reader | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||
22. | Кем ты хочешь быть? | Комбинированный | Знать- новую лексику Уметь - рассказывать о том, кем ты хочешь стать в будущем Использовать для- монологического высказывания | SB c. 96 WB c. 46 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
23. | Предсказываем будущее | Комбинированный | Знать - правила употребления простого будущего времени и конструкции для выражения действия в будущем Уметь - рассказать о событиях в будущем; - расспросить о событиях в будущем Использовать для - рассказа и расспроса о событиях в будущем | SB c. 96 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
24. | Речевой этикет «Вежливость». | Комбинированный | Знать - фразы этикетного характера Уметь - вести диалог этикетного характера по теме «За столом» Использовать для- диалога этикетного характера | SB c. 97 WB c. 45 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
25. | Повторение. Подготовка к контрольной работе | ОиСЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения - применять полученные знания на практике - успешного выполнения заданий | Фронтальный опрос | ИАД; презентация в Power Point | ||||
26. | Контрольная работа по теме «Лики Лондона» | ПЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения -выполнять тест, построенный на изученном материале - выполнения проверочных работ | Контроль знаний | ИАД; презентация в Power Point | ||||
27. | Анализ контрольной работы | Итоговый | Анализ контрольной работы | ИАД; презентация в Power Point | |||||
28. (1) | Unit 2. Animals in our life (Животные в нашей жизни) (21 часа) | Животные в Лондонском зоопарке | ОсНМ | Знать - названия животных; - новую лексику уметь- аудировать с пониманием деталей использовать для- понимания иноязычной речи на слух | SB c. 102-103 WB c. 47 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||
29. (2) | Животные в зоопарке. Обращение к людям в Англии. | Комбинированный | Знать - новую лексику; - правила обращения к людям уметь- рассказывать о животных в зоопарке; - обратиться к людям Использовать для- монологического высказывания о животных в зоопарке; - диалога этикетного характера | SB c. 103-104 WB c. 48-49 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием, работа в парах | ИАД; презентация в Power Point | |||
30. (3) | Общества защиты | Комбинированный | Знать - новую лексику уметь- делать предположения на основе имеющейся информации использовать для- монологического высказывания о спасении животных | SB c. 105 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
31. (4) | Лондонский зоопарк | Комбинированный | Знать – правила образования и употребления сослагательного наклонения Уметь – читать с извлечением конкретной информации; - рассказывать о предполагаемых событиях Использовать для- монологического высказывания по вопросам; - чтения с пониманием деталей | SB c. 106 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
32. (5) | Моя мечта | Комбинированный | Знать- новую лексику уметь- аудировать с пониманием деталей; - рассказывать о разнице между природой и миром, созданным человеком Использовать для- сравнительного рассказа; - аудирования с пониманием деталей | SB c. 107-108 WB c. 50 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; групповая форма работы на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
33. (6) | Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава1. | Комбинированный | Знать- стратегии чтения уметь- читать с использованием разных стратегий; - писать письма Использовать для- чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | R c. 23-26; 35 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
34. (7) | Общества охраны животных | Комбинированный | Знать- названия животных Уметь - составлять рассказ по заданной теме; - писать устав общества защиты животных Использовать для - написания правил сообщества защиты животных; - монологического высказывания | SB c. 108 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; групповая форма работы на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
35. (8) | Проблемы животных | Комбинированный | Знать- лексику по теме Уметь- читать с пониманием деталей; - развернутого ответа на вопросы Использовать для- написания статьи о проблемах животных | SB c. 108-109 WB c. 51 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; групповая форма работы на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
36. (9) | Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава 2 | Комбинированный | Знать- стратегии чтения Уметь - читать с использованием разных стратегий; - писать письма Использовать для- чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | R c. 26-28; 36 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
37. (10) | Unit 2. Animals in our life (Животные в нашей жизни) (21 часа) | Знаки по охране окружающей среды | Комбинированный | Знать - основные знаки по охране окружающей среды Уметь - описывать животных; Использовать для- создания сценария фильма о животных | SB c. 109-110 WB c. 51 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||
