Аннотации рабочих программ дисциплин

1.  Наименование ООП – 050100.62 Педагогическое образование, образовательные профили Математика, Физика

2.  Квалификация (степень) – бакалавр

3.  Характеристика направления подготовки

- нормативный срок – 5 лет

- общая трудоемкость освоения ООП - 302 зачетных единиц

4. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

История

Шифр дисциплины по УП: Б1.Б.1

Год обучения:

1 год, 1 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час.

Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, месте и роли России в истории человечества и современном мире.

Задачи изучения дисциплины: дать представление о движущих силах, основных этапах и закономерностях исторического процесса; выработать у студентов навыки и приемы работы с историческими источниками, усвоить основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей.

Место дисциплины в структуре ООП: история является одной из дисциплин гуманитарного и социально - экономического цикла, тесно связана с философией, экономикой и др. История (от греч. historia – рассказ о прошедшем, об узнанном, исследованном) представляет огромный массив нравственного, культурного и социального опыта человечества. Историческое образование дает возможность не только переосмыслить и обработать этот многовековой человеческий опыт, но и выработать мировоззренческие ориентиры, осуществить взаимосвязь и преемственность поколений. Исторические примеры воспитывают молодое поколение уважать вечные человеческие ценности, такие как мир, добро, справедливость. Знания, полученные в процессе изучения истории, должны способствовать изучению специальных дисциплин.

Философия

Шифр дисциплины по УП: Б1.Б.2

Год обучения:

2 год, 3 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час.

Цель данного курса – развитие творческих способностей и культуры философского мышления студентов, освоение ими теоретических и методологических подходов к выработке мировоззренческих установок, профессиональных и гражданских качеств личности.

Данный курс включает изучение истории философии, проблем бытия, познания, сознания, общества и т. д. Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социально-экономического цикла. В ходе изучения дисциплины на практических занятиях используются активные методы обучения – имитационные упражнения, анализ конкретных ситуаций противостояния и диалога культурных и цивилизационных общностей, разыгрывание ролей взаимоотношения различных мировоззренческих систем и др.

Иностранный язык

Шифр дисциплины по УП: Б1.Б.3

Год обучения:

1-2 годы,

1,2,3 семестры

Число кредитов/ часов:

6 з. е./216 час.

Цели учебной дисциплины «Иностранный язык» на неязыковом факультете университета определены на основании требований ГОС ВПО. Целью обучения иностранному языку является формирование профессиональной и иноязычной компетентности студентов неязыковых специальностей.

Профессиональная компетентность является интегральной характеристикой личности специалиста, отражающая не только степень овладения знаниями, умениями и навыками в той или иной области профессиональной деятельности, но и личностные качества, отражающие умение эффективно действовать в обществе.

Педагогическая риторика

Шифр дисциплины по УП: Б1.Б.4

Год обучения:

2 год, 3 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час.

Цели учебной дисциплины: выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- способен логически верно строить устную и письменную речь;

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Выпускник должен обладать следующими общепрофессио-нальными компетенциями:

- владеет основами речевой профессиональной культуры;

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности:

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности.

Экономика образования

Шифр дисциплины по УП: Б1.Б.5

Год обучения:

3 год, 6 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час.

Цель дисциплины: рассмотреть современные проблемы образовательного комплекса России в условиях дальнейшего развития рыночного хозяйства. Показать образование как сложную социально-экономическую систему и приоритетную отрасль экономики страны.

Учебные задачи дисциплины:

·  выяснить значение образования как системы и отрасли экономики;

·  показать некоммерческий и коммерческий характер образования, а также рынок образовательных услуг;

·  раскрыть хозяйственный механизм сферы образования;

·  показать сущность финансирования труда и его оплаты работников образования;

·  рассмотреть вопросы материально-технической базы и научно-педагогических кадров;

● раскрыть социально-экономическую эффективность образования.

Дисциплина «Экономика образования» помогает будущим специалистам ясно и четко анализировать свой труд и его результаты, верно оценивать экономические процессы в стране и в своей отрасли. В качестве менеджера в области образования он может управлять трудовым процессом в учебном заведении и тем самым иметь полноценную профессиональную подготовку.

Образовательное право

Шифр дисциплины по УП: Б1.В.1

Год обучения:

3 год, 6 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цели курса:

- приобретение навыков и опыта анализа и оценки предложений по реформированию и законодательному регулированию образования с политических и правовых позиций;

- приобретение навыков и опыта анализа, оценки, интерпретации и применения образовательного законодательства,

- приобретение навыков составления нормативных и правоприменительных документов, использования правовых средств защиты интересов образовательного учреждения и субъектов образовательного процесса.

Русский язык

Шифр дисциплины по УП: Б1. В.2

Год обучения:

2 год, 3 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Дисциплина «Русский язык» призвана совершенствовать коммуникативную компетенцию студентов на основе формирования у них системы знаний о разных типах норм (языковых, стилистических, коммуникативных), являющихся непременным фактом любой публичной и профессиональной речи, а также на основе формирования умений и навыков правильного и целесообразного использования разнообразных языковых средств в разнообразных моделируемых сферах и коммуникативно-речевых условиях общения.

После изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

– о русском языке как национальном языке русского народа и государственном языке Российской Федерации;

– о литературном русском языке и его месте в общей структуре русского национального языка;

– о русском языке как структурно-системном образовании (иначе – об уровневом устройстве языка);

– о теоретических основах учебного предмета, способствующих усвоению и приобретению системы языковедческих и речеведческих знаний, умений и навыков, необходимых для успешной речевой коммуникации;

– о речевой культуре как важнейшей части общей культуры человека и факторах, формирующих и совершенствующих культуру речевого общения;

– о языковых и неязыковых факторах, характеризующих разные типы ситуации речевого общения;

– о стилистической системе и стилистической организации русского литературного языка;

– об особенностях устной публичной речи и особенностях её подготовки.

Знать:

– суть базовых понятий изучаемых разделов дисциплины;

– основные функции языка; систему литературно-языковых, стилистических, этико-речевых норм и коммуникативных качеств хорошей речи;

– основные типы речевых, стилистических, коммуникативных и этико-речевых ошибок;

– систему функциональных стилей литературного языка и языковые и неязыковые факторы, их организующие;

– этапы и специфику подготовки устной публичной речи, а также особенности её композиции; основные типы лингвистических словарей.

Уметь:

– применять знания о системе языковых, стилистических, этико-речевых норм и качествах хорошей речи для построения коммуникативно целесообразной речи;

– производить комплексный (лингвистический, стилистический, риторический) анализ текстов;

– пользоваться источниками разных типов, в том числе и словарями, для нахождения в них необходимой информации.

Владеть:

– базовым терминологическим аппаратом учебной дисциплины;

– усвоенной системой лингвистических, стилистических, культурно-речевых и риторических знаний для эффективного речевого взаимодействия с собеседниками в разных ситуациях коммуникации.

История математики

Шифр дисциплины по УП: Б1. В.3

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области истории математики.

Учебные задачи дисциплины:

1) формирование правильного представления о происхождении и становлении математики, анализ логической структуры современной математики;

2) знакомство студентов с периодом предыстории математических воззрений (эпоха первоначального представления о числе и фигуре у древних народов), возникновением математики как науки в древней Греции;

3) знакомство с «революциями» в алгебре, геометрии, математическом анализе;

4) знакомство с историей возникновения аксиоматического метода в математике;

5) прослеживание формирования и развития математического образования в разных странах.

Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.3).

Приступая к изучению указанной дисциплины, студент должен овладеть основными математическими дисциплинами, входящими в вариативную часть профессионального цикла: «Математический анализ», «Алгебра», «Геометрия», «Теория чисел». В ходе изучения дисциплины происходит систематизация и обобщение знаний, полученных при освоении указанных математических курсов, реализуется профессиональная направленность образовательного процесса.

История физики

Шифр дисциплины по УП: Б1. В.4

Год обучения:

4 год, 7 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области истории физики. Дисциплина «История физики» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные этапы развития физики;

уметь:

- анализировать историю формирования и развития терминов, понятий и обозначений из области физики;

владеть:

- умением критически и конструктивно анализировать, оценивать физические идеи и концепции, применять их в практической педагогической деятельности.

Археология Южной Сибири

Шифр дисциплины по УП: Б1.ДВ1.1

Год обучения:

1 год, 2 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Целью учебной дисциплины является формирование у студентов целостной системы знаний об основных исторических процессах развития человеческого общества в древности, происходивших на территории юга Средней Сибири, представлявший самобытный очаг цивилизации с яркими культурными достижениями.

Основой курса является рассмотрение процесса формирования древних культур человека на территории Саяно-Алтая и его культурно-исторических ландшафтов, а также выявление основных проблем, связанных с отношением человека к культурному наследию далекого прошлого, его сохранением и использованием в настоящее время.

В ходе изучения курса студенты должны усвоить не только определенную сумму знаний об историческом прошлом человечества, но и определенную систему целостных суждений для ориентации в настоящем. Изучение предмета признано способствовать пониманию национальной культуры и психологии коренного населения Хакасии; экологическому и нравственному воспитанию студентов, формированию современного научного понятия о триединстве системы "природа-человек-общество".

История мировой культуры

Шифр дисциплины по УП: Б1. ДВ1.2

Год обучения:

1 год, 2 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Дисциплина, изучающая принципы и закономерности функционирования мировой культуры как универсальной системы ценностей человечества дает разностороннюю возможность для развития у студентов общенаучных, инструментальных, социально-личностных и общекультурных компетенций. Основной целью дисциплины является формирование способностей научного анализа процесса исторического развития культуры и навыков применения их в профессиональной деятельности.

Учебные задачи дисциплины:

– углубление исторических знаний о базовых ценностях и культурных традициях разных народов;

– формирование широкого спектра ценностных ориентаций;

– воспитание терпимости и уважения к системам идеалов и ценностей другого культурного типа.

Обучение проводится с использованием интерактивных форм обучения: лекций-презентаций, практических групповых и индивидуальных упражнений. Предполагается самостоятельная работа студентов, включающая освоение теоретического материала, выполнение учебно-исследовательских заданий: составление диахронических таблиц, структурных схем.

Культура информационной безопасности

Шифр дисциплины по УП: Б1. ДВ2.1

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Курс посвящен вопросам организации работы на персональных компьютерах с учетом требований информационной безопасности и защиты от несанкционированного доступа к документам, защиты от компьютерных вирусов и некоторым методам лечения зараженных компьютерных продуктов.

Культурология

Шифр дисциплины по УП: Б1. ДВ2.2

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Целью курса является ознакомление студентов с культурологией как наукой, их приобщение к богатству культурологического знания, раскрытие сущности и структуры культуры, закономерностей её функционирования и развития.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– понимать и уметь объяснить феномен культуры, её роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры;

– знать формы и типы культуры, основные культурно-исторические ценности и регионы мира, закономерности их функционирования и развития, знать историю культуры России, её место в системе мировой культуры и цивилизации;

– уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры.

Профессиональная этика

Шифр дисциплины по УП: Б1. ДВ3.1

Год обучения:

2 год, 3 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель: заключается в том, чтобы выявить, обосновать и сформулировать базовые этические закономерности и на их основе такие профессионально-педагогические принципы и правила, которые бы способствовали высоконравственному поведению и деятельности педагога по созданию комфортной среды для всех участников образовательно-воспитательного процесса.

Учебные задачи:

-  раскрыть для педагога эволюцию этических учений;

-  расширить и углубить представление педагога о нравственном педагогическом потенциале нравственных ценностей;

-  способствовать овладению педагогом нравственными принципами и правилами;

-  подготовить педагога к осуществлению нравственного воспитания учащегося;

-  способствовать развитию и саморазвитию нравственной культуры студента как будущего педагога.

Место дисциплины в структуре ООП.

