Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю
ШМО ЕМЦ зам. директора поУВР директор МБОУ-СОШ
Протокол № 1 __________ с. Росташи
от 29 августа 2012г. 31 августа 2012г. ______ В руководитель МО Приказ №
_______ от 01.01.01г.
Рассмотрено на заседании
педсовета
протокол
от 01.01.01г.
2уч. год.
Пояснительная записка 9 класс.
Новый учебный предмет «Экология» изучается на завершающем этапе базового образования. Содержание и структура этого курса построены в соответствии с основными стандартами: общая экология
Программой предусмотрено овладение учащимися научными основами экологии обучения (34 ч), это 1 час в неделю.
Авторы: , . Основы экологии. М.: Дрофа, 2007
Региональная программа курса Общая экология. Саратов 2005г
Лабораторные работы – 1, Практические работы - 2
В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления,
В разделе «Общая экология» рассматриваются закономерности взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой, специфика механизмов, обеспечивающих устойчивость экономических систем на популяционном и биоценотическом уровнях.
Цель курса: Обобщение и углубление экологических знаний, полученных на предыдущих этапах обучения; представление учащихся, заканчивающих обучение по обязательной базовой девятилетней общеобразовательной программе, полного объема основных экологических знаний, предусмотрено Проектом Российского стандарта школьного экологического образования.
Задачи курса: Формирование понятийного аппарата, обеспечение понимания основных закономерностей, теорий и концепций экологии; развитие способности оценки экологических ситуаций и прогнозирования в своей практической деятельности последствий вмешательства в природную среду; закрепление знаний о природе Саратовской области, Аркадакского района и воспитание бережного отношения к природе.
Содержание курса.
Общая экология (34 ч)
Введение (2ч)
Организм и среда (10ч)
Возможности размножения организмов и их ограничения средой
Геометрическая прогрессия размножения. Кривые потенциального роста ( численности видов. Ограничение их ресурсами и факторами среды. Практическое значение потенциала размножения организмов.
Демонстрация схем роста численности видов, таблиц по экологии и охране природы.
Решение экологических задач.
Общие законы зависимости организмов от факторов среды
Закон экологического оптимума. Понятие экстремальных условий. Экологическое разнообразие видов. Закон ограничивающего фактора. Мера воздействия на организмы в практической деятельности человека.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.
Основные пути приспособления организмов к среде
Активная и скрытая жизнь (анабиоз). Связь с устойчивостью. Создание внутренней среды. Избегание неблагоприятных условий. Использование явлений анабиоза на практике.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.
Пути воздействия органичное на среду обитания
Газовый и водный обмен. Пищевая активность. Рост. Роющая деятельность. Фильтрация. Другие формы активности. Практическое значение средо-образующей деятельности организмов. Масштабы этой деятельности.
Демонстрация осветления воды фильтрующими животными (дафниями, циклопами и др.), таблиц по экологии и охране природы, слайдов, кинофрагментов.
Лабораторная работа. Почвенные обитатели и их средообразующая деятельность.
Приспособительные формы организмов
Внешнее сходство представителей разных видов при сходном образе жизни. Связь с условиями среды. Жизненные формы видов, их приспособительное значение. Понятие конвергенции. Жизненные формы и экологическая инженерия.
Демонстрация коллекций, препаратов, таблиц по экологии и охране природы, слайдов, кинофрагментов.
Лабораторная работа. Жизненные формы животных (на примере насекомых).
Приспособительные ритмы жизни
Ритмика внешней среды. Суточные и годовые ритмы в жизни организмов. Сигнальное значение факторов. Фотопериодизм. Суточные ритмы человека, их значение для режима деятельности и отдыха. Приспособительные ритмы организмов и хозяйственная практика.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, диафильмов.
Сообщества и популяции (12 ч)
Типы взаимодействия организмов
Биотическое окружение как часть среды жизни. Классификация биотических связей. Сложность биотических отношений. Экологические цепные реакции в природе. Прямое и косвенное воздействие человека на живую природу через изменение биотических связей.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, схем, слайдов.
Решение экологических задач.
Законы и следствия пищевых, отношений
Типы пищевых отношений. Пищевые сети. Количественные связи хищника и жертвы. Роль хищников в регуляция численности жертв. Зависимость численности хищника от численности жертв.
Экологические правила рыболовства и промысла. Последствия нарушения человеком пищевых связей в природе. «Экологический бумеранг» при уничтожении хищников и паразитов.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, графиков.
Решение экологических задач.
Законы конкурентных отношений в природе
Правило конкурентного исключения. Условия его проявления. Роль конкуренции в регулировании видового состава сообщества.
Законы конкурентных отношений и сельскохозяйственная практика. Роль конкурентных отношений при интродукции новых видов. Конкурентные отношения и экологическая инженерия.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.
