Анализ работы социального педагога
ГБОУ СОШ № 000
за 2012 – 2013 учебный год
Цель деятельности социального педагога:
Обеспечение профилактики различного рода негативных явлений, отклонений в поведении обучающихся, в их общении и своевременное оказание социальной помощи, а также оказание социальной защиты интересов растущей личности, ее законных прав в школе.
Задачи на 2012/13 учебный год:
1.Содействие родителям и учителям в оказании социальной и воспитательной помощи в работе с несовершеннолетними;
2.Выявление детей группы риска, из неблагополучных семей, а также оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
3. Работа с учащимися, пропускающими уроки без уважительной причины, работа с учащимися «группы риска»;
4.Осуществление работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
Основные формы работы:
1.Профилактические беседы и консультации с несовершеннолетними и их родителями;
2.Выход в семью учащегося, с целью обследования жилищно-бытовых условий семьи;
3.Организация и проведение бесед с участием инспектора ПДН и специалистов КДН и ЗП;
4.Организация и проведение Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
5.Сбор и накопление информации о детях, находящихся в социально-опасном положении, оформление личных папок «группы риска»;
6.Осуществление социальной защиты детей из семей группы риска, многодетных, опекаемых, потерявших кормильца, неполных семей;
8. Работа по профилактике алкоголизма, наркомании, безнадзорности, безпризорности и правонарушений несовершеннолетних;
9. Пропаганда здорового образа жизни учащихся;
10. Проведение индивидуальной профилактической работы с детьми группы риска и неблагополучных семей;
11. Консультация классных руководителей, выступление на общешкольных и классных родительских собраний, педсоветах и совещаниях.
На начало учебного года в школе обучалось 459 учащихся. На 30.05учащихся.
В сентябре была проведена работа по выявлению учащихся, не приступивших к учебным занятиям. С выявленными была проведена следующая работа: После неоднократных попыток связаться с его матерью и безрезультатным посещением квартиры, было составлено ходатайство в КДН по принятию мер к матери, не исполняющей свои родительские обязанности по воспитанию и обучению несовершеннолетнего. В результате принятых мер учащийся стал посещать школу и в декабре по разрешению СВОУ перешел в колледж.
В сентябре 2012-2013 учебного года был составлен социальный паспорт школы, социальные паспорта классов, где была выявлена следующая картина:
Социальный паспорт семей ГБОУ СОШ № 000
на 1.10.2012г.
Категории социального состава | всего | % |
Количество детей, обучающихся в школе | 459 | 100% |
Количество детей из многодетных семей | 69 | 15,1% |
Количество детей-инвалидов | 7 | 1,5% |
Количество детей, потерявших кормильца | 25 | 5,5% |
Количество детей-сирот | 1 | 0,2% |
Количество детей, находящихся под опекой и попечительством | 8 | 1,7% |
Количество детей из семей матерей-одиночек | 28 | 6,1% |
Количество детей, пострадавших от стихийных бедствий и техногенных катастроф | 0 | 0% |
Количество детей из семей беженцев | 0 | 0% |
Количество детей из семей родителей-пенсионеров | 3 | 0,7% |
Количество детей из семей родителей-студентов | 0 | 0% |
Количество детей, подверженных девиантному поведению | 10 | 2,2% |
Количество детей, состоящих на внутришкольном учете | 15 | 3,3% |
Количество детей, состоящих на учете в КДН и ЗП | 7 | 1,5% |
Количество детей, состоящих на учете в ПДН | 3 | 0,7% |
Количество детей из семей, состоящих в разводе | 82 | 17,9% |
В соответствии с Законом РФ № 000 “Об основах системы профилактике правонарушений, бродяжничества и беспризорности” в школе сформирован Совет по профилактике правонарушений, по которому было разработано и принято положение. Каждый месяц проводились очередные заседания. За год состоялось 12 заседаний Совета профилактики.
Была систематизирована и дополнена база данных «Группы риска». На каждого учащегося состоящего на учете было заведено личное дело, обследованы ЖБУ условия (совместно с классными руководителями и педагогом-психологом за учебный год было 8 посещений учащихся на дому), проведены беседы с родителями, профилактические беседы с учащимися.
Сравнительный анализ состава «группы риска»
01.10.11 | 01.06.12 | 01.10.12 | 01.01.13 | 01.04.13 | 12.06.13 | 01.07.13 | |
всего состоит на ВШУ | 19 | 23 | 15 | 9 | 16 | 15 | 10 |
не посещающие без ув/пр | 0 | 0 | 2 | 1 | 2 | 4 | 1 |
пропускающие уроки | 0 | 0 | 2 | 3 | 5 | 4 | 1 |
занимающиеся бродяжничеством | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
занимающиеся попрошайничеством | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
совершившие противоправные действия | 0 | 1 | 0 | 0 | 5 | 5 | 3 |
нарушающие устав школы | 0 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 5 |
неуспевающие | 0 | 0 | 2 | 2 | 4 | 4 | 2 |
оставленные на повторный год без ув/пр | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 2 |
склонные к употреблению наркотиков | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
склонные к употреблению алкоголю, табаку | 8 | 7 | 4 | 4 | 6 | 6 | 4 |
из объединений антиобщественной напр-ти | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
всего состоит на учете в КДН | 4 | 16 | 7 | 5 | 5 | 2 | 1 |
всего состоит на учете в ПДН | 9 | 9 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 |
возвратившиеся из исправительныз учереждений | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
охвачено в системе ДО | 8 | 12 | 11 | 7 | 7 | 7 | 3 |
всего состоит на ВШУ семей | 6 | 11 | 8 | 7 | 6 | 6 | 6 |
не исполняют родительские обязанности | 2 | 0 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
злоупотребляют наркотиками | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
злоупотребляют алкоголем | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 |
вовлекают н/л в противоправные действия | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
допускают жесткое обращение | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
находящиеся в социальноопасном положении | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
всего состоит на учете в ПДН семей | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 2 | 2 |
в органах социальной защиты | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Наблюдается динамика снижения состава «Группы риска». С апреля 2012 года по апрель 2013 года количество детей состоящих на ВШУ уменьшилось с 29 до 16 (на 13) – учащиеся изменили форму обучения (заявлений по снятию с учета других детей от классных руководителей не поступало). По учету в КДН – количество уменьшилось с 16 до 5 (на 11), причиной снижения стали: изменение формы обучение и снятие с учета по срокам давности.