«Профессиональная этика» напрямую связана с рядом дисциплин в структуре основной образовательной программы, в которых идет речь о гуманном взаимодействии двух и более людей: это и педагогика и педагогическое мастерство, теория и методика воспитательной работы, технология трудоустройства и планирование карьеры, психология семьи и семейных отношений.

Профессионализм и отношение к труду являются важными качественными характеристиками морального облика личности. Они имеют первостепенное значение в личностной оценке индивида. Дисциплина изучает особенности педагогической морали, обосновывает ее принципы, выясняет специфику реализации принципов общей морали в сфере педагогического труда, раскрывает ее функции, специфику содержания этических категорий.

Права и обязанности человека и гражданина

Шифр дисциплины по УП: Б1. ДВ3.2

Год обучения:

2 год, 3 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Единство прав и обязанностей – важнейший принцип демократического общества. В нем находит выражение сочетание личных и общественных интересов, взаимная ответственность и взаимные социальные требования, притязания гражданина и правового государства. Предоставление прав без каких-либо обязанностей ставит под сомнение принципы демократии, поскольку права человека не безграничны; их использование не должно наносить вреда другим людям и обществу в целом. Права и свободы человека и гражданина могут быть успешно реализованы только при выполнении ими своих обязанностей. Во Всеобщей декларации прав человека (п.1 ст.29) определено: «Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности».

Цель курса – сформировать у студентов представление диалектического единства: обязанности, ответственность, общественный долг, дисциплина и организованность граждан.

Учебные задачи:

– рассмотреть эволюцию представлений о правах и обязанностях человека и гражданина в контексте истории политико-правовых учений;

– осознать, что законы и правовые нормы имеют нравственную природу (например, право на здоровую окружающую среду);

– осознать, что права, свободы и обязанности являются составной частью правового статуса личности;

– уяснить, в чем состоят Конституционные обязанности человека и гражданина (обязанности человека (соблюдать законы страны пребывания) и обязанности гражданина (обязательная воинская служба);

– уяснить права и обязанности человека и гражданина в РФ.

Место дисциплины в ООП. Курс по выбору «Права и обязанности человека и гражданина» разработан на основе междисциплинарного подхода и включает элементы дисциплин «Политология» и «Правоведение». В рамках курса проблема единства прав и обязанностей человека и гражданина будет рассматриваться в контексте богатого наследия политико-правовой мысли, а также на основе правовых норм международного и российского права, с учетом современных реалий жизни международного сообщества и современной России. Содержание курса ориентировано на профессиональную деятельность бакалавра.

Требования к результатам ООП. Бакалавр должен:

знать:

– основные права человека и гражданина;

– классификацию прав и обязанностей: личные (гражданские), политические, экономические, социальные, культурные и др.;

иметь представление:

– об основных этапах развития идей о правах и обязанностях человека и гражданина;

уметь:

– анализировать политическую и социально-экономическую практику с точки зрения теории прав и обязанностей с целью эффективного социального взаимодействия;

владеть навыками:

– дискуссии, выступления перед аудиторией;

– использования источников международного и российского права;

– поиска, систематизации и обобщения информации в целях самосовершенствования.

Информатика

Шифр дисциплины по УП: Б2.Б.1

Год обучения:

1 год, 1 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

После изучения дисциплины “Информатика” студент будет владеть теоретическими представлениями об информационных процессах в природе и обществе, знать понятие информация и методы ее обработки, аппаратные и программные средства персональных ЭВМ. Студент будет иметь практические навыки владения персональным компьютером на пользовательском уровне и сформированное информационное мировоззрение. Основной задачей дисциплины является формирование у студентов основ информационной культуры, адекватной современному уровню и перспективам развития информационных процессов и систем, а также знаний и умений, необходимых для свободной ориентировки в информационной среде и дальнейшего профессионального самообразования в области компьютерной подготовки.

Информационные технологии

Шифр дисциплины по УП: Б2.Б.2

Год обучения:

1 год, 2 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель данного курса – подготовить студентов к использованию знаний по информационным технологиям: изучить методы и способы обработки, хранения и передачи информации, а также практические приложения для решения задач из различных предметных областей. Настоящий курс вносит вклад в удовлетворение потребностей личности в избранных областях профессиональной деятельности. Курс базируется на материале, излагаемом в курсе «Информатика».

Основы математической обработки информации

Шифр дисциплины по УП: Б2.Б.3

Год обучения:

1 год, 2 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель дисциплины – формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с особенностями математических способов представления и обработки информации как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития профессиональных компетенций.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина Б2.Б.3 «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Естественнонаучная картина мира

Шифр дисциплины по УП: Б2.Б.4

Год обучения:

2 год, 3 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель: формирование представления о целостности природы, знакомство с естественнонаучной картиной мира и становление общекультурных компетенций путем развития естественнонаучных знаний и умений, основанных на принципах универсального эволюционизма и синергетики.

Задачи дисциплины:

- познакомить с ролью и спецификой гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, их связей с особенностями мышления;

- сформировать представления о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления;

- сформировать понимание о роли фундаментальных законов природы, составляющих основу современной естественнонаучной области знаний;

- сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для осмысления и дальнейшего изучения различных областей естествознания;

- развить способности к творчеству, в том числе к научно-исследовательской работе, и выработать потребность к самостоятельному приобретению знаний в различных областях естествознания;

- сформировать знания о функционировании планеты Земля как сложной гетерогенной природной системы;

- сформировать знания о месте и роли человека в природе, включая его деятельность в космическом пространстве;

- сформировать знания об эволюционной картине Вселенной как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира;

- способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных дисциплин.

Вводный курс математики

Шифр дисциплины по УП: Б2.В.1

Год обучения:

1 год, 1 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины: подготовка студентов к осознанному восприятию математических дисциплин «Алгебра», «Теория чисел», «Математический анализ» и т. д.

Учебные задачи:

1) формирование минимума логических и теоретико-множественных знаний и умений;

2) формирование логической грамотности;

3) развитие логического мышления, логической интуиции, логической рефлексии.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Вводный курс математики» относится к математическому и естественнонаучному циклу и является логической базой для изучения других математических дисциплин.

Математические пакеты

Шифр дисциплины по УП: Б2.ДВ1.1

Год обучения:

3 год, 6 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель: формирование у студента навыков работы в математических пакетах MathCAD и MathLab.

Учебные задачи:

- познакомить студентов с основными принципами работы в математических пакетах,

- привить навыки контроля ошибок,

- развитие и углубление интереса студентов к математическим дисциплинам,

- формирование навыков приближенного решения различных задач,

- формирование навыков разработки алгоритмов и реализации их на компьютере,

- формирование профессионального мышления учителя математики.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Математические пакеты» в учебном плане находится в базовой части профессионального цикла в вариативной части Б2.ДВ1 и является одной из дисциплин, формирующих профессиональные знания и навыки, характерные для бакалавра по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Математика».

Введение в интернет-технологии

Шифр дисциплины по УП: Б2.ДВ1.2

Год обучения:

3 год, 6 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель: формирование систематизированных знаний и информационной культуры в области истории развития и современного состояния информационно-сетевых технологий.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– принципы построения компьютерных сетей,

– протоколы и технологии передачи данных в сетях,

– состав и принципы функционирования Интернет-технологий,

– принципы построения и использования информационных и интерактивных ресурсов Интернет,

– принципы создания мультимедиа-продуктов и использования мультимедиа-технологий,

уметь:

– разрабатывать и использовать мультимедийные сетевые информационные ресурсы,

– разрабатывать простейшие сетевые приложения, основанные на архитектуре клиент-сервер,

владеть:

– способами создания информационных и интерактивных Интернет-ресурсов,

– навыками обмена информацией с использованием различных Интернет-сервисов,

– способами использования мультимедиа-оболочек и технологий создания мультимедиа-приложений.

Психология

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.1

Год обучения:

1-2 годы,

1,2,3 семестры

Число кредитов/ часов:

9 з. е./324 час

Цель заключается в подготовке специалиста направления 050100 Педагогическое образование по профилям Математика, Физика (бакалавр) в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВПО

Учебные задачи:

1. Познакомить студентов с фундаментальными понятиями психологии, основными теоретическими направлениями и подходами, проблемами и принципами их решения.

2. Раскрыть содержание психического облика и индивидуально-психологических особенностей человека.

3. Раскрыть закономерности развития психики и личности на разных этапах онтогенеза.

4. Познакомить будущих специалистов с основными проблемами взаимодействия личности в социуме, с особенностями, факторами и динамикой групповых процессов.

5. Познакомить студентов с основными закономерностями обучения, воспитания и развития личности школьников, а также с основами психологии труда учителя.

6. Научить использовать психологические методики для выявления и решения психологических проблем.

7. Способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии, желание работать с людьми, умению создавать благоприятные условия для их когнитивного развития и личностного роста.

Место дисциплины в структуре ООП:

концептуальной основой курса «Психология» являются принцип системности, принцип мотивированности и целесообразности, принцип творчества в осмыслении психологического знания, принцип межпредметной связанности данного курса с другими дисциплинами профессионального цикла, поэтому изучение дисциплины «Психология» носит междисциплинарный характер.

Курс построен на основе комплексного подхода и принципа сотрудничества: лекционный материал инициирует практическую активность студентов, активизирует их опыт. На практических занятиях анализируются конкретные ситуации и особенности психики, дается их теоретическое обоснование на основе анализа изученного материала.

Педагогика

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.2

Год обучения:

1-2 годы,

2,3,4 семестры

Число кредитов/ часов:

9 з. е./324 час

Цели учебной дисциплины «Педагогика»

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом подготовки бакалавров по направлению 050100.62 Педагогическое образование, образовательные профили Математика, Физика в процессе изучения курса «Педагогика» студенты должны овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

ОК-3 – способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК-7 – готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

ОК-16 – способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

ОПК-1 – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ОПК-2 – способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ПК-3 – способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК-4 – способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-5 – готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

Безопасность жизнедеятельности

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.3

Год обучения:

4 год, 7 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72час

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. Изучением дисциплины достигается формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с рекомендованной литературой, изучением материалов по первоисточникам, разработкой проблем, связанных с изучением конкретных методов и средств обеспечения безопасности.

Методика обучения математике

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.4

Год обучения:

3-5 годы,

6,7,8,9 семестры

Число кредитов/ часов:

10 з. е./360 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний, умений навыков в области методики обучения математике.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Методика обучения математике» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», математических дисциплин вариативной части профессионального цикла, учебной и производственной практик.

Методика обучения физике

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.5

Год обучения:

3-4 годы,

5-8 семестры

Число кредитов/ часов:

10 з. е./360 час

Выпускник будет:

иметь представление: о структуре обучения и непрерывном образовании в области физики в средней школе;

знать: методику преподавания предмета и воспитательную работу; программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов: средства обучения и их дидактические возможности;

уметь: решать задачи, соответствующие квалификации учитель физики; осуществлять процесс обучения с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности школьников с учетом специфики предмета.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Для компетентного решения профессиональных задач выпускник:

·  готов к осуществлению обучения и воспитания обучающихся с учетом специфики физики;

·  готов использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;

·  обеспечивает уровень подготовки школьников, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта.

Выпускник должен:

·  знать теоретические основы физики и иметь психолого-педагогическую подготовку;

·  знать и уметь использовать образовательный стандарт предметной области «Физика»; учебно-методические комплексы школьного курса физики; методики изложения отдельных тем различных вариантов школьного курса;

·  уметь организовывать процесс обучения предмету в общеобразовательном учреждении.

