Образовательная программа МОУ Старобелокурихинская СОШ

Образовательная программа МОУ Старобелокурихинская СОШ

на гг

Муниципальное общеобразовательное учреждение Старобелокурихинская средняя общеобразовательная школа осуществляет свою деятельность в соответствии с документами:

-  Лицензия на право ведения (№ 000 серия А регистрационный № 000 от 01.01.2001),

-  Свидетельство о государственной аккредитации (ФФ рег. № 000 от 01.01.2001),

-  Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (№ от 01.01.2001 за государственным регистрационным номером ),

-  Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации (ИНН//)

-  Закон РФ «Об образовании» (от 10 июля 1992 года N 3266-1 с изменениями от 01.01.2001 N 18-ФЗ),

-  Устав школы (Постановление администрации Алтайского района № 000 от 01.01.2001),

-  Трудовой договор,

-  Устав Алтайского районного благотворительного общественного фонда развития школы (зарегистрирован Главным управлением юстиции Алтайского края № 000 от 01.01.2001г.),

-  методические письма и рекомендации федерального и краевого уровней,

-  локальные акты,

-  внутренние приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Цель программы:

создание благоприятных условий для успешного обучения всех детей, их воспитания и развития с учетом интересов и способностей каждого путем эффективного использования ресурсов образовательного учреждения и общества.

Государственный заказ:

создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.

Социальный заказ:

организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;

обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями эпохи;

воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;

обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;

воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.

Заказ учащихся:

возможность получения качественного образования в современной высокотехнологичной и демократической школе;

создание условий для взаимодействия в процессе обучения с органами власти, общественностью, представителями бизнеса и предоставление возможности проявления социальных инициатив;

возможность самореализации.

Заказ педагогов:

обеспечение условий для профессионального роста и мастерства, успешной самореализации и самосовершенствования;

улучшение материально-технической базы и методического оснащения учебно-воспитательного процесса, повышения статуса учителя в обществе, как человека, ответственного за формирование профессиональных и личностных качеств.

Ожидаемые результаты нововведений:

ü  повышение качества образования;

ü  рост педагогического мастерства;

ü  развитие системы государственно-общественного управления образованием;

ü  улучшение здоровья учащихся и учителей;

ü  устойчивое развитие Алтайского района.

Программа развития школы «Общественно – активная школа и общественно – ориентированное образование» на гг.

Образовательная программа МОУ Старобелокурихинская должна соответствовать основной цели развития района и повышению качества образования через:

- улучшение материально-технической базы образовательных учреждений;

- внедрение новых педагогических технологий;

- повышение квалификации педагогических работников;

Цели программы:

Создание в школе и в обществе условий для того, чтобы:

ü  Самый слабый ученик был обучен и воспитан настолько, чтобы его действия не представляли угрозы ни для общества, ни для него самого;

ü  Качество подготовки лучших учеников дало им возможность стать первоклассными профессионалами, способными справляться с самыми сложными проблемами современной жизни – принимать грамотные решения в нестандартных ситуациях, проявлять гибкость мышления, гражданскую зрелость, ответственность, социальную инициативу, уметь работать в команде при реализации социально-значимых проектов.

ü  Формирование образовательно-воспитательной среды для развития экологического сознания у учащихся;

ü  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, привития навыков здорового образа жизни.

Задачи программы:

ü  Обновить содержание и структуру образования в процессе модернизации образования, обеспечить новое качество обучения;

ü  Включить новую парадигму развития и охраны окружающей среды во все учебные планы и программы, поощрять экологический вектор, адаптированный к конкретным местным условиям, в обучении молодого поколения;

ü  Построить систему воспитательной работы для формирования здорового образа жизни и экологического сознания учащихся и корректировки взаимоотношений между человеком, обществом и природой.

Раздел 1. Предназначение школы и средства его реализации

В 1923 году в селе Старая Белокуриха образована 7-летняя школа.

В 1960 году школе присвоен статус средней.

В 1984 году введено в эксплуатацию новое здание средней школы.

Школа расположена в центре села Старобелокуриха Алтайского района, в тридцати шести километрах от районного центра и 12 километров от города-курорта Белокуриха. Старобелокурихинская средняя общеобразовательная школа Алтайского района является базовой сельской малокомплектной школой, работающей над реализацией Программы развития «Социальное проектирование в общественно – активной школе». Реализация Программы развития школы благодаря победе в ПНПО в 2006 году получила дополнительный импульс и новые возможности. Стала достижимой задача перехода образовательного учреждения на современный уровень преподавания и воспитания учащихся при сохранении и укреплении их здоровья. В 2009 году школа участвовала в краевом конкурсе «Новая школа Алтая».

