математика
тема урока: «Закрепление пройденного матерала»
Цель: 1. Закрепить знания табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток;
2. Развитие математического мышления, памяти, воображения.
3. Воспитание интереса к предмету, наблюдательности, взаимопомощи, сплочения
Оборудование: рисунки артистов цирка, сделанные на картоне, которые вывешиваются в ходе игры. На доске записи примеров. У каждого ученика на столе лежит «билет в цирк». На первом ряду – билеты зеленого цвета, на них записаны примеры, но с одним и тем же ответом – 11. На втором ряду – билеты голубого цвета и примеры с ответом 12, на третьем ряду – билеты желтого цвета и примеры с ответом 13.
«В цирке» (игра-путешествие)
Ход игры
Учитель. Мы приглашены на цирковое представление. У каждого входной билет. Входим рядами.
Первый ряд! Внимательно посмотрите на свои билеты (примеры) и дружно, хором назовите свой ответ – 11.
(Аналогично входят дети второго и третьего ряда.)
Рассаживайтесь поудобнее.
(Соблюдая правила культурного поведения, дети приветствуют артистов цирка. Представление началось!)
На арену цирка выходит зебра. (Дети хлопают в ладоши.)
Учитель. Где вы ее могли видеть? (На проезжей части дороги – указателем перехода для пешеходов.)
– Почему пешеходную дорожку называют зеброй? (Свое название эта разметка получила за сходство с окраской экзотического животного.)
– Для чего нужна такая разметка? (Для контраста.)
– Итак, Зебра предлагает вам перейти дорогу. Правильно сделает это тот, кто решит примеры. (На доске вывешиваются примеры.)
12 – 5 = 13 – 9 = 8 + 3 = 14 – 8 = 6 + 7 = 9 + 5 = – Молодцы! |
|
На арену цирка выезжает Косолапый Мишка.
– Говорят – «косолапый медведь»! А как умеет педали вертеть! Помогите Мишутке проехать по математическому лабиринту.
Откуда он начнет свой путь?
Учитель называет ответы: 14, 6, 13, 9, 7, 4, 5.
Дети решают примеры и стрелками указывают путь.
– Поздравьте Мишутку с успешным выступлением. (Дети хлопают в ладоши.)
На арене цирка выступает слоненок.
– Он лопоухий, смешной, хочет подружиться с детворой. Он подружится с вами, ребята, если вы справитесь с его заданием.
| Молодцы! Дети! Вы правильно решили примеры и теперь у вас есть новый друг – добрый смешной слоненок. |
|
На арену выходит тюлень-жонглер.
– Он считает себя самым ловким из всех. Скромно ли это? (Нет.)
– А действительно ли он так ловок? Давайте проверим.
Дети решают примеры и проверяют ответы: 17 – 8 = 9 15 – 6 = 8 16 – 8 = 9 13 – 7 = 5 18 – 9 = 9 14 – 5 = 9 – Самый ли ловкий тюлень? (Нет.) – Сколько раз он ронял мяч? (Три раза.) – Кто же оказался ловким – он или вы? (Дети, естественно, скажут: «Мы!».) |
|
– А это скромно? (Нет, не скромно. Скромность украшает человека.)
На арену выходит знаменитый маг!
Маг. Я узнал, что вы учились в школе с шести лет и очень хорошо научились считать, думать, соображать. Так ли это? Я сейчас хочу проверить вашу сообразительность.
1. Определите, сколько мне лет. А мне столько, сколько изображено на рисунке (показывает рисунок сороки), только без последнего знака. Сколько же мне лет?
2. Масса моей дрессированной собачки, когда она стоит на двух ногах (задних лапках) – 3 кг. Какова ее масса, если она стоит на четырех лапках?
Учитель. Молодцы, ребята! Артисты цирка прощаются с вами и ждут вас на следующее представление.
