Роль практической лаборатории в повышении качества подготовки студента.
В современном мире образовательная сфера превращается в самую важную сферу человеческой деятельности. Это делает проблему подготовки будущих специалистов одной из приоритетных направлений совершенствования не только со стороны государства, но и в рамках каждого образовательного учреждения.
В настоящее время одной из наших задач является подготовка компетентного, гибкого, конкурентоспособного специалиста. Но видимо это не все. При повсеместной коррумпированности российского общества не приходится сомневаться в том, что современный выпускник должен отличаться и безупречным моральным обликом.
В современном отечественном образовании, безусловно, имеются определенные достижения в разрешении вопросов совершенствования качества профессиональной подготовки. В то же время полностью проблему нельзя считать решенной. Если обратиться к опыту оценки качества и его совершенствования в других странах, в частности в США (университеты Лойолы, Чикаго, Миннесоты, Миннеаполиса), то можно увидеть, что она ориентирована на подготовку специалиста в условиях жесткой конкуренции. Причем эта конкуренция начинается уже в самом вузе. Анализ исследований американских авторов (P. Altbach, E. Epstein, J. Mestenhauser) и изучение опыта США в оценке качества подготовки специалиста открывают широкие возможности для обогащения современного российского вузовского образования.
Сегодня приходится констатировать тот очевидный факт,
Юридическая клиника центра юридической консультации УрГИ (практическая лаборатория) осуществляет свою деятельность с 2006 года. За это время услугами лаборатории воспользовалось более 600 жителей Свердловской области.
Основная задача создания и функционирования данного подразделения института связана с вовлечением студентов юридического факультета в практическую деятельность по получаемой специальности, что в условиях жесткой конкуренции на рынке труда является необходимым элементом подготовки. Можно сказать, что за время работы лаборатории активное участие в ее работе приняло 207 студентов ВУЗа.
Участвуя в работе практической лаборатории, студент выполняет те же самые задачи, что и профессиональный юрист (готовит исковые заявления, дает письменные и устные консультации, обращается с жалобами в государственные органы).
Небольшой, но экстремальный (в условиях кризисных явлений) опыт работы клиники ярко показывает, что студенты, участвующие в работе подразделения находят на рынке труда работу по специальности еще до получения диплома по специальности. Юристы-практики (даже с небольшим, но опытом работы) всегда востребованы на рынке труда.
Решая основную задачу своего существования, практическая лаборатория параллельно решает ряд важнейших задач осуществляемых в рамках образовательного процесса, а также задач общероссийского характера.
В первую очередь в рамках практической лаборатории решается ряд задач методического сопровождении учебного процесса. В стенах лаборатории сами студенты:
- исследуют актуальные материалы судебной практики;
- участвуют в подготовке тестов и олимпиад;
- предлагают тексты задач в сборники и практикумы.
По наиболее актуальным проблемам в рамках лаборатории проводятся круглые столы (услуги ЖКХ, пенсионное и антикризисное законодательство и т. д.).
Помимо студентов в работе клинике начали принимать активное участие преподаватели и сотрудники ВУЗа. Такое участие крайне важно не только для студента, но и для преподавателя. Здесь прослеживаются процессы обратной связи. При этом основная нагрузка в данной связи лежит на 3-4 преподавателях наиболее востребованных со стороны студентов. Это , , Дмитриев Н. А.
Существенное значение в рамках своей деятельности мы уделяем науке. Чем практика может помочь науке? На этот вопрос ответ прост. Достаточно даже небольшого анализа судебной практики, для того чтобы уловить основные тенденции развития права. Именно это позволяет нашим студентам готовить научные работы на достаточно высоком научном и творческом уровне. На сегодняшний день практическая лаборатория смогла объединить в рамках своей деятельности три научных проекта разрабатываемых на юридическом факультете.
Третье – ключевое направление нашей работы это производство. В этой связи практическая лаборатория решает важнейшую общегосударственную и социальную задачу – «формирование в стране гражданского общества». Мы делаем то, что обязан делать любой юридический вуз (юридическая клиника) – оказываем бесплатную юридическую помощь. Конечно, в первую очередь помощь оказывается нашим сотрудникам и студентам. Они ближе. Нам более понятны их проблемы. В то же время любой житель области при обращении к нам также имеет право на ее получение. Следует сказать, что по данному направлению мы ощущаем сильную конкуренцию и не занимаем ведущих позиций, да и не стремимся к этому. Это связано с тем, что большинство государственных и негосударственных организаций по данным направления просто финансируются из государственного бюджета.
На сегодняшний день любую бесплатную консультацию можно получить в режиме реального времени через Интернет в течение 15 минут (хоть днем хоть ночью). Наша задача немного в другом. Научить студента работать по своей профессии. Довести до логического конца 1-2 дела с участием этого студента. Дать почувствовать студенту свою значимость, привлекая его в производственный процесс.
В то же время при организации производственной деятельности вскрываются некоторые недостатки. Так, к примеру, большинство студентов принимают участие в работе лишь в интересующем их деле (1-2 раза). Постоянно участвуют в обсуждении проблем практики около 30 человек. Другой недостаток видится в том что, как только студент-юрист успешно осуществляет юридическое сопровождение 1-2 дел, он начинает чувствовать себя в некотором роде профессионалом и практически сразу находит платное применение своим способностям различными способами уходя не только от общественных поручений, но и от учебы. С одной стороны это хорошо (ведь это приближает нас к цели деятельности), с другой клиника теряет активного помощника. При этом административными методами привлечь студента к творческой работе крайне сложно.
В этом направлении клиника постоянно работает, ежегодно нам удается привлечь дополнительно к работе 20-25 человек. Что это за люди? Это студенты 2-3 курса, которые очень хотят работать, но пока не могут. Самостоятельного ведения дела им не осилить. Поэтому для них мы выбираем направление деятельности. Формируем группу. Определяем дело. И постепенно работа начинается. При этом, как правило, серьезное дело как раз и разрешается за учебный год.
Подводя итоги сказанному можно с уверенностью отметить что участие студентов и преподавателей в практической деятельности постепенно начинает приносить свои плоды усиливая практическую составляющую обучения.
