Соревнования

Перед началом проекта	В ходе работы над проектом	После завершения проекта
Мозговой штурм Обсуждение вопросов, разделение на группы	Журнал наблюдений Оценочные листы (презентации, буклеты, рефераты) Обсуждение промежуточных результатов деятельности.	Критерии оценивания проекта Требования к Вики-статье Итоговая конференция Заполнение анкеты участника проекта. Таблицы оценивания проекта Рефлексия

 

Оценка	Процесс и цель оценки
Мозговой штурм	Учащимся предлагается провести актуализацию знаний. В ходе мозгового штурма они могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. Эта информация помогает учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся.
Обсуждение проблемных вопросов, разделение на группы	Учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы по соответствующей теме, чтобы активировать базовые знания. Вклад в дискуссию каждого учащегося используется для планирования обучения и обеспечения индивидуальной и групповой обратной связи. Разделение на группы может происходить в игровой форме.
Журнал наблюдений	Список наблюдений. Во время выполнения работы учащиеся ведут записи, в которых фиксируют свои этапы работы, размышления, наблюдения.
Оценочные листы для взаимооценки и самооценки презентаций	Учащиеся могут ориентироваться на эту таблицу при оценке умений и навыков разработки презентаций, отражающих результаты исследования.
Обсуждение промежуточных результатов деятельности	Целесообразно в рамках проекта проводить промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри групп. Предложенная таблица заполняется каждым представителем группы, оценивание можно повторить в конце проекта. По итогам оценивания можно провести коллективное обсуждение на тему, связанную с важностью формирования и развития ключевых компетентностей 21 века
Критерии оценивания проекта	На протяжении всей деятельности необходимо использовать критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать.
Требования к коллективной вики-статье по результатам проекта	Создание коллективной вики-статьи позволит представить результаты исследований учащихся в рамках проекта для более широкой аудитории (по сравнению с презентацией, например). Необходимо помнить, что в статью должны быть включены следующие атрибуты: ссылки на Веб-сайты, изображения по теме содержания, прикрепленные файлы, навигация на другие страницы и содержание в пределах данной системы ВикиВики.
Анкета участника конференции	Всем участникам итоговой конференции предлагается заполнить анкету, ответы на вопросы анкеты помогут в итоговом оценивании деятельности по проекту.
Таблицы оценивания проекта	Предложенные таблицы позволят провести оценивание деятельности групп в рамках проекта по бальной системе.
Рефлексия	Во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий; создание нового смысла (присвоение знаний), “который соотносится со мной”, формирование долговременных знаний. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами или в графическом виде (т. е. присваивает информацию) свободно аргументируют, обмениваются своими идеями с другими учащимися (знакомятся с различными представлениями) анализируют собственные мыслительные операции.

Критерии оценивания мультимедийных презентаций

Учащийся______________________________ Дата______

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ	Макс. кол. баллов	Оценка групп
1	2	3
Титульный слайд с заголовком	5
Минимальное количество – 5 слайдов	10
Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)	5
Библиография	5
Использование эффектов анимации	15
Вставка графиков и таблиц	10
Цель, постановка проблемы, гипотеза, выводы - обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных	10
Грамотное оформление	5
Текст хорошо изложен, выводы соответствуют поставленным целям	10
Содержание представлено в логической последовательности	5
Эстетичное оформление презентации	10
ОБЩИЕ БАЛЛЫ Окончательная оценка:	90

Назад

Список вопросов для промежуточного самоконтроля

Оцените по сотрудничество в вашей группе по следующим позициям, отмечая нужный квадрат знаком V

Критерии	Абсолютно согласен	Согласен	Частично согласен	Не согласен
Я в полной мере участвую во всех мероприятиях группы.
Я внимательно выслушиваю то, что говорят члены моей группы.
Я высказываю в своей группе конструктивную критику.
Я помогаю участником группы, когда они нуждаются во мне.
Я завершаю выполнения моих задач в соответствии с графиком.
Я с уважением отношусь к мнению участников группы, даже если я не согласен с ними.
Я поддерживать позитивное отношение по поводу проекта, даже когда мы сталкиваемся с проблемами.