38. (11) | Отношение к животным | Комбинированный | Знать- фразы для выражения своего мнения Уметь - выражать согласие / несогласие; - употреблять глаголы в нужном времени использовать для - выражения собственного мнения | SB c. 111 WB c. 52 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава 3 | Комбинированный | - стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - писать сочинение на тему «Мой зеленый друг» - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания сочинений | R c. 28-31; 37 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||||
Пресс-конференция с организациями по защите прав животных | Комбинированный | Знать- лексику по теме «Защита животных» Уметь - вести полилог Использовать для- участия в пресс-конференции в качестве членов организаций по защите прав животных | SB c. 111 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; групповая работа | ИАД; презентация в Power Point | ||||
Unit 2. Animals in our life (Животные в нашей жизни) (21 часа) | Настоящее совершенное время | Комбинированный | Знать- - правила образования и употребления настоящего совершенного времени Уметь - рассказывать о событиях, используя настоящее совершенное время - Использовать для сообщения о событиях, произошедших в прошлом, но имеющих отношение к настоящему времени | SB c. 111-113 WB c. 53 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава 4 | Комбинированный | Знать - стратегии чтения Уметь - читать с использованием разных стратегий; - составлять анкету по теме «Лучший сад» Использовать для - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - составления анкет | R c. 31-33; 38-39 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||||
Настоящее совершенное время. Отработка | Комбинированный | Знать - правила образования и употребления настоящего совершенного времени Уметь - рассказывать о событиях, используя настоящее совершенное время Использовать для - сообщения о событиях, произошедших в прошлом, но имеющих отношение к настоящему времени | WB c. 54-55 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||||
44. (17) | Настоящее простое и совершенное времена | Комбинированный | Знать - правила образования и употребления настоящего совершенного времени и простого настоящего времени Уметь- делать выбор между простым и совершенным настоящими временами при описании событий Использовать для- описания событий | SB c. 114-115 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
45. (18) | Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава 5 | Комбинированный | Знать - стратегии чтения Уметь - читать с использованием разных стратегий; - писать репортаж по теме «Сад-победитель» Использовать для- - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания репортажей | R c. 33-34; 39-40 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
Английские имена животных Люди и животные | Комбинированный | Знать - правила образования и употребления настоящего совершенного времени Уметь - читать, используя различные стратегии; - высказывать свое мнение Использовать для-- ориентации в страноведческом компоненте Уметь - аудировать с пониманием деталей; - рассказывать с опорой на план и картинки; Использовать для – монологического и диалогического высказываний; | SB c. 115-116 WB c. 56 SB c. 117 WB c. 57 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; групповая работа в классе | ИАД; презентация в Power Point | ||||
47. (20) | Контрольная работа по теме «Животный мир» | ПЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения -выполнять тест, построенный на изученном материале - выполнения проверочных работ | SB c. 121 | Контроль знаний | ИАД; презентация в Power Point | |||
48. (21) | Анализ контрольной работы | Итоговый | Анализ контрольной работы | ИАД; презентация в Power Point | |||||
49. (1) | Unit 3. Living together (Моя семья, мои друзья) (30 часов) | Что такое семья | ОсНМ | Знать - новую лексику; Уметь- рассказывать о родственниках; Использовать для- рассказа о родственниках (имя, возраст, любимое занятие) | SB c. 122-123 WB c. 58,59 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||
50. (2) |
в семье, родственники | Комбинированный | Знать- новую лексику; -Уметь образовывать и употреблять в речи существительные в притяжательном падеже Использовать для- рассказа о принадлежности кого-то/чего-то кому-то | SB c. 123-124 WB c.59 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
51. (3) | Письмо зарубежному другу | Комбинированный | Знать - правила написания писем; Уметь- правила написания адреса на конверте - писать письма; Использовать для- аудировать с пониманием деталей - написания письма зарубежному другу | SB c. 124-125 WB c. 60-61 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
52. (4) | Заполнение анкеты | Комбинированный | Знать- фразовые глаголы; - правила заполнения анкет Уметь- заполнять анкету Использовать для- заполнения анкет | SB c. 125 WB c. 61 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
53. (5) | Речевой этикет со словом please | Комбинированный | Знать - правила образования кратких ответов Уметь- давать краткие ответы в настоящем совершенном времени Использовать для- кратких ответов на вопросы в настоящем совершенном времени | SB c. 125-127 WB c. 62 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
