Урок №

Коммуникативные

задачи

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Домашнее задание

Фонетика и

орфография

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 1 This is Happy Town. Тема «Мой город» Количество часов: 7

1

Представить учащимся героев сюжетной истории и напомнить о событиях, происходивших в Brilliant 2.

Повторить счет от 1 до 12.

Научить описывать местность. Научить называть людей, животных, предметы, находящиеся вблизи и на расстоянии.

campsite, tent, town

this / that / these / those

Упр. 1, 2

сc. 6, 7

Упр. 1, 2 с. 4

Упр. 1 c. 6

РТ с. 4

2

Формировать навыки восприятие на слух звуков, слов и предложений; развивать произносительные (ритмико-интонационные) навыки устной монологической и диалогической речи.

Звуки /θ//ð/

Непроизносимые согласные /h/, /w/

Интонация специальных вопросов: Who is / are…?, Where is / are…?

Упр. 1–4 КдУ c. 79

Упр. 1–4 КдУ c. 79

Упр. 4 КдУ c. 79

3

Развивать умение описывать местность.

this / that / these / those

Упр. 4 с. 8

Упр. 3 с. 8

Упр. 4 с. 8

РТ c. 5

4

Закрепить умение задавать вопрос «Кто это?» и спрашивать о местонахождении кого-либо или чего-либо.

Who…? Where…?

Упр. 6 с. 9

Упр. 5 с. 9

РТ c. 6

5

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания местности.

make friends

There’s… / There are…

Упр. 7–9 с. 10

Упр. 9 с. 10

РТ c. 7

6

Развивать умения чтения (просмотрового и поискового). Закрепить лексико-грамматический материал раздела 1.

flag, star, stripe

America, American, Great Britain, England, English

Упр. 10, 11 с. 11

Упр. 11 с. 11

РТ c. 8

7

Тест 1 к разделу 1 КдУ с. 70

Unit 2 Are they playing? Тема «Учебные занятия на уроках» Количество часов: 7

8

Развивать умение говорить о действиях, происходящих в момент речи.

Art, PE, Maths, English, History, Geography

actress, photographer

famous

watch, make a film, spoil

Грамматическое время present continuous: утвердительные и отрицательные предложения, вопросы и краткие ответы

Упр. 1, 2 сс. 12, 13

Упр. 1 с. 12

Упр. 2 с. 12

РТ c. 9

9

Формировать навыки восприятие на слух звуков, слов и предложений; развивать произносительные (ритмико-интонационные) навыки устной монологической и диалогической речи.

Произношение числительных:

-teen /ti:n/ -ty /ti/

Интонация вопросов и ответов

Упр. 1–4 КдУ c. 80

Упр. 1–4 КдУ c. 80

Упр. 4 КдУ c. 80

10

Развивать умение вести диалог о любимых школьных предметах.

Art, PE, Maths, English, History, Geography

lesson

Грамматическое время present continuous: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения

Упр. 3 с. 14

Упр. 3 с. 14

Упр. 4 с. 14

РТ c. 10

11

Развивать умение говорить о действиях, происходящих в момент речи.

leaf, leaves, man, men, mouse, mice, person, people, woman, women

count, paint

Грамматическое время present continuous в утвердительных предложениях

Упр. 5–7 с. 15

Упр. 6 с. 15

Упр. 5 с. 15

РТ c. 11

12

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух диалога по теме «На уроке»

Числительные 10–100

dinosaur, stairs

down, up

Грамматическое время present continuous в утвердительных предложениях

Упр. 8–10 с. 16

Упр. 8 с. 16

Упр. 10 с. 16

РТ c. 12

13

Развивать умения чтения (просмотрового и поискового). Закрепить лексико-грамматический материал раздела 2.

gallery, museum, painting

Упр.с. 17

Упр. 12 с. 17

РТ c. 13

14

Тест 2 к разделу 2 КдУ с. 71

Разделы 1 и 2: повторение и закрепление изученного материала Количество часов: 3

15

Read for Fun ‘Shape Poems’: закрепление лексико-грамматического материала разделов 1 и 2 сс. 18, 19