Назад

Критерии оценивания проекта

	4	3	2	1
Интеграция технологий	Использование информационных технологий в проекте помогает учащимся глубже понять важнейшие концепции, поддерживает навыки мышления высокого уровня и развивает жизненные умения. Технологии улучшают качество обучения, увеличивают продуктивность и способствуют развитию творческих способностей. Технологии в проекте соответствуют возрасту учеников и учитывают индивидуальные особенности учащихся. Использование технологий улучшает качество проекта через творческую поддержку и развитие навыков исследования, публикаций, сотрудничества и навыков общения. Технологии, использованные в проекте, обоснованны и выполнимы в конкретных условиях учебной ситуации.	Использование информационных технологий в проекте помогает моим ученикам понять концепции и освоить умения. Технологии улучшают качество обучения, увеличивают продуктивность или способствуют развитию творческих способностей. Технологии в проекте соответствуют возрасту учеников и показывает, что я учитываю индивидуальные особенности учащихся. Использование технологий улучшает качество проекта через творческую поддержку и развитие навыков исследования, публикаций, сотрудничества и навыков общения. Технологии, использованные в проекте обоснованны, хотя довольно трудно выполнимы в конкретных условиях учебной ситуации.	Использование информационных технологий в проекте практически не связано с поддержкой и углублением понимания и навыков учащихся. Иногда технологии в проекте не соответствуют возрасту учащихся, и я не учитываю адекватно нужды моих учеников. Использование технологий осуществляет ограниченную поддержку развития навыков исследования, публикаций, сотрудничества и навыков общения у учеников. Технологии, использованные в проекте, требуют от меня больших усилий и могут быть невыполнимы.	Материалы проекта могут быть использованы в обучении более эффективно без использования информационных технологий. Часто технологии в проекте не соответствуют возрасту учащихся, и я не учитываю адекватно интересы и опыт моих учеников. Проект не использует преимущества исследовательской работы, публикаций, сотрудничества или возможностей общения. В конкретных обстоятельствах учебной ситуации технологии, использованные в проекте не могут быть выполнимы.
Обучение учащихся	Работа, которую ученики выполняют в данном проекте, является аутентичной, значимой и имеет сходство с работой, выполняемой в реальной жизни. В проекте предусмотрено посещение музеев и театров. Проект четко ориентируется на стандарты по литературе и требует тщательного и глубокого понимания ключевых концепций, искусного применения умений 21-го века, оригинального мышления и объединения концепций внутри и между дисциплинами. Выбранные цели обучения четко сформулированы, ясно изложены, взяты из стандартов по перечисленным предметам и поддерживаются управляющими вопросами. Проект требует от учащихся продуманного и глубокого понимания ответов на управляющие вопросы. Проект учитывает различные интересы учащихся и использует конкретные и хорошо разработанные приемы.	Работа, которую ученики выполняют в данном проекте, является значимой и имеет элементы, сходные с работой, выполняемой в реальной жизни. Проект четко ориентируется на стандарты по литературе и требует глубокого понимания концепций и применения жизненных умений. Выбранные цели обучения сформулированы, взяты из стандартов и поддерживаются основополагающим вопросом и вопросами учебной темы. Проект требует от учащихся поиска ответов на управляющие вопросы. Проект использует некоторые приемы для того, чтобы учитывались интересы разных учащихся.	Работа, которую в данном проекте выполняют ученики, имеет несколько элементов, отражающих работу, выполняемую в реальной жизни. Проект ориентирован на некоторые стандарты, но почти не требует понимания концепций или использования умений 21- го века. Выбранные цели обучения не сформулированы четко, но соотносятся со стандартами и в некоторой степени поддерживаются основополагающим вопросом и вопросами учебной темы. Проект требует от учащихся знания поверхностных ответов на управляющие вопросы. Проект поддерживает некоторые стили обучения, но практически не учитывает различные интересы и опыт учащихся.	Работа, выполняемая учащимися в этом проекте, ничем не имеет сходства с аутентичной работой по предмету. Проект не ориентирован на стандарты и может быть выполнен при условии поверхностного понимания концепций и применения навыков. Выбранные цели обучения сформулированы нечетко, не связаны со стандартами и неявно поддерживаются основополагающим вопросом и вопросами учебной темы. Проект не требует от учащихся знания ответов на управляющие вопросы. Проект не предлагает условий для поддержки различных стилей обучения или особых интересов учащихся.
Оценивание	Методы оценивания ясно и полностью соотносятся со всеми выбранными стандартами и целями обучения. Проект включает в себя несколько методов оценивания, и все они ориентированы на ученика, непрерывны и предоставляют обоснованную и надежную информацию об обучении и преподавании, как учителю, так и учащимся.	Методы оценивания соотносятся со всеми выбранными стандартами и целями обучения. Проект содержит несколько методов оценивания, которые ориентированы на ученика, непрерывны и предоставляют информацию об обучении и преподавании, как учителю, так и учащимся.	Методы оценивания соотносятся с некоторыми выбранными стандартами и целями обучения. Проект содержит несколько методов оценивания, которые ориентированы на ученика, непрерывны и предоставляют некоторую информацию об обучении и преподавании учителю или учащимся.	Методы оценивания не соотносятся или соотносятся с немногими выбранными стандартами и целями обучения. Методы оценивания, включенные в проект, не ориентированы на ученика, не непрерывны и не предоставляют информации об обучении и преподавании для учителя или учащихся.
Применение	План проекта хорошо продуман, он имеет детальные указания к действию и процедуры, делающие применение проекта проще. Компоненты проекта - хорошо развитые модели, четко поддерживающие применение проекта.	План проекта имеет указания к действию и мероприятиям, четко описывающие применение. Компоненты проекта - модели, поддерживающие применение проекта.	План проекта имеет указания к действию и мероприятиям, но некоторые из них нечетки, что делает их применение трудным. Компоненты проекта выполнены, но разработаны без деталей и являются только умеренно эффективными моделями, поддерживающими применение проекта.	План проекта выполнен не четко и не имеет эффективного плана применения. Компоненты проекта – не завершенные или нечеткие модели, которые не поддерживают применение проекта.

Назад

Анкета участника проекта

1.  Работать в группе легче?

  Да

  Нет

  Не знаю

2.  Где вы чаще искали информацию?

  В библиотеке

  В Интернете

  Везде

3.  Где вы выполняли проект?

  Дома

  В школе

  У друзей

4.  Хотели бы вы продолжить такую работу?

  Да

  Нет

  Не знаю

5.  Сколько раз вы участвовали в проектах?

  1

  2

  Больше 3

6.  Понравился ли вам проект?

  да

  нет

  не знаю

7.  Нужны ли вам консультации?

  да

  нет

  не знаю

8.  Проект отнял много времени?

  да

  нет

  не знаю

Ваши предложения и советы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назад

Уважаемые гости и участники проекта, просим вас оценить деятельность в проекте по 10 балльной системе

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Актуальность
Объем и количество предлагаемых решений
Реальная и практическая ценность
Уровень самостоятельности
Представление
Качество оформления
Проявление глубины и широты знаний по излагаемой теме
Итоги

Ваше мнение об увиденном

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назад