Сценарий внеклассного мероприятия «Дорожный детектив»

Сценарий внеклассного мероприятия «Дорожный детектив»

Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Алтайский краевой дворец творчества детей и молодежи»

Сценарий внеклассного мероприятия

«Дорожный детектив»

для учащихся 2-3 классов

Составитель: , педагог дополнительного образования АКДТДиМ

Барнаул, 2013

Аннотация

Интенсивность дорожного движения растет день ото дня, что ведет не только к увеличению числа так называемых «пробок», но и, к сожалению, к росту числа дорожно-транспортных происшествий, а проблема детского дорожно-транспортного травматизма относится к числу наиболее актуальных проблем, что подтверждается статистическими данными. За 4 месяца 2013 года на дорогах Алтайского края произошло 747 дорожно-транспортных происшествий, в которых 67 человек погибли и 905 получили травмы различной степени тяжести. В текущем году зарегистрированы 68 ДТП с участием несовершеннолетних, в которых 70 детей получили травмы (по данным статистики УГИБДД ГУ МВД России по Алтайскому краю) [1].

Одним из путей решения задачи обеспечения безопасности детей на дороге выступает организация целенаправленного формирования социальных компетенций ребенка, обеспечивающих его безопасное поведение в различных дорожных ситуациях, а также устойчивых знаний и навыков, и даже потребности и привычки соблюдать правила дорожного движения в рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования детей.

Занятие «Дорожный детектив» было проведено во 2 классе в рамках образовательной программы «Дорога без опасности». Оно представляет собой игровое «детективное расследование» - в виртуальной стране Светофории угнали сказочный транспорт. Ребятам предстоит выяснить, кто из подозреваемых (Кощей Бессмертный, Змей Горыныч или Баба-Яга) оставил улики на месте преступления, а также по уликам определить, у кого был угнан сказочный транспорт и какой это транспорт: если это Снежная королева, то украли сани, если Золушка – украли карету, если Емеля, то украли печку. Занятие вызвало большой интерес у детей, способствовало систематизации знаний об основных терминах и понятиях ПДД, умений применять их в различных дорожных ситуациях, что, в свою очередь, содействовало формированию соответствующих социальных компетенций ребенка.

Для успешной организации и проведения занятия специально разработан авторский медиапродукт «Дорожный детектив», выполненный в программном приложении MS PowerPoint.

Автор: .

Полное название образовательного учреждения: Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Алтайский краевой дворец творчества детей и молодежи» г. Барнаул.

Предмет: ОБЖ.

Тема: «Дорожный детектив».

Класс (возрастная группа): 2-3 классы (8-9 лет).

Учебно-методическое обеспечение:

1.  Гончарова дорожного движения для начальной школы / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 251 с.

2.  Мошкин и правила дорожного движения: мультимедийное электронное пособие для начальных классов общеобразовательной школы / , . – Барнаул: , 2006.

3.  Правила дорожного движения для детей. Детская обучающая игровая программа. – М.: Новый Диск, 2008.

4.  Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками / Авт.- сост. . – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008. – 256 с.

Время реализации занятия: 45 минут.

Цель: формирование социальных компетенций ребенка, обеспечивающих его безопасное поведение в различных дорожных ситуациях.

Задачи:

Образовательные:

систематизировать знания об основных терминах и понятиях ПДД;

способствовать формированию устойчивых умений применять знания по правилам дорожного движения в различных дорожных ситуациях (стандартных и нестандартных).

Развивающие:

продолжать развивать интерес детей к изучению правил дорожного движения;

развивать у детей потребность в соблюдении правил дорожного движения;

развивать познавательные способности обучающихся;

развивать наблюдательность, умение рассуждать и делать выводы, обосновывать свои суждения.

Воспитательные:

воспитывать позитивное отношение к правилам дорожного движения как к важной общественной ценности;

воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других людей;

воспитывать умение работать в коллективе, взаимодействовать как с взрослыми, так и со сверстниками.

Тип занятия: применение знаний на практике.

Форма занятия: занятие - приключение.

