Формирование графомоторных навыков у дошкольников

Формирование графомоторных навыков у дошкольников. Муниципальное дошкольное образовательное

Направления работы по формированию графомоторных навыков: учреждение

Развитие моторики руки. «Центр развития ребёнка – детский сад №67»

§  Пальчиковая гимнастика.

§  Задания на развитие тактильных ощущений.

§  Упражнения с мелкими предметами.

§  Упражнения на правильное удержание карандаша.

§  Задания на правильное распределение мышечной нагрузки.

§  Формирование графических умений и

зрительно-моторной координации.

Рисование линий разной направленности и

композиций с комбинированными линиями.

Следим глазами за передвижением разных предметов:

пёрышек, снежинок, листьев, самолётов и др.

§  Развитие пространственной ориентировки на листе бумаги.

Ноябрь, 2010г.

Формирование графомоторных навыков у дошкольников. Муниципальное дошкольное образовательное

Направления работы по формированию графомоторных навыков: учреждение

§  Развитие моторики руки. «Центр развития ребёнка – детский сад №67»

§  Пальчиковая гимнастика.

§  Задания на развитие тактильных ощущений.

§  Упражнения с мелкими предметами.

§  Упражнения на правильное удержание карандаша.

§  Задания на правильное распределение мышечной нагрузки.

§  Формирование графических умений и

зрительно-моторной координации.

Рисование линий разной направленности и

композиций с комбинированными линиями.

Следим глазами за передвижением разных предметов:

пёрышек, снежинок, листьев, самолётов и др.

§  Развитие пространственной ориентировки на листе бумаги.

Ноябрь, 2010г.

Поиграйте с детьми. «Чудесный мешочек» Вариант №1. Перед началом игры взрослый предлагает детям посмотреть и потрогать предметы, которые будут использоваться в игре. 1.Узнавание предмета по качеству (стеклянный, деревянный, бумажный, резиновый, кожаный и пр.). Взрослый: «Опусти руку в мешочек, потрогай лежащие там предметы и вытащи деревянный предмет» 2. Узнавание предмета. Ребёнку предлагают нащупать в мешочке и показать разные, хорошо знакомые предметы, например, карандаш, ложку, расческу, конфету и пр. Взрослый: «Опусти руку в мешочек, потрогай лежащие там предметы и достань карандаш». 3. Узнавание предмета по форме (круглый, квадратный, треугольный). Взрослый: «Опусти руку в мешочек, потрогай лежащие там фигуры и вытащи кружок». Вариант №2. Перед началом игры взрослый предлагает ребёнку только рассмотреть те предметы, которые будут использоваться в игре (предметы ребёнку в руки не даются). Затем всё проигрывается как в первом варианте игры.

Игры для пальчиков. Курочка пьёт водичку Наша курочка гуляла, Травку свежую щипала. И пила водицу Прямо из копытца Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично наклонять кисть руки вниз, поднимать вверх, имитируя водопой курочки. Гусь Гусь гнездо своё чинил, гусь считалку сочинил, И гогочет, и гогочет: Заучить считалку хочет! Большой и указательный пальцы соединить в «клюв», остальные – в кулачок. Разъединять и соединять большой и указательный пальцы. Лягушки Две весёлые лягушки ни минуты не сидят. Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. Руки в кулаках лежат на столе пальцами вниз. Пальцы резко распрямлять, рука «подпрыгивает» над столом, затем кулачки опять опускаются на стол. Пила Заработала пила – Дружно пилят мастера. Раз, два, раз, два – Будут доски и дрова. Ребром ладоней делать «пилящие» движения. Ребром ладоней поочерёдно делать «рубящие» движения.

Поиграйте с детьми. «Чудесный мешочек» Вариант №1. Перед началом игры взрослый предлагает детям посмотреть и потрогать предметы, которые будут использоваться в игре. 1.Узнавание предмета по качеству (стеклянный, деревянный, бумажный, резиновый, кожаный и пр.). Взрослый: «Опусти руку в мешочек, потрогай лежащие там предметы и вытащи деревянный предмет» 2. Узнавание предмета. Ребёнку предлагают нащупать в мешочке и показать разные, хорошо знакомые предметы, например, карандаш, ложку, расческу, конфету и пр. Взрослый: «Опусти руку в мешочек, потрогай лежащие там предметы и достань карандаш». 3. Узнавание предмета по форме (круглый, квадратный, треугольный). Взрослый: «Опусти руку в мешочек, потрогай лежащие там фигуры и вытащи кружок». Вариант №2. Перед началом игры взрослый предлагает ребёнку только рассмотреть те предметы, которые будут использоваться в игре (предметы ребёнку в руки не даются). Затем всё проигрывается как в первом варианте игры.

