Дополнительная образовательная программа «Акварели»

МОУ СОШ № 19 с углубленным изучением отдельных предметов

Принята педагогическим советом УТВЕРЖДАЮ:

протокол № от Директор МБОУ СОШ № 19

с углубленным изучением

отдельных предметов

« » 20 г.

Дополнительная

образовательная

программа

«Акварели»

(1 год обучения)

1-8 классы

Учитель:

категория: высшая

г. Заволжье

Пояснительная записка.

«Детям крайне полезно заниматься

рисованием не для самого искусства,

но для приобретения верного глаза и гибкой руки.

Но рисовать дети должны не с моделей,

а прямо с оригиналов, с природы.

Здесь важно не столько приобретённые

умения рисовать согласно законам

и требованиям этого искусства,

как приобретение более точного глазомера,

верной руки, настоящих отношений к величине

и виду разнообразных предметов,

более быстрого понимания действий перспективы».

Жан Жак Руссо

Впечатления детства человек проносит через всю свою жизнь. Радостные, светлые воспоминания, полученные от встреч с природой, сохраняются в память особенно долго. Многие взрослые люди всю жизнь помнят, какая в их детстве была на дачном участке трава, какие там росли цветы и деревья. Надолго остаются в памяти пейзажные «картины» живой природы своего родного края.

Сильное впечатление могут оказать на детей и окружающие их красивые предметы. Изящество линий, гармония цветовых сочетаний, утончённость узора даже на утилитарных предметах способных воспитывать вкус.

Изобразительное искусство - это мир прекрасного! Как же научиться его понимать? Для этого необходимо освоить язык изобразительного искусства, разобраться в его видах и жанрах.

Направленность этой программы заключается в том, чтобы сохранить творческую индивидуальность каждого ученика и заставить работать творчески.

Изобразительное искусство во все времена было потребностью в обществе и на сегодняшний день этот вид творчества актуален. Творить, любить людей, цветы, солнце - как это прекрасно! Учиться думать, узнавать и познавать мир: всё это нужно научиться делать в детстве. Как важно не пропустить это время! Каждый человек, рождаясь, приносит в мир свою красоту, своё видение мира. И если мы научимся творить, то есть выражать себя, свои мысли и чувства, то мы сможем сделать мир лучше. На земле не будет одинаковых городов, скучных книг, музыки, которую не слышат люди, картин, лишённых правды. Обучение детей видению прекрасного в жизни, искусства, активная творческая деятельность каждого из учащихся, общая радость за результат - вот главные признаки учебно-воспитательного процесса на занятиях изобразительного искусства.

Обучение начинается с объяснительно - иллюстративного метода, который состоит в предъявлении учащимися информации разными способами - зрительным, слуховым, речевым и др. Возможные формы этого метода - сообщение информации (рассказ, лекции), демонстрации разнообразного наглядного материала. Объяснительно - иллюстративный метод направлен на усвоение знаний, а для формирования навыков и умений необходимо использовать репродуктивный метод, т. е. многократно воспроизвести действия. Его формы многообразны: упражнения, решение стереотипных задач, беседа, повторение описание наглядного изображения объекта и другие. Этот метод допускает применение тех же средств, что и объяснительно - иллюстративный: слово, средства наглядности, практическая работа.

Предлагаемая программа ориентирована на повышения внимания к предметам эстетического цикла, в том числе изобразительному искусству.

Знакомит учащихся с техникой и технологией изобразительного искусства, с видами и жанрами, стилями и направлениями в истории искусства.

Программа включает изучение вопросов формообразования, передачи объема, перспективы. Учащиеся освоят азбуку рисунка в процессе практических заданий.

Познакомятся с базовыми принципами композиции, ее правилами, приемами и средствами, разнообразными композиционными схемами.

Программа рассматривает основы науки о цвете и цветовосприятие.

Данная программа продолжает эстетическое развитие ребят, совершенствует и углубляет их знания, художественно - графические умения и навыки, обогащает творческий опыт, приобретенный на уроках.

Цели и задачи.

Цель: выявление и развитие способностей каждого учащегося, формирование духовно богатой, свободной, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями и умениями.

Задачи:

·  Развивать глазомер, цветовую зоркость и зрительную память.

·  Расширять представление о композициях.

