Онлайн-урок мастера. Эксперты предлагают вкладываться не в учителя, а в дистанционное образование
01.08.2012
Независимая газета
http://www. *****/education//8_online. html
Наталья Савицкая
Онлайн-урок мастера
Эксперты предлагают вкладываться не в учителя, а в дистанционное образование
Cтало известно, что закон об образовании будет принят не ранее весны 2013 года. А первое его чтение пройдет в середине ноября. Столь долгая возня с документом объясняется тем, что закон очень сильно меняется, считают в Министерстве образования и науки РФ. И прежде всего это касается его модернизационного наполнения. Речь идет о соучредительстве образовательных организаций, совместном использовании имущества и новых схемах финансирования образовательных учреждений.
Население очень боится, что даже если чиновничество и вынашивает благородные и идеалистические планы, то исполнение их на местах будет страшно далеко от этого самого идеала. Поэтому чиновникам сегодня приходится прикладывать много усилий, чтобы заставить население поверить в чистоту министерских помыслов, а главное – в неотвратимость придуманных сверху реформ. Это, кстати, показало и прошедшее недавно заседание Открытого правительства с участием премьера Дмитрия Медведева.
Подробнее:http://www. *****/education//8_online. html
01.08.2012
Известия
http://*****/news/531834
Вузы могут обзавестись собственным ЕГЭ
После окончания бакалавриата студентам предложат сдавать экзамены «по-школьному» Единый государственный экзамен (ЕГЭ), о котором так много спорят уже много лет, скоро может появиться не только в школах, но и в высших учебных заведениях. Об этом «Известиям» рассказал один из инициаторов и руководителей проекта ЕГЭ — ректор РУДН Владимир Филиппов. По его словам, такой проект входит в состав программы «Развитие России-2020», заниматься им будет Минобрнауки.
Филиппов пояснил, что сегодняшняя система обучения в вузах не лишена предвзятости, и чтобы соответствовать мировым стандартам, нужно ввести новую систему сдачи экзаменов.
— Мы сами учим и сами ставим оценки, — говорит эксперт. — Причем это оценка не только для ученика, но и для учителя. Поэтому в вузах почти нет двоек и троек на экзаменах, одни четверки и пятерки. Принцип ЕГЭ заключается в том, что одни учат, а другие будут проверять.
Похожая практика уже 10 лет существует в вузах, относящихся к Министерству здравоохранения РФ. В медвузах экзамен проводят с помощью специальных компьютерных программ. При этом процесс сдачи экзамена контролируют не сотрудники соответствующего вуза, а представители Минздрава. По словам Филиппова, эти тесты достаточно сложны. При этом, чтобы получить не двойку, студент должен заработать хотя бы 70 баллов из 100.
02.08.2012
РИА Новости
http://*****/edu_analysis//.html
Бак: аспирантура в России стала третьей ступенью высшего образования
Российская аспирантура в кризисе: все больше не защитившихся в срок или забросивших диссертации аспирантов, а диссертации "на заказ" стали обычным делом. Изменились и функции степени кандидата наук: все чаще "защищаются" люди, не собирающиеся заниматься наукой. О ситуации рассуждает проректор по научной работе Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ) Дмитрий Бак.
- Дмитрий Петрович, как изменилась аспирантура за последние 20 лет и что вы думаете об изменениях?
- Ключевое изменение в том, что аспирантура все больше превращается в еще один (высший) уровень образования. В советское время главным делом аспиранта было именно написание диссертации, все прочее играло вспомогательную роль: кандидатские экзамены, педпрактика приходились на первый год обучения, два следующих были посвящены общению с научным руководителем и исследовательской работе в архиве, библиотеке, лаборатории.
03.08.2012
Живое пространство новостей
http://www. eduhelp. info/page/duhanina-zarplaty-uchitelej-vernutsja-na-tri-goda-nazad#cut
Духанина: «Зарплаты учителей вернутся на три года назад»
Правительство внесло в Госдуму проект закона «Об образовании», который изначально предусматривал значительный рост доходов школьных учителей. Документ был готов еще неделю назад, но Минфин заблокировал его прохождение в парламент. Зампредседателя комиссии по образованию Общественной палаты Любовь Духанина в интервью «МН» рассказала, в какой степени учительский кошелек зависит от решения финансистов, и почему уже в следующем году зарплаты педагогов могут не подняться, а, наоборот, вернуться к уровню начала 2011 года.
— 3 августа истекает время, выделенное на окончательное согласование законопроекта. В каком виде он будет внесен в парламент?