54. (6) | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава | Комбинированный | - стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - писать письма - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | R c. 43-45; 55 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
55. (7) | Unit 3. Living together (Моя семья, мои друзья) (30 часов) | Мои родственники | Комбинированный | Знать- настоящее совершенное время; Уметь- использовать простое совершенное время в диалогической и монологической речи; - слушать и выразительно читать стихотворение Использовать для- монологической и диалогической речи; - прослушивания и воспроизведения английских стихотворений | SB c.126-128 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||
56. (8) | Отношения в семье | Комбинированный | Знать- правила употребления модальных глаголов should и must Уметь- использовать модальные глаголы в монологической и диалогической речи Использовать для- рассказа и расспроса об обязанностях в семье | SB c. 128-129 WB c. 63 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; работа a группах | ИАД; презентация в Power Point | |||
57. (9) | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава 2 | Комбинированный | - стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - делать записи в личном дневник - чтения аутентичных текстов английской детской; - ведения собственного дневника на английском языке | R c. 45-47; 56 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
58. (10) | Домашние обязанности | Комбинированный | Знать- правила употребления модальных глаголов should и must Уметь- использовать модальные глаголы в монологической и диалогической речи Использовать для- рассказа и расспроса об обязанностях в семье | SB c. 128-129 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
59. (11) | Помощь родителям | Комбинированный | Знать- новую лексику; Уметь- дать определение; - рассказать о том, что ты делаешь для родственников Использовать для- рассказа и расспроса об обязанностях в семье | SB c. 129-130 WB c. 63 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
60. (12) | Unit 3. Living together (Моя семья, мои друзья) (30 часов) | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава 3 | Комбинированный | - стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - писать письма - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | R c. 47-49; 57 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||
61. (13) | Что я делал на прошлой неделе | Комбинированный | Знать- новую лексику; Уметь- аудировать с пониманием деталей; - заполнять таблицу; - рассказывать о своих делах Использовать для- рассказа о делах по дому, которые выполнял на прошлой неделе | SB c. 130-131 WB c. 64 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; групповая работа в классе | ИАД; презентация в Power Point | |||
62. (14) | Будь вежлив с родными! | Комбинированный | Знать- правила употребления модальных глаголов should и must Уметь- выражать восхищение разными способами -Использовать для ведения диалога этикетного характера | SB c. 130-131 WB c. 63-64 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
63. (15) | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава 4 | Комбинированный | - стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - писать письма - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | R c. 49-52; 58 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
64. (16) | Типичная английская еда. | Комбинированный | Знать- новую лексику Уметь- читать с пониманием деталей; - отвечать на вопросы на основе информации из текста; - задавать специальные вопросы Использовать для- чтения текстов о любимой еде англичан | SB c. 132 WB c. 65-66 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
65. (17) | Английские бутерброды и | Комбинированный | Знать- новую лексику Уметь- читать с пониманием деталей; - рассказывать о любимых блюдах своих родственников Использовать для- рассказа о любимых блюдах; - написания рецепта любимого блюда | SB c. 133 WB c. 65 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
66. (18) | Unit 3. Living together (Моя семья, мои друзья) (30 часов) | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава 5 | Комбинированный | Знать- стратегии чтения Уметь- читать с использованием разных стратегий; - писать письма -Использовать для чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | R c. 52-54; 59 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||
67. (19) | Рецепты блюд | Комбинированный | Знать- новую лексику Уметь- писать рецепт приготовления любимого блюда; - рассказывать о составе продуктов Использовать для- написания рецепта приготовления | SB c. 134 WB c. 66-67 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; групповая форма работы на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
68. (20) | Фастфуд | Комбинированный | Знать- новую лексику Уметь- рассказывать о здоровой пище; - заполнять таблицу Использовать для- рассказа о полезных и вредных свойствах фастфуда | SB c. 134-135 WB c. 67 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; работа в группах | ИАД; презентация в Power Point | |||
69. (21) | Праздничная еда | Комбинированный | Знать- названия блюд и продуктов Уметь- рассказывать и расспрашивать о любимых праздничных блюдах Использовать для- полилога по теме «Праздничная еда» | SB c. 135 WB c. 64 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