Игры для пальчиков. Курочка пьёт водичку Наша курочка гуляла, Травку свежую щипала. И пила водицу Прямо из копытца Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично наклонять кисть руки вниз, поднимать вверх, имитируя водопой курочки. Гусь Гусь гнездо своё чинил, гусь считалку сочинил, И гогочет, и гогочет: Заучить считалку хочет! Большой и указательный пальцы соединить в «клюв», остальные – в кулачок. Разъединять и соединять большой и указательный пальцы. Лягушки Две весёлые лягушки ни минуты не сидят. Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. Руки в кулаках лежат на столе пальцами вниз. Пальцы резко распрямлять, рука «подпрыгивает» над столом, затем кулачки опять опускаются на стол. Пила Заработала пила – Дружно пилят мастера. Раз, два, раз, два – Будут доски и дрова. Ребром ладоней делать «пилящие» движения. Ребром ладоней поочерёдно делать «рубящие» движения.

Консультация для родителей.

Тема: «Подготовка руки ребёнка к письму в школе»

Цель: повышение компетентности родителей будущих первоклассников по подготовке руки к письму.

Задачи:

1.  Раскрыть значение развития руки для успешного освоения навыков письма.

2.  Определить направления педагогической работы по подготовке руки к письму.

3.  Познакомить с приёмами и играми развития руки в условиях семьи.

Место проведения: музыкальный зал 1 корпуса МДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад №67»

Участники мероприятия: родители, педагоги.

Оборудование: проектор, дидактические игры по развитию мелкой моторики, карандаши, детские работы, памятки для родителей.

Ход мероприятия:

1.  Приветствие родителей. Объявление темы.

2.  Теоретический аспект развития руки для освоения навыков письма.

3.  Направления работы с ребёнком по подготовке руки к письму (презентация)

Развитие моторики руки.

§  Пальчиковая гимнастика.

Показ статических, динамических упражнений и упражнений с предметами.

§  Задания на развитие тактильных ощущений.

Игра «Чудесный мешочек», показ разных вариантов игры

§  Упражнения с мелкими предметами.

Показ упражнений с ручкой, резинкой.

§  Упражнения на правильное удержание карандаша.

Показ упражнений. Демонстрация фотографий с неправильным удержанием карандаша детей данной группы.

§  Задания на правильное распределение мышечной нагрузки.

Показ детских работ. Рекомендации по выбору тем и заданий.

Формирование графических умений.

Рисование линий разной направленности, нажима, длины с использованием графических материалов (цветных карандашей, фломастеров, туши, глеевых ручек, пастели, угля, сангины).

Сопровождение показом детских рисунков.

Рекомендации по выбору тем для совместного рисования с ребёнком.

Развитие зрительно-моторной координации.

§  Слежение глазами за движением летящих или движущихся предметов (пёрышко, листочек, снежинка, парашют, мыльные пузыри).

Показ фотографий детей по данному виду деятельности.

§  Выполнение заданий в раскрасках.

Показ вариантов раскрасок для раскрашивания в данном возрасте. Требования к детям при выполнении данных упражнений.

§  Дорисуй то, чего не хватает.

Показ образцов заданий.

Развитие пространственной ориентировки на листе бумаги.

§  графические диктанты.

Показ образцов графических диктантов.

§  составление аппликаций из геометрических фигур.

Показ детских работ.

§  печатание по крупе (манка, пшено) букв по заданию.

Показ фотографий детей.

§  рисование с натуры симметричных предметов и декоративное рисование (в рисовании можно использовать дымковскую, городецкую и другие росписи)

Показ детских рисунков.

4. Выставка методической и теоретической литературы по данной теме.

5. Подведение итогов. Обратная связь. Ответы на вопросы.

6. Вручение родителям памяток с рекомендациями и примерами игр.