Примерные критерии качества профильной модели обучения

Примерные критерии качества профильной модели обучения

Критерии созданы на основе обобщения опыта образовательных учреждений Калининградской области, опубликованного в сети Internet

Данные критерии не являются нормативным документом, они предлагаются для самоанализа качества профильного обучения и с целью стимулировать развитие возможностей школы, индивидуализацию программ, оптимальное использование ресурсов, обновление содержания образования; для развития новых форм обучения, современных образовательных технологий, исследовательской, инновационной работы.

Критерии	Показатели
1. Качественная нормативная база профильного обучения	1.1. Наличие в концепции развития учреждения приоритета профильности, индивидуализации образовательных программ. 1.2. Наличие локальных (внутришкольных) актов, устанавливающих организационные условия профильного обучения: правила приема в профильный класс (группу), правила формирования профильных образовательных программ и профилей обучения, возможность и порядок смены профиля. 1.3. Наличие положения о системе оценивания, стимулирующей развитие профильности.
2. Обеспечение доступности профильного обучения	2.1. Предоставление возможности каждому ученику реализовать свои возможности в рамках профиля. 2.2. Обеспечение своевременного информирования учащихся и родителей о всех элективных курсах и др. мероприятиях в рамках профиля обучения.
3. Повышенный уровень обучения в условиях профильности	3.1. Учебный план строится на основе Базисного учебного плана, утвержденного или рекомендованного Департаментом образования г. Москвы, а также в соответствии с Концепцией профильного обучения. 3.2. Тематическое планирование по профильным предметам строится с учетом и на основе анализа примерных федеральных программ (профильный уровень). 3.3. Наличие системы профильной ориентации. 3.4. Наличие в 9 классах элективных курсов профильной направленности. 3.5. Наличие системы накопительной оценки для учащихся (по их желанию) в виде портфолио или др. 3.6. Наличие элективных курсов профильной направленности (углубляющих профильный предмет или дополняющих профиль обучения. 3.7. Более высокое качество знаний по профильным предметам, чем в среднем по округу. 3.8. Более высокий % учащихся, участвующих и имеющих достижения на городских, региональных и международных олимпиадах и др. конкурсах в рамках профиля, чем средний по округу. 3.9. Высокий % поступления в ВУЗы (колледжи) по выбранному профилю. 3.10. Взаимодействие с ВУЗами и (или) другими учреждениями профобразования на договорной основе по вопросам реализации компонентов профильного обучения. 3.11. Использование современных информационных технологий в образовательном процессе. 3.12. Наличие в учебном плане социальных учебных практик, проектной деятельности. 3.13. Наличие системы выявления и работы с одаренными учащимися.
4. Исследовательс-кая деятельность педагогов	4.1. Учреждение проводит на своей базе научно-практические конференции, семинары, повышение квалификации для работников других учреждений. 4.2. Наличие диссертационных исследований. 4.3. Наличие авторских методик, технологий. 4.4. Наличие методических и научных публикаций. 4.5. Выступления на конференциях окружного уровня и выше. 4.6.Востребованы предлагаемые учреждением услуги повышения квалификации.
5. Исследовательс-кая деятельность учащихся	5.1. Наличие системы управления научно-исследовательской деятельностью учащихся. 5.2. Активное школьное научное общество. 5.3. Систематическое проведение школьных научных конференций. 5.4. Не менее 70% учащихся на старшей ступени обучения вовлечены в исследовательскую работу. 5.5. Наличие призеров окружных, городских, российских научно-практических конференций, исследовательских конкурсов.
6. Ресурсное обеспечение профильного обучения	6.1. Оптимальность привлечения и использования ресурсов, определяемая путем мониторинга. 6.2. Материально-техническая оснащенность профилей. 6.3. Обеспечение профильного обучения кадрами высокой квалификации (высокий % педагогов, работающих в профильных классах/группах имеют первую, высшую категорию). 6.4. Участие педагогов учреждения в экспертных комиссиях (по проверке медальных работ, ЕГЭ, аттестации учителей и ОУ итд). 6.5. Возможность свободного доступа в интернет и к персональным компьютерам учащимся и учителям. 6.6. Использование компьютеров при преподавании различных предметов учебного плана. 6.7. Укомплектованность библиотеки и медиатеки изданиями профильной направленности (в соответствии с профилями, реализуемыми в учреждении). 6.8. Использование материально – технической базы ВУЗов или др. учреждений.

Исполнитель: методист ОМЦ: .

Тел: .