— Все понимают, что концептуально законопроект уже менять не будут. И поправки могут быть две. Первая касается сохранения компенсаций коммунальных расходов сельским педагогам. Вторая — более важная и дорогая для бюджета. Гарантирует ли закон учителям доход не ниже среднего в регионе? Я намерено говорю не о зарплате учителя, а о доходах
03.08.2012
РИА Новости
http://*****/edu_reform//.html
ГД может принять законопроект об образовании до конца 2012 г - депутат
Госдума рассмотрит правительственный законопроект об образовании в первом чтении в октябре, а в целом до конца года, заявил член комитета Госдумы по образованию, экс-глава (ЕР).
Правительство внесло документ на рассмотрение Госдумы в четверг. Ранее глава предположил, что закон может быть принят или в конце 2012 года, или в начале 2013 года.
"Думаю, что первое чтение законопроекта состоится в октябре, а в целом он может быть принят до конца года", - сказал Балыхин журналистам в пятницу.
Он напомнил, что законопроект содержит нормы по всем уровням образования, включая дошкольное, профессиональное - начальное, среднее, высшее и дополнительное.
"Законопроект "Об образовании в РФ" прошел широкое общественное обсуждение, но с внесением его в Госдуму дискуссия не закончилась, наоборот, будут проходить парламентские слушания, круглые столы, посвященные тем или иным аспектам законопроекта", - сказал депутат.
По сравнению с первоначальной версией, сказал Балыхин, структура законопроекта стала более четкой, а содержание правовых норм - лаконичным и ясным.
03.08.2012
ST&RF
http://www. *****/material. aspx? CatalogId=221&d_no=48092
Алексей Огнев
Вуз и бизнес: неравный брак
Идея государства «поженить» вузы и крупный бизнес хороша, однако не только узы Гименея связывают новобрачных. Они скованы кандалами юридических ограничений и цепями из бюрократических бумаг. К такому выводу пришли эксперты на круглом столе Открытого правительства и Минобрнауки, посвящённом инновационному предпринимательству при вузах и исследовательских центрах.
В оковах закона
Федеральный закон № 000, разрешивший бюджетным вузам и НИИ создавать малые инновационные предприятия (МИП), был принят ровно три года назад, 2 августа 2009-го. В результате компании стали расти словно грибы после дождя, но диспропорционально, отметил Раф Шакиров, главред кремлёвского портала большоеправительство. рф.
В соответствии с 217-ФЗ возникло почти 900 малых предприятий, причём больше половины – в Центральном и Сибирском федеральных округах. По данным Минобрнауки, капитализация этих компаний составляет 10–12 миллионов долларов. Впрочем, эксперты называют эти цифры завышенными, так как изначальных средств у вузовских фирм чересчур мало. 70% их уставных капиталов составляют меньше 40 тысяч рублей и только 7% – свыше 200 тысяч. Таковы данные Центра акционирования инновационных разработок.
07.08.2012
Российское образование
http://www. *****/index. php? page_id=5&topic_id=3&date=&sid=24423&ntype=nuke
Интервью ректора РЭШ Сергея Гуриева проекту «Сноб»
Инициатива нового министра образования и науки Дмитрия Ливанова — сократить число бюджетных мест в университетах вдвое, увеличив финансирование каждого студента, — вызвала широкое обсуждение в обществе и всерьез обеспокоила родителей будущих студентов.
Ректор РЭШ Сергей Гуриев рассказал проекту «Сноб», почему профессиональное сообщество полностью поддерживает предложение министра, а также объяснил, почему списывание — важнейшая проблема российского образования, а в ЕГЭ больше плюсов, чем минусов.
Далее приводим текст интервью, опубликованное на сайте проекта "Сноб".
На прошлой неделе в своей лекции вы говорили о перспективах роста российской экономики. Для этого вообще имеет хоть какое-нибудь значение состояние образования?
Имеет, прежде всего в долгосрочной перспективе. Люди не будут уезжать из страны, люди будут в нее приезжать, люди будут верить в Россию, люди будут инвестировать в Россию, если система образования будет двигаться в правильном направлении. Где-то через 10–15 лет сегодняшние усилия, если они будут сделаны, могут дать существенные результаты.
07.08.2012
Взгляд
http://*****/news/2012/8/7/592258.html
Медведев призвал провести чистку высшего образования
Премьер-министр на встрече с активом партии «Единая Россия» во вторник в Новосибирске заявил, что необходимо принять меры по наведению порядка в сфере высших учебных заведений, но при этом учащимся сомнительных вузов надо дать возможность доучиться.
«Определенную расчистку мы должны провести, но, самое главное, при этом мы не должны потерять людей и не должны кинуть тех, кто начал там учиться», – сказал Медведев, слова которого приводит «Интерфакс».
Он добавил, что необходимо сливать различные университеты, которые имеют шансы работать, создавать крупные учебные центры.
«Но те, кто поступил, они, конечно, должны доучиться, они должны получить образование, они должны получить диплом, потому что государство никого не вправе обманывать: у образовательного учреждения была лицензия и право выдавать диплом государственного образца, выдайте этот диплом, а потом занимайтесь слиянием», – сказал Медведев.