Оборудование:

компьютер, проектор, экран;

авторский медиапродукт «Дорожный детектив»;

ручки (или карандаши);

бумага (можно А4 писчая);

«волшебный мешочек» с фишками красного и зеленого цвета по числу игроков (могут быть из картона, бумаги, из детской игры «Мозаика» и т. п.);

изображения дорожных знаков «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Дети!», «Жилая зона», «Конец жилой зоны», «Дорожные работы», «Магистраль», «Стоянка», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Пункт первой медицинской помощи»;

карточки с различными дорожными ситуациями;

карточка с кроссвордом и вопросами (по числу команд);

2 набора картинок – «улик»: 1) скелет, яйцо, сундук с сокровищами, корона, игла, замок; 2) тыква, лошадь, колесо, золото, кучер, кресло, призы для награды;

изображения «подозреваемых» (Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Баба Яга) и «потерпевших» (Золушка и Принц, Снежная Королева, Емеля);

секундомер;

доска, магниты (если магнитная доска) или скотч;

карточка для игры «Проверь свою память» (сканированное изображение из пособия Козловской о безопасности на дорогах - с. 5-6) (по числу команд).

Авторский медиапродукт:

1.  Презентация MS PowerPoint.

2.  Вид мадиапродукта: наглядная презентация учебного материала, выполненная в программном приложении MS PowerPoint. Используется на протяжении всего мероприятия для наглядного представления этапов занятия, игровых заданий.

План проведения урока:

Этапы урока	Временная реализация
1. Орг. момент	1-2 мин.
2. Основной этап	38-41 мин.
3. Подведение итогов, рефлексия	3-5 мин.