Реализуемая образовательная программа является актуальной и соответствует направлениям модернизации образования. Педагогами сформированы условия для удовлетворения местного сообщества в качественном образовании. Новое качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. Это ориентация образования не столько на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, сколько на развитие личности. Ключевым элементом, обеспечивающим эффективное управление, служит оценка качества образования, основывающая на достоверных и сопоставимых данных о достигнутых образовательных результатах.

В соответствии со статьей 32 Типового положения об образовательном учреждении школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

1 ступень – начальное общее образование;

2 ступень – основное общее образование;

3 ступень – среднее(полное) общее образование.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены, здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачами основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного ) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Среднее (полное) общее образование является основой для получения профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Средства реализации предназначения:

реализация программы «Перспективная начальная школа»;

раннее изучение иностранного языка;

введение за счет школьного компонента курсов по выбору – предметных, межпредметных, ориентационных;

разработка и апробация программных и учебно – методических материалов;

введение накопительной оценки учебных достижений учащихся;

внедрение новых педагогических технологий, помогающих учащимся овладеть широким спектром способов полноценного усвоения знаний;

совершенствование традиций школы через вовлечение большого количества учащихся в общешкольные мероприятия;

развитие сети кружков и секций для более полного удовлетворения потребностей учащихся в полезном досуге;

Раздел 2. Описание «модели» выпускника школы

Образ выпускника образовательного модуля «Начальная школа»

Человек, владеющий уровнем элементарной грамотности, ориентированный на здоровый образ жизни, уважающий себя и людей, осознающий ценностные нормы человеческой жизни.

Личностная модель выпускника авторой ступени обучения.

Знания и умения:

1. Достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения обучения.

2. Умение передавать содержание учебного материала в графической форме и других формах свертывания информации.

3. Владение умением ориентироваться в учебной, социальной ситуации на основе лично освоенных предметных знаний, культурного наследия, норм социального поведения и межличностного общения.

4. умение систематизировать материал в пределах учебной темы.

Здоровье:

1. Соответствие физического состояния выпускника нормативам физического развития.

2. Самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

3. Самоопределение в способах достижения здоровья.

Жизненная и нравственная позиция:

1. Достаточный уровень воспитанности.

2. Социальная взрослость, ответственность за свои действия.

3. осознание собственной индивидуальности.

4. Потребность в общественном признании.

Личностная модель выпускника третьей ступени обучения.

Знания и умения:

1. Достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения обучения.

2. Грамотное и свободное владение устной и письменной речью.

3. Знание способов рациональной работы, способной к самообразованию.

4. Целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне.

Здоровье:

1. Здоровый образ жизни.

2. Осознанное отношение к здоровью и физической культуре.

3. Умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи, способность действовать в чрезвычайных ситуациях.

Жизненная и нравственная позиция»

1. Правовая культура.

2. Коммуникативность, культура общения. Признание ценности гармоничных отношений между людьми.

3. Адекватная самооценка.

4. Честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения.

5. Профессиональное самоопределение.

6. Достаточный уровень воспитанности.

Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса школы

Приоритетные направления работы школы:

Усиление личностной направленности образования.

Обновление содержания учебных программ в условиях вариативности образования.

Совершенствование развивающей среды для учителей, учащихся и родителей.

Развитие системы работы школы по сохранению и укреплению нравственного и физического здоровья учащихся.

Социально-педагогическое обеспечение образовательного процесса

Цели образовательного процесса:

дать учащимся базовое общее среднее (полное) образование;

раскрыть способности и творческий потенциал каждого ребенка;

дать образование каждому учащемуся с учетом его потребностей и индивидуальных способностей;

создать условия для формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию;

способствовать овладению навыками проектно – исследовательской деятельности педагогами и учащимися;

Задачи образовательного процесса:

организация целенаправленной деятельности школы по созданию оптимальных условий развития личности;

развитие творческих способностей учащихся;

воспитание лидерских качеств и общественной активности школьников средствами развития детских объединений;

повышение роли и заинтересованности семьи в воспитании детей;

формирование у школьников уважительного отношения к семье и осознание семьи как ячейки общества;

оказание психолого – педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным становлением.

