Весёлое путешествие

Внеклассное мероприятие

«Весёлое путешествие»

Цели: посредством игрового взаимодействия способствовать формированию классного коллектива; формировать у учащихся
ценностную ориентацию; способствовать формированию нравственных качеств: умения дружить и беречь дружбу; прививать навыки здорового образа жизни;
воспитывать интерес к знаниям; прививать любовь к чтению и бережное отношение к книгам

1 вед. – Здравствуйте, дорогие друзья!
Вы гостям рады? А друзьям?

2.вед. – Здравствуйте, друзья! Мы вас ждали.
Мы – это девчонки и мальчишки,
Песенки и книжки.

1 вед. – Мы – это слово короткое очень,
Но нет слова на свете
Волшебней его.
В нём, между прочим,
Две буквы всего.

Вместе: - Мы!

1 вед. – Звонче слова в мире нет!

Вместе: - Мы!

2 вед. – Это песня и рассвет!

Вместе: - Мы!

1 вед. – Это значит, ты и я!

Вместе: - Мы!

2 вед. – Значит, встретились друзья!

1вед. – Друзья, а хотите отправиться в путешествие? Отлично!
Сегодня мы с вами оправимся в путешествие на волшебном

поезде.

2 вед. – Мы в дорогу хотим пригласить
И старых, и новых друзей.
Чтоб радость свою подарить,
Чтоб стало нам всем веселей.

1 вед. – Ну что, вы с нами, друзья? Тогда в путь!

(На доску прикрепляют рисунок паровоза, звучит музыка « Мы едем, едем, едем…»)

2 вед. – И вот первая остановка. ( Открывают на доске название

«Станция Зелёная») Прочитайте название станции.

1 вед. – А кто это встречает нас здесь?

( Выходят 4 ученика)

Хором: - Мы – друзья природы!

1 ученик: Человеку много нужно,
Чтобы счастливо прожить!
Нужен дождь и даже лужи,
Нужно с кем-нибудь дружить.

2 ученик: Нужен ветер, нужно море,
Нужны реки и леса,
Нужно счастье, нужно горе
И родные голоса.

3 ученик: Невозможно без природы,

Без синеющих небес.

Хорошо иметь свободу,
Мир загадок и чудес.

4 ученик: Чтобы жить на белом свете,
Чтоб остался рядом друг,
Надо главное заметить,
Всё почувствовать вокруг.

( Дети садятся на свои места)

1 вед. – А вы, ребята, любите природу? А умеете быть наблюдательными?

2 вед. - Сейчас проверим. Отгадайте-ка наши загадки.

1.  К нам течёт издалека лентой синею … ( река).

2.  Утром в ранние часы травы в капельках … (росы).

3.  Стеклянными от стужи вдруг утром стали …(лужи).

4.  На просторе и на воле зреет хлеб в широком …(поле).

5.  Тучи бродят над двором, скоро мы услышим …(гром).

6.  Только снег сойдёт едва – на лужайке уж …(трава).

7.  Вот потеха, так потеха: вторит всё за нами …(эхо).

8.  Не цветут там мак и клевер, царство снега – это …(север).

1 вед. – Молодцы, ребята! Приглашаем вас продолжить путь вместе с нами.

(К поезду прикрепляют вагончик «Друзья природы».)

2 вед. – А теперь едем дальше. ( Звучит музыка «Мы едем, едем, едем…»)

И нас встречает следующая станция. (Открывает на доске название «Книголюбы»)

1 вед. – Посмотрите, здесь нас тоже ждут.

( Выходят 5 учеников)

1 ученик: Мы дружны с печатным словом.
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!

2 ученик: Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?

Чтобы делал ученик,
Если не было бы книг?

3 ученик: Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?

4 ученик: Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.

Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!

5 ученик: Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.

1 вед. – А вы, ребята, любите читать? А что вы любите больше всего?

2 вед. – Тогда давайте проверим, как вы знаете сказки и сказочных героев.

1. Внучка к бабушке пошла, пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил, обманул и проглотил.
(Красная Шапочка)

2. Чуть женой крота не стала и усатого жука!

Вместе с ласточкой летала высоко под облака.

(Дюймовочка)

3. С ним Малыш знаком давно, он к нему влетел в окно.

(Карлсон)

4. Уплетая калачи, ехал парень на печи.

Прокатился по деревне и женился на царевне.

(Емеля)

5. Как у Бабы у Яги нет совсем одной ноги.

Зато есть замечательный аппарат летательный. Какой?

(Ступа)

6. Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом.

Кем же были эти маленькие дети?

(Семеро козлят)

7. Из муки он был печён, на окошке был стужён.
Убежал от бабки с дедом, а лисе он стал обедом.
(Колобок)

8. Была она артисткой прекрасной как звезда.
От злого Карабаса сбежала навсегда.

(Мальвина)

9. Над простым моим вопросом не потратишь много сил:

Кто мальчишку с длинным носом из полена смастерил?

(Папа Карло)

1 вед. – Молодцы, ребята. Вы действительно знаете много сказок.

Приглашаем и вас с нами в путь.

(Прикрепляют вагончик «Книголюбы». Звучит музыка.)

2 вед. – Мы продолжаем наш путь и прибываем на следующую станцию под

названием «Затейники». Жители этой станции подготовили для вас
сценку «Две книжки».

