Профессиональное училище – 2, г. Сургут
Воспитание Российского патриотизма
Россия без каждого из нас обойтись может,
но никто из нас без неё не может обойтись
Воспитание российского патриотизма для меня, как преподавателя истории и обществознания, имеет приоритетное, незыблемое значение.
За последние десятилетия, в связи с распадом СССР, грандиозными преобразованиями в нашем обществе, русский патриотизм забыт. Духовно-нравственная составляющая нашего общества пала. По уровню преступности, коррупции, аморального поведения людей Россия вышла, к сожалению, на лидирующее место в мире.
Без воспитания российского патриотизма у подрастающего поколения мы не сможем уверенно двигаться вперёд, развиваться, так как наше будущее должно иметь нравственную основу, свой духовно-нравственный стержень – любовь к Отечеству. Ценностные ориентации человека определяют его генеральную линию жизни.
С учащимися первого курса было проведено анкетирование по определению их гражданской позиции.
Ответы показали, что необходимо усилить воспитание гражданской ответственности, политической культуры, зрелости, воспитания национального самосознания, российского патриотизма, уважения к истории и культуре Отечества.
Активизировать деятельность учителя по данному вопросу нас призывают Конституция РФ и государственная политика в области образования.
Каковы же цели и задачи преподавателя по воспитанию патриотизма уащихся профессионального училища?
Наша нация всегда была самодостаточной нацией. И нам всегда было присуще чувство национальной гордости. Мы должны воспитать:
· любовь к национальной культуре, языку, традициям, своему народу;
· сохранить целостность России;
· задуматься о будущем России, о её месте в мировом содружестве государств, а значит воспитать человека, понимающего, что будущее России зависит от каждого из нас, от того, как мы будем разумно и целенаправленно решать назревшие вопросы;
· человека, знающего, что сила России – в единстве и дружбе народов, готовых к самопожертвованию.
Для достижения целей и задач использую разнообразные методы работы с учётом возрастных особенностей. Тщательно отбираю фактический материал, обращаю внимание на его научность, провожу интегрированные уроки. Учу жить в мире ценностей, в измерениях всей человеческой культуры, хвалю даже за одно нужное слово. Стараюсь развивать мыслительную деятельность учащихся на уроках, воспитывать личностное отношение к событиям. Заставляю работать всех, не отмалчиваться. Добиться этого трудно: ребята стесняются, читают мало, знаний не хватает, чтобы обосновать свою же точку зрения. Большое внимание обращаю на развитие речи учащихся, учу работать с текстом, добиваюсь понимания, осмысления, использую элементы соревнования, создаю дискуссионную ситуацию. Стараюсь привить интерес к общественной жизни. В помощь – кабинет, обеспеченный необходимыми пособиями, рекомендациями, картами, техсредствами.
Учебно-воспитательная работа в данном направлении, проводимая в комплексе, даёт видимый результат, и в сочинениях ребят мы читаем искренние, прекрасные слова о Родине.
: «Мы говорим Родина – перед нами встают её просторы, бескрайние поля, необъятные леса, манящие своим величием горы. Реки, озёра».
: «Россия – удивительная страна, в ней живут удивительные люди, готовые вынести любые испытания. Я горжусь тем, что я русский и живу в такой стране».
: «Моя Родина – Россия. Её знают, ценят, уважают… Никогда русский народ не признавал неволи. Никогда не допустим, чтобы на нашу родную землю врывались враги. Наши деды полегли на полях сражений, чтобы наша Россия была процветающей и могучей. Я люблю свою Родину. Я русский – хочу мира всем народам».
Отрывки из сочинений были зачитаны на открытом уроке гражданственности. Здесь же ребята читали стихи, сами пели песни «С чего начинается Родина», слушали грамзапись, задумались над словами : «Кто не нужен Отечеству, тот не нужен и человечеству».
Раскроем более подробно некоторые аспекты воспитания российского патриотизма.
1. Что значит быть гражданином России? – прежде всего, обращаю внимание на то, что дала Россия миру. Народы мира высоко оценивают это. Быть гражданином России:
· это деятельная любовь к Родине, своему народу, своей земле, где родился и вырос, к своим истокам;
· это значит: с уважением относиться к другим нациям. Наше Отечество – федерация суверенных субъектов. Мы за диалог народов за Единение, взаимное братство, солидарность;
· это значит: воспитывать в себе самые лучшие человеческие качества: доброту, милосердие, душевность, честность. Эти нравственные ценности не имеют цены.
Стараюсь сохранить у учащихся веру в потенциал своей страны, в то, что Россия была и останется великим государством. За Россией будущее, потому что по потенциалу разума русский народ один из великих.
