Рабочая учебная программа по технологии (стр. 2 )

№	Дата	Тема урока, кол-во часов	Цели урока	Результаты
ЗУН	УУД	компетентности
1.		1. Материалы и их свойства. Экскурсия. 2. Изделия из природного материала. 3. Урок-исследование. Разные материалы – разные свойства.	Познакомить с различными материалами и их свойствами.	Знают свойства материалов.	Умеют участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)
2.		4. Инструменты-помощники. 5. Каждому делу – свои инструменты.	Познакомить с различными инструментами.	Знают, для чего применяются инструменты и правила безопасной работы с ними.	Умеют участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)
3.		6. Симметрично - несимметрично. 7. Практическая работа. Определение симметрии в предметах. 8. Размечаем быстро и экономно. Изготовление квадратных деталей. 9. Способы соединения деталей. 10. Собираем изделие. 11. Украшаем изделие. Практическая работа.	Познакомить с термином «симметрично – несимметрично»; познакомить со способами соединения деталей.	Умеют определять симметрию; знают способы соединения деталей.	Умеют участвовать в диалоге, сотрудничать в паре.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)
4.		12. Линейка – труженица. 13. Работа с линейкой (проведение линий, соединение точек). 14. Работа с линейкой ( построение отрезков заданной длины, измерение длин сторон фигур). 15. Чертежи и эскизы. 16. Определение чертежей и эскизов.	Познакомить с работой линейки; учить работать линейкой; познакомить с чертежами и эскизами.	Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз.	Умеют участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)
5.		17. Образцы тканей из растительного сырья (хлопок, лён). 18. Образцы тканей из животного сырья (шерсть, шелк). 19. Изготовление лекала. Разметка деталей. Выкройка деталей футляра. 20. Изготовление футляра.	Познакомить со свойствами тканей из растительного, животного сырья; научить изготовлять футляр.	Знают свойства натуральных тканей; умеют с ними работать.	Умеют участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)
6.		21. Что любят и что не любят растения. 22. Практическая работа (наблюдение за влиянием освещенности, температуры, влаги). 23. Как вырастить растение. 24. Как размножаются растения. 25. Уход за комнатными растениями.	Познакомить с тем, что любят и что не любят растения; пронаблюдать за влиянием освещенности, температуры, влаги; научить ухаживать за комнатными растениями.	Знают, что любят и что не любят растения; умеют ухаживать за комнатными растениями.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)
7.		26. Делаем макеты. Автомобиль. 27. Делаем макеты. Самолет. 28. Делаем макеты. Лодочка.	Учить аккуратно выполнять макеты транспорта.	Умеют аккуратно выполнять макеты транспорта.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)
8.		29. Мини-проект «Улицы моего города» 30. Мини-проект «Праздник авиации» 31. Мини-проект «Наш флот»	Развивать навык творческой деятельности.		Умеют сотрудничать в малых группах.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)
9.		32. История приспособления первобытного человека к окружающей среде. 33. Жилище первобытного человека. 34. Изготовление одежды первобытного человека.	Познакомить с историей приспособления первобытного человека к окружающей среде.	Знают историю приспособления первобытного человека к окружающей среде	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС

№ урока Дата	Тема урока	Цели урока	Результаты	Рубрикатор
ЗУН	ОУУН	УУД
1. 2. 3.	Материалы и их свойства. Человек – строитель, созидатель, творец. Преобразование сырья и материалов. Зеркало времени.	Познакомить с некоторыми видами искусственных и синтетических материалами, их исходное сырьё, получение, применение.	Знать некоторые виды искусственных и синтетических материалов, их исходное сырьё, получение, применение.	Сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию, оценивать её. .	Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе)	Картины, фотографии, рисунки.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	Конструкция изделий. Постройка древней Руси. Подготовка к выполнению коллективного макета « Старинный город» (подбор подходящих материалов, обсуждение конструкции в целом и её отдельных деталей). Подготовка к выполнению коллективного макета « Старинный город» (подбор подходящих материалов, обсуждение конструкции в целом и её отдельных деталей). Выполнение макета. Выполнение макета Защита макета. Коллективный проект – макет крепости.	Учить работать аккуратно. Соблюдать правила рабочего человека. Учить работать в малых группах. Развитие навыков творческой деятельности.	Уметь работать аккуратно. Знать правила рабочего человека. Уметь работать аккуратно. Знать правила рабочего человека	Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение Сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию, оценивать её.	Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе) Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе	Картины, фотографии, рисунки.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.	Технология обработки материалов. Плоские фигуры и объёмные формы. Изготовление поздравительной открытки. Оклеивание спичечного коробка цветной бумагой. Выполнение развёртки куба на плотной цветной бумаге (с опорой на образец и памятку). Контрольная работа. Изготовление игрушки «Змей» Определение по исходному материалу, изделию или продукту профессию мастера (урок - игра). Русский костюм. Рисование своей модели костюма. Какие бывают ткани. От посадки до урожая (агротехника).	Учить работать аккуратно. Соблюдать правила рабочего человека. Учить работать аккуратно. Соблюдать правила рабочего человека. Учить работать в малых группах. Развитие навыков творческой деятельности. Познакомить с моделями русских костюмов. Учить работать в малых группах. Развитие навыков творческой деятельности. Познакомить с разнообразием тканей.	Уметь работать аккуратно. Знать правила рабочего человека. Уметь работать аккуратно. Знать правила рабочего человека. Уметь работать аккуратно. Знать правила рабочего человека Уметь работать в малых группах. Иметь представление о моделях русских костюмов. Знать некоторые виды тканей.	Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Осознавать потребность в дополнительной информации. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.	Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе) Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе)	Набор открыток. Спичечные коробки. Образец и памятка. Картины, фотографии, рисунки.
20. 21. 22. 23. 24. 25.	Живая красота. Размножение растения делением куста и отпрысками. Когда растения просят о помощи. Цветочное убранство интерьера. Составление инструкционной карты Коллективный проект цветочного убранства окна	Познакомить, что любят и что не любят растения. Провести практическую работу (пронаблюдать за влиянием освещенности, температурой, влагой). Выращивание и уход за комнатными растениями. Сделать коллективный проект цветочного убранства окна	Знать, что любят и что не любят растения. Уметь выращивать и ухаживать за комнатными растениями.	Осознавать потребность в дополнительной информации. Соотносить информ. с имеющими знаниями	Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе)	Картины, фотографии, рисунки.
26. 27. 28.	Информация и её сохранение. Какая бывает информация? Форма передачи информации в рисунках. Изобретение бумаги. Основные технологические этапы изготовления бумаги. Виды бумаги. Изготовление коллекции бумаги.	Дать представление об информации. Дать представление об основных технологических этапах изготовления бумаги. Рассмотреть виды бумаг.	Знать об источниках информации. Знать об основных технологических этапах изготовления бумаги, виды бумаг.	Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Осознавать потребность в дополнительной информации.	Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе) Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе)	Рисунки. Книги из классной библиотеки Коллекция видов бумаг.
29. 30. 31.	Технология использования энергии. Огонь работает на человека. Русская печь. Изготовление модели вертушки.	Информация об огне. Рассмотреть русскую печь. Изготовление модели вертушки.	Уметь работать аккуратно. Знать правила рабочего человека.	Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Осознавать потребность в дополнительной информации.	Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе) Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе)	Картины, фотографии, рисунки
32. 33.	Технологические машины и механизмы. Источники энергии. Электрическая цепь. Исследование ёлочной гирлянды.	Дать представление об источники энергии, электрической цепи. Исследование ёлочной гирлянды.	Иметь представление об источники энергии, электрической цепи.	Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.	Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе)	Картины, фотографии, рисунки. Ёлочная гирлянда.
34.	Из истории технологии. Изготовление старых образцов книг.	Изготовление старых образцов книг.	Уметь работать аккуратно. Знать правила рабочего человека.	Осознавать потребность в дополнительной информации. Соотносить информ. с имеющими знаниями	Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения. (умение работать в паре, группе)	Книги из классной библиотеки.

К концу обучения в третьем классе учащиеся имеют представление:

•  о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальный и духовный);

•  о качествах человека-созидателя;

•  о производительности труда (не называя понятие);

•  о роли природных стихий в жизни человека и возмож­ностях их использования;

•  о способах получения искусственных и синтетиче­ских материалов;

•  о передаче вращательного движения; о принципе работы парового двигателя;

•  о понятиях информационные технологии, графическая информация, энергия, паровой двигатель, электричество, электрический ток, электрическая цепь, изобретение, пере­валка, пересадка;

знают:

•  что древесина не только природный материал, но и сырье для получения искусственных материалов;

•  названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (например, бумага, металлы, ткани);

•  простейшие способы достижения прочности кон­струкций;

•  последовательность чтения и выполнения разметки раз­верток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

•  линии чертежа (осевая и центровая);

•  правила безопасной работы канцелярским ножом;

•  косую строчку: ее варианты, назначение;

•  агротехнические приемы пересадки и перевалки растений:

•  размножение растений отпрысками и делением куста;

•  назначение технологических машин;

•  несколько названий видов информационных техноло­гий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);

•  основные компоненты простейшей электрической цепи и принцип ее работы; правила безопасного пользования бытовыми электроприборами, газом;

•  профессии своих родителей и сферы человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;

умеют:

•  под руководством учителя коллективно разраба­тывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

•  читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

•  соблюдать последовательность выполнения разметки разверток (от габаритов — к деталям) и выполнять ее с помо­щью контрольно-измерительных инструментов;

•  выполнять практическую работу с опорой на инструк­ционную карту, простейший чертеж;

•  изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

•  подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

•  выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

•  оформлять изделия и соединять детали косой строч­кой и ее вариантами;

•  осуществлять перевалку и пересадку растений;

•  выполнять простейшие работы по выращиванию растений из корневых отпрысков и делением куста;

•  собирать простейшую электрическую цепь и прове­рять ее действие;

•  безопасно пользоваться бытовыми электрическими приборами и газом;

самостоятельно:

•  анализировать предложенное учебное задание, выде­лять известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной проблемы;

•  обосновывать выбор конструкции и технологии выпол­нения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

•  выполнять доступные практические задания с опорой на чертеж (эскиз), схему;

с помощью учителя:

•  формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

•  выдвигать возможные способы их решения.