(Выходят 3 ученика, сценка.)

Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
Ну, как твои делишки? -
Одна спросила у другой.

- Ох, милая, мне стыдно перед классом,
Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки…Оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты
И голубей…
Боюсь листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака!
А у тебя целы бока?

- Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня!

А посмотри - ка на мои листочки,
На них чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу, -
О них и говорить - то неприлично…
Зато и я его учу
Не как - нибудь, а на «отлично».

-Ну, мой на тройках едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе…

В басне нет загадки: расскажут напрямик
И книжки, и тетрадки, какой ты ученик.

1 вед. – Ребята, понравились вам наши артисты?

А может и вы нам что-нибудь покажете?

(Дети исполняют песню «Вместе весело шагать…».)

2 вед. – Молодцы, ребята! Замечательно пели. Продолжаем наш путь вместе

с затейниками.

(Прикрепляют к поезду вагончик «Затейники».)

1 вед. – Наше путешествие продолжается. (Звучит музыка)

И мы прибываем на станцию «Здоровье».

(Выходит Доктор Айболит.)

Доктор Айболит: Всех на свете я добрей,
Я лечу больных зверей.

А однажды бегемота

Вытащил я из болота.
Я известен, знаменит.

Кто я?

- А вы хотите быть здоровыми? Тогда послушайте мои советы. Только вы мне помогайте.

1.  Чтобы здоровье было в порядке,

не забывайте вы о …(зарядке).

2. Не страшна зубам щекотка,
Им нужна пожёстче …(щётка).

3. Объявляем бой бациллам:

Моем руки чисто с…(мылом).

4. Сок таблеток всех полезней,
Он спасёт от всех…(болезней).

5. Чтобы стать, как бобрёнок, зубастым,
Чищу зубы лечебной я …(пастой).

6. Для царапинок Алёнки
Полный есть флакон…(зелёнки).

7.  Ей спины моей не жалко –

С мылом трёт её …(мочалка).

- Молодцы, ребята! Желаю вам быть крепкими и здоровыми. Вот вам целый вагон здоровья.

(Прикрепляет к поезду вагончик «Здоровье».)

1 вед. – В путь, ребята! Нас ждёт следующая станция «Знайки».

2 вед. – Но попасть на неё могут только самые сообразительные.

1 вед. – Вы любите математику? А задачи решать умеете? А ну-ка,

посмотрим.

(Ведущие читают детям задачи.)

1. Прилетели в сад стрекозы и на наши сели розы.
Шесть сидело, две умчалось.
Сколько их в саду осталось? (4)

2. У папы с мамой три ребёнка, три симпатичных аистёнка.
Один сбежал от папы с мамой, он непослушный и упрямый.
Теперь родители грустят. А сколько стало аистят? (2)

3. Из четырёх яичек два разбивши, мышь умчалась.
Конечно, мышка не права, но сколько же осталось? (2)

4. Отдыхали три лисички. Рядом с ними сели птички.
Вместе семь их отдыхает. Сколько птиц? Никто не знает? (4)

5. Кормила ласточка птенцов хорошими червями.
Для двух птенцов по два червя. Всего? Узнайте сами. (6)

1 вед. – Молодцы, ребята! Но важно не только уметь считать. Надо ещё

знать родной язык и уметь правильно говорить. А то посмотрите,

что получится.

(Сценка «Ейный и Евойный»)

2 вед. – Ну что же, надеемся, что вы усвоили урок. И мы берём вас в наш

поезд.

( Прикрепляют вагончик «Знайки».)

1 вед. – В дорогу, друзья!

(Звучит музыка.)

2 вед. – Нас встречает последняя станция «Спортивная».(Открывают
название на доске.)

(Выходят три мальчика.)

1 ученик: Мы – почти уже спортсмены.
Каждый день свой непременно
Начинаем с физзарядки,
Не играем с дрёмой в прятки.

2 ученик: Крепыши все знают, братцы,
Как полезно закаляться.
Кончим кашлять и чихать,
Станем душ мы принимать.

3 ученик: Мы - весёлые ребята.

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать.

1 вед. – А среди вас есть сильные и ловкие? Тогда давайте посоревнуемся.
(Проводят игры «Кто быстрее надует воздушный шарик» и «Возьми конфету»)

2 вед. – Ну что ж, ребята, наше путешествие заканчивается.

(Выходят 2 ученика)

1 ученик: Нас дружба сегодня связала.

Мы с нею отправились в путь.
Нам с дружбою весело стало,
И жить интересней чуть-чуть.

2 ученик: В любые отправимся дали,
И будем всегда мы дружить.
Сегодня мы точно узнали,
Что с дружбою весело жить.

1 вед. – Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Если понравилось, то

возьмите себе картинку жёлтого цвета. Если не понравилось, то –

синего.

2 вед. – Покажите, у кого в руках жёлтые картинки. Покажите, у кого синие.

Почему ты выбрал этот цвет?

1 вед. – Спасибо всем ребятам за весело проведённое время. А на последок
давайте споём песню о дружбе.

(Все вместе исполняют песню «Дружба крепкая не сломается…»)
2 вед. – До свидания, ребята. Увидимся на детской неделе.