Раздел 4. Учебный план и его обоснование

Пояснительная записка к учебному плану

МОУ Старобелокурихинская СОШ

Алтайского района Алтайского края в 2009/2010 уч. г.

В учебном году используется Базисный учебный план (гг.) образовательных учреждений РФ с русским (родным) языком обучения с переходом на предпрофильное/профильное обучение в связи с экспериментом, проводимым в Алтайском крае. Основание: приказ № 000 от 01.01.2001 г. Для 1 и 2 классов используется примерный учебный план для образовательных учреждений РФ с русским языком обучения (из приложения к приказу МО РФ от 09.03.04. № 000) из учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа».

Обоснование регионального и школьного компонентов учебного плана

1 класс обучается в режиме 5-дневной учебной недели, из регионального компонента 1 час отдан на литературное чтение, из школьного компонента 2 часу на русский язык (усиление области «филология»). Уроки по 35 минут.

2 класс обучается в режиме 5-дневной учебной недели, из регионального компонента 1 час отдан на физическую культуру, 0,5 ч – на ПДД; из школьного компонента 0,5 ч на литературное чтение, 1ч – на русский язык (усиление области «филология»). Уроки по 35 минут.

3 класс обучается в режиме 5-дневной учебной недели, из регионального компонента 1 час отдан на физическую культуру, 0,5 ч – на ПДД; из школьного компонента 0,5 ч на литературное чтение (усиление области «филология»).

4 класс обучается в режиме 5-дневной учебной недели, из регионального компонента 1 час отдан на физическую культуру, 0,5 ч – на ПДД; из школьного компонента 0,5 ч на литературное чтение (усиление области «филология»).

5 класс обучается в режиме 6-дневной учебной недели, 4 часа регионального компонента распределены следующим образом: 1 час на физическую культуру, 0,5 часа на ПДД, 2,5 часа на краеведение (история Алтая, литература Алтая, экология Алтая, основы экономики и предпринимательства на Алтае, основы правового и налогового законодательства на Алтае по 0,5час). Школьный компонент: 1,5 ч на русский язык, 1ч на литературу (усиление области «филология»), 1ч на информатику (усиление области «математика»), 0,5ч на ОБЖ.

6 класс обучается в режиме 6-дневной учебной недели, 4 часа регионального компонента распределены следующим образом: 1 час на физическую культуру, 0,5 часа на ПДД, 2,5 часа на краеведение (история Алтая, литература Алтая, география Алтая, экология Алтая по 0,5ч, основы экономики и предпринимательства на Алтае, основы правового и налогового законодательства на Алтае по 0,25час). Школьный компонент: 1,5 ч на русский язык, 1ч на литературу (усиление области «филология»), 1ч на информатику (усиление области «математика»), 0,5ч на ОБЖ.

7 класс обучается в режиме 6-дневной учебной недели, 3 часа регионального компонента распределены следующим образом: 1 час на физическую культуру, 0,5 часа на ПДД, 1,5 часа на краеведение (история Алтая, литература Алтая по 0,25ч, география Алтая, экология Алтая по 0,125ч, основы экономики и предпринимательства на Алтае, основы правового и налогового законодательства на Алтае по 0,375час). Школьный компонент: 1 ч на русский язык, 0,5ч на литературу (усиление области «филология»), 1ч на информатику (усиление области «математика»), 0,5ч на ОБЖ.

8 класс обучается в режиме 6-дневной учебной недели, 2 часа регионального компонента распределены следующим образом: 1 час на физическую культуру, 1 час на краеведение (история Алтая, литература Алтая по 0,25ч, география Алтая, экология Алтая основы экономики и предпринимательства на Алтае, основы правового и налогового законодательства на Алтае по 0,125ч). Школьный компонент: 1 ч на русский язык, 1 ч на литературу (усиление области «филология»), 1ч на черчение (усиление области «технология»).

9 класс обучается в режиме 6-дневной учебной недели, поэтому на школьный компонент учебного плана отведено 136 часов (10 элективных курсов).

10 класс обучается в режиме 6-дневной учебной недели, обучение универсальное. 2 часа регионального компонента распределены следующим образом: 1 час на физическую культуру, 1 час на краеведение (история Алтая, литература Алтая по 0,25ч, география Алтая, экология Алтая основы экономики и предпринимательства на Алтае, основы правового и налогового законодательства на Алтае по 0,125ч). 8ч школьного компонента учебного плана отведено на элективные учебные предметы.