70. (22) | Мой дом – моя крепость | Комбинированный | Знать- новую лексику; Уметь- аудировать с пониманием деталей; - выразительно читать вслух Использовать для- диалога и монолога по теме «Дом» | SB c. 136-137 WB c. 67-68 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; работа в парах | ИАД; презентация в Power Point | |||
71. (23) | Дома | Комбинированный | Знать- правила образования общих и специальных вопросов Уметь- аудировать с пониманием деталей; - выразительно читать вслух Использовать для- диалога и монолога по теме «Дом» | SB c. 136-137 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
72. (24) | Unit 3. Living together (Моя семья, мои друзья) (30 часов) | Дом Мистера Филпотта | Комбинированный | Знать- правила образования общих и специальных вопросов Уметь- вести диалог-расспрос Использовать для- расспроса о доме; - написания рассказа о своем доме | SB c. 136-137 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||
73. (25) | Необычные дома | Комбинированный | Знать- новую лексику; Уметь- читать с пониманием деталей; - слушать с пониманием деталей Использовать для- рассказа о домах с опорой на картинки и план | SB c. 138 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; групповая форма работы в классе | ИАД; презентация в Power Point | |||
74. (26) | Дом или квартира | Комбинированный | Знать- названия комнат, мебели, видов домов Уметь- описывать свой дом / квартиру Использовать для- описания своего дома / квартиры | SB c. 138 WB c. 68 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
75. (27) | Гостим в семье англичан | Комбинированный | Знать- названия комнат, мебели, видов домов Уметь- вести диалог-расспрос Использовать для- расспроса об условиях проживания | SB c. 136, 138 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
76. (28) | Контрольная работа по теме «Родные | ПЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения -выполнять тест, построенный на изученном материале - выполнения проверочных работ | SB c. 142-143 | Контроль знаний | ИАД; презентация в Power Point | |||
77. (29) | Анализ к/р. Обобщение лексических единиц | Итоговый | Уметь– дать устно описание своей комнаты с опорой на прочитанный текст; – вести диалог-расспрос по ситуации «Описание дома»; – взять интервью по теме «Дом». | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||||
78. (30) | Обобщение изученного материала по теме «Живем вместе». | Итоговый | |||||||
79. (1) | Unit 4. We have a lot in common (У нас много общего) (24 часов) | Хобби | ОсНМ | Знать - новую лексику; Уметь - рассказывать о любимых занятиях в свободное время; - читать с пониманием деталей Использовать для - общения по теме «Любимые занятия в свободное время» | SB c. WB c. 69 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||
80. (2) | Популярные хобби в Британии | Комбинированный | Знать - фразовые глаголы Уметь - интерпретировать диаграммы - Использовать для составления высказывания на основе данных диаграммы | SB c. 144-147 WB c. 69-70 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
81. (3) | Радио или телевидение? | Комбинированный | Знать - новую лексику; Уметь - высказывать свое мне; - интерпретировать программу теле - или радиовещания Использовать для рассказа о своих предпочтениях | SB c. 146-147 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; работа в группах | ИАД; презентация в Power Point | |||
82. (4) | Мои любимые радио и ТВ программы | Комбинированный | Знать - новую лексику; Уметь - высказывать свое мне; - интерпретировать программу теле - или радиовещания Использовать для - рассказа о своих предпочтениях | SB c. 146-147 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
83. (5) | Любимые телепередачи моих родственников | Комбинированный | Знать Правила этикета при проведении опроса Уметь - проводить опрос одноклассников; - интерпретировать результаты опроса; - сравнивать данные Использовать для - выявление предпочтений по заданной теме | SB c. 147-148 WB c. 73 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
84. (6) | Плюсы и минусы телевидения | Комбинированный | Знать - новую лексику; Уметь - высказывать свое мнение; - аудировать с пониманием деталей Использовать для - обмена мнениями по заданной теме | SB c. 149 WB c. 72 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; групповая форма работы на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
85. (7) | Телепрограмма для 11-летних | Комбинированный | Знать - новую лексику; Уметь - рассказывать о телепрограмме Использовать для - публичного выступления | SB c. 149 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
86. (8) | Unit 4. We have a lot in common (У нас много общего) (24 часов) | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 1 | Комбинированный | - стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - писать эссе на тему «Моё хобби» - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания эссе | R c. 63-65; 75 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||
87. (9) | Подарки к праздникам | Комбинированный | Знать – названия подарков; - названия праздников Уметь – строить монологическое высказывание с опорой на картинки Использовать для – диалога этикетного характера | SB c. 150 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