Как сообщала газета ВЗГЛЯД, Министерство образования и науки России уже подготовило перечень критериев, по которым будет оцениваться эффективность высших учебных заведений, если вуз не будет отвечать этим требованиям, его могут сократить.
Ведомство предлагает оценивать эффективность деятельности вузов по четырем направлениям.
07.08.2012
Росбалт
http://www. *****/federal/2012/08/07/1019858.html
Медведев: Закон об образовании будет корректироваться Новый закон об образовании, который вскоре будет принят не идеален и будет корректироваться. Об этом заявил премьер-министр РФ Дмитрий Медведев, передает РБК.
"Мы стоим на пороге принятия нового закона об образовании. Является ли он идеальным? Нет, конечно. Но он пройдет еще огранку в Госдуме. К тому же этот закон не догма, он будет применяться, будет корректироваться", — заметил он. При этом, по словам премьера, этот закон современный и совмещает все достижения государственной системы образования с введением частных начал.
Медведев также заявил, что начальное, среднее и высшее образование в целом останется бесплатными. Он добавил, что не считает российскую систему образования ужасной. По словам Медведева, она в чем-то прогрессивнее, чем советская, но в чем-то и слабее. По его словам, это переходная система.
08.08.2012
Новые хроники
http://*****/10227.htm
Иван Палий
Образование за границей может стать недоступным для детей чиновников
Государственная дума России может принять поправки, согласно которым детям государственных служащих больше не будет доступно образование за границей. Как сообщает интернет-газета ВЗГЛЯД, исключением из этого правила станут лишь обладатели государственных грантов. Ранее уже было скорректировано законодательство с тем, чтобы запретить чиновникам и представителям силовых ведомств владеть недвижимостью за границей или держать на зарубежных счетах денежные средства. |
08.08.2012
Ведомости
http://www. *****/career/news/2640681/samymi_nedoocenennymi_sebya_schitayut_uchitelya_vrachi_i#ixzz22xk8zqIH
Михаил Малыхин
Самыми недооцененными себя считают юристы, психологи, учителя и врачи
По просьбе «Ведомостей» исследователи ***** поинтересовались, какую прибавку к зарплате желают представители разных профессий
Самыми недооцененными сегодня себя считают врачи, учителя, психологи и юристы, они желают повышения зарплаты в среднем на 72, 60, 59 и 58% соответственно, выяснили специалисты исследовательского центра портала *****, по заказу «Ведомостей» опросив этим летом 5700 представителей 45 профессий по всей России.
В десятку самых недооцененных специалистов также вошли медсестры, желающие повышения окладов в среднем на 56%, экологи и домашний персонал — на 53%, аудиторы — на 52%, экономисты и менеджеры по работе с клиентами — в среднем на 51%.
В десятку специалистов с наименьшими зарплатными амбициями вошли HR-менеджеры, которые хотели бы повышения оклада в среднем на 36%, продавцы-консультанты и менеджеры по качеству — на 40%, персональные водители и проектировщики — на 41%, архитекторы и кладовщики — на 42%, офис-менеджеры — на 43%, операторы колл-центра, менеджеры по закупкам и менеджеры по туризму — на 44%. Подробнее см. таблицу.
Как отмечает Наталья Голованова, руководитель исследовательского центра *****, называя небольшие величины прибавки (до 10% и 10-20%), работники чаще всего объясняют необходимость увеличения зарплаты не личными достижениями, успехами в работе или большим объемом обязанностей, а инфляционными процессами в экономике, удорожанием жизни и рыночными зарплатными предложениями.
09.08.2012
РИА Новости
http://*****/edu_analysis//.html
Екатерина Рылько
Чириков: абитуриентам не хватает информации при выборе вуза
Приемная кампания завершилась. Одни абитуриенты набрали достаточно баллов, чтобы оказаться там, где им хотелось. Другим повезло меньше. Однако выбор вуза, во многом определяющий дальнейшую жизнь человека, часто делается почти вслепую. О проблеме выбора высшего учебного заведения в интервью РИА Новости рассуждает директор Центра внутреннего мониторинга Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ) Игорь Чириков.
- Игорь Сергеевич, как происходит сейчас выбора вуза и какими информационными источниками пользуются абитуриенты?
- Наш Центр регулярно проводит социологические опросы абитуриентов бакалавриата и магистратуры НИУ ВШЭ, которые в том числе посвящены процессу выбора вуза. В прошлом и в этом году в дополнение к ним мы провели целый ряд фокус-групп с абитуриентами ведущих вузов Москвы - МГУ имели Ломоносова, Высшей школы экономики, Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС), Российского экономического университета имени Плеханова (РЭУ) и ряда других. Одним из ключевых результатов исследования стало описание процесса выбора вузов в новой ситуации приема, установившейся с окончательным введением ЕГЭ.