11 класс обучается в режиме 6-дневной учебной недели, обучение универсальное. 2 часа регионального компонента распределены следующим образом: 1 час на физическую культуру, 1 час на краеведение (история Алтая, литература Алтая по 0,25ч, география Алтая, экология Алтая основы экономики и предпринимательства на Алтае, основы правового и налогового законодательства на Алтае по 0,125ч). 8ч школьного компонента учебного плана отведено на элективные учебные предметы.

МОУ Старобелокурихинская средняя общеобразовательная школа работает в двух режимах: пятидневная учебная неделя для 1-4 классах, шестидневная учебная неделя для 5-11 классов. Данный режим работы школы обеспечивает выполнение базового компонента и использование регионального и школьного компонентов в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

Учебный план школы составлен на основе регионального учебного плана. В среднем звене основной акцент ставится на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам, и обеспечивается типовыми программами.

Ориентация на развитие образовательных возможностей и способностей учащихся обеспечивается индивидуально-консультативными часами за счет регионального и школьного компонента для учащихся, испытывающих трудности в процессе обучения, и для учащихся с высоким образовательным потенциалом, т. е. используется уровневая дифференциация и индивидуальный подход в процессе преподавания.

По своей структуре учебный план школы в 5-11-х классах соответствует региональному базисному плану. На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется содержание в необходимом объеме, являющееся обязательным для обеспечения базисного стандарта образования.

Базисный учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариантной.

В инвариантной части Базисного учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, которые дают возможность продолжения образования.

Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов. Часы вариативной части используются на изучение предметов, обозначенных в образовательных областях Базисного учебного плана на введение элективных курсов и курсов по выбору, факультативов, усиление образовательных областей.

Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов, отведенных на базовый компонент, и из часов регионального и школьного компонента. В сумме она не превышает максимальный объем обязательной учебной нагрузки для школьников.

Образовательные компоненты раскрывают структуру содержания областей.

Для обучения 1 класса используется учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»:

Азбука. 1 кл. ,

Азбука. 1 кл. Тетрадь по письму. № 1. ,

Азбука. 1 кл. Тетрадь по письму. № 2. ,

Азбука. 1 кл. Тетрадь по письму. № 3. ,

Русский язык. 1 кл.

Русский язык. Тетрадь для сам. работы. 1 кл.

Литературное чтение. 1 кл.

Литературное чтение. Хрестоматия.1 кл.

Литературное чтение. Тетрадь для сам. работы. 1 кл.

Математика. 1 кл.

Математика в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. 1 кл. ,

Окружающий мир. 1 кл. , ,

Давай знакомиться, мир! Хрестоматия.1 кл. , ,

Наш мир в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы. 1 кл. , ,

Азбука мастерства. (Технология) 1 кл.

Для обучения 2 класса используется учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»:

Русский язык. 2 кл. , ,

Русский язык. Тетрадь для сам. Работы. 2 кл. , ,

Литературное чтение. 2 кл.

Литературное чтение. Хрестоматия. 2 кл.

Литературное чтение. Тетрадь для сам. работы. 2 кл.

Математика. 2 кл.

Математика в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. 2 кл. , ,

Наш мир. 2 кл. , ,

Наш мир. Хрестоматия. 2 кл. , ,

Наш мир в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы. 1 кл. , ,

Азбука мастерства. (Технология) 2 кл. , ,

Образовательная область «Филология»

Часы русского языка, литературы и немецкого языка, заложенные в учебный план, соответствуют инвариантной части Базисному учебному плану.

Вариативная часть:

Основная школа: в 5,6 классах на усиление области по 1,5 ч русского языка, по 1 ч литературы, по 0,5 из «Краеведения» на литературу Алтая; в 7-8 классах на усиление области 1 ч русского языка, 0,5 ч литературы, 0,25 ч из «Краеведения» на литературу Алтая. В 9 классе из школьного компонента на курс по выбору «Культура речи» выделено 20 часов в год, 0,25ч из «Краеведения» на литературу Алтая.

Средняя школа: в 10-11 кл. из школьного компонента 2ч русского языка и 1ч литературы, по 0,25ч из «Краеведения» на литературу Алтая.