88. (10) | Праздники в Англии | Комбинированный | Знать – названия праздников Уметь – читать с пониманием основного содержания; - рассказывать о своем любимом празднике Использовать для – рассказа об английских и российских праздниках | SB c. 151 WB c. 73-74 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
89. (11) | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 2 | Комбинированный | - стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - делать запись в личном дневнике - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - ведения личного дневника | R c. 66-69; 76 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
90. (12) | Любимые праздники моей семьи | Комбинированный | Знать – правила образования и употребления возвратных местоимений Уметь – аудировать с пониманием деталей; - выразительно читать вслух; - обсуждать любимые семейные праздники Использовать для – обсуждения семейных праздников; - написания сообщения о любимом празднике с опорой на вопросы | SB c. 151-152 WB c. 75 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; работа в парах на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
91. (13) | Праздничный стол | Комбинированный | Знать – правила образования и употребления возвратных местоимений Уметь – читать с пониманием деталей; - разыгрывать диалог по ролям; - предлагать и принимать угощение Использовать для – диалога этикетного характера | SB с. 153 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; работа в парах | ИАД; презентация в Power Point | |||
92. (14) | Unit 4. We have a lot in common (У нас много общего) (24 часов) | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 3 | Комбинированный | - стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - писать статью для журнала - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания статей | R c. 69-71; 77 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | ||
93. (15) | Правила вежливости – благодарность | Комбинированный | Знать - правила образования кратких ответов Уметь - вежливо отвечать на предложения; - рассказывать о своих планах на каникулы Использовать для - диалога этикетного характера; - рассказа о планах на каникулы | SB c. 154-155 WB c. 76 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; работа в группах | ИАД; презентация в Power Point | |||
94. (16) | Мои зимние каникулы | Комбинированный | Знать - новую лексику; Уметь - вести диалог-расспрос; - писать рассказ о зимних каникулах; - обсуждать планы на каникулы Использовать для - рассказа и расспроса о планах на каникулы | SB c. 156 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; работа в парах | ИАД; презентация в Power Point | |||
95. (17) | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 4 | Комбинированный | стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - писать письма - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем | R c. 71-72; 78 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
95. (18) | Жестокое обращение с животными | Комбинированный | Знать - правила образования разделительного вопроса Уметь - читать с использованием разных стратегий; - высказывать предположения Использовать для – обсуждения прав животных | SB c. 156-157 WB c. 76-77 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
96. (19) | История щенка Питти. Часть 1 | Комбинированный | Знать - правила образования и употребления изученных времен Уметь - читать с пониманием основного содержания; - читать с пониманием деталей Использовать для - чтения с использованием различных стратегий | SB c. 158-160 WB c. 77-78 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
97. (20) | История щенка Питти. Часть 2 | Комбинированный | Знать - правила употребления артиклей Уметь - читать с пониманием основного содержания; - читать с пониманием деталей Использовать для – чтения с использованием различных стратегий; - написания плана текста | SB c. 160-161 WB c. 78-79 | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | |||
98. (21) | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 5 | Комбинированный | - стратегии чтения - читать с использованием разных стратегий; - писать рекламу - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания рекламных объявлений | R c. 73-74; 78-79 | Фронтальный опрос на уроке | ИАД; презентация в Power Point | |||
99. (22) | Контрольная работа | ПЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения -выполнять тест, построенный на изученном материале - выполнения проверочных работ | SB c. 165 | Контроль знаний | ИАД; презентация в Power Point | |||
101. (23) | Анализ к/р. Тренировка грамматических навыков. | ОиСЗиУ | Лексика продуктивного и рецептивного характера для понимания текста Изученные видо-временные формы глагола | Анализ к/р. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point | ||||
102. (24) | Обобщение изученного материала по теме «У нас много общего». | Итоговый | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ИАД; презентация в Power Point |
* Урок ознакомления с новым материалом – ОсНМ Урок обобщения и систематизации знаний и умений – ОиСЗиУ
Урок проверки знаний и умений – ПЗиУ