Ход занятия

Деятельность педагога	Деятельность детей	№ слайда
1. Орг. момент (1-2 мин.)
Педагог приглашает детей в кабинет, создает благоприятные психологические условия, старается вызвать интерес к предстоящей деятельности. Педагог: Здравствуйте, ребята! Я рада вас снова видеть. Мы снова отправляемся в виртуальную страну Светофорию, к нашему другу - Светофору Светофоровичу. Посмотрим, какое приключение он приготовил нам сегодня!	Дети входят в кабинет, рассаживаются.
2. Основной этап (30-32 мин.)
Педагог управляет презентацией по ходу занятия. Педагог: А вот и Светофор Светофорович! Он приветствует нас и предлагает разделиться на две команды. Как вы думаете, зачем? Возможно, что кто-то из вас прав, но это мы узнаем позже. А пока выполним просьбу Светофора Светофоровича - разделимся на две команды. Он приготовил мешочек, в котором лежат фишки. Каждый из вас вытянет фишку цвета своей команды – красную или зеленую. Как вы считаете, почему выбраны эти цвета?	Варианты детей: Конкурс, викторины, соревнование и т. п. Каждый ребенок вытаскивает фишку и отходит к команде «Красные» или «Зеленые». Дети: По сигналам светофора.	2
Педагог: Итак, команды готовы? Посмотрим, что предлагает Светофор Светофорович. Слова: дорога, ездят, транспорт, ездят, конь, трамвай, играть, велосипед. Педагог: Какая из команд вперед угадает, получит 1 балл и будет начинать игру. Итак, какое слово у вас получилось? Педагог: Значит, Светофор Светофорович приготовил для нас детективное расследование.	Дети: Да! Дети: Надо по первым буквам слов-картинок отгадать название приключения. Дети на листе бумаги записывают первую букву слова, которое является ответом на вопрос к каждой картинке. Дети: Получилось слово «детектив».	3-11
Педагог: Что же случилось в Светофории? Дело в том, что впервые в Светофории угнали какой-то сказочный транспорт. Светофор Светофорович пока успел только вычислить подозреваемых. Вот они: вы знаете их? Что мы о них знаем? В каких сказках они нам встречались?	Дети: Это Кощей Бессмертный, Баба-Яга и Змей Горыныч. Дети рассказывают, что они знают о каждом «подозреваемом».	12
Педагог: Но, оказывается, Светофор Светофорович не знает, у кого украли: возможных потерпевших тоже трое. Посмотрите, кто это? И какой транспорт у них могли угнать?	Дети: Это или Снежная Королева (тогда украли сани), или Емеля (печь) или Золушка (карета).	13
Педагог: Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы расследование было полностью закончено? Педагог: Это как раз задание для двух команд – команда «Красные» будет собирать улики, доказывающие вину одного из подозреваемых, а команда «Зеленые» – собирать улики, указывающие на потерпевшего и украденный транспорт. Посмотрим, кто из вас справится быстрее, тот и будет победителем в нашей игре - расследовании! Педагог прикрепляет на доску изображения возможных подозреваемых и потерпевших.	Дети: Надо найти улики, доказывающие вину одного из подозреваемых, и найти и вернуть украденный транспорт.
Педагог: Для того чтобы решить эти задачи, каждая команда должна пройти несколько этапов детективного расследования. Вспомните, какие из них вы знаете? Педагог обобщает высказывания детей: Итак, каждая команда сначала должна побывать «На месте преступления» и изучить его, затем провести «Допрос свидетелей», потом заняться «Розыскной работой», не забыть провести «Экспертизу улик», затем при необходимости провести «Очную ставку». В конце детективы собирают все улики и факты и анализируют их, чтобы сделать окончательные выводы и принимают решение. Вот какой путь проходят детективы, проводя расследование.	Дети предлагают варианты.	14
По итогам каждой игры командам выдаются по одной улике. На каждом этапе «детективного расследования» педагог предлагает задание, игру или упражнение, которые направлены на повторение и систематизацию знаний по ПДД, применение их для решения практических дорожных ситуаций. 1 этап – На месте преступления (игра «Расставь по дороге знаки»). Игрокам предлагается картинка с дорожной ситуацией, на которой дорожный знак скрыт вопросом. Игроки расставляют соответствующие дорожные знаки. Педагог организует проверку правильности выполнения условий игры с помощью презентации. Педагог отдает улики «Сундук с золотом» и «Сундук с золотом»: Как вы думаете, на кого из подозреваемых указывает эта улика? На кого из потерпевших указывает эта улика?	Принимают активное участие в игре. Сверяют свою работу с правильными ответами. Версии детей.	15 16 17