Выпускник должен уметь осуществлять процесс обучения учащихся средней школы с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности школьников и с учетом специфики преподаваемого предмета, решать задачи, соответствующие его квалификации; выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений; уметь осуществлять виды профессиональной деятельности: научно-методическую, социально-педагогическую, воспитательную, культурно-просветительскую, управленческую.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Теория и методика обучения физике как раздел педагогики, исследующий закономерности обучения физике на современном этапе ее развития в соответствии с целями, поставленными обществом, и рассматривающий область методики обучения общеобразовательного предмета в средней школе, является важным этапом в профессиональной подготовке специалиста. Необходимость введения дисциплины обусловлена определением конкретных целей изучения предмета, содержания предмета, рациональных методов и организационных форм обучения, совокупности средств обучения и разработкой рекомендаций по их применению в практике работы учителя.

Дисциплина тесно связана и опирается на такие ранее изученные дисциплины как педагогика, психология, общая и теоретическая физика. Учебная программа дисциплины разработана на основе учебного плана для ФМО и в соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности. Дисциплина изучается в течение четырех семестров.

Основной смысловой нагрузкой дисциплины является освоение студентами двух частей методики преподавания: общей и частной. Первая часть имеет вводный теоретический характер, содержит элементы историзма и ретроспективный анализ фактов, касающихся становления теоретических основ методики преподавания физики. Вторая часть охватывает конкретную методику обучения содержательных линий базового курса физики, предусмотренных образовательным стандартом общего образования.

В структуре изучаемой дисциплины выделяются следующие основные разделы: цели и задачи обучения физике в средней общеобразовательной школе, структура обучения физике, стандарт школьного образования по физике, пропедевтика основ физики в начальной школе, базовый и профильный курсы физики, дифференцированное обучение предмету на старшей ступени школы, методика изучения основных разделов курса физики, планирование учебного процесса по курсу физики, организация проверки и оценки результатов обучения, оборудование школьного кабинета физики.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и лабораторных занятий, выполнение курсовой работы. В ходе изучения данной дисциплины студент слушает лекции, посещает лабораторные и семинарские занятия, занимается индивидуально, готовит самостоятельно курсовую работу.

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.6

Год обучения:

1 год, 1 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Данный курс имеет первостепенное значение для организации процессов воспитания и обучения обучающихся и воспитанников. Курс обеспечивает решение следующих задач: овладение системными знаниями о возрастных особенностях организма ребёнка в различные периоды онтогенеза; физиологическое обоснование гигиенического формирования факторов окружающей среды для детей и подростков; проектирование и реализация здоровье сберегающей среды в системе семья, детский сад, школа. Большое внимание в курсе уделено нейрофизиологическим механизмам обучения и воспитания и сенсорным системам растущего организма. Изучаются физиологические основы функциональной готовности ребёнка к обучению в школе, физиологические основы адаптации к школе и школьного стресса. Особое значение имеют индивидуальные задания, с помощью которых планируется закрепить теоретические знания и научиться гигиеническому анализу образовательной среды.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.7

Год обучения:

3 год, 5 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины:

1. Дать общее представление о заболеваниях той или иной системы органов человека, познакомить с основными симптомами этих заболеваний.

2. Формирование здорового образа жизни среди молодого поколения.

3. Преодоление негативного отношения к здоровью, формирование идеологии здорового образа жизни и здоровья как непреходящей ценности.

Учебные задачи:

1. Выработать навыки по уходу за больными людьми разного возраста, а также за здоровыми детьми.

2. Формирование основ оказания первой медицинской помощи.

Место дисциплины в структуре Основной образовательной программы: данная программа подготовлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО и предназначена для направления 050100.62 Педагогическое образование, профили Математика, Физика (профессиональный цикл). Изучение данной дисциплины предусмотрено в 5 семестре в объеме 108 часов. Завершается курс зачетом. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплиной «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Современные средства оценивания результатов обучения

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.8

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области использования современных средств оценки результатов обучения, методологических и теоретических основ тестового контроля, порядка организации и проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ), формирование систематизированных знаний в области информатизации управления образовательным процессом на основе автоматизации процессов информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления учебным заведением.

Математический анализ

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.1.1

Год обучения:

1-3 годы,

1,2,3,6 семестры

Число кредитов/ часов:

15 з. е./540 час

Цель дисциплины: формирование систематических знаний в области математического анализа, о его месте и роли в системе математических наук, приложениях в естественных науках.

Учебные задачи: в результате изучения дисциплины студенты должны получить целостное представление о математическом анализе в современной науке и возможностях современных научных методов; овладеть основными математическими понятиями курса, необходимыми в научно-исследовательской деятельности и для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Математический анализ» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Математика», «Информатика» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Математический анализ», наряду с дисциплинами «Алгебра и теория чисел» и «Геометрия», является фундаментом высшего математического образования. Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ», будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Теория функций действительного переменного», «Теория функций комплексного переменного», «Дифференциальные уравнения» и др.

Дифференциальные уравнения

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.1.2

Год обучения:

3 год, 5 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области математического моделирования практических задач и их решение на основе классических методов и приемов решения дифференциальных уравнений.

Учебные задачи: в результате изучения дисциплины студенты должны получить целостное представление о дифференциальных уравнениях в современной науке и возможностях современных научных методов; овладеть основными математическими понятиями курса, необходимыми в научно-исследовательской деятельности и для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе освоения студентами дисциплин «Математический анализ», «Алгебра и теория чисел», «Геометрия» и «Теория функций действительного переменного».

Алгебра и теория чисел

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.2.1

Год обучения:

1-3 годы,

1,4,5 семестры

Число кредитов/ часов:

13 з. е./468 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области алгебры и теории чисел и их методов.

Учебные задачи: в результате изучения дисциплины «Алгебра и теория чисел» студенты должны получить целостное представление об алгебре и теории чисел в современной науке и возможностях современных научных методов; овладеть основными математическими понятиями курса, необходимыми в научно-исследовательской деятельности и для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Алгебра и теория чисел» относится к вариативной части профессионального цикла (БЗ. В.2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Информатика», «Вводный курс математики», «Математический анализ», «Дискретная математика». Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса «Числовые системы» и курсов по выбору студентов, содержание которых связано с углублением профессиональных знаний в указанных предметных областях.

Геометрия

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.2.2

Год обучения:

1-2 годы,

2,3 семестры

Число кредитов/ часов:

10 з. е./360 час

Предлагаемый курс геометрии ставит целью ознакомить студентов с основами геометрии; привить студентам умение самостоятельно изучать учебную литературу по геометрии и ее приложениям.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

- владеет основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом;

- владеет культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания;

- способен понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики;

- владеет математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий;

- владеет основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепциями современной математической науки.

Теория вероятностей и математическая статистика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.3

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

5 з. е./180 час

Цель изучения дисциплины: формирование систематизированных знаний в области теории вероятностей и математической статистики.

Учебные задачи

1.  Формирование представлений о наличии закономерностей в случайных процессах и явлениях окружающего мира.

2.  Освоение основных вероятностных моделей для описания закономерностей.

3.  Обучение методам:

·  вычисления вероятностей случайных событий;

·  обработки статистических данных и статистического оценивания.

4.  Формирование:

·  представлений об утверждениях, верных с вероятностью, близкой к единице;

·  умения выделять и кратко излагать главное в учебном материале;

·  умения аргументировать избранный метод решения вероятностной задачи с помощью теоретических положений курса.

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин Б3.В.3, характеризуется содержательными связями с рядом дисциплин основной образовательной программы. Дисциплина «Основы математической обработки информации» предшествует изучению «Теории вероятностей…». Для освоения дисциплины требуются знания из математического анализа, изучение которого предшествует или параллельно. Привлекаются также комбинаторные методы из элементарной математики. Последующая дисциплина «Статистические методы обработки результатов педагогического эксперимента» опирается на овладение методами математической статистики в данном курсе. Дисциплина по выбору «Математические пакеты» дает возможность технически упростить работу с вероятностными моделями.

Дискретная математика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.4

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области дискретной математики.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Дискретная математика» относится к вариативной части профессионального цикла. Ее научный уровень определяется содержательными связями с элементарной математикой (комбинаторика, занимательные задачи), теорией чисел, теорией алгоритмов.

Технология трудоустройства и планирование карьеры

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.5

Год обучения:

4 год, 7 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель: формирование знаний, умений и личностной готовности выпускников к действиям, направленным на достижение успеха в планировании своей профессиональной карьеры и трудоустройстве.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Технология трудоустройства и планирования карьеры» тесно связана и опирается на ранее изученную дисциплину «Психология».

Элементарная математика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.6

Год обучения:

4 год, 7,8 семестры

Число кредитов/ часов:

5 з. е./180 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области элементарной математики.

Учебные задачи:

1) систематизация знаний в области школьного курса элементарной математики;

2) знакомство с содержанием и основными методами элементарной математики;

3) знакомство с методами решения нестандартных, олимпиадных задач;

4) формирование умения работы с учебной литературой по элементарной математике.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Элементарная математика» относится к вариативной части профессионального цикла; ее научный уровень определяется связями с курсами «Алгебра и теория часел», «Геометрия», «Методика обучения математике».

Теория функций действительного переменного

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.7

Год обучения:

3 год, 5 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Цель дисциплины – формирование систематических знаний о методах теории функций, её месте и роли в системе математических наук; расширение и углубление понятий: функция, мера, интеграл.

Учебные задачи – формирование понятий теории множеств, измеримых функций, меры и интеграла Лебега, метрических пространств.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Теория функций действительного переменного» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Теория функций действительного переменного» используются знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Математический анализ», «Алгебра и теория чисел», «Геометрия». Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения учебных дисциплин «Теория функций комплексного переменного», «Математическая логика» и др., а также курсов по выбору студентов, содержание которых связано с готовностью студента углубить свои знания в области теории функций действительного переменного.

Теория функций комплексного переменного

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.8

Год обучения:

3 год, 6 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области теории функций комплексного переменного, расширение на комплексную область основных понятий, используемых в действительном анализе: функция, предел, непрерывность, дифференцируемость, интегрируемость.

Учебные задачи – формирование понятия, предела непрерывности, дифференцируемости, интегрируемости функции комплексного переменного, аналитической функции, конформного отображения, ряда Лорана, изолированных особых точек аналитической функции, вычета функции и приложений теории вычетов к вычислению интегралов.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Теория функций комплексного переменного» относится к вариативной части профессионального цикла. Её изучение опирается на знания, полученные студентами в ходе освоения математического анализа, теории функций действительного переменного, алгебры и геометрии.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения курсов по выбору студентов, содержание которых связано с готовностью студента углубить свои знания в области комплексного анализа.

Числовые системы

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.9

Год обучения:

4 год, 7 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области числовых систем.

Учебные задачи: в результате изучения дисциплины «Числовые системы» студенты должны получить целостное представление о теории числовых систем в современной науке и возможностях современных научных методов; овладеть основными математическими понятиями курса, необходимыми в научно-исследовательской деятельности и для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Числовые системы» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Алгебра и теория чисел», «Геометрия», «Математический анализ», «Дискретная математика». Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов по выбору студентов, содержание которых связано с углубленным изучением понятия числа и его обобщений.

Введение в экспериментальную физику

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.10.1

Год обучения:

1 год, 1 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины «Введение в экспериментальную физику» состоит в овладении студентами целостной, развернутой в отношении используемых средств, согласующейся с нормами научного познания деятельностью по постановке различных видов эксперимента. Содержание дисциплины должно быть направлено на решение следующих задач:

1)  расширение и углубление общих и специальных знаний студентов об экспериментальном методе, формирование умений и навыков по их применению;

2)  понимание студентами происхождения и природы научного знания, что является необходимым условием системности физических знаний;

3)  приобщение студентов к компьютеру как инструменту интеллектуального труда, формирование у них умений по использованию компьютера для обработки экспериментальных данных;

4)  формирование у студентов научного мировоззрения за счет практического овладения научным методом познания;

5)  развитие познавательной мотивации, овладение умением работать в коллективе над решением общей задачи, обосновывать собственные результаты и выводы, участвовать в дискуссиях.

