Урок истории в 4 классе

Урок истории в 4 классе

Тема: Современный мир.

Цели:

1.  Формирование понимания о разнообразии современного мира.

2.  Выявление причино-следственных связей, определяя различия между национальным жилищем, одеждой, условиями жизни народов, традициями.

3.  Воспитание толерантности.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
1.  Работа с политической картой мира. - Посмотрите на карту. Как называется такая карта? - С чем можно сравнить её? - Что обозначает каждый цвет на политической карте? - Постарайтесь их сосчитать. - А кто-то знает, сколько всего стран в мире? - Если попробовать прослушать их государственные гимны, хотя бы по минуте каждый, то пришлось бы стоять более 3-х часов. 2.  Целеполагание. - Кто догадался, какова тема нашего урока? - Что вы хотите сегодня узнать? 3.  Знакомство со странами Европы. - В какой части света мы живем? - Найдите на карте страны, которые расположены в этой части света. - Рассмотрите символы европейских государств и сделайте вывод. 4.  Первичное закрепление. Тренажер «Определи страну по флагу и гербу». 5.  Работа с учебником. - Страны мира очень различаются между собой. Как не найти двух совершенно похожих людей, так и не отыскать одинаковых стран. - Чем различаются страны? - Страны, как и люди, бывают большими и маленькими, богатыми и бедными, воинственными и миролюбивыми. Так же, как и люди, он враждуют и дружат, объединяются в группы, рождаются и умирают. - Страны населены народами. Ученые считают, что в мире насчитывается 2 тыс. разных народов. - Как вы думаете, в каждой стране живут представители только одного народа? - Найдите в учебнике (с. 53) ответ на вопрос: как называются страны, которые заселены представителями разных народов, и какие страны к ним относятся. - Рассмотрите таблицу. Какие еще многонациональные страны вы увидели? 6.  Знакомство с национальными жилищами. - Для представителя любого народа нет более почитаемого места, чем родной дом, жилище. В разных частях планеты вид и форма жилища сильно отличаются. - Какие национальные жилища вы знаете? - Рассмотрите их в учебнике (с. 56-57) и ответьте на вопросы: какие бывают национальные жилища и какие народы в них проживают? - Посмотрите на слайды. Какие еще национальные жилища существуют в мире? - Сделайте вывод: от чего зависит форма и вид жилища? 7.  Первичное закрепление. Игра с пазлами «Определи жилище». 8.  Знакомство с национальными костюмами. - Чем различаются жилища разных народов, мы увидели. А как по внешнему виду различить людей разных народов? - Рассмотрите национальные костюмы разных народов, сделайте вывод. - А чем различаются костюмы разных народов? - От чего это зависит? - Частью культуры каждого народа являются национальные танцы. - Любуясь красотою танца, мы любуемся и красотою костюмов, в которые одеты танцоры. - Я предлагаю вам послушать музыку некоторых народов. А вы попробуйте по костюму и музыке узнать страну этого танца. - А теперь посмотрите некоторые народные танцы и узнайте, чей это танец. - Итак, чем различаются разные страны? 9.  Взаимосвязь стран и народов. - А есть ли какая-то связь между странами, или каждая существует сама по себе? - Чем страны делятся друг с другом? - Давайте на примере нашей страны проследим эту связь. - Люди Земли должны стремиться понимать друг друга, мирно решать спорные вопросы, преодолевать вражду и недоверие и уважать традиции, культуру и религию народов, живущих рядом. - Наш район можно назвать многонациональным. Какие народы проживают на территории нашего района? - Каждый год на территории нашего района проходит праздник, который объединяет все эти народы. - Как он называется? - Кто из вас был, а может, участвовал в этом мероприятии? - Посмотрим фотографии с этого праздника. - Для чего проводятся такие мероприятия? - Самая главная цель таких мероприятий – сплотить разные народы, воспитывать чувство уважения друг к другу, научиться понимать друг друга и принимать людей такими, какие они есть. 10. Самоконтроль. 11. Рефлексия. - Что вас удивило сегодня на уроке? - Что заинтересовало? - О чем задумались? - О чем еще хочется узнать? 8. Итог урока. - Вернемся к политической карте мира. Сделайте общий вывод по уроку.	- С большим лоскутным одеялом. - Каждый цвет обозначает страны мира. - Сосчитать невозможно, т. к. их очень большое количество. - Более 200. - Страны мира (современный мир). - В Европе. Дети подходят к карте и показывают европейские страны. - У каждой страны есть свой герб и флаг; у многих стран герб и флаг выполнены в одной цветовой гамме. Индивидуальная работа с ноутбуками. - Каждая страна имеет свою культуру, язык, хозяйство, религию. - Так как стран более 200, а разных народов 2000, то в одной стране могут жить представители разных народов. Самостоятельная работа с учебником. Поиск ответов на вопросы. - Страны, в которых живут представители многих народов, называются многонациональными. К ним относятся: Россия, Индия, США, Великобритания. Самостоятельная работа с учебником. - Юрта – кочевники Центральной Азии, вигвам – индейцы Америки, яранга – жилище эскимосов… - Это связано с природными условиями, наличием строительных материалов, а также с национальными традициями. Работа с интерактивной доской. Дети с помощью стрелки: ·  открывают пазлы, ·  определяют жилище, ·  называют народ, который в нем живет. - Людей можно различить по национальной одежде и расовым признакам (цвет кожи и волос, разрез глаз) - Каждый народ имеет свой национальный костюм. - Материалом, орнаментом, кроем одежды. - От природных условий и националь-ных традиций. - Символикой, культурой, языком, религией, национальными жилищами и костюмами, хозяйством. - Полезными ископаемыми, бытовой техникой, сельхозпродуктами, одеждой, обувью… - Чуваши, мордва, татары, башкиры, коми, русские, удмурты. - Праздник Земли. - Чтобы познакомиться с культурой, народными обычаями и традициями. Учащиеся работают с ноутбуками – выполняют тест «Современный мир». - Люди разных национальностей живут на одной планете Земля, поэтому они должны жить дружно.	Слайд 2 (карта) По щелчку появляется название карты. Слайд 3 (тема урока). По щелчку открываются цели урока. Слайд 4 (карта Европы). Слайд 5. Ссылка с графического объекта «Флажок» на фильм «Флаг и герб». По щелчку на слайде 5 открывается вывод. В папке «Для ученика» - файл «Флаг и герб». Слайд 6. По щелчку – вывод. Слайд 7. Слайд 8. Слайд 9 (вопросы) Слайды 10–21. Слайд 22. По щелчку – вывод. Слайд 23. Ссылка с графического объекта «Домик» на файл «Определи жилище». Слайды 24-41. Слайд 42. По щелчку – вывод. Слайд 43-45. Слайд 46-47. Слайд 48 (вывод - по щелчку). Слайд 49. Слайд 50. По щелчку – название праздника. Слайды 51-54. Папка «Для ученика» (ярлык «Тест»). Слайд 55. Слайд 56. Слайд 57 (по щелчку – вывод.