16

Now I can…: повторение и закрепление лексико-грамматического материала разделов 1 и 2 сс. 20, 21

РТ сс. 14, 15

17

My Language Portfolio к разделам 1 и 2: создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки; развитие познавательных интересов; мотивация творческого роста; развитие навыков рефлексии; стимулирование к самосовершенствованию. РТ сс. 53–55

Unit 3 Otto is Arabella’s brother. Тема «Я и моя семья» Количество часов: 7

18

Научить говорить о принадлежности чего-либо кому-либо.

car, cousin, nothing

wait

scary

whose

Great!

Притяжательный падеж имен существительных -s

Упр. 1, 2 сс. 22, 23

Упр. 1 с. 22

РТ c. 16

19

Формировать навыки восприятие на слух звуков, слов и предложений; развивать произносительные (ритмико-интонационные) навыки устной монологической и диалогической речи.

Имена собственные в притяжательном падеже: ‘s /s//z//ɪz/

Интонация специальных вопросов What’s… и ответов

Упр. 1–4 КдУ c. 81

Упр. 1–4 КдУ c. 81

Упр. 4 КдУ c. 81

20

Развивать умение вести диалог о семье.

aunt, grandparents, uncle

Whose…?

our, their

Специальные вопросы в present continuous

Упр. 4 c. 24

Упр. 3 с. 24

Упр. 4 c. 24

РТ c. 17

21

Развивать умение вести диалог о принадлежности предметов.

old, young, slow

our, their

Whose…?

‘s

Упр. 5 с. 25

Упр. 6 с. 25

Упр. 7 с. 25

Упр. 5 с. 25

РТ c. 18

22

Развивать умение спрашивать и сообщать время. Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух сообщения о занятиях в разное время суток.

half past,

a quarter past,

a quarter to

Специальные вопросы в present continuous

Упр. 10 с. 26

Упр. 9, 10 с. 26

Упр. 8 с. 26

РТ c. 19

23

Развивать умения чтения (просмотрового и поискового). Закрепить лексико-грамматический материал раздела 3.

crown, prince, Duke of Edinburgh, husband, grandchildren

silver

Упр. 11, 12 с. 27

Упр. 12 с. 27

РТ c. 20

24

Тест 3 к разделу 3 КдУ с. 72

Unit 4 Have you got any cake? Тема «Любимая еда» Количество часов: 7

25

Развивать умение вести диалог по теме «Любимая еда».

banana, carrot, chocolate, pea, sardine, tomato

have got + some, haven’t got + any

Упр. 1, 2 сс. 28, 29

Упр. 1 с. 28

РТ c. 21

 

26

Формировать навыки восприятие на слух звуков, слов и предложений; развивать произносительные (ритмико-интонационные) навыки устной монологической и диалогической речи.

Связующий звук /r/

Интонация вопросов и ответов

Упр. 1–3 КдУ c. 82

Упр. 1–3 КдУ c. 82

Упр. 3 КдУ c. 82

 

27

Научить вести диалог о наличии / отсутствии продуктов питания.

bread, orange juice

some / any + исчисляемые / неисчисляемые существительные

Упр. 3 с. 30

Упр. 3 с. 30

РТ c. 22

 

28

Закрепить умение вести диалог о наличии / отсутствии продуктов питания.

some / any в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях

Упр. 4, 5 с. 31

Упр. 6 с. 31

РТ c. 23

 

29

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух диалога по теме «Любимая еда».

trolley

there is / there are

some / any в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях

Упр. 7–9 с. 32

Упр. 9 с. 32

РТ c. 24

 

30

Развивать умения чтения (просмотрового и поискового). Закрепить лексико-грамматический материал раздела 4.

supermarket

Europe, Thailand

Упр. 10, 11 с. 33

Упр. 11 с. 33

РТ c. 25

 

31

Тест 4 к разделу 4 КдУ с. 73

 

Разделы 3 и 4: повторение и закрепление изученного материала Количество часов: 3

 

