Эстетическое воспитание учащихся.
(Настоящая статья преподавателя Лапшиновой Асии Инеевны опубликована в Сборнике материалов V районных Рождественских образовательных чтений «Семья в современном мире и истории России»)
Эстетическое воспитание является важнейшей стороной формирования личности ребёнка и предполагает становление отношений к своим обязанностям, коллективу, обществе, Родине. На уроках эстетического воспитания складываются благоприятные условия для привития учащимся многих качеств.
С первого занятия я разъясняю учащимся значение труда в жизни человека, рассказываю об особенностях современного производства, перспективах его развития, потребностях общества в таких тружениках, которые в своих действиях всегда руководствуются нравственными нормами, принятыми в государстве.
Одно из важнейших моральных качеств человека – добросовестность в труде. В понятие добросовестного труда входит не просто выполнение своих обязанностей «от и до», а проявление инициативы, творчества, соблюдение экономии материалов, бережное отношение с оборудованием. Поэтому на занятиях я учу выполнять свою работу как можно лучше, не лениться переделать её, чтобы получить наилучший результат, проявлять творчество, смекалку, активность, экономно расходовать ткань, бережно обращаться с различными инструментами и приспособлениями, облегчающими труд.
С каждым годом растёт благосостояние российского народа, повышается его культурный уровень. В результате появляется естественная потребность человека красиво жить, красиво одеваться. Модные, красиво сшитые вещи создают хорошее настроение, влияют на поведение человека, определённым образом характеризуют его. К сожалению, не все понимают, что умение красиво одеваться требует многого: художественного вкуса, чувства пропорций и цвета, понимания своего образа и назначения вещи.
Умение понимать красоту вещей не приходит само собой, его надо воспитывать также как понимание музыки, живописи, поэзии. Поэтому одной из важнейших задач моего труда, наряду с вооружением учащихся определённой системой знаний, практических умений и навыков, является воспитание хорошего вкуса, а хороший вкус – это, прежде всего, чувство меры.
Современные дети растут под влиянием средств массовой информации. Но средства массовой информации, в основном, не несут русских культурных традиций, а наоборот, призывают без труда наслаждаться материальными благами. Тем самым лишают ребят творческого потенциала. А без реального труда нет и творчества.
В нравственной психологии различаются три вида трудового действия: труд – забота, труд – работа, труд – успех.
-2-
Труд – забота начинается с отклика на нужду другого человека.
Труд – работа – это труд за вознаграждение. Также это труд по способностям.
Труд – успех, когда ребёнок выполняет что-либо за похвалу «молодец». Такие дети ориентированы на ситуацию успеха. Важно учитывать психологические особенности ребёнка в процессе обучения и воспитания.
Ежедневно мы должны быть готовы преодолевать влияние мира здоровым христианским воспитанием.
Одна из проблем, стоящих сегодня перед образованием, состоит в том, что детям не прививается большое чувство истории (христианской в том числе). Это опасная и роковая вещь - лишает ребёнка исторической памяти. Это означает, что его лишают возможности брать пример с людей, живших в прошлом. А история, в сущности, постоянно повторяется. Чувство истории очень важно и его нужно прививать детям. В общем, человек, хорошо знакомый с лучшими плодами светской культуры, которая в России почти всегда имеет определённое религиозное, христианское звучание, получает намного больше возможностей вести нормальную плодотворную жизнь православного христианина, чем тот, кто обратился в Православие, будучи знакомым лишь с современной популярной культурой. Всё лучшее в мире, если нам достаёт мудрости видеть это, указывает на Бога и православие.
Не будем забывать, что духовно-нравственные устои в жизни русских людей формировались благодаря тысячелетнему опыту Православной Руси.
Приобщение детей к традиционным ремёслам: вышивке, ткачеству, лоскутной пластике, шитью, а также работе с природными
материалами осуществляется на занятиях эстетического воспитания. На занятиях дети знания, трудовые умения и навыки, при этом вырабатываются такие качества, как терпение, трудолюбие, усидчивость и развиваются творческие способности. А также процесс труда благотворно влияет на эмоциональную сферу учащихся. Эти занятия способствуют развитию интеллектуальных, психомоторных и эмоциональных качеств и интереса к традиционной народной культуре. Соприкосновение с традиционной русской культурой играет огромную роль в личностном развитии учащихся, в воспитании и формировании эстетического вкуса. На развитие эстетического вкуса влияет всё окружающее. Не только талантливые картины, скульптуры, величественные дворцы, прекрасные парки, но и художественно сработанные вазы, лампы, ковры, и даже, если они действительно хороши, платья, туфли, косынки.