Популяции
Понятие популяции. Типы популяций. Внутривидовые отношения. Формы совместной жизни. Отношения в популяциях vi практическая деятельность человека.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов. Решение экологических задач. Демографическая стриктура популяций
Понятие демографии. Особенности экологии организмов в связи с их возрастом и полом. Соотношение возрастных и половых групп и устойчивость популяций. Прогноз численности и устойчивости популяций по возрастной структуре. Использование демографических показателей в сельском и лесном хозяйстве, в промысле. Поддержание оптимальной структуры природных популяций.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, графиков.
Решение экологических задач.
Рост численности и плотности популяций)
Кривая роста популяции в среде с ограниченными возможностями (ресурсами). Понятие емкости среды. Процессы, происходящие при возрастании плотности. Их роль в ограничении численности. Популяции как системы с механизмами саморегуляции (гомеостаза). Экологически грамотное управление плотностью популяций,
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов:
Решение экологических задач.
Динамика численности популяций и ее регуляция в природе
Односторонние изменения и обратная связь (регуляция) в динамике численности популяций. Роль внутривидовых и межвидовых отношений в динамике численности популяций. Немедленная и запаздывающая регуляция. Типы динамики численности разных видов. Задачи поддержания регуляторных возможностей в природе.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, графиков.
Решение экологических задач.
Биоценоз и его устойчивость
Видовой состав биоценозов. Многочисленные и малочисленные виды, их роль в сообществе. Основные средообразователи. Экологические ниши видов в биоценозах. Особенности распределения видов в пространстве и их активность во времени. Условия устойчивости природных сообществ. Последствия нарушения структуры природных биоценозов. Принципы конструирования искусственных сообществ.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.
Экскурсия. Лесной биоценоз и экологические ниши видов.
Экосистемы (10 ч)
Законы организации экосистем
Понятие экосистемы. Биоценоз как основа природной экосистемы. Масштабы вещественно-энергетических связей между живой и косной частями экосистемы. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Основные компоненты экосистем; запас биогенных элементов, продуценты, консументы, редуценты. Последствия нарушения круговорота веществ и потока энергии. Экологические правила создания и поддержания искусственных экосистем.
Демонстрация аквариума как искусственной экосистемы, таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.
Законы биологической продуктивности
Цепи питания в экосистемах. Законы потока энергии по цепям питания. Первичная и вторичная биологическая продукция. Экологические пирамиды. Масштабы биологической продукции в экосистемах разного типа. Факторы, ограничивающие биологическую продукцию. Пути увеличения биологической продуктивности Земли.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов, кинофильма «Экологические системы и их охрана».
Решение экологических задач.
Продуктивность агроценозов
Понятие агроценоза и агроэкосистемы. Экологические особенности агроценозов. Их продуктивность. Пути управления продуктивностью агросооб-ществ и поддержания круговорота веществ в агроэкосистемах. Экологические, способы повышения их устойчивости и биологического разнообразия.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.
Саморазвитие экосистем
Причины саморазвития экосистем. Этапы формирования экосистемы на обнаженных участках земной поверхности. Самозарастание водоемов. Смена видов и изменение продуктивности. Неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ. Темпы изменения сообществ на разных этапах формирования экосистем. Восстановительные смены сообществ после частичных нарушений. Природные возможности восстановления сообществ, нарушенных деятельностью человека. Условия управления этими процессами.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, кинофрагментов.
Лабораторная работа. Смены простейших в сенном настое (саморазвитие сообщества).
Экскурсия. Саморазвитие природных экосистем и процессы восстановления нарушенных сообществ.
Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости популяций, биоценозов, экосистем (дополнительная тема)
Биологическое разнообразие видов и их функций в природе. Взаимозаменяемость видов со сходными функциями. Принцип надежности в функционировании биологических систем. Взаимная дополняемость видов в биоценозах. Взаимная регуляция численности и распределения в пространстве. Снижение устойчивости экосистем при уменьшении видового разнообразия в природных и антропогенных условиях.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.
Биосфера как глобальная экосистема
В. И. Вернадский и его учение о биосфере. Роль жизни в преобразовании верхних оболочек Земли. Состав атмосферы, вод. почвы. Горные породы как результат деятельности живых организмов. Связывание и запасание космической энергии. Глобальные круговороты веществ.
Устойчивость жизни на Земле в геологической истории. Условия стабильности и продуктивности биосферы. Распределение биологической продукции на земном шаре. Роль человеческого общества в использовании ресурсов и преобразовании биосферы.