32

Read for Fun’ Fun and Food’ (электронная переписка): закрепление лексико-грамматического материала разделов 3 и 4 сс. 34, 35

 

33

Now I can…: повторение и закрепление лексико-грамматического материала разделов 3 и 4 сс. 36, 37

РТ с. 26, 27

 

34

My Language Portfolio к разделам 3 и 4: создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки; развитие познавательных интересов; мотивация творческого роста; развитие навыков рефлексии; стимулирование к самосовершенствованию. РТ сс. 56–58

 

Unit 5 I make bread every day. Тема «Профессии» Количество часов: 7

 

35

Познакомить с названиями некоторых профессий. Научить спрашивать и объяснять дорогу.

baker, pie, gardener, policeman, taxi driver

we

lost

always

Turn left. Turn right. Go straight on. drive, forget, want, water

Excuse me!

Окончание -s глаголов в present simple

Упр. 1, 2 сс. 38, 39

Упр. 1 с. 39

РТ c. 28

 

36

Формировать навыки восприятие на слух звуков, слов и предложений; развивать произносительные (ритмико-интонационные) навыки устной монологической и диалогической речи.

Окончание -s глаголов: /s//z//ɪz/

Интонация вопросов и ответов

Упр. 1–4 КдУ c. 83

Упр. 1–4 КдУ c. 83

Упр. 4 КдУ c. 83

 

37

Научить говорить о распорядке дня.

Present simple: утвердительные и отрицательные предложения

Упр. 3 с. 40

РТ c. 29

 

38

Научить описывать профессии.

doctor, farmer, singer, hospital, medicine, tractor, uniform

Наречия always и never

Упр. 5, 6 с. 41

Упр. 4 с. 41

Упр. 6 с. 41

РТ c. 30

 

39

Развивать умение спрашивать и объяснять дорогу.

theatre

hoot, toot

Грамматическое время present simple

Упр. 7, 9 с. 42

Упр. 8, 10 с. 42

РТ c. 31

 

40

Развивать умения чтения (просмотрового и поискового). Закрепить лексико-грамматический материал раздела 5.

pilot, plane, cloud, zoo-

keeper

fast

Упр. 11, 12 с. 43

РТ c. 32

 

41

Тест 5 к разделу 5 КдУ с. 74

 

Unit 6 Do you draw pictures? Тема «Погода» Количество часов: 7

 

42

Развивать умение говорить о повседневных занятиях.

picture

It’s raining.

Good night!

Вопросы в present simple

Упр. 1, 2 сс. 44, 45

Упр. 1 с. 44

РТ c. 33

 

43

Формировать навыки восприятие на слух звуков, слов и предложений; развивать произносительные (ритмико-интонационные) навыки устной монологической и диалогической речи.

Непроизносимые согласные

Интонация вопросов и ответов

Упр. 1–4 КдУ c. 84

Упр. 1, 3, 4 КдУ c. 84

Упр. 4 КдУ c. 84

 

44

Научить говорить о привычках.

game

usually, often, sometimes

Вопросы в present simple

Упр. 3, 4 с. 46

Упр. 3 с. 46

РТ c. 34

 

45

Научить говорить о погоде.

dream, thunder, lightning

blow, rest

It’s cloudy / snowing / sunny / warm / windy.

Sleep tight!

inside, outside

Упр. 5, 7 с. 47

Упр. 6 с. 47

РТ c. 35

 

46

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания погоды.

autumn, spring, summer, winter

grow, visit

Специальные вопросы в present simple

Упр. 8, 9 с. 48

Упр. 10 с. 48

РТ c. 36

 

47

Развивать умения чтения (просмотрового и поискового). Закрепить лексико-грамматический материал раздела 6.

snowball, square

slide, love, fall off, go skiing / skating

Упр. 11, 12 с. 49

Упр. 12 с. 49

РТ c. 37

 

48

Тест 6 к разделу 6 КдУ с. 75

 

Разделы 5 и 6: повторение и закрепление изученного материала Количество часов: 3

 

49

Read for Fun сказка Twelve Months of the Year: закрепление лексико-грамматического материала разделов 5 и 6 сс. 50, 51

 

50

Now I can…: повторение и закрепление лексико-грамматического материала разделов 5 и 6 сс. 52, 53

РТ cс. 38, 39

 

51

My Language Portfolio к разделам 5 и 6: создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки; развитие познавательных интересов; мотивация творческого роста; развитие навыков рефлексии; стимулирование к самосовершенствованию. РТ сс. 59–61

 

Unit 7 Open the door! Тема «Спорт» Количество часов: 7

 

52

Развивать умение описывать направление движения.

ghost, window

kick

Be careful!