Русский народ не растратил свою силу. Мы должны возродить достоинство русского человека, его характер, его лучшие черты. С интересом беседовали по теме: «Проблемы России». Учащиеся переживают сегодняшнее состояние России, они высказали такие мысли:
: «От судьбы России зависит и наша судьба».
: «Получку, которую получает моя мама, хватает на пару килограммов картошки, на хлеб в течение месяца. А у нас в семье 7 человек. Я хочу открыть своё дело. Я не хочу, чтобы мои дети жили так, как живу я».
: «Я бы хотел, чтобы все учебные заведения были бесплатные, чтобы все, кто учится, ездили бесплатно на городском транспорте, чтобы больше денег выделялось на образование».
По материалам этого разговора была оформлена общеучилищная газета «Проблемы России».
2. Красной нитью через патриотическое воспитание проходит мысль: «твори самого себя, Человек! Умнеть надо всем. И взрослым и детям!»
Умнеть, самосовершенствоваться – труднейшая наука. Она издревле на Руси почиталась. Учитель работает на будущее России, на непрерывное творческое саморазвитие личности, ее культуры, духовности. Сейчас особенно нам нужны люди профессионально грамотные, думающие, активные, честные.
Страна переживает трудный период реформ и обновления. Ребята это понимают.
: «России никогда не жилось легко. И мне кажется, что каждому из нас, кто любит свою Родину, надо приложить все усилия, чтобы помочь ей». Эта тема была поднята в интегрированном уроке «Человек, труд, рынок». Саша Диденко рассказал, что все выходные работает у отца в организации: «Приезжали машины с песком, щебнем, они выгружались, а мы вручную все раскидывали. После обеда привезли бетонные плиты, которые укладывали на дорогу. К вечеру посадили маленькие деревья. Вечером уходили все уставшие, но довольные. Когда год назад я пришел в эту организацию, здесь был пустырь, кучи мусора, ямы с водой. Но с каждым днём территория становилась всё чище, и я радовался, что частица и моего труда есть в этом деле».
Безусловно, Саша был награжден аплодисментами всех присутствующих. Это ли не действенная помощь своему народу, своей земле?! Это ли не показательный пример для сверстников?!
Саша Чебан сказал: «Я горжусь тем, что на будущий год заканчиваю обучение в училище, получаю диплом квалифицированного рабочего и стану частицей обновления нашего общества».
3. Благослови на подвиг Родина!
Особое место в патриотическом воспитании занимает тема Великой Отечественной войны. Неизгладимое впечатление на учащихся оказывают песни «Вставай, страна огромная!», «Бухенвальдский набат», картина Тоидзе «Родина мать зовет», стихи Р. Рождественского, А. Ахматовой, и др. Использую выпуск боевых листов, стенгазет, слушание грамзаписей, просмотр фильмов, чтение книг, работу с документами, провожу викторины, встречи. Каждый урок, каждое мероприятие призваны воспитывать чувство гордости за свою Родину, свой народ, спасший мир от фашизма. Учащиеся пишут рефераты, выступают с докладами, принимают активное участие в любом виде работы.
Классные часы, уроки по данной теме высоко оценили присутствующие педагоги, руководители училища как в методическом, так и в воспитательном плане. Была отмечена необычная структура мероприятий, нетрадиционные формы работы: пресс-конференция, инсценировки, «телевизионные передачи», заочные экскурсии, «мозговая атака», кинофрагменты, интервью, игровые моменты; грамотная речь учащихся, их активность, актуальность тем, большая подготовка.
Уроки воспитания гражданственности… Они способствуют воспитанию чувства гордости за свой народ.
К 60-летию Великой Победы провела конкурс рисунков, лучшие были отобраны на выставку. Неоднократно проходили встречи с участниками войны, ветеранами: Захаровым, Чудиной, «Боевыми подругами», слушали их рассказы, песни.
Трудно переоценить значение поездок по местам боевой славы в города – герои Брест, Севастополь, Одессу. С замиранием сердца учащиеся слушают экскурсоводов, рассматривают памятники, обелиски, ходят по земле, где каждый метр был полит кровью. Лица строгие, внимательные, комок подкатывает к горлу, траурная музыка… Каждое слово о войне воспринимается с болью.
Мы рыли рвы – хотелось пить.
Бомбили нас – хотелось жить.
Мы умирали на постах.
Мы умирали – страна жила.