В течение года осуществлялся контроль за посещаемостью несовершеннолетними. Осуществляемый контроль классными руководителями велся регулярно, но информация о пропускающих учебные занятия оперативно не передавалась социальному педагогу. Классные руководители, проводя индивидуальную работу с учащимися и их родителями, не оформляли надлежаще положенную документацию, необходимую для подтверждения проделанной работы.
За период 2учебного года с учащимися «группы риска» проводилась следующая работа: еженедельные индивидуальные беседы о пропусках уроков, о нарушении общественного порядка в школе. Совместные рейды педагога-психолога, социального педагога и классных руководителей с целью обследования жилищно – бытовых условий, занятость учащихся во внеурочное и каникулярное время. Регулярно проводилась сверка данных о состоянии учета в КДН. Ежеквартально подавались данные по «группе риска» в СВОУ.
В декабре и мае были подготовлены пакеты необходимых документов на изменение формы обучения и перевод учащихся 8-9 классов колледж (в декабре – 3; в мае – 5)
В течение учебного года было проведено бесед с учащимися:
· социальным педагогом - 38
· социальным педагогом совместно с представителями администрации - 21
· совместно с классными руководителями – 18
· совместно со специалистами КДН - 5
· совместно с инспектором ПДН - 5 (учащиеся 8 класса)
В течение всего года на регулярной основе поддерживалась связь с ПДН и КДН. Было посещено одно заседание КДН, связанное с посещаемостью учащейся 9 класса. По запросу муниципальных служб, в том числе и опеки, составлялись характеристики.
Проводимая работа школой совместно со службами и ведомствами системы профилактики в 2012–2013 уч. году:
- Рассмотрены на КДН - 10 учащихся. Составлены ходатайства о принятии мер к родителям, по ст.5.35, не исполняющих свои обязанности в ПДН, КДН и ЗП (9 кл.), (9 кл.), (5 кл.). Совместно с социальным центром «Дети с улиц Отрадного» был проведен ряд мероприятий, среди которых была организованна выставка «Осторожно! Тюрьма!» с последующим проведением круглого стола. Учащиеся школы приняли активное участие в неделе здорового образа жизни. Были проведены: классные часы, посвященные здоровому образу жизни; опрос, посвященный здоровому образу жизни; конкурс рисунков «Я радуюсь жизни!»; конкурс газет «Я выбираю!»; выставка рисунков и газет «Правила здорового образа жизни» и акция «Осторожно! Тюрьма!».
Основные проблемы, выявленные в течение учебного года:
1. Неосведомленность классных руководителей о социальном статусе семей учащихся.
2. Несвоевременность информирования администрации о проблемах посещаемости и успеваемости.
3. Отсутствие первичных документов по проблемным ситуациям у классных руководителей (служебных записок, протоколов бесед с учащимися и родителями).
4. Отсутствие патронажа семей, в которых воспитываются опекаемые дети.
5. Недостаточная профилактическая работа с учащимися и родителями.
6. Низкий уровень вовлечения детей «группы риска» в систему ДО.
Исходя из вышеизложенного основным приоритетом работы социального педагога на следующий год должна быть именно профилактическая работа:
1. Создание группы «скрытого риска».
2. Усиление взаимодействия с классными руководителями, инспекторами КДН и ПДН, с другими социальными службами.
3. Разработать модель сопровождения и алгоритм работы с обучающимися, пропускающими учебные занятия, в том числе и для классных руководителей.
4. Тщательное контролирование посещаемости и успеваемости «группы риска».
5. Проведение занятий «формирование социально-моральной компетентности подростков».
6. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающих учащихся, коррекционно-развивающие занятия с ними, деятельность по выявлению необучающихся детей.
7. Проведение разъяснительной работы по профилактике правонарушений и снижению факторов риска потребления ПАВ в детско-подростковой среде.
8. Формированию здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков.
9. Созданию здоровой и безопасной среды в школе.
10. Привлечение к занятиям в системе дополнительного образования учащихся, особенно из списков «групп»» и «скрытого риска».
Задачи на следующий учебный год:
1. Создать банк данных по всем категориям нуждающихся в социальной защите.
2. Разработать алгоритм взаимодействия классных руководителей и социального педагога.
3. Совместно с классными руководителями и педагогами школы прививать культуру поведения учащихся в школе, способствовать формированию социально-моральных компетенций.
4. Вести пропаганду здорового образа жизни с использованием средств информации.
5. Совместно со школьными службами и различными органами социальной защиты оказывать различного рода помощь социально незащищенным семьям.
5. Совместно с классными руководителями проводить обследование жилищно-бытовых условий детей, находящихся в семьях, относящихся к категории социально незащищенных.
7. Осуществлять профилактику безнадзорности и правонарушений учащихся совместно с классными руководителями и органами ПДН ОВД, КДН и ЗП.
8. Содействовать в организации общественно-полезного досуга «трудных» учащихся.
9. Совместно с ГИБДД осуществлять работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Составил социальный педагог ГБОУ СОШ № 000 __________