Глаголы движения с предлогами down, on, out (of), over, under, up

Упр. 1, 2 сс. 54, 55

Упр. 1 с. 54

РТ c. 40

 

53

Развивать произносительные (ритмико-интонационные) навыки устной речи.

Интонация повелительных (побудительных) предложений

Упр. 1, 2 КдУ c. 85

Упр. 1, 2 КдУ c. 85

Упр. 2 КдУ c. 85

 

54

Развивать умение отдавать команды.

Глаголы в повелительном наклонении

Упр. 3 с. 56

Упр. 4 с. 56

РТ c. 41

 

55

Научить описывать направление движения. Закрепить умение отдавать команды.

between, down, into, out of, over

Упр. 5, 6 с. 57

Упр. 7 с. 57

Упр. 6 с. 57

РТ c. 42

 

56

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух приказаний и команд.

fridge

put, shake, wave

Глаголы в повелительном наклонении

Упр. 8–10 с. 58

Упр. 10 с. 58

РТ c. 43

 

57

Развивать умения чтения (просмотрового и поискового). Закрепить лексико-грамматический материал раздела 7.

match, prize, sport, top, suit, helmet

shout, travel, ski

Упр. 11, 12 с. 59

Упр. 12 с. 59

РТ c. 44

 

58

Тест 7 к разделу 7 КдУ с. 76

 

Unit 8 They were in the house. Тема «Путешествия» Количество часов: 7

 

59

Повторить лексико-грамматический материал курса Brilliant.

hot-air balloon, basket, leave

can / can’t

some / any

going to

Упр. 1, 2 сс. 60, 61

Упр. 1 с. 60

РТ c. 45

 

60

Формировать навыки восприятие на слух звуков, слов и предложений; развивать произносительные (ритмико-интонационные) навыки устной монологической и диалогической речи.

Упр. 1–4 КдУ c. 86

Упр. 1–4 КдУ c. 86

 

61

Научить говорить о событиях в прошлом.

was и were в утвердительных предложениях

Упр. 3 с. 62

Упр. 4 с. 62

Упр. 5 с. 62

РТ c. 46

 

62

Закрепить умение говорить о планах на будущее.

going to в утвердительных предложениях

Упр. 6, 8 с. 63

Упр. 7 с. 63

РТ c. 47

 

63

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух сообщения о наличии / отсутствии продуктов питания.

There is / are some … but there isn’t / aren’t any…

Don’t…

Упр. 9, 10 с. 64

Упр. 11 с. 64

Упр. 10 с. 64

РТ c. 48

 

64

Развивать умения чтения (просмотрового и поискового). Закрепить лексико-грамматический материал раздела 8.

geyser, lake, desert, dune, oases

deep, fresh, salt

Упр. 12, 13 с. 65

Упр. 13 с. 65

РТ c. 49

 

65

Тест 8 к разделу 8 КдУ с. 77

 

Разделы 7 и 8: повторение и закрепление изученного материала Количество часов: 3

 

66

Read for Fun рассказ Help Our Planet: закрепление лексико-грамматического материала разделов 7 и 8 сс. 66, 67

 

67

Now I can…: повторение и закрепление лексико-грамматического материала разделов 7 и 8 сс. 68, 69

РТ cс. 50, 51

 

68

My Language Portfolio к разделам 7 и 8: создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки; развитие познавательных интересов; мотивация творческого роста; развитие навыков рефлексии; стимулирование к самосовершенствованию. РТ сс. 62–64