Согласовано: Руководитель Управления образования МО «Майкопский район» _________________ «____» _______________2011г. | Принята: Педагогическим советом школы Протокол № 7 от 01.01.2001г. Председатель педагогического совета ___________________ |
Основная образовательная программа начального общего образования
МОУ СОШ № 17 п. Табачный
2011 – 2015г.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 17 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы НОО. Она определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа начального общего образования сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка, с переходом от игровой к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
В программе учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково - символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
Цели реализации образовательной программы МОУ СОШ № 17:
· Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие.
· Развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка.
· Сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности.
· Создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику.
· Помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической).
· Дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.
· Реализовать планируемые результаты освоения ООП НОО:
- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Для достижения планируемых результатов младший школьник должен в ходе реализации данной программы решить следующие задачи:
· освоить основы понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);
· научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения;
· научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;
· овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;
· овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам), научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии, научиться удерживать правило и следовать ему;
· научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте; овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов;
· приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;
· приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.
Для достижения учащимися запланированных образовательных результатов педагоги должны решить следующие задачи:
· обеспечить многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);
· способствовать освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создает комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;
· формировать учебную деятельность младших школьников (организовывать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовывать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);
· создавать условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов);
· поддерживать детские инициативы и помогать в их осуществлении; обеспечивать презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;
· создавать пространство для социальных практик младших школьников и приобщать их к общественно значимым делам.
В основе реализации образовательной программы МОУ СОШ № 17 лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования: развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно - воспитательных целей и путей их достижения;
- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Данная основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 17 предусматривает:
- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно - исследовательской деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.
Для реализации поставленных целей и задач, достижения планируемых результатов необходим высокопрофессиональный кадровый потенциал. Кадры начальной школы, работающие по федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения имеют базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию, способны к инновационной профессиональной деятельности, обладают необходимым уровнем методологической культуры.
В начальной школе МОУ СОШ №17 на конец учебного года трудится
11 учителей, 1 человек с высшей квалификационной категорией (педагог-психолог), 6 – с первой квалификационной категорией, 2 – со второй квалификационной категорией, 2 – не имеют категории. У 9 педагогов высшее образование (82%), 2 педагога имеют средне - специальное образование. Педагогический стаж работы от 1 до 5 лет имеют 18% учителей, от 5 до 10 лет – 18% учителей, от 10 до 20 лет – 36% учителей, свыше 20 лет – 27% учителей. В 2010 году одному педагогу присвоено звание «Почетный работник общего образования РФ», 2 педагога награждены грамотами Государственного Совета - Хасэ РА, 1 – почетной грамотой Министерства образования и науки РА. Задача учителя - организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса. В школе есть психолог, задача которого оказывать помощь педагогам в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Классные руководители должны осуществлять индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса. Библиотекарь школы должен обеспечивать интеллектуальный и физический доступ к информации, участвовать в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействовать формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации. Медицинская сестра должна обеспечивать первую медицинскую помощь и диагностику, и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организовывать диспансеризацию и вакцинацию школьников.
Для реализации планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов школа в начале перехода на новые образовательные стандарты будет использовать учебно-методические пособия, представленные в таблице. По мере появления новых учебно-методических комплектов, рекомендованных к использованию для реализации планируемых результатов, школа будет осуществлять переход на обучение по этим учебникам.
