Развивающая среда на уроках истории как условие формирования временных представлений и исторической памяти ребёнка с нарушением интеллекта

Развивающая среда на уроках истории как условие формирования временных представлений и исторической памяти ребёнка с нарушением интеллекта.

ГОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Малетинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с отклонениями в развитии VIII вида Забайкальского края»

Среда, в которой работает ребёнок, представляет собой настенное многофункциональное панно, уголок краеведческих знаний. Материал расположен на уровне глаз ребёнка, состоящий из отдельных предметов, с которыми можно выполнять различные упражнения и задания. В целом среда позволяет формировать у детей с нарушением интеллекта временные исторические представления и понятия, способствует запоминанию и воспроизведению изученного материала, способствует развитию у детей эмоциональной и сенсомоторной культуры, развивает, мышление и речь.

Развивающая среда в кабинете истории способствует поддержанию интереса к уроку, содержит возможность работать на уроке самостоятельно, контролировать ошибки и вовремя исправлять их.

Путешествие в далекое прошлое

Развитие временных исторических представлений

«Настенные часы»

Материал:

Настенные часы представляют собой деревянный (ДВП) каркас в виде домика с крышей и ставнями.

*На крыше расположен циферблат от старых часов с арабскими цифрами и движущимися стрелками.

* В центре домика расположен циферблат, вырезанный из жести, на который крепятся магнитные стрелки

*Стрелки сделаны из простых карандашей с наклеенными на них магнитами. С помощью плетёных косичек из пряжи, стрелки собраны на металлическое кольцо и крепятся внутри часов на крючок.

* На ставнях расположены кармашки, куда вставляются карточки с определённой датой какого-либо события.

Назначение: В ходе работы дети учатся определять год в век и век в год, составлять числа из римских цифр и правильно их записывать. Закрепляются знания о временных исторических отрезках.

«Песочные часы»

Материал: Прозрачные, пластиковые бутылочки с мелким песком, пробки которых склеены между собой с проделанным отверстием внутри. Размер бутылочек и засыпанный объём песка соответствует определённому отрезку времени.

Назначение: Наглядное представление о соотношении определённого факта с определённым временным историческим отрезком. Формирование способов восприятия времени и его оценивания, преобразование временных отношений с учётом нужд, связанных с деятельностью детей, на основе приобретения и обогащения необходимого чувственного практического опыта.

Символы власти

Материал: Атласные ленты разных цветов, нанизанные на тонкую деревянную перекладину.

Назначение: Закрепление знаний о государственных символах (флаг). Развивать логическое мышление, корригировать сенсорную деятельность.

«Колесо истории»

Материал: Вращающийся тренажёр вырезан из ДВП в форме цветка, и прикрученный к стойке со стрелкой с помощью ролика-болта, на которой имеется кармашек для карточек с определёнными датами. Каждый лепесток означает одно десятилетие. Полный круг вращения в итоге определяет – век. На каждом лепестке наклеены разные по качеству, форме, размеру предметы: пуговицы, пенопласт, пряжа, лента-липучка, спички, крупы (пшено, гречка, перловка, фасоль, горох).

Назначение: 1. Развивать умения устанавливать последовательность событий, определять их длительность, сопоставляя даты, соотносить год с веком, отрабатывать понятие «десятилетие».

Назначение 2. Работает на спонтанное восприятие интеллектуальных понятий: гладкий-шершавый, колючий-мягкий, ровный-бугорчатый. Учащийся фиксирует контраст, распределяет по парам, дифференцирует, различает, т. е. производит сложную работу интеллекта - анализ и синтез.

«Лента времени»

Материал: Лента времени представляет собой вырезанный из ДВП, в форме серпантина временной отрезок, протяжённостью с IX-XXI века. Определённый период времени имеет свою цветовую гамму. Каждый век поделен на четверти. На ленте находится передвижная фишка, представляющая собой металлическую скобу с магнитом, на которую прикрепляется карточка с датой изучаемого события.

Назначение: На основе графического изображения отрабатываются такие понятия, как половина века (первая и вторая), начало, середина, конец века, четверть века. Закрепляются знания на соотнесение дат и веков. Пособие помогает представить длительность и последовательность событий и процессов, глубину исторического времени, сформировать представление о веке, тысячелетии.

«Уголок краеведческих знаний»

Материал: Деревянный домик изготовленный из ДСП и ДВП представляющий собой макет русской избы. Внутри, которого находятся русская печь, предметы быта ( самовар, чугунок, берестянные туески, кружки, глинянные кувшины, деревянные ложки, тарелка, солонка, ступки, утюг, ухват, сковородник, лопата для хлеба, рушники, занавески, плетёные корзины, резная шкатулка, чёс, лавка, прялка и веретено, самотканый половик, кованый ключ,), женская одежда – рубаха, сарафан, запан, кушак, платки. Плетёная изгородь из ивы.

Назначение: Используется как в уроке так и во внеклассной работе, при этом создаются благоприятные условия для учета психологических и возрастных особенностей школьников. Используется для закрепления, систематизации, и для получения новых знаний. Применение данных материалов способствует развитию образного мышления, воображения, четкости, точности. Позволяет расширить кругозор учащихся, приобщить их к культурному достоянию, привить любовь к своей малой Родине, научить ориентироваться в окружающей действительности, формировать у учащихся правильные исторические представления, патриотические качества.

«Ярмарка ремёсел»

«Работа с бросовым материалом»

Материал: пробки, крышки от пластмассовых бутылок, картонных коробок, медная проволока свечи, шило или гвоздь.

Назначение: Данные материалы предназначаются для изготовления доспехов воинов – кольчуги.

Данный вид работы будет способствовать углублению и расширению знаний, полученных на уроках, развитию интереса к урокам истории, развитию воображения, внимания, мелкой моторики, воспитанию чувств, нравственно-эстетическому развитию личности.

«Пазлы»

Назначение: Развитие логического мышления, внимания, мелкой моторики.

Таким образом, устойчивую позитивную динамику в формировании временных представлений у школьников с нарушением интеллекта можно получить лишь в процессе длительной систематизированной целенаправленной работы. В связи с этим особое значение приобретают специально организованные условия.