Классный час в 8 классе по теме

«А дурак ли Иван из сказок?»

Учитель английского языка .

Стратегия: дискуссия.

Цель: формировать способность критического мышления, развивать коммуникативные навыки учащихся, воспитывать чувство уважения к собеседнику и к окружающим людям.

Задачи:

ü  Научиться критически воспринимать информацию, делать собственные выводы.

ü  Выражать собственное мнение.

ü  Аргументировать свои высказывания.

ü  Уметь работать в команде.

Ход урока:

Стадия

Деятельность учителя (что?)

Деятельность учителя (как?)

Деятельность ученика

I Вызов

1) Учитель предлагает прослушать отрывок песни лисы Алисы и кота Базилио из к/ф «Приключения Буратино» и предположить тему беседы.

2) Учитель предлагает ответить на вопрос «Кого вы считаете дураком?» Ответы фиксирует на доске.

3) Учитель задает вопрос: «Каких героев сказок с прозвищем «Дурак» вы знаете?»

Безоценочно, предоставляет слово ученикам.

Безоценочно.

Слушают песню и предлагают тему «Про дураков».

Учащиеся отвечают на вопрос (неумный, грубый, плохо образованный, действует не в соответствии с ситуацией)

Учащиеся отвечают: Иван, Емеля.

II Смысловая стадия

1) Учитель предлагает учащимся разделиться на группы по 3-4 человека и предлагает текст сказки «По щучьему веленью», просит, читая текст, найти в нем факты, подтверждающие, что Емеля дурак, и факты, подтверждающие, что он не дурак, и занести их в таблицу.

Учитель читает этот же текст и составляет собственную таблицу.

Учащиеся работают с текстом в группах, заполняя собственные таблицы.

III Рефлексия

1) Учитель выслушивает каждую группу и заносит ответы в таблицу на доске.

2) Учитель задает вопрос: «Основываясь на фактах, зафиксированных в таблице, скажите, какие личные качества были присущи Емеле?»

3) Учитель задает вопрос: «Подходит ли характеристика Емели к нашему представлению о дураке?»

4) Учитель задает вопрос: «Так дурак ли Емеля из сказки? Почему?»

5) Учитель читает стихотворение Риммы Казаковой «Дураки» и предлагает сделать вывод «Кого же считают дураками?»

Предоставляет слово ученикам.

Безоценочно.

Одобряет.

Безоценочно.

Предоставляет слово ученикам.

Представитель группы озвучивает подтверждения, которые группа нашла в тексте.

Учащиеся по очереди называют те черты характера Емели, которые соответствуют фактам в таблице (доверчивый, честный, находчивый, добрый, храбрый, со смекалкой, держит слово).

Учащиеся сравнивают характеристики в группах и по очереди отвечают (нет, не подходят).

Учащиеся в группах обсуждают и отвечают на вопрос, комментируя свои ответы.

Учащиеся слушают и предлагают ответы (ответы соответствуют выводам, сделанным по сказке)