Демонстрация карты первичной продукции в биосфере, таблиц по экологии и охране природы, фрагмента кинофильма «Человек и биосфера», диапозитивов, схем круговоротов веществ в биосфере.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса
Учащиеся должны знать:
структуру, предмет, методы и задачи экологии;
виды экологических факторов, закономерности их действия на живые организмы;
морфофизиологические и поведенческие адаптации живых организмов к неблагоприятным факторам окружающей среды;
виды взаимоотношений между живыми организмами, причины их приспособленности к различным условиям обитания;
причины и особенности периодических изменений в живой и неживой природе;
сущность понятий: вид, популяция, биоценоз, экосистема, биосфера;
экологическую характеристику популяций, причины изменения численности популяций;
редкие и исчезающие виды Саратовской области;
структуру, характеристики и принципы организации экосистем;
основные виды экосистем родного края;
механизмы саморегуляции экосистем;
результаты антропогенного воздействия на окружающую среду;
особенности агро - и урбоценозов
состав, свойства и границы биосферы;
зональное распределение и основные функции живого вещества;
понятие о ноосфере;
круговорот веществ и превращение энергии в биосфере;
антропогенное воздействие как комплексный фактор, оказывающий глобальное вли-яние на биосферу;
основные источники загрязнения окружающей среды и его последствия;
взаимосвязь глобальных, региональных и локальных экологических проблем;
нормы и правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
определять механизмы приспособляемости организмов к неблагоприятным сезонным факторам;
использовать понятия «экологические факторы», «биологические ритмы», «фотопериодизм»;
составлять схемы пищевых цепей и сетей питания;
проводить наблюдения и исследования за состоянием компонентов экосистем;
оценивать состояние экосистем;
применять экологические знания для объяснения динамики изменения сообществ во времени и пространстве;
оценивать причины экологических сукцессии конкретных биоценозов;
составлять простейшие модели экосистем;
составлять простейшие схемы биологического и химического круговоротов основных элементов биосферы;
прогнозировать последствия воздействия человека на природные экосистемы;
принимать активное участие в защите и восстановлении природы родного края.
Учебно – тематическое планирование. Общая экология - 9 класс.
№ урок | Тема урока. Тип урока. | Общее кол. часов | Кол. час. | Тип урока | ЦОР | Контроль. Экскурсии, практические, лабораторные работы | Дата проведения | |
план | факт | |||||||
Введение | 2 часа | |||||||
1 | Предмет экологии. Ее разделы. Введение | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний | Презентация | Текущий | |||
2 | История развития экологии как науки и значение экологического образования. Введение | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | Фронтальный опрос | ||||
I. | Организм и среда | 10 часов | ||||||
3 | Потенциальные возможности размножения организмов & 1 | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | Текущий | ||||
4 | Общие законы зависимости организмов от факторов среды. & 2 | 1 | Комбинированный урок | Презентация | Фронтальный опрос | |||
5 | Основные пути приспособления организмов к среде. & 3 Комбинированный урок | 1 | Комбинированный урок | Презентация | Текущий | |||
6 | Основные среды жизни. & 4 | 1 | Комбинированный урок | Презентация | Фронтальный опрос | |||
7 | Пути воздействия организмов на среду обитания. & 5 Комбинированный урок | 1 | Комбинированный урок | Л/р: «Почвенные обитатели и их средообразующая деятельность». | ||||
8 | Приспособительные формы организмов. & 6 | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний | Презентация | Л/р: «Жизненные формы животных (насекомые)». | |||
9 | Приспособительные ритмы жизни. & 7 | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | ||||
10 | Урок повторения материала I главы. & 1,2 | 1 | Обобщение | решение задач и упражнений | ||||
11 | Обобщающий урок по главе I. & 3,4 | 1 | Обобщение | Тестирование | ||||
12 | Урок контроля и коррекции знаний. & 5,6,7 | 1 | Обобщение | Тестирование | ||||
II. | Сообщества и популяции | 12 часов | ||||||
13 | Типы взаимодействия организмов. & 8 | 1 | Урок изучения и закрепления новых знаний.. | Презентация | решение задач и упражнений | |||
14 | Законы и следствия пищевых отношений. & 9 | 1 | Комбинированный урок | Презентация | решение задач и упражнений | |||
15 | Законы конкурентных отношений в природе. &10 . | 1 | Комбинированный урок | Презентация | Фронтальный опрос | |||
