Открытое занятие по ФЭМП
Тема: «Число 5, цифра 5».
«Длиннее, короче».
Подготовила и провела
МДОУ д/с № 18 «Радуга»
воспитатель
Программное содержание:
Закрепить прямой и обратный порядковый счет от 1 до 10. Повторить состав чисел 2-5 с использованием наглядной опоры. Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки +, -, =, >, <. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. Совершенствовать представления о свойствах предметов, геометрические представления. Формировать представления об изменении длины с помощью мерки. Развивать вариативное и образное мышление, творческие способности. Вводить в речевую практику термины: знаки «плюс», «минус», «больше», «меньше», «равно», «действие сложение», «действие вычитание», «многоугольники», «измерение длины».Материалы к занятию:
1. Демонстрационный – игрушка Незнайка, «домики» - для повторения состава числа, знаки +, -, =, >, <, цифры 1-5, геометрические фигуры, цветные карточки, обозначающие дни недели.
2. Раздаточный – цифры карточки, знаки +, -, =, >, <; пять кружочков красного и синего цвета, набор полосок разной длины (красные и синие), набор грибочков.
План занятия.
1. Организационный момент (дыхательная и артикуляционная гимнастика).
2. Активизация умственной деятельности - устный счет от 1 до 10 и обратный.
3. Игра «Волшебные домики», закрепить состав чисел 1-5.
4. Физкультминутка.
5. Упражнение: «Какой знак поставить?». Закрепление знаков +, -, =.
6. Физкультминутка.
7. Сравнение по длине (работа с тетрадью «Игралочка» № 1, 2 стр. 8).
8. Мини - викторина «Назови фигуру», повторение геометрических фигур, закрепление понятия «Многоугольник».
9. Эстафетная игра «Составим неделю».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2. Дети, Незнайка с нетерпением ждал наше занятие по математике, ему так хочется вам продемонстрировать, как он научился считать от 1-10.
Незнайка начинает считать и ошибается…
- Помогите ему, пожалуйста.
Дети считают от 1 до 10 и обратно. Дети считают от 1 до 10 и обратно поочередно, называя по одной цифре.
- Спасибо ребята, вы хорошо справились с заданием и помогли Незнайке вспомнить счет.
3. Игра «Волшебные домики».
У каждого из детей на столе кружки красного и синего цвета. Один ребенок работает у доски с моделями «домиков».
- Возьмите 2 разных кружочка. У кого, что получилось?
На доске
 |  |
 | |
 | |
- Наберите 3 разных кружочка, что может получилось?
На доске
 |  | |
| ||
|
 | |  |
| ||
 | ||
2 вариант:
- Наберите 4 разных кружочка. Что получилось?
На доске
 | |||
 |  | | |
| |||
1 вариант
| |||
 | | | |
| |||
2 вариант
|
3 вариант
- Наберите 5 разных кружочка. Что получилось?
На доске
| | | |
| |||
| |||
|
1 вариант
 |
|
|
2 вариант
| |||
| | |  |
| |||
 | |||
3 вариант
| | |  | |
| ||||
4 вариант
4. Физкультминутка с пальчиками (для развития мелкой моторики).
Этот пальчик – воробей,
Этот пальчик – соловей,
Этот пальчик – совушка
Сонная головушка.
Этот пальчик – свиристель,
Этот пальчик – корыстель,
Этот пальчик – злой орлан
Птички, птички по листам.
5. Дети работают с раздаточным материалом (грибочки, знаки =, >, <). Один ребенок у доски дублирует цифрами:
- На полянке справа 2 грибочка и слева 2 грибочка выросло
На доске 2 2
- Какой знак нужно поставить между двумя этими числами?
2 = 2
- На полянку, с левой стороны, выбежали ежик, и один грибочек унес к себе в норку.
Что у нас получилось?
1 2
- Какой знак нужно поставить между этими числами?
1 < 2
- На полянке стояла высокая сосна, а в дупле сосны жила белочка.
Она выглянула из дупла и случайно выронила три грибочка.
Грибочки упали с левой стороны. Что у нас получилось?
4 2
- Какой знак нужно поставить?
4 > 2
5. Физкультминутка «Клен».
Дети имитируют движения веток клена:
Ветер тихий клен качает, | Раз – наклон, два – наклон |
Влево, вправо наклоняет. | Зашумел листвою клен. |
6. Работа с тетрадью «Игралочка» № 1, 2 стр. 8
№ 1 Составь рассказ используя слова «на», «над», «под», «за», «перед», «слева», «справа».
Рассказ составляют дети с помощью воспитателя:
- Ребята, у зайчихи сегодня будут гости. Она решила угостить их пирогами, а когда стала завязывать фартук, одна тесемочка оторвалась. Побежала она к соседу, чтобы помогли ей выбрать подходящую тесемочку. Он важно расхаживал по новой кухне и любовался ею. Расскажите, что увидела зайчиха в кухне у соседа, (используя слова «на», «над», «под», «за», «перед», «слева», «справа»).
№ 2 Помоги подобрать тесемочку к фартуку.
Зайчиха обратилась к детям, чтобы они помогли подобрать тесемочку. Воспитатель раздает всем детям полосочку – образец. Каждый должен сначала самостоятельно подобрать такую же из тех, что лежат у него на столе и показать воспитателю.
- Как нужно подобрать полоски по длине?
- Надо положить одну на другую или приложить одну к другой.
- Если концы полосок совпали, значит, они равны по длине.
- Спасибо, вы очень помогли зайчихе. Теперь ее гости не останутся без пирогов.
7. Мини - викторина «Назови фигуру».
Воспитатель поочередно показывает геометрические фигуры, дети их называют.
Особое внимание уделить треугольнику, четырех угольнику, шестиугольнику.
- Как, одним словом, назвать эти геометрические фигуры?
- «Многоугольники».
8. Эстафетная игра «Составим неделю».
Эстафетная игра «Составим неделю». Группа делится на две команды. Перед командами на расстоянии стоят два мольберта с прикрепленными цифрами от 1 до 7. По команде ребенок из каждой команды берет цветную карточку и прикрепляет ее к соответствующей цифре дня недели.
9. Подведение итогов занятия.
Вручение призов победителям игры. Вручение поощрительных призов всем детям за активное участие в занятиях.
