Механизм проведения итоговой и промежуточной аттестации учащихся начальной школы.
Прежде всего, нужно определить, что под аттестацией мы понимаем процесс измерения достижений результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования с целью оценки степени успешности освоения программы начального образования, решения о переводе выпускника на следующую ступень общего образования, оценки качества начального общего образования. Мы сейчас говорим только об аттестации учащихся начальной школы. Вопрос: когда измеряем?
Аттестация делится на промежуточную (1, 2, 3 классы) и итоговую (4 класс). Сейчас отрабатывается единая технология, единый механизм проведения итоговой аттестации на всех ступенях образования: 4класс, 9 класс, 11 класс. ЕГЭ у нас отработанный механизм: нравится он нам или нет, но все его этапы: подготовки, проведения, проверки, оценки и анализа результатов уже абсолютно понятны. ГИА находится в процессе становления. В ближайшие 2 года мы выйдем на механизм ЕГЭ. А вот итоговая аттестация за курс начальной школы еще «темная лошадка» и здесь еще много вопросов и сомнений. Но, как и при проведении ЕГЭ и ГИА можно выделить три этапа: подготовительный, тестирования, обработки результатов, анализа результатов.
При этом нужно помнить, что для успешного проведения процедуры аттестации необходимо обеспечить три условия:
информационную безопасность (все данные об учениках и результатах их работ не должны быть доступны всем. Т. е., каждый ученик будет иметь свой персональный код, а в перспективе, каждому ученику при поступлении в школу, при первичном внесении в базу данных будет присвоен код, который будет сопровождать его до окончания школы);
обученные кадры, т. е. каждый участник данной процедуры должен будет четко знать где, когда и что он должен будет делать;
четкий регламент всех процессов.
И так, этапы аттестации.
Подготовительный:
• план – график мероприятия (региональный, муниципальный, школьный)
• определение ответственных лиц (координаторы)
• проведение инструктивно-методических семинаров
• сбор данных об участниках в электронную базу
• подготовка форм (предварительное заполнение)
• проведение тренировочных мероприятий
Тестирование:
• проведение процедур (строго по графику, с привлечением педагогов среднего и старшего звена)
• проверка работ (экспертная комиссия, с привлечением педагогов среднего и старшего звена, в день проведения, в строгом соответствии с критериями по проверке и оценке работ)
• ввод данных в базу
• оформление протоколов проведения тестирования
• Заполнение и сбор анкет
• отправка материалов
Обработка результатов:
• первичная обработка
• анализ полученных материалов на предмет выявления недостоверных данных и технических сбоев
• окончательная обработка данных тестирований и получение форм статистических отчетов (муниципальный, региональный)
• рассмотрение конфликтными комиссиями апелляций по процедуре и результатам оценки
Анализ результатов:
• проведение совещания «Результаты оценки качества начального образования»
• проведение анализа полученных результатов специалистами (образовательных учреждений, муниципалитетов)
• подготовка рекомендаций по использованию результатов
• проведение семинаров «Результаты оценки качества начального образования»
• подготовка итогового отчета
• публикация итоговых материалов
Итоговая аттестация, т. е. оценка индивидуальных достижений учащихся 4 классов проводится по предметам «Математика», «Русский язык», «Окружающий мир». Чтение и работа с текстом проверяется при написании комплексной работы. Демоверсии есть в Интернете, печатные варианты в продаже, в книге «Оценка качества образования».
Промежуточная аттестация – аттестация учащихся 1, 2, 3 классов. По окончанию года выполняются итоговые работы. Демоверсия итоговой комплексной работы уже есть в продаже. В начале каждого учебного года такие демоверсии размещаются в интернете и вся работа, соответственно, и контроль в течение года будут ориентированы на них. Такая открытость, прозрачность итоговой контрольной работы имеет цель согласовать внешнюю и внутреннюю оценку, как механизма обеспечения качества образования.
Что же такое внутренняя и внешняя оценка. Прежде всего, внутренняя и внешняя оценки должны быть построены на одной и той же содержательной критериальной основе.