16 | Популяции. & 11 | 1 | Комбинированный урок | Презентация | решение задач и упражнений | |||
17 | Демографическая структура популяций. & 12 | 1 | Комбинированный урок | решение задач и упражнений | ||||
18 | Рост численности и плотность популяций. &13 | 1 | Комбинированный урок | решение задач и упражнений | ||||
19 | Численность популяций и ее регуляция. & 14 | 1 | Комбинированный урок | решение задач и упражнений | ||||
20 | Урок повторения и закрепления знаний. & 15 | 1 | Обобщение. | Тестирование | ||||
21 | Урок промежуточного контроля знаний. & 16 | 1 | Обобщение. | Тестирование | ||||
22 | Биоценоз и его устойчивость. & 17 | 1 | Комбинированный урок | Экскурсия: «Лесной биоценоз и экологические ниши видов». | ||||
23 | Урок повторения и закрепления знаний. & 8-13 | 1 | Обобщение | Тестирование | ||||
24 | Обобщающий урок по главе II. &14-17 | 1 | Обобщение | Тестирование | ||||
III. | Экосистемы | 10 часов | ||||||
25 | Законы организации экосистем. &16 Комбинированный урок | 1 | Комбинированный урок | Презентация | Текущий | |||
26 | Законы биологической продуктивности. &17 | 1 | Комбинированный урок | решение задач и упражнений | ||||
27 | Агроценозы и агроэкосистемы. & 18 Комбинированный урок | 1 | Комбинированный урок | Презентация | Текущий | |||
28 | Урок повторения и промежуточного контроля. & 16-18 | 1 | Комбинированный урок | Тестирование | ||||
29 | Саморазвитие экосистем. & 19 | 1 | Комбинированный урок | Презентация | Л/р: «Смены простейших в сенном настое» или Экскурсия: «Саморазвитие природных экосистем и процессы восстановления нарушенных сообществ» | |||
30 | Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости популяций, биоценозов и экосистем. & 20 | 1 | Комбинированный урок | Презентация | Текущий | |||
31 | Биосфера. & 21 | 1 | Комбинированный урок | Презентация | Текущий | |||
32 | Экология как научная основа. & 22 Комбинированный урок | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||||
33 | Обобщающий урок по главе III. & 19-22 | 1 | Обобщение | Тестирование Тестирование | ||||
34 | Урок контроля и коррекции знаний | 1 | Обобщение | Тестирование |
Литература для учителя.
1) Атлас Саратовской области. М.: ГУГК, 1978.
2) Биологический энциклопедический словарь / Под ред. . М: Советская энциклопедия, 1986.
3) Биосфера Земли. М.: Педагогика, 1976.
4) Гиляров A.M. Популяционная экология. М: Изд-во Моск. ун-та, 1990.
5) , Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
6) Очерки теории и практики экологии человека. М., 1985.
7) Наука об окружающей среде. М.: Мир, 1993.
8) Экология. М.: Мир, 1986.
9) Экология. Минск. Вышейшая школа, 1983.
10) Экология. М.: Россия молодая, 1994.
11) , Как учить экологии. М.: Просвещение, 1995.
12) , Химические основы экологии. М.: Просвещение, 1995
13) Экологическое образование школьников / Под ред и . М.: Просвещение, 1983.
14) Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б. Гржимека. М.: Прогресс, 1988
.. Основы экологии. 10 класс. Методическое пособие. Москва, Издательский центр «Вентана – Граф» 2006.
Вронский ВЛ, Прикладная экология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. Город -
экосистема. М.: ИГРАН, 1996.
Исаченко экология. Л.: 1976.
Милъков и ландшафты. М., 1973.
Охрана ландшафтов. Толковый словарь. М.: 1982.
Петров экология: взаимодействие общества и природы: Учебн. по-
соб. для вузов. СПб: Химия, 1997.
Проблемы жизни в окружающей среде: Учебн. пособ. Саратов: Изд-во Саратов.
ун-та, 1995.
Литература для учащихся
, , В. М..Константинов. Основы экологии. 10 – 11 класс. Москва, Издательский центр «Вентана – Граф» 2006.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология. /Авт.-сост. . М.: Изд-во АСТ, 1997.
1) и др. Практикум по экологии. М.: АО МДС, 1996.
2) Экология, Общая, социальная, практическая, M.: Агар-Рандеву, 1999.
3) Практические занятия по экологии для учащихся 9 класса. М: Просве-щение, 1998.
4) , Экология: Учебн. пособ. для 9-11 кл. общеобразо-вательной школы. М.: Школа-Пресс, 1996.
5) , , Экология. М.: Дрофа, 1995.
6) , Экология России. М.: АО МДС, 1995.
7) Общая биология /Под ред. . М.: Просвещение, 1993.
8) Общая биология /Под ред. АО. Рувинского. М.: Просвещение, 1993.
9) Школьный практикум «Экология: 9 кл.». М: Дрофа, 1998.
10) Популярная экология. М: Изд-во Моск. ун-та, 1980.
11) и др. Основы экологии. М.: Просвещение, 1995.
12) Энциклопедический словарь юного биолога. М.: Педагогика, 1981.
MULTIMEDIA-поддержка курса «Экология»
Экология (учебное электронное издание). Московский Государственный институт электроники и математики, 2004
