Анализ работы городской творческой группы «Профильное обучение» 2011 – 2012 учебный год

Анализ работы городской творческой группы «Профильное обучение»

2011 – 2012 учебный год

Основной целью работы творческой группы в 2011 – 2012 учебном году являлось создание креативного поля в методическом пространстве муниципального образования, обеспечивающего высокий уровень мотивированности учителя к наращиванию инновационного потенциала педагогической деятельности в русле требований новых подходов к организации профильного обучения и предпрофильной подготовки.

Требования к учителю профильной школы диктуют необходимость дальнейшей модернизации педагогического образования и повышения квалификации действующих педагогических кадров. Проблема заключается не столько в своевременном прохождении курсов повышения квалификации, сколько в осмыслении нового качества профессионально-личностных характеристик, профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций и педагогического творчества современного учителя профильной школы.

Основополагающая задача: передача и освоение передового педагогического опыта организации и реализации профильного обучения.

Работа группы велась по следующей теме «Профильный предмет: цели, проблемы, новые подходы»

Из числа образовательных учреждений муниципального образования было сформировано две группы: диссеминационная группа и школы-реципиенты

Образовательные учреждения города, реализующие профильное обучение (МБОУ «Гимназия № 9», МБОУ «Лицей №1», МБОУ «Гимназия № 1», МБОУ «СОШ № 2», МБОУ «СОШ № 12») вошли в состав диссеминационной группы

В число школ-реципиентов вошли МБОУ «СОШ № 16» (реализующая профильное обучение) и другие школы города.

Процесс распространения педагогического опыта организации профильного урока в рамках научно – практических семинаров складывается из следующих этапов:

a) ознакомление учителей с педагогическим опытом, разъяснение преимуществ рекомендуемых методов и приемов

b) «показ в действии» методов и приемов работы, подлежащих использованию;

c) практическое обучение учителей использованию рекомендуемых методов и приемов;

d) свободный обмен инновациями, педагогическими находками.

В рамках работы творческой группы прошли следующие мероприятия:

на базе МБОУ «Гимназия № 9» ()	семинар-практикум «Профильное обучение: цели, проблемы, новые подходы».	Главной целью семинара-практикума являлось повышение профессионально-личностной компетентности учителей, обобщение и распространение педагогического опыта в работе по программам профильного обучения на уровне муниципального образования.
на базе МБОУ «Лицей №1» ()	проектировочный семинар «Профильный урок: от идеи до практики»	Цели семинара: 1.  проанализировать эффективность организации профильного обучения в лицее через профильный урок, 2.  спрогнозировать состояние и развитие профильного урока как главной образовательной единицы, несущей в себе основной потенциал профильного обучения, 3.  продемонстрировать иные технологии профильного урока, определить отличия профильного и базового уроков, то есть спроектировать «образ» профильного урока
на базе МБОУ «СОШ № 2» ()	семинар-практикум «Профильный урок: от идеи к практике»	Главной целью научно-практического семинара являлось повышение профессионально-личностной компетентности педагогических работников, обобщение и распространение педагогического опыта в организации учебного процесса в профильных классах. Ведущая идея семинара – создание «коллективного портрета» профильного урока.
на базе МБОУ «Гимназия №1», совместно с МБОУ «СОШ № 12» ()	межшкольный научно-практического семинара «Профильный урок: от идеи к практике»	Главной целью семинара-практикума обобщение и распространение педагогического опыта по реализации профильного обучения на уровне муниципального образования.

Вывод:

Таким образом, в рамках работы творческой группы было организовано 4 семинара, где представлен теоретический и практический материал по реализации профильного обучения в части профильного урока в условиях современной парадигмы образования. Данное сотрудничество является плодотворным как для школ-реципиентов, так и для образовательных учреждений, являющихся школами-дессименатором.

Рекомендации:

За время работы городской творческой группы ежегодно рассматривались отдельные направления реализации профильного обучения, поэтому в 2012 – 2013 учебном году целесообразно:

1.  познакомиться с опытом реализации профильного обучения как системы, создающей условия для осознанного выбора направления дальнейшего обучения и повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом;

2.  создать инновационный банк педагогических средств и методов, которые помогут педагогам решить важную проблему организации уроков на совершенно иной основе, где приоритет будет отдан самостоятельному поиску и анализу информации по изучаемым наукам.

Руководитель творческой группы: