№ урока Дата | Тема урока | Цели урока | Результаты | Рубрикатор | ||
ЗУН | ОУУН | УУД | ||||
1. | Устное народное творчество (16 ч.) Былины «Добрыня и Змея».Понятие о былине. | Познакомить с фольклорными произведениями. | Знает: -жанры произведений: малые фольклорные жанры, на -различия жанров. | Сравнивает жанры. | Организационные умения..(умение работать по плану; проверять полученный результат) Интеллектуальные умения. | |
2. | «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Былинные герои. | Учить: -называть произведения и выделять их особенности; -характеризовать | Умеет: -называть произведения и выделять их особенности. | Объясняет особенности произведения. | Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
3. | «Илья Муромец и Соловей – разбойник».Рассказывание былин по плану. | - учить делить текст на | Умеет делить текст на | Составляет словесный или картинный план и | Организационные умения. .(умение работать по плану; проверять полученный результат) Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
4. | «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула».Особенности былины. | Учить: -называть произведения и выделять их особенности. | Умеет использовать при чтении средства | Выделяет особенности произведения. | Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
5. | Былины « Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович» (слушание). | - Учить называть и сравнивать героев (положительных и отрицательных). | Умеет сравнивать сказки (былины) разных народов. | Описывает героев, сравнивает жанры. | Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
6. | Проверь себя. Обобщение по разделу. | Умеет самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова. | Демонстрирует свои знания. | Организационные умения. .(умение работать по плану; проверять полученный результат) | ||
7. | Загадки. Какие бывают загадки. В. Даль «Старик – годовик». Какие бывают пословицы. | - учить определять тему и | Умеет: -называть произведения и выделять их особенности; -определять тему и | Определяет тему и | Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
8. | Дорогами сказок. Русская народная сказка «Самое дорогое».Виды присказок. | - учить использовать при | Определяет особенности | Определяет особенности | Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
9. | Русская народная сказка « Про Ленивую и Радивую».Пересказ от имени героя. | - учить называть и сравнивать героев (положительных и отрицательных). | Умеет характеризовать | Пересказывает сказку от имени героя. | Интеллектуал(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)ьные умения. | |
10. | Сказки о животных. Русские народные сказки «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич» (слушание) | - учить самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова; | Умеет читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы | Пересказывает своими словами сказки. | Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)ьные умения | |
11. | Сказки с загадками. Русская народная сказка «Дочь – семилетка».Сравнение героев. | Читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы | Умеет читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы | Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы. | Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; вести диалог) | |
12. | Волшебные сказки. Русская народная сказка «Царевич Нехитёр – Немудёр».Сравнение сказок. | Читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы | Умеет читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы | Сравнивает сказки. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы. | Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
13. | Волшебные сказки. Русская народная сказка «Царевич Нехитёр – Немудёр».Рассказывание сказки. | Учить определять главную мысль сказки. | Умеет называть и сравнивать героев (положительных и отрицательных); - определять главную мысль сказки. | Определяет главную мысль сказки, сравнивает героев. | Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; вести диалог) | |
14. | Русская сказка «Елена Премудрая», ненецкая «Хозяин Ветров». (слушание) | Учить сравнивать сказки | -Умеет работать с книгой: пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией. | Сравнивает сказки. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы. | Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
15. | Скороговорки. Потешки. Повторение: малые жанры фольклора. | Учить использовать при | Знает: -жанры произведений: малые фольклорные жанры, на | Сравнивает жанры. | Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
16. | Проверь себя. Обобщение. | Обобщить и проконтролировать знания уч-ся. | Знает: -жанры произведений: малые фольклорные жанры, на | Демонстрирует свои знания. | Организационные умения..(умение работать по плану; проверять полученный результат) | |
17. | Басни (5 ч.) Эзоп. «Лисица и виноград», «Лисица и виноград». Сравнение жанров: сказка, басня. | Учить: -правильно называть басни из круга -различать сказку | Знает: -литературоведческие понятия: басня, мораль; Умеет: -правильно называть басни из круга -различать сказку | Определяет главную мысль басни, сравнивает героев. | Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог) | Портрет Басни ,Эзопа. |
18. | Эзоп «Ворон и Лисица», « Ворона и Лисица».Сравнение басен. | Учить сравнивать героев -выделять особенности басен Эзопа | Умеет сравнивать героев -выделять особенности басен Эзопа | Выделять особенности басен Эзопа | Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; вести диалог) | |
19. | «Петух и Жемчужное Зерно», «Волк и Ягнёнок». Выделение главной мысли басни (мораль). | Учить выделять главную мысль. | Умеет выразительно читать басни с листа | Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы. | Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
20. | Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица», «Филин и чиж», « Крестьянин и работник»(слушание). | Учить выразительно читать басни с листа - работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать. | Умеет работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать. | Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы. | Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
21. | Проверь себя. Обобщение по разделу. | Обобщить и проконтролировать знания уч-ся | Демонстрирует свои знания. | Организационные умения..(умение работать по плану; проверять полученный результат) | Проверочная работа. | |
22. | Произведения (11 ч.) «У лукоморья дуб зелёный…». Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Работа с текстом и текстовой иллюстрацией | Познакомить с жизнью и творчеством . Отрабатывать умение работать над иллюстрацией. | Знает: -литературовед- ческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм. | Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. | Коммуникативные умения. Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог) | Пушкина. |
23. | «Бой Руслана с головой». Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Работа с текстовой иллюстрацией. | Продолжить знакомство с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила».. Развивать память, мышление, речь. | Умеет ставить задачу | Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. | Коммуникативные умения. Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог) | |
24. | «Бой Руслана с головой». Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Работа с текстом: чтение и деление на части, составление словесного плана. | Учить подробному пересказу | Умеет ставить задачу | Пересказывает подробно. | Коммуникативные умения. Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог) | |
25. | «Сказка о царе Салтане…». Жанр произведения: литературная сказка в стихах. | Познакомить со сказкой «Сказка о царе Салтане…». Развитие навыков чтения, творческих способностей | Умеет ставить задачу | Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы. | Коммуникативные умения. Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог) | |
26. | «Сказка о царе Салтане…». Выявление главной мысли и системы событий. | Продолжить работу над произведением. Учить определять главную мысль. | Умеет определять главную мысль. | Определяет главную мысль произведения. | Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог) | |
27. | «Сказка о царе Салтане…». Работа с образами героев. | Продолжить работу над произведением. Учить давать характеристику героям. | Умеет давать характеристику героям. | Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | |
28. | «Сказка о царе Салтане…». Деление текста на части составление плана. | Продолжить работу над произведением. Обогащать словарный запас детей. | Умеет делить текст на части, составлять план. | Составляет план, пересказывает текст. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | |
29. | Сказки (слушание) «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Выборочное выразительное чтение по частям | Познакомить со сказкой «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Развитие навыков чтения и читательских умений. . | Умеет: -находить сходства и различия литературной и народ | Сравнивает сказки. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы. | Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
30. | «Зимний вечер», «Вот север, тучи нагоняя…».Сравнение стихотворений. | Отрабатывать навыки выразительного чтения. | Умеет ставить задачу | Сравнивает стихи. | Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
31. | А. С Пушкин «Няне». Отношение поэта к няне. | Развитие навыков чтения, творческих способностей. | Знает: -литературовед- ческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм | Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. | Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; вести диалог) | |
32. | Проверь себя. Обобщение. | Обобщить и проконтролировать знания | Демонстрирует свои знания. | Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат) | Проверочная работа. | |
33. | Произведения (4 ч.) « Лес и степь».Сравнение рассказов. | Познакомить с творчеством . Учить сравнивать рассказы. | Знает: - понятия: описание, | Сравнивает рассказы. | Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; вести диалог) | Книги |
34. | «Воробей».Выразительное чтение. | Познакомить с произведением «Воробей». Отрабатывать навыки выразительного чтения. | Умеет: -участвовать в диалоге при обсуждении произведения выражать свое отношение к прочитанному; | Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы. | Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; вести диалог) | |
35. | «Перепёлка».Выполнение заданий к тексту и в тетради. | Учить определять главную мысль и осознавать последовательность событий; | Умеет определять главную мысль и осознавать последовательность событий; | Определяет главную мысль произведения. | Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; вести диалог) | |
36. | Рассказы русских писателей И. Тургенев из цикла «Деревня» (слушание). | Учить понимать роль -различать рассказ- | Умеет : понимать роль -различать рассказ- | Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. | Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; вести диалог) | |
37. 38. 39. 40. 41. | Стихи русских поэтов , , (5 ч.). Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», « Чародейкою Зимою…».Сравнение текстов. А. Майков «Осенью».Отработка выразительного чтения. А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…», « Кот поёт, глаза прищуря…».Работа с иллюстрацией. И. Бунин « Листопад» (слушание). Проверь себя. Общение по разделу. | Познакомить с творчеством русских поэтов. Учить: - находить слова, выражающие чувства и мысли поэта; -понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта); - самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности); - выразительно читать стихотворение | Умеет: - находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;; --понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта); - самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности); - выразительно читать стихотворение | Сравнивает стихи. Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Определяет главную мысль произведения | Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | |
42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. | Произведения (7ч.) Сказка «Два брата». Басня « Белка и волк».Выполнение заданий к тексту ив тетради. «Работник Емельян и пустой барабан» (слушание). Научно – познавательные и художественные рассказы «Зайцы», «Лев и собачка». Сравнение рассказов. Научно – познавательные и художественные рассказы «Лебеди». Выразительное чтение. Рассказы «Прыжок», былина «Как боролся русский богатырь». Разножанровые произведения. Книги (слушание). «Ореховая ветка». Проверь себя. Обобщение по разделу. | Познакомить с творчеством . Учить: - различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы; - (выделять факты и их описания); - называть героев произведения, понимать их эмоционально-нравственные переживания; - понимать содержание литературного произведения, выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения, определять главную мысль; -делить текст на композиционны части | Умеет: называть произведения стого разных жанров (в рамках программы); различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы; - (выделять факты и их описания); - называть героев произведения, понимать их эмоционально-нравственные переживания; - понимать содержание литературного произведения, выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения, определять главную мысль; - делить текст на композиционные части; | Сравнивает рассказы. Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Определяет главную мысль произведения Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы Составляет план, пересказывает текст. | Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | Портрет |
49. 50. 51. 52. 53. | Произведения (5ч.) .«Крестьянские дети»(отрывок). «Мужичок с ноготок». Статья «Мужичок с ноготок».Сравнение отрывков. Стихотворение (полный текст) «Крестьянские Дети» (слушание). «Славная осень…», «Зелёный Шум». Статья «Зелёный Шум». Выделение эпитетов. Стихи о природе «Мороз – Воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).Сравнение героев. Книги , «О стихах ». Проверь себя. Обобщение по разделу. | Познакомить с творчеством . Учить: - находить справку о поэте в книгах-справочниках; - использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения; - самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения; - читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию; - выражать свое -работать с аппаратом книг стихов | Знает: -называть имя, -называть произведения Н. А. Некрасова (в рамках -понятия «лирический герой», «сказочный» и «реальный». Умеет: - находить справку о поэте в книгах-справочниках; - использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения; - самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения; - читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию; - выражать свое -работать с аппаратом книг стихов | Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Определяет главную мысль произведения Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы | Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | Портрет Н. А. Некрасова |
54. 55. 56. 57. 58. | Произведения (5ч.). Рассказы «Степь», «Белолобый». Сравнение рассказов. Рассказы «Степь», «Белолобый».Художественный пересказ. «Ванька», Н. Шер «О рассказах ». «Ванька», Н. Шер «О рассказах ».Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Л. Андреев «Кусака». Книги о животных. (слушание) | Познакомить с творчеством . Учить: -сравнивать и различать рассказ- -находить в тексте -понимать главную - передавать краткое содержание изученного произведения и пересказывать текст, сохраняя его художественные особенности; -читать выразительно подготовленное произведение -пользоваться предисловием и послесловием в книгах | Умеет: -называть имя, отчество и фамилию -называть произведения -сравнивать и различать рассказ- -находить в тексте -понимать главную | Сравнивает рассказы. Определяет главную мысль произведения Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы Составляет план, пересказывает текст. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | Чехова. |
59. 60. 61. 62. | Сказки зарубежных писателей. (4ч.) Ш. Перро. «Подарок феи». Работа с текстом. Ц. Топелиус «Солнечный Луч в ноябре», «Зимняя сказка».Сравнение сказок. «Снеговик». (слушание) Урок – утренник « В мире сказок». Инсценирование эпизодов сказок. | Познакомить с творчеством зарубежных писателей. Учить: -различать сказки -определять героев -передавать сюжет -сравнивать сказки | Знает: -имена зарубежных писателей- -различать сказки -определять героев -передавать сюжет -сравнивать сказки | Сравнивает сказки. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы. Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Составляет план, пересказывает текст. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | Книги со сказками зарубежных писателей. |
63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. | Стихи русских поэтов. (7 ч.) «Русь». Определение темы. «Утро». Работа с иллюстрацией и текстом. «Детство». Повторение: выделение олицетворений, сравнений и эпитетов. «Помню я: однажды няня…» Слушание. «Привет», «Зимний день». Сравнение тем стихотворений. «Москва».Слушание. Проверь себя. Обобщение по разделу. | Познакомить с творчеством русских поэтов. Учить: -выделять языковые средства художественной выразительности; -понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора); -самостоятельно -передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть) Обобщить и проконтролировать знания | Знает: -имена русских -понятия: тон, -выделять языковые средства художественной выразительности; -понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора); -самостоятельно -передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть) | Определяет темы стихов. Сравнивает темы стихов. Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Определяет главную мысль произведения Демонстрирует свои знания. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | Портреты поэтов. Детские книги со стихами русских поэтов. |
70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. | Произведения – Сибиряка. (8ч.) Рассказ «Приёмыш». Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Рассказ «Приёмыш». Пересказ по плану. Рассказ «Приёмыш». Выполнение заданий в тетради. Рассказ «Емеля - охотник». Слушание. Сказка «Умнее всех». Краткий пересказ. Рассказ «Постойко».Работа над содержанием и формой произведения. Рассказ «Постойко». Образ Постойко. Игра –конкурс «Герои – животные». | Познакомить с творчеством -Сибиряка. Учить: -работать с сюжетом и планом; -пересказывать по -рассказывать отдельные эпизоды с -определять авторскую позицию (находить в тексте -читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или | Знает: -фамилию, имя, -произведения Умеет: -работать с сюжетом и планом; -пересказывать по -рассказывать отдельные эпизоды с -определять авторскую позицию (находить в тексте -читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или произведение. | Сравнивает рассказы. Определяет главную мысль произведения Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Составляет план, пересказывает текст. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | Мамина-Сибиряка. |
78. 79. 80. 81. 82. 83. | Произведения (6ч.) Рассказ «Барбос и Жулька». Описание героев рассказа. Рассказ «Барбос и Жулька». Дополнение плана. Рассказ «Собачье счастье». Самостоятельное чтение. Рассказ «Собачье счастье». Краткий пересказ. «Ю-ю». Слушание. Проверь себя. Обобщение. Работа в тетради. | Познакомить с творчеством . Учить: -различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы; -делить текст на -выделять в тексте -выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое | Знает: -произведения разных жанров (в рамках программы). Умеет: -различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы; -делить текст на -выделять в тексте -выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое | Определяет главную мысль произведения Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Составляет план, пересказывает текст. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | Портрет |
84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. | Стихи (7ч.) Стихи о Родине (отрывок). «Я покинул родимый дом». «Нивы сжаты, рощи голы…» «Берёза» (отрывок). «Сыплет черёмуха снегом…», «Топи да болота…» (слушание). «Бабушкины сказки». Проверь себя. Обобщение по разделу. Библиотечный урок. | Познакомить с творчеством . Уметь: -определять тему -находить языковые средства художественной выразительности; -передавать содержание стихотворения, свои чувства через вырази тельное чтение. | Знает: -стихотворения -наизусть 2-3 стихотворения С. Есенина. Умеет: -определять тему -находить языковые средства художественной выразительности; -передавать содержание стихотворения, свои чувства через вырази тельное чтение. | Определяет тему и содержание стихотворения. Показывает свое отношение к произведению, героям, автору | Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | Портрет Картины с изображением березы, черемухи. |
91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. | Произведения (12ч.) Сказка «Стальное колечко». Работа с текстом. Сказка «Стальное колечко». Деление на части и составление плана. Сказка «Стальное колечко». Описание образа Вари. Рассказ «Заячьи лапы». Работа с текстом. Рассказ «Заячьи лапы». Понятия автор – рассказчик. Рассказ «Тёплый хлеб». Слушание. Рассказ «Тёплый хлеб». Работа в тетради. «Кот - ворюга».Работа с текстом рассказа. «Какие бывают дожди?». Самостоятельное чтение. «Стрижонок Скрип» Слушание. Проверь себя. Обобщение по разделу. Урок – утренник «Моя любимая книга». | Познакомить с творчеством . Учить: -читать правильно - различать художественные и научно познавательные рассказы; - различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ; - работать с научно- -самостоятельно - пересказывать по плану (подробно и кратко); - понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения; выражать свою - различать героев -работа с книгой | Знает: -произведения разных жанров (в рамках программы). Умеет: -читать правильно; - различать художественные и научно познавательные рассказы; - различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ; - работать с научно- -самостоятельно - пересказывать по плану (подробно и кратко); - понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения; выражать свою -различать героев | Определяет главную мысль произведения Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Составляет план, пересказывает текст. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | Портрет . |
103. 104. 105. 106. | Произведения (4ч.) Стихотворение «Урок родного языка».Работа в тетради. Стихотворение «Ландыш». Сравнение стихотворений. Пьеса – сказка «Кошкин дом» (слушание). Проверь себя. Обобщение по разделу. | Познакомить с творчеством . Учить: -понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта); -самостоятельно -выразительно читать стихотворение -давать оценку своему чтению. | Знает: -и называть произведения шака. Умеет: -понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта); -самостоятельно -выразительно читать стихотворение -давать оценку | Определяет тему и содержание стихотворения. Показывает свое отношение к произведению, героям, автору | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | Маршака. |
107. 108. 109. 110. 111. 112. | Пантелеева (6ч.) Рассказ «Честное слово». Работа с рассказом. Рассказ «Честное слово». Пересказ по плану. Рассказ «Камилл и учитель». Сюжет рассказ. Рассказ «Камилл и учитель». Работа в тетради. Фантастический рассказ «Фенька». Слушание. Фантастический рассказ «Фенька».Работа в тетради. | Познакомить с творчеством Л. Пантелеева. Учить: -различать исторические и фантастические рассказы; -выделять смысловые части рассказа, плану подробно и кратко; - рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения;. -определять главную мысль рассказа, -читать вслух и про себя доступный текст бегло и правильно; - составлять отзыв о прочитанном. | Знает: -рассказы Л. Пантелеева (в рамках -понятия «автор- Умеет: -различать исторические и фантастические рассказы; -выделять смысловые части рассказа, плану подробно и кратко; - рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения;. -определять главную мысль рассказа, -читать вслух и про себя доступный текст бегло и правильно; - составлять отзыв о прочитанном. | Определяет главную мысль произведения Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Составляет план, пересказывает текст. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | Портрет Л. Пантелеева. |
113. 114. 115. 116. 117. 118. | Произведения (6ч.) Рассказ «Горячий камень». Сравнение героев рассказа. Повесть «Тимур и его команда» (отдельные главы).Знакомство с книгой «Тимур и его команда». Повесть «Тимур и его команда» (отдельные главы). Рассказ о дружбе. Стихотворение «Аркадий Гайдар», очерк «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Л. Пантелеев «Новенькая»; В. Драгунский «Девочка на шаре». (слушание). Проверь себя. Обобщение по разделу. | Познакомить с творчеством . Учить: -работать с сюжетом и планом; -определять автор -рассказывать эпизоды с сохранением -читать выразительно подготовленный текст. | Знает: -произведения -работать с сюжетом и планом; -определять автор -рассказывать эпизоды с сохранением -читать выразительно подготовленный текст. | Определяет главную мысль произведения Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Составляет план, пересказывает текст. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) | Портрет . |
119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. | Произведения (7.) Очерк «Моя Родина». Работа в тетради. Рассказ «Двойной след». Составление плана. Рассказ«Выскочка». Самостоятельное чтение. Рассказ «Выскочка». Сравнение рассказов. «Жаркий час»; очерк В. Чалмаева «Воспоминание о ». В. Бианки «По следам» (слушание). Проверь себя. Обобщение по разделу. | Познакомить с творчеством . Учить : -различать художественные и научно-познавательные рассказы; -находить в тексте - определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения; - уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного) | Знает: -произведения -различать художественные и научно-познавательные рассказы; -находить в тексте - определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения; - умеет представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного) | Сравнивает рассказы. Определяет главную мысль произведения Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. Составляет план, пересказывает текст. | Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) | Портрет . |
126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134. 135. 136. | Произведения зарубежных писателей (11 ч.) Джек Лондон «Волк».Работа с рассказом. Э. Сетон – Томпсон «Чинк» (в сокращении).Работа с рассказом. Э. Сетон – Томпсон «Чинк» (в сокращении). Составление плана. Э. Сетон – Томпсон «Чинк» (в сокращении).Сравнение рассказов. Джон Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик» (слушание). Проверь себя. Обобщение по разделу. Библиотечный урок. Проверка техники чтения. Чтение рассказов о лете Чтение стихотворений о лете. Любимые литературные жанры. | Познакомить с творчеством зарубежных писателей. Учить: -называть произведения зарубежных писателей из -сравнивать(находить схожесть -работать с текстом произведения -правильно, бегло -самостоятельно -уметь представить -писать отзыв о прочитанной книге. | Знает: -произведения за -называть произведения зарубежных писателей из -сравнивать(находить схожесть -работать с текстом произведения -правильно, бегло -самостоятельно -умеет представить - писать отзыв о прочитанной книге. | Определяет главную мысль произведения Составляет план, пересказывает текст. Сравнивает рассказы. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы Демонстрирует свои знания. Показывает свое отношение к произведению, героям, автору. | Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог) Интеллектуальные умения (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) |
Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
К концу обучения в 3 классе обучающиеся умеют:
• читать сознательно и правильно текст целыми словами вслух и про себя;
• знать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;
• выразительно читать подготовленное произведение с места или наизусть;
• определять смысл событий и поступков героев; выражать свое отношение;
• пересказывать текст произведения (подробно и кратко) по готовому плану;
• самостоятельно читать произведения и книги по изучаемым темам;
• пользоваться библиотечным фондом;
• отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской принадлежности;
• пользоваться справочной литературой.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