Беседовали, общались с молодыми солдатами, которые сейчас служат в армии. По теме «Нет фашизму» провела конкурс политических плакатов, ребята проявили максимум фантазии и изобретательности. Эпиграфом для работы по данной теме беру слова:
Своим детям, своим правнукам
Из поколения в поколение
Будем передавать ненависть
К фашизму, горячую любовь к Родине!
4. Моя Родина – Югра многоликая, делами великая.
Целую серию классных часов провела по данной тематике. Эпиграфом беру слова, которые всегда даны на доске:
Это наша Югра,
Это наша земля,
Это наша история.
Давайте вместе её беречь.
Развиваю стремление к познанию, изучению родного края, воспитываю уважение к людям труда, которые сердцем прикипели к Северу, говорю о втором рождении края. Приглашаю родителей, которые рассказывают о своем труде и обращаются к ребятам с прекрасными словами:
«Впитывайте в себя всё лучшее, что есть в наших северянах: трудолюбие, надежность, упорство».
Ежегодно посещаем краеведческий музей, где слушаем лекции: «Жизнь и быт народов ханты», «Сургут в годы Отечественной войны», «Сургут на рубеже тысячелетий», «Герои России», смотрели выставки, экспозиции.
С восторгом ребята рассказывают о том, что увидели и услышали там.
: «Я первый раз в музее. Потрясающе! ... Особенно понравился фильм «Мультимедийная реконструкция жилища эпохи неолита», т. е. каменный век на экране!
: «Я узнала и увидела много интересного о своем родном крае, чего никогда не слышала».
: «Величавый мост через Обь, построенный в 2003 г., попал в книгу рекордов Гиннеса».
: «Возникает необычное чувство гордости за наш Сургут, за наш трудолюбивый народ».
Привлекаю учащихся к творческой работе, они готовят не только рефераты, но и интересные наглядные пособия по разной тематике. Прекрасную работу подготовила Юля Кондратович к 30-летию Газпрома. С вертолета были сфотографированы наш город, его предприятия, окрестности, наша Югорская земля. Скомпоновав этот фотоматериал, подобрала жизнеутверждающую музыку и получился фильм, который мы просмотрели со многими группами.
5. Училище – мой шаг в будущее.
Со всеми первокурсниками провожу беседы об истории училища, встречи с работниками – ветеранами. Познакомила учащихся с работой 6-го слета работающей молодежи Сургута, подчеркнув, что они тоже станут молодыми рабочими и должны готовить себя к новой жизни. Именно молодежь не дает стареть любимому городу.
С группой принимаем активное участие во всех мероприятиях. Заняли призовые места в конкурсе стенгазет, чтецов, в выставке поделок, композиций «Дары осени», спортивных мероприятиях, получили грамоты. Девиз группы – «Делами двигайся к мечте».
Хорошие дела каждого фиксируются. Идет соревнование за личное и командное первенство. Ребята стараются.
Учу человеколюбию, думать не только о себе, учу сопереживать, приносить посильную помощь обществу уже сейчас.
С учащимися 3-го курса (их учила 3 года) провела анкетирование по вопросу: Что тебе дало училище? Пожалел ли ты, что пришел сюда учиться? Все как один, 100% учащихся ответили: «Нет, не пожалел»:
· «Училище научило быть ответственным, приучило к труду, к самостоятельности»;
· «Научились думать, планировать своё будущее»;
· «Никогда не думала, что в училище будет так интересно, оно всегда останется в моей памяти»;
· «Это первый шаг к достижению своей цели. Здесь очень хорошие преподаватели, все без исключения, они помогают нам взрослеть»;
· «Всем учителям и мастерам – огромное спасибо за терпение. Училище – мой шаг в будущее».
Эти теплые слова – результат работы всего педагогического коллектива, они характеризуют весь учебно-воспитательный процесс в училище. И в нём частица моего труда.
Проведённая дискуссия у выпускников на тему «Время жить в России?!» показала, что они уже правильно ориентируются в положительных и отрицательных моментах нашей жизни, понимая, что никто и нигде их не ждет. Надо надеяться на свою «голову, знания и трудолюбие» – как они сами говорят.
: «Если ты дурак, то и за границей ума не прибавится. Ну что я забыл за границей?! Здесь всё нам дорого».
Мои пожелания к ребятам:
Гордитесь великим званием рос-си-я-нин,
Помните: «Чужбина Родиной не станет»
Гёте
Перекликаются с мыслями многих из них. Неправда ли, отрадно читать такие слова:
: «Я ни за что не покину свою Родину, она мне нравится. Я восхищаюсь ею. Свое будущее я вижу светлым. Мы – новое поколение, сделаем всех счастливыми!»
По материалам научно-практической конференции «VI Знаменские чтения»,4 марта 2007 года СурГПУ