На занятиях открываются большие возможности для осуществления эстетического воспитания в процессе работы по всем разделам учебной программы. Очень важно, чтобы с первого занятия детям всё понравилось в кабинете.
-3-
В оформлении кабинета большое значение имеет окраска стен. Известно, что различные цвета по-разному воздействуют на зрительно-нервный аппарат и центральную нервную систему человека. В моём кабинете
стены имеют светло бежевый цвет, который успокаивает и создаёт хорошее настроение.
Рабочие места хорошо освещены, ухоженное оборудование, продуманное и со вкусом выполненное оформление выставки образцов изделий. Демонстрируя их, я объясняю учащимся значение рационального выбора формы и способы отделки изделий. Сам выбор изделия предлагаемых для изготовления это не только средство закрепления определённых знаний и умений, но и возможность эстетического развития. В такой обстановке у учащихся появляется интерес к труду, повышается работоспособность, вырабатываются аккуратность, хороший вкус.
Для детей действующим стимулом служит то, что хорошо выполненные своими руками изделия, обязательно будут демонстрироваться на школьной, районной, областной выставках.
В процессе занятий я знакомлю учащихся с историей русского костюма, с пропорциями и формами. Национальный костюм уникален. Например, среди тысячи русских нарядов, хранящихся в музеях, не найдётся и двух одинаковых: то состав иной, то ткань, то вышивка… И ведь всё – своими руками. Одним словом, хозяйке всегда было чем удивить подружек.
Занятия эстетического воспитания – особые занятия. На них как ни каких других, в силу специфики предмета, преподаватель близок к ученику. Я стремлюсь любую работу – вышивание, изготовление швейного изделия, вязание, лоскутное шитьё – сделать максимально индивидуальной. Поэтому, важное значение в моей работе я уделяю развитию и созданию творческих проектов. При этом я не устаю повторять, что творческим может и должен быть любой труд, необходимый нашему обществу.
Этот метод даёт отличные результаты, повышает интерес, не страха перед плохой оценкой, появляется стремление сделать больше и лучше. Каждый учащийся, выполняя творческий проект, использует возможность сделать свою работу индивидуальной, неповторимой. Это говорит о том, что мои ученики почувствовали вкус к творческой работе, стремятся к самовыражению и самоутверждению, а не просто показывают уровень достигнутого мастерства. Выполняя творческий проект, учащиеся получают максимальной удовольствие от выполненной работы. Это именно то, чего я добиваюсь, работая с детьми. В юном возрасте почувствовать успех от выполненной работы – это великое дело. Моя задача, как и каждого преподавателя в школе, воспитать высоконравственных, образованных, духовно богатых, способных стремиться к доброму бытию, обладающих чувством гражданского долга и любовью к Родине. Такой личностью может быть только человек, с чувством национального достоинства, опирающийся на национальные идеалы, способный хотя бы прикоснуться к идее о высшем
-4-
смысле жизни. Достичь этого можно, лишь узнав и полюбив страну, её историю, культуру, язык. Это давно известно. Я придаю большое значение определению места эстетического воспитания в школьном образовании, их
роли в формировании личности учащихся и рассуждаю следующим образом. Какой бы путь не выбрал выпускник школы, в любом случае он должен быть культурным и счастливым человеком.
Целенаправленное духовно-нравственное, эстетическое воспитание в школе возможно при условии взаимного принятия преподавателя и ученика, взаимопонимания между ними. На основании этого огромное влияние оказывает духовно-нравственный облик самого преподавателя, отношение детей к нему. Организующим началом в поведении учеников может выступать любовь и уважением к учителю: боязнь огорчить, расстроить плохой работой, плохим поступком.
Приёмов работы преподавателя по эстетическому воспитанию детей разнообразны. Каждый находит их сам. Если преподаватель хорошо понимает эстетическую функцию обучения, он сумеет проникнуть в духовный мир ребёнка и найти верный путь для полного раскрытия творческих способностей каждого.
И последнее. «Мы хорошо знаем, насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у которых всё удаётся и спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах. И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые перед каждым пустяком становятся в тупик». ().