Данная образовательная область реализуется через следующие образовательные линии:

Предмет	Класс	Автор
Русский язык	3-4
Русский язык	5	, ,
	6-7	, ,
	8	, ,
	9	, ,
	10-11	,
Литературное чтение	2-4	, ,
Литература	5	, ,
	6	, ,
	7-11
Немецкий язык	2	,
	3	, ,
	4	,
	5	,
	6	, ,
	7	, ,
	8	, ,
	9	, ,
	10	, ,
	11	, ,

Образовательная область «Математика»

В школе для преподавания математики и информатики используется типовая программа для общеобразовательных школ, которая обеспечивается базовым компонентом. Часы математики и информатики, заложенные в учебный план, соответствуют инвариантной части Базисному учебному плану.

Вариативная часть:

Основная школа: в 5-7 классах по 1 часу информатики. В 9 классе из школьного компонента на курс по выбору «Теория вероятностей и статистика» выделено 17 часов в год.

Средняя школа: в 10-11 кл. из школьного компонента 1,5ч математики.

Данная образовательная область реализуется через следующие образовательные линии:

Предмет	Класс	Автор
Математика	3-4	, ,
Математика	5-6	, ,
Алгебра	7-9	, ,
Алгебра и начала анализа	10-11	, ,
Геометрия	7-11	, ,
Информатика и ИКТ	8-11	Под ред.
Теория вероятностей и статистика	9	, , Р,,

Образовательная область «Обществознание»

Согласно Базисному учебному плану в инвариантной части на историю в 5-11 классах отведено по два часа в неделю. Введен новый предмет «Обществоведение (экономика и право)» - в 6-11 классах по 1ч неделю. География изучается в 6-10 классах, согласно государственным программам по действующим базовым учебникам. На преподавание географии выделяется в 6 классе 1ч, в 7-9 классах по 2 ч, в 10 и 11 классах по 1 ч в неделю, согласно базовому компоненту.

Вариативная часть:

Основная школа: региональный компонент обеспечивается предметом «Краеведение (история Алтая)» в 5 и 6 классах по 0,5 часа, в 7-9 классах по 0,25. Предметом «Краеведение (география Алтая)» в 5 и 6 классах по 0,5 часа, в 7-9 классах по 0,125. Предметом «Краеведение (экология Алтая)» в 6 классе 0,5 часа, в 7-9 классах по 0,125. Предметом «Краеведение (основы экономики и предпринимательства Алтая)» в 5 классе 0,5ч, в 6 классе 0,25ч, в 7 классе 0,375ч, в 8-9 классах по 0,125ч. Предметом «Краеведение (основы правового и налогового законодательства Алтая)» в 5 классе 0,5ч, в 6 классе 0,25ч, в 7 классе 0,375ч, в 8-9 классах по 0,125ч. Из школьного компонента в 9 классе на курс по выбору «Вспомогательные исторические дисциплины» выделено 12 часов в год, на курс по выбору «Картография» 10 часов в год.

Средняя школа: 10-11 кл. 0,5ч истории из школьного компонента. Региональный компонент обеспечивается предметом «Краеведение (история Алтая)» по 0,25ч. Предметами «Краеведение (география Алтая)», «Краеведение (экология Алтая)», «Краеведение (основы экономики и предпринимательства Алтая)», «Краеведение (основы правового и налогового законодательства Алтая)» по 0,125ч.

Данная образовательная область реализуется через следующие образовательные линии:

Предмет	Класс	Автор
География	6	Начальный курс географии,
	7	География материков и океанов,
	8	Природа России,
	9	География России. Население и хозяйство, ,
	10	Экономическая и социальная география мира,
История	5	История древнего мира, и др.
	6	История средних веков,
	7	Новая история,
	8	Новая история,
	9	История России. 20 век – начало 21 века, Данилов А. А., Новейшая история. 20 век. Сороко-
	10	История России с древнейших времен до конца 17 века, , ; История России. Конец 17 – 19 век, ,
	11	История России 20 век, ; Мир в 20 веке, Сороко-; Новейшая история. 20 век, ; История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца 20 века,
Обществознание	5	Человек и общество, п/р
	6	Обществознание, ,
	7	Обществознание, ,
	8-9	Обществознание, ,
	10-11	Обществознание, п/р
Право	10-11	Право,
Экономика	10-11

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область представлена предметами: окружающий мир, природоведение, биология, химия, физика, астрономия. Преподавание осуществляется по государственным программам и базовым учебникам.