Внешняя оценка задает понимание того, ЧТО подлежит оценке; КАК – в каких форматах, с помощью каких заданий необходимо вести оценку.
Внутренняя оценка – это оценка самой школы (ребенка, учителя, школьного психолога, администрации и др.). Она выражается в текущих отметках, которые ставятся учителями; в результатах самооценки учащихся; в результатах наблюдений, проводящихся учителями и школьными психологами; в промежуточных и итоговой оценках учащихся и, наконец, в решении
педагогического совета школы о переводе выпускника в следующий класс или на следующую ступень обучения.
Виды и формы новых контрольно-оценочных процедур:
- диагностическая работа (уровень учителя): проводится на выходе освоения ДЕЙСТВИЙ в учебном предмете; направлена на проверку пооперационного состава действия, учащийся должен вычленить операции в своих действиях для точечной диагностики его затруднений. (сколько действий, столько работ) ТОЛЬКО БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ (учащийся научится). По итогам учитель заполняет лист индивидуальных достижений.
- самостоятельная работа (уровень учителя): проводится регулярно после определенного этапа освоения СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ предмета; направлена на выявление индивидуальных образовательных достижений учащихся. ДВА УРОВНЯ БАЗОВЫЙ (учащийся научится) и ПОВЫШЕННЫЙ (учащийся получит возможность научиться). Проводит учитель: учащийся выбирает уровень заданий и осуществляет оценку своих действий (+,-), учитель проверяет, учащийся соотносит самооценку и оценку учителя.
- проверочная работа (уровень администрации, но составить может учитель, МО. Можно привлечь для проведения учителей среднего и старшего звена, что бы при проведении промежуточной аттестации не было «стресса»): проводится регулярно, после освоения СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ предмета; проверяет уровень освоения учащимися СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЯ, входящих в содержательную область предмета. (сколько содержательных линий – столько самостоятельных работ: математика – 5, окружающий мир – 2) ДВА УРОВНЯ БАЗОВЫЙ (учащийся научится) и ПОВЫШЕННЫЙ (учащийся получит возможность научиться). Все задания обязательны для выполнения, учитель оценивает все задания по уровням и строит персональный «профиль» ученика по освоению учебных действий.
- итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация): проводится в конце года, направлена на выявление индивидуальных образовательных достижений учащихся, включает задания по всем СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ. ДВА УРОВНЯ БАЗОВЫЙ (учащийся научится) и ПОВЫШЕННЫЙ (учащийся получит возможность научиться). Все задания обязательны для выполнения. Варианты К/Р есть в продаже.
Для того, что бы вся эта работа имела своей целью не только оценку, но являлась средством корректировки, повышения эффективности преподавания и учения, необходимо составить карту внутреннего контроля и оценки достижения школьниками планируемого результата образования, проводить четкий, конкретный анализ качества образования.
Все результаты размещаются в портфолио учащихся, то есть составляют накопительную отметку. Возможное наполнение портфолио Вы видите на слайде. Обратите внимание, что по каждому предмету в портфолио вкладываются контрольные работы и их оценка и самооценка.
Такая система дает возможность объективной оценки по окончанию 4 класса.
Карта контроля.
Анализ качества образования:
1. Определения допустимой величины выполнения работы
2. Определение индекса реальных возможностей класса
3. Сбор информации о результатах оценки индивидуальных возможностей учащихся и определение результативности выполнения работы учащимися
И конечно, показатели необходимого качества начального образования. Потому что мы должны четко знать и понимать, какой итог должны получить.
Конечно, все сказанной мной требует более подробной расшифровки и комментариев, но целью моего выступления было только в общих чертах показать, что мы должны делать для подготовки и проведения итоговой и промежуточной аттестации учащихся начальной школы, надеюсь, что со своей задачей я справилась. Ну а более подробный и обстоятельный разговор – это, конечно тема отдельной встречи.
СПАСИБО. УСПЕХОВ В РАБОТЕ!