2 этап - Допрос свидетелей (игра «Верю – не верю»). Правила игры. Ведущий озвучивает высказывание, начинающееся каждый раз так: «Верите ли вы, что…». Игроки должны ответить «Верю!», если согласны с утверждением и «Не верю!», если не согласны. Ведущий определяет правильность ответа. Высказывания [6, 94-96]: 1. Верите ли вы, что водители и пешеходы всегда должны выполнять сигналы и указания регулировщика, даже если они противоречат сигналам светофора? (Да, сигналы и указания регулировщика участники движения должны выполнять, даже если они противоречат сигналам светофора). 2. …перекресток является регулируемым, даже если на светофоре горит желтый мигающий сигнал. (Нет). 3. …водители автомобилей, за исключением городского транспорта, подчиняются сигналам светофоров с четырьмя круглыми сигналами бело-лунного света, расположенных в виде буквы Т. (Нет, это трамвайный светофор). 4. …водить машину можно уже в 16 с половиной лет. (Да, обучение осуществляется с 16 лет). 5. … первый трехцветный светофор появился в Америке. (Да, в США). 6. …первый в мире памятник светофору находится в Новосибирске. (Да). 7. …древние греки впервые придумали систему дорожных указателей. (Нет, древние римляне). 8. …Россия не участвовала в утверждении первых дорожных знаков на Международной конференции по автомобильному движению в Париже. (Нет, участвовала). 9. …человечка, переходящего пешеходный переход, на дорожном знаке впервые придумали в России (Да). 10. Верите ли вы, что максимальное количество сигналов транспортного светофора равно 6? (Нет, максимальное количество сигналов транспортного светофора – 5). Педагог отдает улики «Корона», «Кресло»: Как вы думаете, на кого из подозреваемых указывают эти 2 улики? На кого из потерпевших указывают эти улики?	Отвечают на вопросы. Версии детей.	18 19
3 этап – Розыскная работа (кроссворд). Команда получает сетку кроссворда и вопросы. После заполнения ответы проверяются. Вопросы кроссворда: 1. Ему можно передвигаться по тротуару. 2. Устройство для остановки транспортного средства. 3. Устройство, которое световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов. 4. Что показывает стрелка спидометра? 5. Человек, управляющий транспортным средством. 6. Территория, образуемая пересекающимися (примыкающими друг к другу или разветвляющимися) дорогами в одном уровне. 7. Что «говорит» водителю или пешеходу красный свет светофора? 8. Этот знак называется «Пешеходный …». 9. Обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения. 10. Цвет светофора, разрешающий пешеходу переходить дорогу. Педагог отдает улики «Замок», «Колесо»: Как вы думаете, на кого из подозреваемых указывают эти улики? На кого из потерпевших указывают эти улики?	Заполнение кроссворда по командам. Проверяют ответы кроссворда. Версии детей.	20 21
4 этап – Экспертиза (игра «Узнай знак»). Ведущий предлагает команде подобрать к дорожным знакам картинки. Например, к знаку «Дети» подходит картинку школы или детского сада. Педагог организует проверку правильности выполнения условий игры с помощью презентации. Педагог отдает улики «Яйцо», «Лошадь»: Как вы думаете, на кого из подозреваемых указывают эти улики? На кого из потерпевших указывают эти улики?	Принимают активное участие в игре. Сверяют свою работу с правильными ответами. Версии детей.	22 23 24
5 этап – Очная ставка (упражнение «Проверь свою память»). На мониторе предъявляется картинка (водитель и пассажиры в легковом автомобиле [3]) и предлагается запомнить все, что они видят. Затем картинка прячется, и педагог дает каждой команде по карточке, на которой изображены разные люди, среди которых предлагается выделить цветом и обозначить место, где они сидели тех, кто находился в легковом автомобиле на первой картинке. Результаты проверяются по первой картинке с помощью презентации. Педагог отдает улики «Скелет», «Кучер»: Как вы думаете, на кого из подозреваемых указывают эти улики? На кого из потерпевших указывают эти улики? (Версии детей).	Выполняют упражнение по командам, затем проверяют выполнение. Версии детей.	25 26 27
6 этап – Анализ фактов (блиц - опрос) [2], [6]. Ведущий быстро задает вопросы в течение 1 минуты, команда должна ответить правильно на как можно большее количество вопросов. 1. Какой сигнал светофора говорит «Стой!»? (Красный). 2. По какой части дороги движутся пешеходы? (По тротуару.) 3. Где надо переходить дорогу? (По пешеходному переходу, где нарисованы белые полоски - «зебра», или по подземному переходу.) 4. Как надо правильно переходить дорогу? (Посмотреть налево, дойти до середины, посмотреть направо.) 5. На какой сигнал светофора двигается пешеход? (На зеленый.) 6. С какого возраста разрешается управлять велосипедом при движении на дорогах? (С 14 лет). 7. Разрешены ли буксировки велосипедистом? (Нет). 8. На каком расстоянии от тротуара разрешается движение велосипедистов по проезжей части? (1 метр). 9. Что такое перекрёсток? (Место пересечения улиц). 10. Где должен ходить пешеход? (По тротуару, придерживаясь правой стороны). 11. Что означают три цвета светофора? (Стой, жди, иди). 12. Где нужно переходить перекрёсток? (По пешеходному переходу). 