Необходима систематическая работа по формированию у студентов умений:

·  планировать эксперимент на базе имеющейся информации;

·  осуществлять действия по получению собственных данных;

·  обрабатывать их;

·  делать заключение о полученных результатах.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-  место и роль физического эксперимента в познании человеком окружающей природы;

-  определение экспериментального метода, виды эксперимента;

-  элементы теории погрешностей;

-  суть метода наименьших квадратов, используемого при обработке экспериментальных данных;

-  принципы действия электроизмерительных приборов;

-  систему обозначений на шкалах электроизмерительных приборов;

уметь:

-  пользоваться различными приборами для измерения линейных размеров тел, содержащими нониусы;

-  пользоваться электроизмерительными приборами, определять соответствующие погрешности измерений;

-  грамотно осуществлять графическое представление полученных экспериментальных результатов;

-  осуществлять статистическую обработку результатов прямых и косвенных измерений;

-  пользоваться правилами приближенных вычислений;

-  делать четкие и содержательные выводы по результатам проведенного экспериментального исследования;

-  оформлять отчет по проведенному экспериментальному исследованию;

-  участвовать в дискуссии при защите результатов лабораторной работы в физическом практикуме.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников

Дисциплине «Введение в экспериментальную физику» отводится важное место в обеспечении профессиональной подготовки студентов. Учебный физический эксперимент является важнейшей составной частью образовательного процесса по физике, как в вузе, так и в школе. Чтобы выполнить эксперимент в соответствии с критериями научности, т. е. обеспечить точность и достоверность получаемых результатов, обоснованность и доказательность выводов, необходимо владеть достаточным запасом знаний об экспериментальном методе, уметь осуществлять множество умственных и практических действий.

Механика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.10.2

Год обучения:

1 год, 2 семестр

Число кредитов/ часов:

5 з. е./180 час

Важнейшей задачей дисциплины является формирование у студентов широкого круга физических понятий, глубокое изучение фундаментальных законов неживой природы, лежащих в основе современной физической картины мира. После изучения дисциплины студент должен

знать:

-  свойства пространства и времени в нерелятивистской физике;

-  системы отсчета (инерциальные и неинерциальные);

-  основы кинематики материальной точки;

-  преобразования и принцип относительности Галилея;

-  законы Ньютона, границы их применимости;

-  законы сохранения в нерелятивистской механике и их связь со свойствами симметрии пространства и времени;

-  понятие гравитационного поля, закон всемирного тяготения;

-  описание движения тела в неинерциальных системах отсчета, силы инерции;

-  характеристики гармонических колебаний, вид уравнений, описывающих гармонические колебания;

-  теорию сложения механических колебаний;

-  основы теории волновых процессов; уравнение бегущей и стоячей волн; суть явлений интерференции и дифракции волн;

-  экспериментальные основы создания специальной теории относительности; постулаты Эйнштейна;

-  преобразования Лоренца, следствия из них;

-  понятия релятивистского импульса и энергии движущейся частицы;

-  второй закон Ньютона в специальной теории относительности;

-  законы сохранения энергии и импульса в специальной теории относительности;

уметь:

-  использовать законы механики при решении задач;

-  объяснять физические явления, понятия и закономерности;

-  экспериментально иллюстрировать обсуждаемое механическое явление;

-  определять источники ошибок при физическом эксперименте и способы их уменьшения;

иметь представление:

-  о физике как фундаментальной науке о природе;

-  о взаимосвязи фундаментальных и прикладных проблем физики и их значении для развития техники и других областей человеческой деятельности;

-  о методах измерения физических величин;

-  о методах статистической обработки результатов измерений;

-  о концепции инертной и гравитационной масс;

-  о линейных и нелинейных колебательных системах и автоколебаниях;

− об энергии покоя частицы и энергии частицы с нулевой массой.

Молекулярная физика и термодинамика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.10.3

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

6 з. е./216 час

После изучения дисциплины студент должен

знать:

-  основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества и опыты, подтверждающие их;

-  понятия: внутренней энергии, теплового равновесия, теплового движения молекул, длины свободного пробега, энтропии и т. д.;

-  законы: Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля;

-  процессы: адиабатный, изобарный, изохорный, изотермический, политропный;

-  цикл Карно;

-  функции: распределения молекул по скоростям, а также распределения числа молекул по кинетическим энергиям их беспорядочного теплового движения;

-  уравнения: Ван-дер-Ваальса, кинетической теории идеального газа, состояния (Клапейрона);

-  определения и единицы измерения физических величин: плотности, давления, температуры, объема, количества теплоты, работы, теплоемкости (молярной и удельной), массы, молярной массы, количества вещества, скорости;

-  постоянные: Авогадро, Больцмана;

-  коэффициенты: диффузии, поглощения, полезного действия;

уметь:

-  определять число молекул (атомов) в данной массе вещества;

-  объяснять давление газа на стенки сосуда с точки зрения молекулярно-кинетической теории;

-  решать задачи с использованием основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов;

-  производить переходы от практической шкалы температур к термодинамической и наоборот;

-  решать задачи с использованием уравнения Клапейрона-Менделеева;

-  строить и анализировать графики изопроцессов в газе;

-  решать задачи с применением формул, определяющих внутреннюю энергию одно-, двух - и многоатомных идеальных газов;

-  вычислять работу газа при изопроцессах;

-  решать задачи на применение 1 и 2 начала термодинамики в тепловых процессах;

-  составлять уравнения теплового баланса и решать задачи на изменение внутренней энергии тел при тепловых и механических процессах;

-  строить диаграммы замкнутых термодинамических циклов и анализировать их;

-  объяснять фазовые переходы с точки зрения молекулярно-кинетической теории;

-  проводить и объяснять опыты, подтверждающие наличие и свойства сил поверхностного натяжения;

-  объяснять физические свойства твердых тел на основе молекулярно-кинетической теории;

-  применять статистический метод при изучении хаотического характера движения большого числа молекул;

иметь представление:

-  о связях между свойствами микрочастиц вещества с макропараметрами вещества;

-  о природе сил поверхностного натяжения;

-  о явлениях переноса: диффузии, вязкости, теплопроводности;

− о фазовых переходах.

Электродинамика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.10.4

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

7 з. е./252 час

После изучения дисциплины студент должен

знать:

-  свойства электрического заряда, электростатического, стационарного и переменного электромагнитного полей, уравнения Максвелла в интегральной форме;

-  законы Кулона, Ома, Джоуля-Ленца, Ампера, Био-Саварра-Лапласа, правила Кирхгофа для разветвленных цепей, законы электролиза и электромагнитной индукции Фарадея; принцип суперпозиции для электрических и магнитных полей;

-  определения и единицы измерения физических величин: заряда, напряженности и потенциала электрического поля, индукции магнитного поля, электроемкости проводников и конденсаторов, силы и плотности тока, электродвижущей силы, сопротивления проводников;

-  механизмы электропроводности металлов, электролитов, газов и полупроводников. Физические процессы в колебательном контуре;

-  принципиальную идею и практическую реализацию фундаментальных физических экспериментов: опыта Кулона, опытов Милликена-Иоффе и Томсона по определению элементарного и удельного заряда электрона, опыта Толмена и Стюарта по исследованию механизма электропроводности металлов и Камерлинг-Онесса по обнаружению сверхпроводимости, опытов Ампера по изучению взаимодействия проводников с токами, опытов Фарадея по обнаружению явления электромагнитной индукции;

-  примеры применения электромагнитных взаимодействий в технике. Физические принципы, лежащие в основе действия электроизмерительных приборов, трансформаторов, генераторов переменного тока, датчиков магнитного поля, полупроводникового диода и транзистора;

уметь:

-  производить расчет электрических полей с использованием принципа суперпозиции и теоремы Остроградского-Гаусса при распределении зарядов, обладающем определенной симметрией;

-  производить расчет магнитных полей с использованием закона Био-Савара-Лапласа, принципа суперпозиции и теоремы полного тока при распределении токов, обладающем определенной симметрией;

-  производить расчет электрических цепей постоянного и переменного токов с использованием закона Ома, правил Кирхгофа, метода векторных диаграмм;

-  описывать электрические и магнитные поля с помощью силовых линий и эквипотенциальных поверхностей;

-  пользоваться электроизмерительными приборами для определения силы тока, напряжения на участке цепи, ЭДС источника тока, мощности тока, сопротивлений проводников, магнитной индукции;

-  определять погрешность измерений;

-  производить подбор приборов для измерений в электрических цепях с учетом значений определяемых величин и допустимой погрешности измерений;

-  производить подбор шунтов и дополнительных сопротивлений к электроизмерительным приборам;

-  производить сборку электрической цепи по ее принципиальной схеме;

-  пользоваться осциллографом для изучения электрических колебаний;

-  планировать свою учебную деятельность при изучении дисциплины, а также при проведении эксперимента на лабораторных занятиях.

иметь представление:

-  о механизмах поляризации диэлектриков и намагничивания магнетиков;

-  о явлении сверхпроводимости, его использовании в науке и технике; о достижениях физики в области высокотемпературной сверхпроводимости;

-  о плазме, ее свойствах и проблеме удержания плазмы в установках термоядерного синтеза;

− об основных событиях в истории электромагнетизма и ученых, открывших его законы.

Оптика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.10.5

Год обучения:

3 год, 5 семестр

Число кредитов/ часов:

5 з. е./180 час

После изучения дисциплины студент должен

знать:

-  современные представления о природе света;

-  физическую сущность явлений интерференции, дифракции, поляризации, дисперсии, поглощения и рассеяния света, фотоэффекта; проявление и практическое использование указанных явлений;

-  понятия: естественный и поляризованный свет, оптический путь, оптическая разность хода, фазовая и групповая скорости света, световой луч, показатель преломления, тонкие линзы, оптический центр, оптическая ось, фокус, фокальная плоскость, оптическая сила, увеличение линзы, оптическая ось кристалла, красная граница фотоэффекта, радиационная, цветовая и яркостная температуры раскаленного тела;

-  принципы: Гюйгенса-Френеля, построения зон Френеля, Ферма;

-  законы: Малюса, Брюстера, Бугера, Рэлея, геометрической оптики, теплового излучения, фотоэффекта;

-  формулы: тонкой линзы, фокусного расстояния линзы, Планка (квант энергии), Эйнштейна (фотоэффект), Вульфа-Брэгга;

-  эффекты Доплера (в оптике), Вавилова-Черенкова, Комптона;

-  идею и практическую реализацию фундаментальных физических экспериментов: классических и современных опытов по определению скорости света, опытов по распространению света в движущихся средах, опытов Ньютона, Столетова, Лебедева, Вавилова;

-  как использовать законы теплового излучения для измерения температуры раскаленных тел, а из опытов по фотоэффекту определять постоянную Планка;

-  устройство, назначение и основные характеристики оптических приборов;

-  определения и единицы измерения физических величин: светового потока, силы света, яркости, светимости, освещенности, дисперсии и разрешающей способности дифракционной решетки, излучательной и поглощательной способности тел;

уметь:

-  рассчитывать интерференционную картину от двух когерентных источников монохроматического и белого света;

-  пользуясь формулами разности хода лучей, интерферирующих на тонкой пластинке и условиями максимума и минимума, рассчитывать расстояние между интерференционными полосами, толщину пластинки, угол клина, длину волны света, оптическую толщину пленки для просветления оптических стекол;

-  определять временную когерентность излучения;

-  пользоваться методом зон Френеля для расчета дифракционной картины, возникающей в результате дифракции на различных препятствиях;

-  пользуясь формулами дисперсии и разрешающей способности объяснять изменение дифракционной картины с изменением параметров решетки;

-  использовать явления интерференции и дифракции света для определения длины световой волны (бипризма Френеля, кольца Ньютона, зонная пластинка);

-  пользоваться оптическими приборами: окулярами, микроскопами, зрительными трубами, интерферометрами, поляриметром, монохроматором и др.;

-  строить изображения предметов, получаемые с помощью оптических приборов;

иметь представление:

-  о голографии и её применении;

-  о нелинейной оптике;

-  об оптических явлениях в природе;

-  о свойствах и природе тормозного и характеристического рентгеновского излучения;

-  о закономерностях люминесцентного излучения и его практическом применении;

о свойствах лазерного излучения и принципе работы оптического квантового генератора.