Перечень учебно-методического обеспечения
№/п | Предмет | Название учебника |
1. | Русский язык | 1. , ; Русский язык. 1 класс. Москва; «Просвещение»; 2011г. 2. ; Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс. Москва; «Просвещение»; 2011г. 3. ; Русский язык. 2 класс. 2 части; Москва; «Дрофа»; г. 4. ; Русский язык. 3 класс. 2 части; Москва; «Дрофа»; г. 5. ; Русский язык. 4 класс. 2 части; Москва; «Дрофа»; г. 6. , ; Прописи к «Русской азбуке» 1,2,3,4 части Москва; «Просвещение»; 2011г. |
2. | Математика | 1. , ; Математика. 1 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г. 2. , ; Математика. 2 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г 3. , ; Математика. 3 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г 4. , ; Математика. 4 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г. |
3. | Литературное чтение | 1. ;, Л.А. Виноградская. Русская Азбука. Москва; «Просвещение»; 2011г. 2. , , ; Литературное чтение.1 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г. 3. , , ; Литературное чтение.2 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г. 4. , , ; Литературное чтение.3 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г. 5. , , ; Литературное чтение.4 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г. |
4. | Окружающий мир | 1. , ; Мир вокруг нас. 1 класс. 2 части; Москва; «Дрофа»; г 2. , ; Мир вокруг нас. 2 класс. 2 части; Москва; «Дрофа»; г. 3. , ; Мир вокруг нас. 3 класс. 2 части; Москва; «Дрофа»; г 4. , ; Мир вокруг нас. 4 класс. 2 части; Москва; «Дрофа»; г. 5. ; Рабочие тетради к учебнику. 1-4 кл. |
5. | Английский язык | 1. , К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина; Английский язык. 1 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г 2. , ; Английский язык. 3 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г 3. , ; Английский язык. 4 класс. 2 части; Москва; «Просвещение»; г |
6. | Изобразительное искусство | , ; Рабочая тетрадь по изобразительному искусству. Москва; «Дрофа»; г.(1-4 классы) |
7. | Технология | 1. ; Технология. Уроки мастерства. Самара, «Учебная литература»; 2009г.(1-2 классы) 2. , ; Технология. Умные руки; «Учебная литература»; 2009г. (3-4 классы) |
При реализации образовательных систем и программ учитель начальных классов может использовать следующие информационно-коммуникационные средства:
Учебный предмет | Цифровые образовательные ресурсы | Ресурсы Интернета |
Русский язык | Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 класс»; Электронное сопровождение УМК по русскому языку для 1-4 классов для образовательной системы «Школа 2100», разработанного под руководством ; «Новая начальная школа 1-4» Русский язык; Интегрированный УМК нач. шк. 1-4 кл. Кирилл и Мефодий. Русский язык | Электронные библиотеки (www. *****.); Русская виртуальная библиотека. (www. *****.); «Общий текст» (www. . ru.) Олимпиада для младших школьников: русский язык. (условия проведения олимпиады, варианты заданий) (http://www. *****/olimp. html) |
Литератрное чтение | Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 класс»; «Новая начальная школа 1-4» Литературное чтение CD Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия CD Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия | Сказочный домик: народные сказки. Электронная коллекция сказок народов мира (http://www. skazkihome. info/) Русские пословицы: интерактивный тест (тест на знание русских пословиц, задания различного уровня сложности для разных возрастных групп школьников) (http://www. kokch. *****/stars/ind8r. htm) Электронные библиотеки (www. *****.); Русская виртуальная библиотека. www. *****
Kidsbook: электронная библиотека. (Классификация книг для детей по автору, по жанру, по циклам и сериям. Новинки детской литературы и старые детские книги.) http://kidsbook. *****/ Ханс Кристиан Андерсен: биография и творчество великого сказочника (Автобиография, фотографии, портреты писателя. Подборка произведений . Литература об Андерсене) http://www. /andersen/index. htm Дважды пять: детская библиотека. (Электронная библиотека для детей: сборник детских сказок, рассказов и стихов.) http://*****/biblio. htm Русская и зарубежная литература для школы: коллекция Большая детская библиотека. (Zip-библиотека детской литературы на сервере *****.) http://www. *****/index3.php3 Детская литература на Куличках. (Электронная коллекция детской литературы: стихи, сказки, колыбельные, поговорки, скороговорки.) http://baby. /index_lit. htm |
Математика | Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 класс»; Интегрированный УМК нач. шк. 1-4 кл. Кирилл и Мефодий. Математика; «Новая начальная школа 1-4» Математика; Инновационный интегрированный УМК. Начальная школа 1-4 кл. Математика | Олимпиада для младших школьников: математика. Условия проведения олимпиады. Варианты заданий. (http://www. *****/olimp. html) Российский международный математический конкурс «Кенгуру» (http://www. kenguru. *****)
Учителю начальных классов: математика. Материалы по преподаванию математики в начальной школе. (http://annik-bgpu. *****) Занимательные и методические материалы из книг И. Сухина. Натуральные, простые, составные, четные, нечетные, круглые числа. Математические игры, фокусы. Задачи из математических тетрадей любознательного гнома Загадалки. Ответы к задачам. (http://suhin. *****/mat2.htm) Математические головоломки. Головоломки, сгруппированные по темам. Возможность выбора уровня сложности, логические игры. (http://www. ) Веселая арифметика: задачи для младших школьников в стихах. Задачи на логические способы решения. (http://*****/article. php? ID=) Дроби: развивающая flash-игра. Игра для начальной школы. (http://www. solnet. ee/games/g1_g61.html) |
Окружающий мир | Электронное учебное пособие для поддержки и сопровождения обучения в начальной школе: «Природа, человек, общество». Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 класс»; «Новая начальная школа 1-4» Окружающий мир. Интегрированный курс. 1 класс; Интегрированный УМК нач. шк. 1-4 кл. Кирилл и Мефодий. Окружающий мир. 3 класс; Инновационный интегрированный УМК. Начальная школа 1-4 кл. Окружающий мир 3 класс. CDБольшая электронная детская энциклопедия (Растения и животные) CD Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (Географический атлас. Энциклопедические статьи. Мультимедиа-панорамы. Фотоальбомы. Видео. Интерактивы) CD Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия (Географические карты. Карта звездного неба. Энциклопедические статьи. Интерактивные карты сражений и исторических открытий.) | Окружающий мир: фотоархив Фотоматериалы для использования на уроках по «Окружающему миру» на темы: природа, город, натюрморт. (http://school. *****/doc. asp? ob_no=1513) Удивительное путешествие по живой земле: детская страничка. Коллекция познавательных материалов для детей по темам: Вселенная, планета Земля, растения и животные (статьи, фотографии живой природы, голоса птиц и пр.) Животные севера. Информация о видах животных севера: фильмы, тексты и др. (http://www. *****/ohotnichii_jivotnye/1page-ohot_zhivot. htm) Фотогалерея: флора и фауна. Подборки фотографий растений, птиц и животных. (http://max-foto. info/) Электронные библиотеки (www. gnpbu. Ru) Детский портал «Солнышко» (http:www. solneet. ee) Президентская школа (http:www. *****) Единая коллекция образовательных ресурсов проектов «ИСО» (http:www. school-collection. *****) |
Изобразительное искусство | Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 класс»; Электронное сопровождение УМК к учебникам , «Прекрасное рядом с тобой» образовательной системы «Школа 2100». | Портрет Санкт-Петербурга: собрание картин. Изображения XVIII-XX века посвящены трехсотлетию Санкт-Петербурга. (http://www. *****/spb/) Начальные уроки рисования. Планы уроков по курсу рисования и компьютерной графики. Обзор различной техники рисования и основных принципов работы с рисунком. Методические рекомендации. (http://syrylynrainbowdragon. /home. html) Компьютерные программы для изучения народного декоративно-прикладного искусства. Коллекция развивающих компьютерных программ для детей младшего школьного возраста, посвященных прикладному народному творчеству: Гжель, Жостово, Хохлома. Описание программ. Download. (http://www. *****/~vbp53/vb/oglavl. htm) |
Информатика | Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 класс»; Информатика 1-4 класс. Изд. Просвещение. | Заметки на полях: опыт преподавания информатики в начальной школе. Цели и задачи курса информатики в начальной школе. Подробный план 11 уроков. (http://www. *****/TOK/basic/leszol. htm) Начальная школа: информатика. Дидактические материалы. Указания по изготовлению и иллюстрации. Задания с указаниями к решению. Кодирование информации, алгоритм "Кони", музыкальные ребусы и другие материалы. (http://scholar. urc. *****/Teachers/methodics/robotlan/) Учебно-методическое пособие по информатике для начальной школы. Методические материалы (программы, планы уроков, иллюстрации) для организации уроков по информатике в начальной школе. (http://www. altai. *****/projects/group1/potok32/site/index. htm) Преподавание информатики: материалы фестиваля «Открытый урок». Сборник методических разработок уроков по информатике. (http://*****/2005_2006/index. php? subject=11) |
Технология | Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 класс»; Электронное сопровождение УМК к учебникам , «Прекрасное рядом с тобой» образовательной системы «Школа 2100». | Путь оригами. История и азбука оригами. Базовые формы, с которых начинается большинство фигурок. Фотогалерея. (http://www. *****/index. htm) Умелые ручки: детское творчество. Аппликации, поделки из пластилина, флористика. Методические рекомендации и фото. (http://*****/art. html) Волшебный пластилин. Подборка советов по работе с пластилином: методические рекомендации, условия работы, обустройство рабочего места. (http://www. novgorod. *****/projects/Project1087/index. htm) Мягкая игрушка. Каталоги мягкой игрушки: шитая игрушка, вязаная игрушка, меховая игрушка. Выкройки, методические рекомендации, техника изготовления игрушек. (http://stoys. *****/index. html) |
Наряду с этим учитель начальных классов может использовать следующие Интернет-ресурсы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