13. Как обозначаются пешеходные переходы? (Дорожной разметкой, «зеброй», дорожными знаками). 14. Где на проезжей части дороги можно переждать поток машин? (На «островке безопасности»). 15. Как называется палочка, с помощью которой регулируется движение на дорогах? (Жезл). 16. Что означает сплошная белая линия посередине дороги? (Это осевая линия, она разделяет встречные потоки транспортных средств). 17. Можно ли переходить улицу не осмотревшись, если горит зелёный сигнал светофора? (Нет, нужно обязательно осмотреться, даже если горит зелёный сигнал светофора. Вдруг какая-нибудь машина не успела остановиться на красный сигнал, который горит для неё. Или едут машины с сиреной – пожарная, скорая помощь, милиция, которые по правилам могут ехать на красный свет светофора). 18. Кого называют водителем? (Человека, который управляет транспортным средством). 19. Можно ли выходить из автобуса, когда дверь открыта, а автобус ещё едет? (Нет). 20. Как поступить, если светофор и регулировщик показывают разные сигналы? (Нужно подчиняться сигналам регулировщика – он самый главный на дороге). 21. Как правильно нужно ожидать автобус, троллейбус или трамвай? (Только на остановке, а если её нет – на тротуаре или просто на обочине дороги. Нельзя ждать на проезжей части). 22. Кого называют пешеходом? (Человека, который находится на дороге, на улице). 23. В какие игры можно играть на дороге? (Ни в какие). 24. Какие цвета использованы на знаке «Дети»? (Красный, белый, черный). 25. Какой формы знак «Подземный пешеходный переход»? (Квадратной). 26. Кто должен сидеть в автобусе? (В автобусе нужно уступать место старшим, больным людям, инвалидам и пассажирам с детьми). 27. Как обходить стоящий автобус или троллейбус? (Если рядом с остановкой есть пешеходный переход, стоящий трамвай обходят только спереди, а автобус и троллейбус – сзади. Если же рядом с остановкой нет пешеходного перехода, нужно пройти до ближайшего перекрёстка). 28. Есть ли красный цвет на знаке «Пешеходный переход»? (Нет). 29. Как должен двигаться пешеход на загородной улице? (По обочине навстречу идущему транспорту). 30. Как переходить дорогу за городом, селом? (Под прямым углом и только там, где она хорошо просматривается в обе стороны). 31. С какой стороны можно садиться в машину? (С правой). 32. С какого возраста можно кататься на велосипеде по улицам? (Только с 14 лет). 33. Назовите пример общественного транспорта. (Трамвай и т. п.) 34. Собака, переходящая дорогу по пешеходному переходу, является пешеходом? (Нет). 35. Какую форму имеет дорожный знак, указывающий пешеходам место перехода проезжей части? (Квадрата). 36. Разрешено ли переходить проезжую часть в местах, где установлены переходные ограждения? (Запрещено). 37. Пешеход переходит дорогу в неположенном месте. Сотрудник ГИБДД имеет право … (Оштрафовать нарушителя). 38. С какого возраста ребенка можно перевозить на переднем сидении автомобиля рядом с водителем? (С12 лет). 39. Как должны обозначаться колонны людей при движении по дороге днем? (Красными флажками спереди и сзади). 40. Кого называют пассажиром? (Человека, которого перевозят на любом транспортном средстве). Педагог отдает улики «Игла», «Тыква»: Как вы думаете, на кого из подозреваемых указывают эти улики? На кого из потерпевших указывают эти улики?	Отвечают на вопросы. Версии детей.	28 29
3. Подведение итогов, рефлексия (5-6 мин.)
Педагог: Итак, команды готовы дать ответы: на кого из подозреваемых и потерпевших указали улики? Какой сказочный транспорт был украден? Педагог: Наше «детективное расследование» подошло к концу и мне бы хотелось услышать ваше впечатление о занятии. За что вы себя можете похвалить? За что вы можете похвалить одноклассников? За что можно похвалить педагога? Сегодня на занятии вы: научились..., было интересно..., было трудно… Ваши ощущения... Педагог вручает небольшие призы командам. Педагог: Светофор и Светофорвич и я благодарим вас за проделанную работу детектива. Он приготовил для вас небольшие сувениры страны Светофории на память о нашем расследовании. А я была сегодня с вами рада встретиться и работать. Сегодня многие из вас отличились хорошими знаниями по ПДД, устойчивыми умениями применять их на практике. Кратко говорит о каждом ребенке, если хочет похвалить (например, Аня и Саша поразили меня скоростью ответов на вопросы), но в общем, без называния имен, если хочет отметить недостатки (например, вы заметили, что, когда надо отвечать на вопросы как можно быстрее, то бывает, что мы теряемся и, хотя знаем ответ на вопрос, отвечаем недостаточно быстро?). Педагог: До свидания.	Представитель от каждой команды высказывает версию, доказывает, используя «улики»: Подозреваемый – Кощей Бессмертный, потерпевшая - Золушка, значит, украдена ее карета. Дети отвечают, рефлексируют.	30-31 32 33