Квантовая физика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.10.6

Год обучения:

3 год, 6 семестр

Число кредитов/ часов:

5 з. е./180 час

После изучения дисциплины студент должен

знать:

-  постулаты Бора и их квантовомеханическую интерпретацию;

-  модель атома Резерфорда-Бора, расчет энергетического спектра водородоподобного атома в рамках этой модели;

-  понятие корпускулярно-волнового дуализма в свойствах света и микрочастиц; соотношения неопределенностей Гейзенберга и их физический смысл;

-  вероятностный характер поведения микрообъектов и его экспериментальное подтверждение; статистический смысл волновой функции состояния микрочастицы;

-  место и роль в становлении квантовой физики фундаментальных экспериментов: опытов Франка и Герца, Девиссона-Джермера, Фабриканта, Бибермана и Сушкина, Штерна и Герлаха;

-  основное уравнение квантовой физики – уравнение Шредингера (общее и стационарное); стандартные требования, предъявляемые к волновой функции; связь энергетического спектра частицы с характером силового поля, в котором она находится;

-  методологические принципы, положенные в основу квантовой механики (принцип соответствия, принцип причинности, принцип дополнительности, принцип суперпозиции);

-  классификацию частиц по спину (бозоны и фермионы), принцип Паули и принцип тождественности частиц;

-  полный набор квантовых чисел для электрона в водородоподобном атоме; понятие вырождения состояний; кратность вырождения энергетических уровней в водородоподобном атоме;

-  квантовомеханический смысл первого боровского радиуса для электрона в атоме водорода;

-  строение и модели атомных ядер, характеристики ядер, свойства ядерных сил;

-  закон радиоактивного распада ядер; основные закономерности радиоактивных превращений ядер; реакции синтеза ядер легких элементов и реакции деления ядер тяжелых элементов и их практическое использование;

-  экспериментальные методы регистрации частиц; биологическое действие радиоактивных излучений и способы защиты от них;

-  классификацию элементарных частиц, обменный механизм фундаментальных взаимодействий;

уметь:

-  рассчитывать энергетический спектр состояний атома водорода и водородоподобных атомов в рамках модели Резерфорда-Бора;

-  рассчитывать длину волн и частоту излучения при различных переходах электрона между состояниями в атоме водорода и водородоподобных атомах;

-  рассчитывать длину волны де Бройля для свободной микрочастицы в нерелятивистском приближении и релятивистском случае;

-  использовать соотношения неопределенностей Гейзенберга для оценки энергии основного состояния атома водорода и линейного гармонического осциллятора;

-  использовать стационарное уравнение Шредингера для описания движения свободной частицы и частицы в бесконечно глубокой потенциальной яме, для оценки коэффициентов прозрачности потенциального барьера;

-  определять нормировочный коэффициент волновой функции и рассчитывать вероятность нахождения частицы в заданной области пространства в модельных (одномерных) задачах квантовой механики;

-  записывать распределение электронов по квантовым состояниям в многоэлектронном атоме в соответствии с принципом Паули и принципом минимума энергии без учета взаимодействия между электронами;

-  пользоваться периодической системой элементов Менделеева;

-  рассчитывать энергию связи ядер, а также энергию ядерных реакций (поглощаемую либо выделяющуюся);

-  применять закон радиоактивного распада ядер для определения периода полураспада, или среднего времени жизни радиоактивных ядер;

иметь представление:

-  о спин-орбитальном взаимодействии, отвечающем за дублетное расщепление спектральных линий в излучении атомов;

-  о космических лучах и их природе, о способах зашиты от радиоактивного излучения;

− о кварковой модели строения адронов.

Электротехника

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.11

Год обучения:

4 год, 7 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Целью изучения дисциплины является формирование знаний, позволяющих четко представлять физические процессы, происходящие в электрических и магнитных цепях, уметь разобраться, используя инструкции, описания, технические паспорта в работе блоков устройств и установок, включающих электрические и электронные цепи и устройства.

Задачей изучения дисциплины является овладение основными методами расчета и анализа электрических и магнитных цепей, освоение назначения измерительных приборов, исследование возможностей и выполняемых функций электрооборудования.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

-  основные понятия и законы электротехники;

-  электрические и магнитные цепи;

-  электрические машины;

-  электрические измерения и приборы;

-  элементную базу электронных устройств;

-  преобразователи электрических сигналов;

-  основы электробезопасности;

уметь:

-  описывать и объяснять электромагнитные процессы в электрических цепях и электротехнических устройствах;

-  читать электрические схемы электротехнических и электронных устройств;

-  экспериментальным способом и на основе паспортных (каталожных) данных определять параметры и характеристики типовых электротехнических и электронных устройств;

-  выбирать электрооборудование и рассчитывать режимы его работы;

владеть:

-  методами расчета электрических цепей и электрооборудования с применением современных вычислительных средств;

-  навыками измерения электрических параметров;

- приемами проведения экспериментальных исследований электрических цепей и электротехнических устройств.

Радиотехника

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.12

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины – теоретическая и практическая подготовка студентов в области радиотехники, формирование у них целостной картины мира.

Задачи дисциплины – показать роль и значение радиотехнических знаний для успешной работы в выбранном направлении, дать будущим специалистам знания, необходимые для понимания сложных явлений и законов, научить применять теорию при решении практических задач по расчету цепей, привить экспериментальные навыки, необходимые для работы в школе.

Содержание дисциплины – принципы передачи информации с помощью электромагнитных волн. Модуляция. Полупроводниковые приборы. Усилители, генераторы. Структурные схемы приемников прямого усиления, супергетеродинных. Основы телевидения, цифровое телевидение.

В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть

знаниями:

– об основных явлениях и законах радиотехники;

– о методах анализа радиоцепей;

– об устройстве, принципе работы, характеристиках радиооборудования;

– о перспективах развития современных радиоэлектронных устройств;

– о принципах измерения электрических и неэлектрических величин;

– о радиотехнической терминологии и символике;

– о буквенных обозначениях и единицах измерения электрических и магнитных величин;

– о правилах радиобезопасности;

умениями и навыками:

– расчета радиоцепей;

– анализа работы радиоустройств;

– понимания электрических схем, элементной базы современных электронных устройств;

– выбора приборов для целей измерения, составления схем их включения;

– обеспечения безопасной работы на радиоустановках.

Квантовая механика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.13.1

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

5 з. е./180 час

Целью освоения курса квантовой механики является ознакомление студентов с основными законами современной физики и возможностями их применения при решении задач.

Задачи дисциплины:

– изучение законов квантовой теории в их взаимосвязи;

– формирование у студентов знаний основ квантовой теории описания окружающего мира;

– ознакомление студентов с историей и логикой развития квантовой механики и основных ее открытий.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

основы квантовой теории;

уметь:

использовать математический аппарат для освоения теоретических основ и практического использования физических методов;

владеть:

навыками использования математического аппарата для решения физических задач.

Статистическая физика

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.13.2

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цели освоения дисциплины:

– формирование фундаментальных представлений о статистических закономерностях существования и изменения макроскопических систем;

– развитие навыков проведения необходимых расчетов физических характеристик макросистем и умения физически интерпретировать результаты этих расчетов, давать верную методологическую и философскую оценку физическим закономерностям, наблюдаемым в макросистемах;

– выявление и воспитание студентов, способных к научно-исследовательской работе, подготовка их к продолжению образования в магистратурах направления 011200 Физика;

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– основы статистического подхода при решении научно-исследовательских и практических задач;

– основные понятия, определения и законы равновесной статистической физики;

уметь:

– проводить анализ и классификацию термодинамических систем;

– использовать методы равновесной статистической физики для изучения термодинамических свойств макроскопических систем;

– вычислять статистические параметры термодинамических систем;

– использовать методы равновесной статистической физики для изучения термодинамических свойств макроскопических систем, находящихся под воздействием внешних факторов (давление и температура);

владеть:

– навыками проведения необходимых расчетов физических характеристик равновесных макросистем;

– методикой физической интерпретации результатов расчетов физических характеристик равновесных систем.

Физика твердого тела

Шифр дисциплины по УП: Б3.В.13.3

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины – изложение основ современной физики твердого тела, включающих общие представления о строении кристаллов и аморфных тел, методах исследования структуры и различных физических свойств твердых тел, в том числе метода квазичастиц для описания процессов в системах многих частиц с сильным взаимодействием.

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана ООП.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– общую структуру современной физики твердого тела и понимать перспективы ее развития;

– об основных процессах, происходящих в кристаллах;

– общие фундаментальные принципы описания кристаллической структуры и свойств твердых тел и методы их исследования (теоретические и экспериментальные);

– основные определения и понятия из области современной физики твердого тела как раздела теоретической физики;

– механические, тепловые, магнитные свойства твердых тел;

уметь:

– применять методы статистической физики для описания процессов в системах многих частиц с сильным взаимодействием;

– вычислять структурные, термодинамические, оптические и электронно-энергетические характеристики твердых тел;

владеть навыками:

– работы с учебной, научно-популярной, монографической литературой и текущей научной ИНТЕРНЕТ информацией в области современной физики твердого тела;

– грамотного использования научного языка.

Методология и методика научно-педагогического исследования

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ1.1

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом целями изучения дисциплины является подготовка бакалавра, обладающего следующими общекультурными компетенциями:

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые методологические проблемы;

ОК-4 – способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ1.2

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Целями освоения дисциплины является вооружение студентов знаниями и умениями, необходимыми для организации профессионального самоопределения школьников и последующего выбора ими профессии, а также развитие у студентов педагогического мышления и профессиональных компетенций.

Задачи:

формировать представление:

– о роли профессиональной ориентации в профессиональном самоопределении обучающихся;

– о роли профессионального самоопределения в жизненном самоопределении обучающихся;

– о психологических основах профессионального самоопределения обучающихся;

– об организации профессиональной ориентации обучающихся;

– о психолого-педагогических проблемах профессионального самоопределения обучающихся;

– об организации психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся;

– о проектировании педагогической деятельности, способствующей профессиональному самоопределению обучающихся;

формировать умения:

– отбирать и использовать методики для выявления интересов, профессиональных намерений обучающихся;

– определять содержание профориентационной деятельности;

– проектировать, прогнозировать и оценивать педагогические воздействия, способствующие профессиональному самоопределению обучающихся.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

– современные тенденции развития образовательной системы;

– понятие «профессиональное самоопределение», его сущность, этапы, критерии сформированности;

– психологические основы профессионального самоопределения обучающихся;

– о роли и месте профессионального самоопределения в самоопределении личности;

– факторы, влияющие на профессиональное самоопределение личности;

– психолого-педагогические проблемы профессионального самоопределения обучающихся;

– направления психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения, задачи, средства;

– принципы организации психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения;

– основы и этапы педагогического проектирования;

– принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса;

– закономерности педагогических процессов, функционирования образовательных учреждений;

– основные особенности ведущих школ и направлений педагогической науки;

– критерии обобщения и внедрения передового педагогического опыта;

– основные понятия, категории, современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных ступенях образования в образовательных учреждениях разного типа;

– методы сбора, анализа и обработки исходной информации для организации и реализации образовательного процесса на различных ступенях образования в образовательных учреждениях разного типа;

– принципы организации профессиональной ориентации обучающихся;

– методики изучения интересов и профессиональных намерений обучающихся;

– содержание деятельности педагогического коллектива, способствующей профессиональному самоопределению обучающихся;

уметь:

– анализировать тенденции современной науки;

– выявлять факторы, влияющие на профессиональное самоопределение обучающихся;

– выбирать критерии и показатели сформированности профессионального самоопределения обучающихся;

– выбирать средства психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения;

– выбирать методы диагностики для получения объективных результатов профессионального самоопределения обучающихся;

– анализировать полученные результаты;

– использовать полученные результаты для проектирования и психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся;

– осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;

– проектировать образовательную среду, образовательные программы и индивидуальные образовательные маршруты;

– применять знания педагогических дисциплин для организации воспитательно-образовательного процесса;

– пользоваться учебно-методическим обеспечением;

– адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

– обобщать педагогический опыт;

– представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи, творческих отчетах и других формах;

– анализировать источники информации;

– собрать исходные данные;

– систематизировать информацию;

– представить информацию в наглядном виде (в виде таблиц и графиков);

– установить достоверность информации;

– определять содержание деятельности и разрабатывать профориентационные мероприятия;

владеть:

– способами осмысления и критического анализа научной информации;

– современными методами сбора, обработки и анализа данных;

– методами и методиками изучения личности обучающихся в целях использования результатов для организации психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения;

– методиками, используемыми в психолого-педагогическом сопровождении профессионального самоопределения;

– методами изучения факторов, влияющих на профессиональное самоопределение личности;

– умениями определения критериев и показателей сформированности профессионального самоопределения личности;

– навыками работы с источниками для получения необходимой информации;

– технологией психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения;

– различными способами анализа;

– современными методами сбора, обработки и систематизации, обобщения педагогического опыта;

– приемами внедрения и распространения передового педагогического опыта;

– современными методами научного исследования в предметной сфере;

– способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников;

– методикой педагогического проектирования.

Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка в школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 2.1

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Основной целью курса является закрепление у студентов понятий и представлений о детской одаренности; подготовка к практическому решению задач, направленных на личностное и социальное развитие одаренных детей. Курс предусматривает формирование у студентов основных психолого-педагогических знаний при работе с одаренными детьми. Курс призван нацелить студентов на активную позицию в обучении в университете и самостоятельную работу со специальной психолого-педагогической литературой. После изучения курса студент должен:

иметь представление:

·  об особенностях познавательных процессов, эмоционально-волевой регуляции, поведения, мотивационной сфере и личности в целом одаренных детей;

·  об особенностях социализации одаренных детей.

Знать:

·  понятие «одаренность», «детская одаренность»;

·  основные виды одаренности;

·  специфические закономерности развития одаренных детей;

·  основные формы социально-педагогической работы с одаренными детьми.

Уметь:

·  выявлять и учитывать особенности деятельности и психического развития одаренного ребенка.

·  уметь анализировать педагогические ситуации, осуществлять поиск путей их решения.

Владеть:

·  понятийным аппаратом;

·  основными мыслительными действиями и операциями для решения психологических задач, проведения исследовательской работы;

● навыками рефлексии.

Основы учебно-исследовательской деятельности школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 2.2

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель курса: теоретическая и практическая подготовка студентов к организации, научно-методическому обеспечению и сопровождению исследовательской деятельности учащихся в средней школе.

Задачи курса:

1. Дать представления о цели, задачах и особенностях курса, его месте в структуре учебных дисциплин указанного направления воспитательной направленности.

2. Оказать теоретическую и практическую помощь в освоении методологии исследовательской деятельности учащихся.

3. Обозначить теоретические основы повышения эффективности исследовательской деятельности учащихся в контексте требований нового, компетентностного, подхода к образованию.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

− способность руководить исследовательской работой обучающихся;

− способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;

− готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач.

Студент должен знать:

– основные положения государственной политики в области образования Российской Федерации;

– концепцию компетентностного подхода, являющегося основой для обновления содержания образования и проектирования учебных материалов;

– возрастные особенности старшего детства;

– особенности исследовательской деятельности учащихся;

– особенности организации и проведения исследовательской деятельности учащихся;

– педагогические, философские и психологические аспекты проблемы активизации исследовательской деятельности учащихся.

Студент должен уметь:

– формулировать и решать задачи в процессе организации и сопровождения исследовательской деятельности учащихся;

– выбирать необходимые методы, способствующие повышению эффективности исследовательской деятельности учащихся, модифицировать существующие и разрабатывать новые, исходя из современных требований;

– использовать современные информационные и педагогические технологии, обеспечивающие успешность исследовательской деятельности школьников;

– создать условия для организации эффективной исследовательской деятельности учащихся.

Студент должен владеть:

– навыками самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности;

– навыками эффективной организации исследовательской деятельности учащихся.

Психология семьи и семейных отношений

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ3.1

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель заключается в подготовке специалиста направления 050100 Педагогическое образование по профилям Математика, Физика (бакалавр) в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Учебные задачи:

1.  Познакомить студентов с фундаментальными понятиями психологии семьи и семейных отношений, основными теоретическими подходами.

2.  Создать у студентов целостное представление о предмете и задачах психологии семьи и семейных отношений на современном этапе, ее основных направлениях, возможностях практического использования.

3.  Рассмотреть особенности семейных отношений, которые представляют собой структурированную целостность отношений всех членов семьи.

4.  Познакомить будущих специалистов с основными проблемами взаимодействия личности в микросоциуме, с особенностями, факторами и динамикой семейных процессов.

5.  Научить использовать методы диагностики семейных отношений, методики для выявления и решения психолого-педагогических семейных проблем.

6. Способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии, желанию работать с людьми, умению создавать благоприятные условия для их когнитивного развития и личностного роста.

Теория и методика воспитательной работы в школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ3.2

Год обучения:

2 год, 4 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом целями изучения дисциплины является подготовка бакалавра, обладающего следующими профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности:

ПК-2 – готов применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

ПК-6 – способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников.

Методическое сопровождение подготовки учащихся к олимпиаде по математике

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ4.1

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области методики обучения математике в предпрофильных и профильных классах, в том числе о методических приемах и содержании подготовки учащихся к олимпиаде по математике.

Учебные задачи:

1) формирование базовых методических и математических знаний и умений студентов;

2) формирование способности осуществлять профессиональную деятельность в образовательной области по разработке программ подготовки учащихся к олимпиаде по математике;

3) развивать способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать образовательный маршрут и профессиональную карьеру.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Методическое сопровождение подготовки учащихся к олимпиаде по математике» относится к дисциплинам по выбору. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», математических дисциплин вариативной части профессионального цикла, учебной и производственной практик.

Методическое сопровождение подготовки учащихся к олимпиаде по физике

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ4.2

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний, умений и навыков о методических приемах и содержании подготовки учащихся к олимпиаде по физике.

Учебные задачи:

1) формирование базовых методических и физических знаний и умений студентов;

2) формирование способности осуществлять профессиональную деятельность в образовательной области по разработке программ подготовки учащихся к олимпиаде по физике;

3) развивать способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать образовательный маршрут и профессиональную карьеру.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Методическое сопровождение подготовки учащихся к олимпиаде по физике» относится к дисциплинам по выбору. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», физических дисциплин вариативной части профессионального цикла, учебной и производственной практик.

Организация летнего отдыха детей и молодежи

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ5.1

Год обучения:

3 год, 5 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель – подготовить будущих педагогов к работе в образовательных и досуговых учреждениях, функционирующих в летний период.

Учебные задачи:

-  сформировать стремление к самосовершенствованию в процессе овладения основами профессиональной деятельности;

-  познакомить с особенностями функционирования образовательных и досуговых учреждений в летний период;

-  научить проектировать и реализовывать различные виды и формы досуговой деятельности детей и молодежи;

способствовать наиболее полной реализации творческого потенциала студентов.

Организация работы в детских и юношеских оздоровительных лагерях

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ5.2

Год обучения:

3 год, 5 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель

-  способствовать усвоению студентами психолого-педагогических знаний и развитию у них профессиональных умений и навыков, содействующих осуществлению деятельности педагога в условиях детского и юношеского оздоровительного лагеря.

Учебные задачи:

-  расширять представления студентов о характере будущей профессиональной деятельности;

-  формировать готовность к осуществлению эффективной профессиональной деятельности в условиях детского и юношеского оздоровительного лагеря;

-  формировать целостное представление о формах и средствах совершенствования профессиональной педагогической деятельности;

-  расширять психолого-педагогические знания об индивидуальных и возрастных особенностях детей и юношей, детском и юношеском коллективе;

-  научить конструировать различные формы взаимодействия (мероприятия трудовой, художественно-творческой, спортивно-оздоровительной и др. направленности; игры и т. д.), моделировать их в образовательном процессе и анализировать продуктивность состоявшегося взаимодействия.

Актуальность изучения данного курса обусловлена требованиями практической готовности будущих специалистов к осуществлению профессиональной деятельности, в частности в условиях детского или юношеского оздоровительного лагеря.

Данный курс тесно связан и опирается на такие ранее изученные дисциплины теоретического и практического характера (Педагогика (Введение в профессию, Общие основы педагогики, Теория и методика воспитания, Теория обучения), Общая психология и т. д.).

Дисциплина «Организация работы в детских и юношеских оздоровительных лагерях» изучается в течение одного семестра.

Освоение данного курса предполагает посещение теоретико-практических занятий, выполнение практических заданий и упражнений, организацию и проведение игр и мероприятий и т. д.

Организация внеклассной работы по физике и математике

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ6.1

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Значение внеклассной работы. Принципы организации внеклассной работы. Теоретические основы организации внеурочной деятельности.

Основные формы внеклассной работы и методика их проведения: физические, физико-технические кружки, доклады и рефераты, стенгазеты, демонстрация учебных и научно-популярных фильмов, проекты, декады физики, конференции, «физические бои», дидактические игры, физические олимпиады и др.

Организация внеклассной работы по математике в 5-6, 7-9, 10-11 классах.

Организация математических недель, как комплекса внеурочных мероприятий. Использование исторических и краеведческих материалов во внеурочной работе. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся по математике.

Методика подготовки школьников к ЕГЭ по математике

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ6.2

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Даны методические основы подготовки школьников к ЕГЭ по математике. Разобраны основные понятия, методы, методики, основные типы задач.

Технические и аудиовизуальные средства обучения

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ7.1

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Основная задача курса – подготовка учителя к использованию в педагогической практике современных образовательных технологий на основе компьютера и мультимедийной аппаратуры. При этом преследуются такие цели как:

– индивидуализация учебно-воспитательного процесса с учетом уровня подготовленности, способностей, индивидуально - типологических особенностей усвоения материала, интересов и потребностей обучаемых;

– изменение характера познавательной деятельности учащихся в сторону ее большей самостоятельности и поискового характера;

– стимулирование стремления учащихся к постоянному самосовершенствованию и готовности к самостоятельному переобучению;

– усиление междисциплинарных связей в обучении;

– повышение гибкости, мобильности учебного процесса, его постоянное и динамическое обновление.

После изучения дисциплины ТАВСО студент должен:

Знать:

– принцип действия современных проекционных аппаратов и правила их эксплуатации;

– методику применения статических экранных пособий и учебных кинофильмов;

– методику применения новых информационных технологий обучения;

– основные параметры современных магнитофонов, видеомагнитофонов.

Уметь:

– пользоваться основными проекционными аппаратами;

– пользоваться бытовыми и полупрофессиональными видеомагнитофонами;

– организовать рабочее место;

– выполнять правила техники безопасности и охраны труда;

– осуществлять перезапись с магнитной ленты магнитофона, запись видеосюжета с телевизора;

– пользоваться современными методами поиска, обработки и использования информации.

Иметь представление:

– о физических основах принципов действий современных ТАВСО;

– о методических приемах с ТАВСО в структуре общих методов обучения;

– о физических основах магнитного способа записи и воспроизведения звука;

– о новых информационных технологиях обучения.

Спецпрактикум по спектроскопии

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ7.2

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Изучение курса общей физики должно завершаться постановкой специальных физических практикумов, раскрывающих связь физических законов с техникой, с современными методами исследования вещества.