Инвариантная часть:

Ведущее место в этой образовательной области принадлежит биологии, потому что именно биология обеспечивает понимание учащимися роли и места человека в биосфере, его экономическое, экологическое образование и воспитание. Преподавание предмета осуществляется по типовой программе для полной школы. Преподавание предмета ведется в 6 кл. 1ч, в 7-9 классах по 2 часа, в 10-11 классах по 1 часу в неделю.

Согласно базовому плану, в школьном плане на физику в 7-11 классах отведено по 2 часа в неделю.

В школьном учебном плане на химию в 8-9 классах отведено по 2 часа в неделю, в 10-11 классах по 1 часу.

Вариативная часть:

Основная школа: в 9 классе школьный компонент представлен курсами по выбору «Электричество в нашем доме», «Химия вокруг нас», «Индивидуальное развитие организма и окружающей среды», на каждый курс выделено по 15 часов.

Средняя школа: в 10-11 кл. по 1ч физики, химии и биологии из школьного компонента.

Данная образовательная область реализуется через следующие образовательные линии:

Предмет	Класс	Автор
Природоведение	3,4	Окружающий мир,
Природоведение	5	, Сонин н. И.
Биология	6	Биология.
	7	Биология. ,
	8	Биология. , ,
	9	Биология. , ,
	10-11	Общая биология. , ,
Физика	7-8
	9	,
	10	, ,
	11	, ,
Химия	8-11

Образовательная область «Искусство»

Образовательная область представлена предметами изобразительное искусство в 1-7 классах по 1 ч, в 8 кл. – 0,5 ч, пение в 1-7 классах по 1 ч, в 8 кл. – 0,5 ч. Введен предмет мировая художественная культура в 8-11 классах по 1 часу. /МХК, /

Образовательная область «Технология»

Образовательная область включает в себя трудовое обучение в 1-11классах, кроме 9 класса, черчение в 7, 8 классах и реализуется через общеобразовательные программы и учебники /Черчение, , н., /

За счет школьного компонента в 9-х классах ведется курс по выбору «Профессиональное самоопределение подростков» 17 часов в год.

Образовательная область «Физическая культура»

В инвариантной части за счет базового компонента ведутся предметы «Физическая культура» в 1-11 классах по 2 часа, ОБЖ по 1 часу в неделю в 8, 10-11 классах.

Вариативная часть:

Начальная школа: в 2-3 классах из регионального компонента по 1 часу на физическую культуру; в 4 классе на усиление области по 1 часу физической культуры («Час игры»).

Основная школа: из регионального компонента в 5, 6, 7 и 9 классах по 1 часу на физическую культуру, в 5-7 классах по 0,5 часа на ПДД; в 8 классе на усиление области 1ч физической культуры. Из школьного компонента в 5-7 по 0,5ч ОБЖ, в 9 классе курс по выбору «Школа выживания» 15 часов в год.

Средняя школа: из регионального компонента в 10, 11 классах по 1 часу на физическую культуру.

Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии.

Цели образовательных модулей:

«Начальная школа»: подготовка учащихся к дальнейшему обучения на основе развития каждого ребенка.

«Основная школа»: подготовка учащихся к самообразованию; развитие общеучебных н интеллектуальный умений и навыков, творческих способностей учащихся, готовности к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.

«Старшая школа»: подготовка учащихся к продолжению образования. Формирование готовности к осознанному выбору профессии, к творческой самореализации в изменяющихся условия общественной жизни. Развитие способности к решению задач в различных сферах деятельности на основе теоретических знаний.

Для реализации образовательной программы школа имеет необходимые ресурсы: кадры, творческой и инновационный потенциал педагогического коллектива, материально-техническую базу", систему внутришкольного управления, достаточный уровень социально-психологического и социально-педагогического обеспечения, необходимые условия для сохранения и улучшения здоровья учащихся.

Образовательный модуль "Начальная школа" 1-4 класс (6,5-10,5 лет; 7-11лет)

1. Дидактические программы:

Базовые программы

Программы коррекционного обучения

Программы индивидуального обучения

Образовательный модуль "Основная школа" класс (11-16 лет)

1. Дидактические программы:

Базовые программы

Программы углубленного обучения

Программы коррекционного обучения

Программы индивидуального обучения

2. Воспитательные программы:

"Я и общество"

"Знание - сила"

"Здоровье и здоровый образ жизни"

«Добровольчество»

«Партнерство»

Образовательный модуль "Старшая школа" 10(11)-11(12) класс (16-18 лет)

1. Дидактические программы:

Базовые программы

Программы углубленного обучения

Программы индивидуального обучения

2. Воспитательные программы:

«Я - гражданин»

"Моя малая Родина"

«Здоровье»

Добровольчество»

«Партнерство»

Система дополнительного образования в модуле "Начальная школа"

Нравственно - эстетическое направление

Экологическое направление

Спортивное направление

Учебное направление

Система дополнительного образования в модуле "Основная школа"

Нравственно - эстетическое направление

Экологическое направление

Спортивное направление

Учебно - предметное направление (предпрофильные)

Система дополнительного образования в модуле "Старшая школа"

Учебно - предметное направление (профильные)

Нравственно - правовое направление

Спортивное направление

Экологическое направление

В воспитательном процессе используется метод социальных проектов.

ü  «Чистое село - хорошее настроение»

ü  « Спорт против наркотиков»

ü  « Я приду к тебе на помощь»

ü  « Моё село на карте Родины»

ü  « Школьный дворик»

ü  « Зеленый наряд Отчизны»

ü  « Старость в радость»

Современные образовательные технологии, используемые в учебно – воспитательном процессе:

ü  проблемное обучение;

ü  проектные методы обучения;

ü  информационно – коммуникационные технологии;

ü  исследовательские методы обучения;

ü  лекционно – семинарская система обучения;

ü  разноуровневая дифференциация;

ü  здоровьесберегающие технологии.

Условия для успешного решения проблем, стоящих перед педагогами:

ü  действует система семинарных занятий, круглых столов, педагогических чтений, научно-практических конференций,

ü  тематика заседаний отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед межшкольными и школьными методическими объединениями; заседания тщательно готовятся и продумываются. Выступления и выводы основываются на глубоком анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьёзные методические обобщения;

ü  отобранный комплекс мероприятий позволяет решать систему учебно-методических задач;

ü  основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.

ü  Из 18 учителей - 12 учителей высшей педагогической квалификации, 3 учителей имеют первую квалификационную категорию, 4 учителей – вторую. Два учителя имеют звание «Отличник народного образования», четыре учителя – молодые специалисты.

Раздел 6. Показатели реализации образовательной программы

Объект контроля	Средство контроля или инструментарий	Периодичность контроля
Качество общеобразовательной подготовки выпускников:
1 ступени	Контрольные работы, тестирование, проверка техники чтения	Каждая учебная четверть
2 ступени	ü  ГИА ü  результаты распределения по каналам получения среднего(полного) общего образования ü  результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах	Июнь Июнь- сентябрь Октябрь - январь
3 ступени	ü  ЕГЭ ü  результаты поступления в ВУЗЫ Сузы ü  результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах	Июнь Июнь- сентябрь Октябрь - январь
Степень социализации	Выводы школьного психолога	Два раза в год
Состояние здоровья	ü  результаты углубленного медицинского осмотра ü  данные призывной комиссии военкомата ü  данные о пропусках уроков по болезни ü	Раз в год Раз в год Раз в четверть

Реализации Концепции предпрофильного и профильного обучения на старшей ступени общего образования в 2гг.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Утверждение курсов по выбору и элективных курсов в 9 -11 классах	август
2	Проведение информационной работы с педагогами – участниками программы	сентябрь	Администрация школы
3	Составление расписания элективных курсов, курсов по выбору и мероприятий профильной и предпрофильной подготовки	сентябрь
4	Изучение новых нормативных документов и методической литературы по вопросу организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся	в течение года	Администрация школы
5	Родительское собрание. Информирование родителей о Концепции профильного обучения.	октябрь	Администрация школы
6	Контроль документации по предпрофильной и профильной подготовке	в течение года	Администрация школы
7	Мониторинг учебных результатов учащихся по курсам	в течение года	Администрация школы
8	Мониторинг удовлетворенности учащихся содержанием курсов по выбору	в течение года	Администрация школы
9	Инструктивный семинар для учителей « Технология оформления потфолио учащихся»	ноябрь
10	Консультирование учащихся по оказанию помощи в выборе курсов на новый учебный год	апрель
11	Презентация курсов по выбору на следующий год для учащихся 8 класса	апрель	Учителя - рпедметники
12	Организация информационной работы с целью ознакомления обучающихся и их родителей с картой образовательного пространства профильного обучения на новый учебный год	апрель
13	Анкетирование учащихся 9 класса, прошедших предпрофильную подготовку	май