Список источников:

1. Литература

1.  Аварийность по краю за 4 месяца 2013 года. – URL: http://*****/news/1980.

2.  Гончарова дорожного движения для начальной школы / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 251 с.

3.  Козловская о безопасности на дорогах. Развитие памяти. 8-9 лет / , . – М.: Дрофа, 2010. – 16 с.

4.  Мошкин и правила дорожного движения: мультимедийное электронное пособие для начальных классов общеобразовательной школы / , . – Барнаул: , 2006.

5.  Правила дорожного движения для детей. Детская обучающая игровая программа. – М.: Новый Диск, 2008.

6.  Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками / Авт.- сост. . – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008. – 256 с.

2. Изображения

В презентации использованы картинки и иллюстрации из следующих источников:

Картинка (иллюстрация)	Слайд, на котором встречается картинка	Ссылка
тыква	29	http://www. *****/fon/clipart/t/tykv. html
лошадь	24,27,29	http://www. *****/fon/clipart/l/losh3.html
кресло	19,21,24,27, 29	http://www. *****/fon/clipart/k/kres2.html
колесо	21,24,27, 29	автор Zereshk, http://en. wikipedia. org/wiki/File:Wheel_Iran. jpg
кучер	27, 29	скан из книги Золушка / Ш. Перро. – М.: Рипол Классик, 2010. – 32 с.
Золушка, принц	13,31	скан из книги Золушка / Ш. Перро. – М.: Рипол Классик, 2010. – 32 с.
трамвай	8	автор Константин Косачев, http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B2%D0%B0%D0%B9
конка	7	http://ru. wikipedia. org/wiki/%CA%EE%ED%EA%E0
замок	21,24,27, 29	http://shedevr. *****/forum/viewtopic. php? t=4139
яйцо	24,27, 29	http://*****/fon/clipart/ja/jajt. html
игла	29	http://*****/fon/clipart/n/nit2.html
сундук	17, 19,21,24, 27,29	http://*****/fon/clipart/l/lar. html
корона	19,21,24,27, 29	http://*****/fon/clipart/k/koro. html
скелет	27, 29	http://www. *****/articles/view/tekst-skelet_i_tekst-potok
карета	31	http://www. *****/fon/clipart/t/tehn. html
Кощей Бессмертный, Баба-Яга, Змей Горыныч, Емеля, Снежная Королева	12,13,30,31	сканированные изображения из дидактического набора: Сказочные герои. Демонстрационный материал для фронтальных занятий / М.: Книголюб, 2006. – 20 с.
Светофор Светофорович	2,3,4,5,6,7,8, 9,10,11,12,13,14,32,33	http://*****/25.08.09/govoryashchie-svetofory
ситуация «Подземный пешеходный переход»	23	сканированное изображение из набора открыток: Пешеходу – малышу / В. Кожевников. - М.: Изобразительное искусство, 1974 г.
дорожные знаки	23	изображения из пособия Мошкин и правила дорожного движения: мультимедийное электронное пособие для начальных классов общеобразовательной школы / , . – Барнаул: , 2006.
изображения различных дорожных ситуаций	3,4,5,6,9,10, 15,16,22,23	Правила дорожного движения для детей. Детская обучающая игровая программа. – М.: Новый Диск, 2008.
часы песочные	28	http://www. *****/fon/clipart/ch/chas5.html
весы с чашами	18	http://www. *****/fon/clipart/v/vesy. html