Методы оптической спектроскопии нашли широкое применение в развитии новых научных направлений в физике, химии, биологии. Спектральный анализ – физический метод анализа химического состава вещества, основанный на изучении спектрального состава излучения испускаемого, поглощаемого или отражаемого исследуемым веществом. Метод основан на использовании внутриатомных процессов для решения практических задач, в частности, для определения элементного состава исследуемых образцов. Цели спецпрактикума по спектроскопии – ознакомление студентов с полным набором методик эмиссионного спектрального анализа сплавов металлов на промышленных установках и с методами обработки результатов измерений.

Альтернативные школьные учебники по физике

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ8.1

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний, умений навыков в области методики обучения физике, в том числе о назначении, роли, содержании и методах использования современных школьных учебников физики в учебном процессе.

Учебные задачи:

1) формирование базовых методических и физических знаний и умений студентов;

2) формирование способности осуществлять профессиональную деятельность в образовательной области по использованию учебников физики;

3) развивать способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать образовательный маршрут и профессиональную карьеру.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Альтернативные школьные учебники по физике» относится к дисциплинам по выбору (Б3.ДВ8). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», физических дисциплин вариативной части профессионального цикла, учебной и производственной практик.

Приемы активизации познавательного интереса учащихся на уроках физики

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ8.2

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель курса по выбору “Приёмы активизации познавательного интереса учащихся на уроках физики” – систематизация способов изложения и изучения учебной информации на уроках физики, влияющих на развитие познавательного интереса учащихся, и демонстрация применения этих способов на материале школьного курса физики.

Студент после данного спецкурса должен:

иметь представление:

– о психологических особенностях восприятия учениками учебной информации;

– о методологии научного поиска при решении физических задач.

Знать:

– основные приёмы активизации познавательного интереса учащихся;

– основные общие и частные методы решения задач по физике в рамках школьного курса физики.

Уметь использовать:

– наиболее простые приёмы стимулирования познавательного интереса учащихся на уроках физики;
наиболее употребительные методы решения задач в рамках углубленного курса физики средней школы.

Владеть: – методологией формирования познавательного интереса учащихся на уроках физики;

– конкретными приёмами стимулирования познавательного интереса учащихся на уроках физики;

– методологией решения задач школьного курса физики;
основными общими и частными методами решения задач по физике в средней школе.

Методика разработки и реализации элективных курсов по физике

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ9.1

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний, умений навыков в области методики обучения физике в предпрофильных и профильных классах, в том числе о назначении, роли, содержании и методах организации и проведении занятий элективных курсов по физике.

2. Учебные задачи:

1) формирование базовых методических и физических знаний и умений студентов;

2) формирование способности осуществлять профессиональную деятельность в образовательной области по разработке программ элективных курсов, методики обучения учащихся на занятиях элективных курсов;

3) развивать способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать образовательный маршрут и профессиональную карьеру.

3. Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Методика разработки и реализации элективных курсов по физике» относится к дисциплинам по выбору (Б3.ДВ 9). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», физических дисциплин вариативной части профессионального цикла, учебной и производственной практик.

Технология разработки электронного учебника

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ9.2

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель учебной дисциплины «Технология разработки электронного учебника» заключается в подготовке выпускника, владеющего знаниями и умениями применения электронных ресурсов в организации учебного процесса с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности школьников с учетом специфики преподаваемого предмета; решающего задачи, соответствующие квалификации учителя; осуществляющего научно-методическую, социально-педагогическую, воспитательную, культурно-просветительскую, управленческую деятельность.

Бакалавр в процессе обучения дисциплине должен:

Иметь представление о: роли и месте Интернет-технологий в педагогическом процессе; требованиях к учебно-методической литературе в соответствии с новой образовательной парадигмой; дидактических основах дистанционного обучения; психолого-педагогических особенностях предъявления информации обучающимся посредством компьютерных средств обучения.

Знать: варианты использования информационных и коммуникационных технологий в различных предметах, основы концептуального проектирования электронного учебника, структуру компьютерных средств обучения; стратегии контроля знаний и умений.

Уметь: анализировать требования к знаниям и умениям обучающихся; структурировать учебный материал, разрабатывать его информационно-логическую модель; разрабатывать педагогический сценарий электронного учебника; разрабатывать схему контроля усвоения учебного материала; проектировать модули электронного издания.

Иметь опыт работы на персональном компьютере; с прикладным программным обеспечением (MS Word, MS Excel, MS Access и др.) и специально созданными учебными прикладными программами; опыт решения задач с применением ЭВМ.

Основы цифровой и вычислительной техники

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ10.1

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Целью изучения дисциплины является подготовка учителя по соответствующим разделам программы изучения информатики в средней школе.

Задачи дисциплины – формирование у будущего учителя представлений о современных технических средствах цифровой и вычислительной техники.

Успешное изучение дисциплины «ОЦВТ» предполагает:

– максимальное привлечение знаний, полученных студентами при изучении курсов математики, общей и экспериментальной физики, физической электроники;

– активное использование лабораторного эксперимента, как средства для иллюстрации и закрепления теоретического материала;

– выполнение лабораторных работ.

Важнейшей задачей преподавания дисциплины является формирование у студентов материалистического мировоззрения и диалектического способа мышления. Поэтому философские, методологические вопросы должны рассматриваться на протяжении всего курса в прямой связи с изучаемым материалом. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов студентов основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от студентов активного участия в их разрешении в ходе учебного процесса.

Астрофизика

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ10.2

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Курс посвящен основным проблемам и вопросам астрофизики: эволюция звезд, черные дыры и их поиски, нейтронные звезды, проблема сингулярности («начало Вселенной»), реликтовое излучение и история его открытия, модели Вселенной , темная материя, проблема космического вакуума и т. д.

Задачами дисциплины «Астрофизика» является ознакомление студентов с современными представлениями о строении и эволюции Вселенной и ее структурных элементов, формирование систематических знаний в области современной астрономической картины мира.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

данные об основных объектах Вселенной; современное состояние знаний о природе небесных тел; результаты наблюдений и экспериментов в области астрономии;

содержание и формы культурно-просветительской деятельности в области астрономии для различных категорий населения;

уметь:

аргументировать научную позицию при анализе псевдонаучной и лженаучной информации;

применять знания для объяснения природы небесных тел и описания астрономических явлений, получать, хранить и перерабатывать информацию по астрономии в основных программных средах и глобальных компьютерных сетях;

структурировать астрономическую информацию, используя научный метод исследования;

владеть:

методологией проведения простейших астрономических наблюдений;

теоретическими, экспериментальными и компьютерными методами астрономических исследований.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Астрофизика» относится к дисциплинам по выбору вариативной

части профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях программы по дисциплинам «Общая и экспериментальная физика», «Основы теоретической физики».

Олимпиады по физике в школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ11.1

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Значение олимпиадных задач в обучении и развитии учащихся. Методологические принципы в решении олимпиадных задач.

Физическая олимпиадная задача как модель научного исследования. Особенность исследовательского подхода к решению олимпиадных задач.

Моделирование при решении олимпиадных физических задач.

Подготовка учащихся к участию в школьных и других олимпиадах.

Использование системных меж - и внутрипредметных знаний и умений естественно-математических дисциплин при решении олимпиадных задач.

Методика решения олимпиадных физических задач из разных разделов курса физики.

Методика подготовки школьников к ЕГЭ по физике

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ11.2

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Даны методические основы подготовки школьников к ЕГЭ по физике. Разобраны основные понятия, методы, методики, основные типы задач.

Практикум по решению физических задач

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ12.1

Год обучения:

5 год, 9-10 семестры

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Цели курса:

а) обобщить, дополнить необходимые для обучения решению задач по физике знания и умения студентов, полученные ими в курсах педагогики, психологии, методики преподавания физики, на практических занятиях по общей физике;

б) проанализировать структурные особенности различных типов физических задач;

в) ознакомить студентов с проведением различных типов уроков решения задач, контрольных работ, олимпиад, с имеющейся в наличии в вузе литературой (задачники, учебники, пособия и т. п.);

г) способствовать формированию умения трансформировать знания студентов, полученные в курсе общей и теоретической физики на элементарный уровень;

д) научить методике составления, решения и проверки задач различных типов.

По окончанию изучения дисциплины студент должен:

знать:

методы решения физических задач;

классификацию учебных задач по физике, их виды;

психолого-дидактические основы формирования у учащихся умения самостоятельно решать задачи;

способы обучения решению задач;

виды алгоритмов решения задач по физике;

методы и способы решения вычислительных, экспериментальных, графических, логических и межпредметных задач;

уметь:

формировать у учащихся обобщенное умение решать задачи по физике;

определить основные операции процесса решения вычислительных задач;

определить структуру процесса решения экспериментальных, графических, логических задач;

использовать традиционный, полуалгоритмический и алгоритмический способы формирования у учащихся умения решать физические задачи;

иметь представление:

о понятиях “задача”, “решение задач”;

о соотношении алгоритмических и эвристических методов решения учебных задач;

владеть:

методикой решения задач по физике;

частными и общими методами решения задач по физике;

стратегией поиска решения физической задачи;

способами проверки результатов решения физической задачи.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника. Дисциплина «Практикум по решению физических задач» предусматривает обучение студента как будущего учителя физики:

способам решения задач по физике;

общим и конкретным алгоритмом решения физических задач;

умению выделять в предлагаемом алгоритме его структурные элементы и содержание отдельных операций;

владению способами введения алгоритма в учебный процесс;

пониманию структуры учебной задачи и процесса ее решения.

Курс «Практикум по решению физических задач» должен обучить студента методологии решения задач по физике школьного уровня, привить навыки использования теоретических сведений в практических задачах. При отборе учебного материала курса «Практикум по решению физических задач» главный ориентир – это изучение методики обучения учащихся решению задач, изучение особенностей обучения учащихся решению физических задач в различных классах, изучение методики обучения учащихся решению задач различных видов, изучение методики обучения учащихся умению решать задачи из наиболее важных разделов школьного курса физики: Механика, Молекулярная физика и термодинамика, Электродинамика и оптика, Квантовая физика.

Методы решения физических задач

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ12.2

Год обучения:

5 год, 9-10 семестры

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Изучение курса МРФЗ преследует следующие педагогические цели:

а) обобщить совокупность знаний студентов по элементарной физике, а также по некоторым разделам общей и теоретической физики;

б) познакомить студентов с методологией и методикой решения физических задач в рамках школьного курса физики;

в) обучить студентов методике обучения учащихся решению задач по физике.

После изучения курса студент должен:

Знать:

методы решения физических задач;

классификацию учебных задач по физике, их виды; виды алгоритмов решения задач по физике;

методы и способы решения вычислительных, экспериментальных, гра­фических, логических и межпредметных задач.

Уметь:

определять основные операции процесса решения вычислительных задач;

определять структуру процесса решения экспериментальных, графических, логических задач.

Иметь представление:

о понятиях «задачи», «решение задач»;

о соотношении алгоритмических и эвристических методов решения учебных задач.

Владеть:

методикой решения задач по физике;

частными и общими методами решения задач по физике;

способами проверки результатов решения физической задачи;

стратегией поиска решения физической задачи;

При отборе учебного материала курса главный ориентир – это содержание наиболее трудных разделов школьной физики, таких как «Механика», «Молекулярная физика и термодинамика», «Электродинамика» и «Оптика».

При обучении методологии решения задач упор должен быть сделан на технологию поиска решений задач по физике, на изучение особенностей мышления при решении задач, на обобщение методов решений задач по различным разделам физики, на разбор типичных ошибок и затруднений при решении задач по физике. Кроме того специальное внимание должно быть уделено особенностям решения задач по физике в рамках ЕГЭ.

Математическая логика

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ13.1

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области математической логики, представлений о проблемах оснований математики и роли математической логики в их решении; развитие логического мышления, логической культуры, логической интуиции.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Математическая логика» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Математическая логика» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Алгебра и теория чисел», «Геометрия», «Математический анализ», «Теория функций действительного переменного».

