Тема урока: Великая Отечественная война глазами современников и потомков.
Тип урока: повторительно – обобщающий.
Форма урока: зачет.
Оборудование: карта «Великая Отечественная война», портреты полководцев, раздаточный материал, индивидуальные варианты по типу ЕГЭ.
Цели урока: 1.Систематизировать знания по теме.
2. Закрепить навыки работы с картой, историческими документами.
3. Воспитать чувство гордости за свой народ, чувство сопричастности к истории своей страны.
ХОД УРОКА:
вступление учимин.)Я не хочу, чтоб голос орудийной канонады
Услышал мой ребенок. Мой и твой.
Я не хочу, чтоб голод Ленинграда
Коснулся их блокадною рукой.
Я не хочу, чтоб доты обнажились,
Как раковая опухоль земли.
Я не хочу, чтоб вновь они ожили
И чью-то жизнь с собою унесли.
Пусть вскинут люди миллион ладоней
И защитят прекрасный солнца лик
От гари пепелищ и от Хатынской боли.
НАВЕЧНО! НАВСЕГДА! А НЕ НА МИГ!
2005г.- год 60- летия Великой Победы! Победы, о которой мы должны знать и помнить.
Цель урока: Сегодня мы систематизируем знания по теме Вторая мировая война, о роли Советского Союза в этой войне.
В настоящее время почему-то умоляется роль СССР во второй мировой войне и его вклад в победу. Об этом говорят с экранов телевизоров, со страниц СМИ. Об этом свидетельствуют
события, происходящие в Прибалтике и Западной Украине.
Вот и западные историки наиболее высоко оценивают роль во второй мировой войне и вклад в
победу фронтов в Западной Европе и Северной Африке.
Какие другие взгляды на роль отдельных фронтов в этой войне вы знаете?
Какую точку зрения считаете более убедительной и почему?
Аргументируйте своё мнение фактами.
Подумайте и обсудите в группах данные доводы (3-4 мин.)
Примерный ответ: решающий вклад в победу в войне внес советско-германский фронт
1.Численность войск, количество дивизий на советско0германском фронте было значительно выше, чем на других фронтах.
2. Такие операции, как Сталинградская, Курская и другие, были самыми крупными во второй мировой войне.
3. Количество военной технике было наибольшим в битвах на советско-германском фронте.
4. Число воинов, погибших на советско-германском фронте с обеих сторон наибольшее.
5. Советские войска освободили большую часть оккупированной территории Европы.
(ответы написаны с обратной стороны доски)
Большое спасибо! Более к вашим ответам мне добавить нечего.
Сейчас давайте вспомним основные вехи войны.
Фронтальный опрос: (2-3 мин.)
назовите хронологические рамки второй мировой войны.(1сентября 1939-2сентября 1945гг.)
определите дату вступления СССР в войну.(22 июня 1941г.)
назовите хронологические рамки Великой Отечественной войны(22 июня 1941-9мая 1945г.)
назовите периоды войны (хронолог. рамки).1. 22июня 1941-18 ноября 1942гг. Оборонительный
2. 19 ноября 1942-31 декабря 1943гг. Коренной перелом
3. 1 января 1944-9мая 1945гг. Завершающий.
Какие другие взгляды на периодизацию Великой Отечественной войны вы знаете?
(некоторые историки выделяют 4 этап 9 августа-2 сентября 1945г. война с Японией)
5.Какие события, на ваш взгляд, определили судьбу Великой Отечественной войны и второй мировой в целом? Покажите на карте, назовите дату, ключевые моменты.
Работа с картой: (3-4мин.)
Битва за Москву сентябрь - декабрь 1941г. «Тайфун», сорван план молниеносной
войны, первая победа и др.
Сталинградская битва июль 1942-февраль 1943гг. «Уран», Волга, Жуков и др.
Курская дуга июль-август 1943г. «Цитадель», Прохоровка, танковое
сражение и др.
Ребята, скажите, могли ли эти и другие военные операции иметь место в истории, если бы не военные стратеги, великие полководцы.
У меня для вас есть интересный факт. В американских школьных учебниках в числе крупнейших военных деятелей второй мировой войны названы Эйзенхауэр, Монтгомери, Петен, де Голль.
1.Считаете ли вы этот список полным?
2. Кого бы вы назвали в числе крупнейших военачальников второй мировой войны.
(Жуков, Конев, Василевский, Тимошенко, Рокоссовский, Ватутин и др.)
Сообщения о полководцах (5 мин.)
Ребята, откуда мы получаем сведения о тех или иных событиях?
Какую роль играют документы?
( достоверная информация, позволяют узнать о прошлом)
Давайте представим себя в роли исследователей и поработаем с историческими документами. У вас на столах документы военных лет. Прочитайте и ответьте на вопросы к документам.
Работа с документами в парах. (8-10 мин.)
Самостоятельная работа по типу ЕГЭ. (12-15 мин.)
Ребята, вы молодцы, хорошо поработали на уроке. О результатах я скажу после проверки письменных работ. Всем спасибо, до свидания!