Теория алгоритмов

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ13.2

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Алгоритмы в математике. Основные черты алгоритмов. Необходимость уточнения понятия алгоритма. Числовые функции и алгоритмы их вычисления. Понятие вычислимой функции, разрешимого множества. Частично-рекурсивные функции, исходные функции. Рекурсивные предикаты. Машины Тьюринга. Операции с машинами. Тезис Черча. Рекурсивные и рекурсивно-перечислимые множества. Рекурсивно-перечислимые предикаты, их свойства. Рекурсивно-перечислимые множества. Универсальная функция. Неразрешимые алгоритмические проблемы. Алгоритмическая сводимость. Нормальные алгоритмы Маркова.

Информационные и коммуникационные технологии в образовании

Шифр дисциплины по УП: Б3+ДВ1.1

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Информатизация образования как фактор развития общества. Цели и задачи использования ИТ в образовании. ИТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. Специфика информатизации в образовательной деятельности. Программное обеспечение образовательной деятельности. Автоматизация информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления учебным заведением. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения. Педагогико-эргономические условия эффективного и безопасного использования средств вычислительной техники, ИКТ в образовательных целях. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Статистические методы обработки результатов педагогического эксперимента

Шифр дисциплины по УП: Б3+ДВ1.2

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Необходимым условием модернизации современного образования является внедрение инноваций. Это обусловлено скоростью изменений социального заказа и активизацией педагогических исследований с целью поиска новых средств, методов, технологий и форм, удовлетворяющих новое качество образования. Одним из основных методов получения нового в педагогической науке является эксперимент, оценка результативности которого невозможна без использования статистических методов обработки. Это необходимое условие выявления достоверности результатов эксперимента, а значит определения ценности инновационных материалов. Современный учитель должен владеть системой оценивания результатов педагогической деятельности, как основы рефлексии.

Цель курса: сформировать готовность применять современные методы математической обработки для диагностирования достижений обучающихся и воспитанников и оценки результативности учебно-воспитательного процесса в математическом образовании.

Формирование коммуникативных компетенций учащихся в процессе обучения математике

Шифр дисциплины по УП: Б3+ДВ2.1

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель изучения дисциплины «Формирование коммуникативных компетенций учащихся в процессе обучения математике»: продолжить ознакомление студентов с основами компетентностного подхода к обучению в школе, подготовить бакалавров к формированию и развитию коммуникативной компетенции школьников, подготовить бакалавров к взаимодействию с окружающими в будущей профессиональной деятельности (учащиеся, их родители, коллеги по работе и др.).

Задачи:

-  формирование знаний в области компетентностного подхода к образованию в школе;

-  изучение понятия, структуры и уровней сформированности коммуникативной компетенции учащихся;

изучение способов диагностики уровня сформированности коммуникативной компетенции школьников.

Практикум решения задач по началам анализа

Шифр дисциплины по УП: Б3+ДВ2.2

Год обучения:

4 год, 8 семестр

Число кредитов/ часов:

3 з. е./108 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области школьного курса алгебры и начал анализа.

Учебные задачи: в результате изучения дисциплины студенты должны систематизировать знания в области школьного курса алгебры и начал анализа, познакомиться с методами решения нестандартных, олимпиадных задач по алгебре и началам анализа.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Математический анализ», «Алгебра и теория чисел», «Методика обучения математике».

Элементы теории чисел и теории графов в школьном курсе математики

Шифр дисциплины по УП: Б3+ДВ3.1

Год обучения:

4 год, 7 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области теории чисел и теории графов в школьном курсе математики.

Учебные задачи: в результате изучения дисциплины студенты должны систематизировать знания в области теории чисел и теории графов школьного курса математики, познакомиться с методами решения нестандартных, олимпиадных задач по теории чисел и теории графов.

Место дисциплины в структуре ООП: данная дисциплина является дисциплиной по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Математический анализ», «Алгебра и теория чисел», «Методика обучения математике».

Предпрофильная подготовка учащихся по математике

Шифр дисциплины по УП: Б3+ДВ3.2

Год обучения:

4 год, 7 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Цель дисциплины: овладение студентами компетентностями в сфере методики обучения школьников математике; формирование умений организовывать обучение математике школьников предпрофильных классов общеобразовательной школы, навыков реализации деятельностного подхода в образовании, навыков самостоятельной работы при применении теоретического материала к решению практических задач.

Учебные задачи: в результате изучения дисциплины студенты должны:

-  получить возможность осознания целей современного математического образования в предпрофильной подготовке школьника, требований к уровню математической подготовки выпускников основной школы со стороны общества и государства, роли методической деятельности учителя в формировании личности школьника как субъекта современного общества средствами математики;

-  понимать и осмысливать компетентностную направленность организации образовательного процесса в условиях предпрофильного обучения;

-  овладеть умениями выделять возникающие в процессе обучения школьников математике методические проблемы и готовности решать их не по готовому рецепту, а творчески проектируя и реализуя в учебном процессе предпрофильной школы вариативные способы методической деятельности;

- сформировать стремление овладеть инновационными технологиями в области обучения школьников математике и потребности в саморазвитии и методическом самосовершенствовании.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Предпрофильная подготовка учащихся по математике» является курсом по выбору профессионального цикла дисциплин и направлена на научно-методический, организационно-воспитательный и преподавательский виды деятельности. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Элементарная математика», «Методиа обучения математике». Ее изучению предшествует изучение дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика». Дисциплина направлена на возможность продолжения образования выпускника, освоившего основную образовательную программу высшего профессионального образования, в магистратуре по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование (программа Математическое образование).

Практикум решения планиметрических задач

Шифр дисциплины по УП: Б3+ДВ4.1

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Цель дисциплины:

1.  Формирование систематизированных знаний, умений и навыков по курсу планиметрии.

2.  Формирование методических установок по обучению школьников решению задач по планиметрии.

Учебные задачи:

1.  Иметь представление об основных этапах решения геометрической задачи.

2.  Выявить методические особенности решения планиметрических задач.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Практикум решения планиметрических задач» относится к курсам по выбору студента. Её научный уровень определяется связями с курсами «Геометрия», «Элементарная математика», «Методика обучения математике».

Математические олимпиады в школе

Шифр дисциплины по УП: Б3+ДВ4.2

Год обучения:

5 год, 10 семестр

Число кредитов/ часов:

4 з. е./144 час

Для успешной работы со школьниками по подготовке их к участию в математических олимпиадах учителю необходимо знание большого количества нестандартных (олимпиадных) задач, знакомство с некоторыми специфическими приемами и методами решения таких задач. Необходим также опыт самостоятельного решения достаточно сложных задач. Предлагаемый курс призван помочь будущему учителю в накоплении знаний и опыта в такого рода работе.

Основы теории моделей

Шифр дисциплины по УП: Б3+.ДВ5.1

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель дисциплины: знакомство с основными положениями теории моделей.

Учебные задачи: в результате изучения дисциплины «Основы теории моделей» студенты должны получить представление о теории моделей в современной науке и возможностях современных научных методов; овладеть основными понятиями курса, необходимыми в научно-исследовательской деятельности и для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций.

Теория групп

Шифр дисциплины по УП: Б3+.ДВ5.2

Год обучения:

5 год, 9 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цель дисциплины: формирование систематизированных теоретических знаний по теории групп.

Учебные задачи: в результате изучения дисциплины «Теория групп» студенты должны получить целостное представление о теории групп в современной науке и возможностях современных научных методов; овладеть основными понятиями курса, необходимыми в научно-исследовательской деятельности и для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций.

Избранные задачи по математике

Шифр дисциплины по УП: ФТД.1

Год обучения:

3 год, 6 семестр

Число кредитов/ часов:

2 з. е./72 час

Цели учебной дисциплины:

– формирование систематизированных знаний, умений и навыков при изучении тригонометрических и обратных тригонометрических функций;

– формирование методических установок по обучению школьников решению задач, связанных с тригонометрическими и обратными тригонометрическими функциями.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

-  использовать различные способы решения тригонометрических уравнений и неравенств, уравнений и неравенств, содержащих обратные тригонометрические функции;

-  выполнять тригонометрические операции над обратными тригонометрическими функциями;

-  доказывать тождества, содержащие обратные тригонометрические функции;

-  проводить отбор корней в тригонометрических уравнениях.

владеть:

-  основными методами решения задач, связанных с тригонометрическими и обратными тригонометрическими функциями.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника:

дисциплина «Избранные задачи по математике» – факультативная дисциплина. Её научный уровень определяется связями с курсами «Математический анализ», «Элементарная математика», «Методика обучения математике».

Физическая культура

Шифр дисциплины по УП: Б4.Б.1

Год обучения:

1-3 годы,

1,2,3,4,5,6 семестры

Число кредитов/ часов:

2 з. е./400 час

Физическая культура – одна из важнейших дисциплин обучения и воспитания в вузе. Это составная часть общей культуры и профессиональной подготовки студентов, неотъемлемая часть образовательного процесса, значимость которого проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, формирование таких ценностей, как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенство.

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности, способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Аннотации учебных и производственных (педагогических) практик

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебная и производственная практики являются обязательными и представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-пpaктичecкую подготовку обучающихся.

Вузом определены следующие практики: учебные (по педагогике и психологии, по Методике обучения математике и физике), производственные (педагогические).

Практики проводятся в сторонниx организациях (средние общеобразовательные школы, детские оздоровительные лагеря и т. п.), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Педагогическая (пpoизводственная) практика, включая летнюю практику, предполагает отчет студента об итогах практики и отзыв работодателя. Учебная практика предполагает отчет студента об итогах практики и отзыв руководителя практики. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия npи разработке пpoгpaммы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

– изучать научно-педагогическую литературу и другyю специальную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и образования в соответствующей области знаний;

– участвовать в пpoведении научных исследований или выполнении пpoектных разработок;

– осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-педагогической информации по теме (заданию);

– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

– выcтyпить с докладом на конференции.

Педагогическая практика

1. Цели производственной (педагогической) практики.

Целями производственной (педагогической) практики являются расширение профессионально значимых педагогических компетенций, знаний, умений, навыков и вооружение студентов методикой самостоятельной работы с детьми в условиях образовательного учреждения.

Задачами производственной (педагогической) практики являются:

·  углубление и закрепление теоретических знаний и применение их в решении конкретных социально-педагогических задач;

·  формирование аналитического мышления, умения анализировать, прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях образовательного учреждения;

·  формирование мотивационно-ценностной установки на общение и взаимодействие с детьми в период практики;

·  овладение содержанием и различными формами и методами образовательной и воспитательной работы;

·  развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками.

2. Место практики в структуре ООП бакалавриата.

Подготовка к производственной (педагогической) практике обеспечивается в процессе изучения психолого-педагогических и методических дисциплин профессионального цикла: Педагогика, Психология, Методика обучения математике и физике, Теория и методика воспитательной работы в школе и др.

3. Основное содержание практики: комплексное изучение сложившейся системы учебно-воспитательной работы; изучение коллектива класса (группы); учебная работа по математике и физике; методическая воспитательная работа.

Учебная практика

Аннотация учебной (технологической) практики

1. Цели учебной практики: в процессе изучения разделов программы предусматривается получение практических знаний и умений по педагогике, психологии, технологиям и методикам обучения математике и физике. Большое внимание уделяется изучению и отработке диагностических данных классного коллектива, учащегося.

2. Место практики в структуре ООП бакалавриата.

Данная программа предусматривает изучение современных технологий на основе знаний и умений изучения психолого-педагогических и методических дисциплин профессионального цикла: Педагогика, Психология, Методика обучения математике и физике, Теория и методика воспитательной работы в школе и др.

6. Итоговая государственная аттестация

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен по профилям подготовки и защиту выпускной квалификационной (бакалаврской) работы по направлению подготовки.