·  Совершенствовать навыки последовательности работы над рисунком.

·  Закреплять навыки создания декоративного образа.

·  Закреплять понятия цветовой гармонии.

·  Совершенствовать графические навыки.

·  Формировать понятия о цвете как средстве художественной выразительности.

·  Закреплять умение передавать пространственное положение изображаемых объектов.

·  Закреплять навыки рисования по памяти и по представлению.

·  Познакомить с видами декоративно - оформительской работы.

·  Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

В результате освоения обязательного минимума по изобразительному искусству учащиеся будут иметь представления:

·  об изобразительном искусстве, народном и декоративно-прикладном искусстве, дизайне, как о виде искусства, об их роли в жизни человека;

·  об основных понятиях изобразительной грамоты;

·  о взаимосвязи видов искусства;

·  о наиболее значимых музеях искусств России.

Дети научатся различать:

·  произведения национального искусства и иных культурных
регионов, традиционных, художественных, народных промыслов России;

·  передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.

При выполнении учебных и творческих работ учащиеся могут использовать:

·  образный язык пластических искусств;

·  знания по основам цветоведения (3 основных цвета, чёрный, белый, цветовые оттенки, теплые и холодные цвета, цветовой контраст и нюанс), по основам изображения пространства (загораживание, уменьшение объектов при удалении), по основам изображения.

·  Ученики освоят основные средства художественной выразительности образа: ритм, силуэт, цвет, композицию.

На занятиях дети приобретут опыт:

·  работа с цветом, тоном, линией, пространством, формой при выполнении графических, живописных работ, а также заданий по лепке и конструированию;

·  работа с такими художественными материалами, как: гуашь, акварель с белилами, пастель (мелки), уголь, карандаш, кисть, аппликация (вырезанная и рваная), пластилин, бумага (для моделирования), картон (для гравюры), шёлк и тушь - перо и др;

Обучение изобразительному искусству позволяет применять творческий опыт в практический работе по оформлению класса, школы, при создании изделий декоративно-прикладного искусства из доступных материалов;

Подведение итогов работы за год проводится в виде отчётной
выставки, итогового годового просмотра с обязательным анализом и оценкой.

Критерии оценки

Чтобы определить ожидаемый результат, нужно знать, с чем пришли дети и что получили на выходе. С этой целью проводятся рисовании эскизов. Рисование эскизов - краткое стандартизированное испытание, в результате которого делается попытка оценить тот, или иной процесс.

Оценка знаний и умений проводится два раза в год по трём уровням.

1. Знание теории.

Высокий: даётся полный ответ на поставленный вопрос.

Средний: знание в основном теоретического материала.

Допускаются незначительные ошибки.

Низкий: ответы на вопросы не даются

2. Выполнение практических заданий.

Высокий: правильное выполнение задания полностью. Средний: выполнение работы, с незначительными ошибками. Низкий: задание не выполнено.

3. Оценка выполненных зачётных работ.

Высокий:, работы соответствуют всем разработанным критериям. Средний: работы в основном соответствуют разработанным критериям. Низкий: работы не соответствуют разработанным критериям или не выполнены.

Критерии оценки за выполненные работы:

·  эстетичность,

·  правильность,

·  аккуратность

·  оригинальность.

Важным показателем учебного процесса является выставочная деятельность.

Условия реализации программы

Учебно - материальная база.

1.  Помещение с хорошим освещением.

2.  Столы, стулья.

3.  Школьная доска для показа рисунков.

4.  Стенд для оформления выставок детского рисунка.

5.  Шкафы для размещения наглядного материала и методической литературы.

6.  Шкафы для хранения художественных материалов.

7.  Дидактический материал и методические разработки.

8.  Программа.

Помещение и оборудование.

Для занятий изобразительным искусством требуется просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно - гигиеническим нормам. Помещение должно быть сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемым, с достаточным освещением. Вечернее освещение лучше всего обеспечивается люминесцентными лампами, создающими бестеневое освещение, близкое к естественному.

Красивое оформление учебного кабинета, чистота и порядок в нем, правильно организованные рабочие места имеют большое воспитательное значение. Всё это дисциплинирует учащихся, способствует повышению культуры труда, творческой активности.

Учебное оборудование должно включать комплект мебели, мольберт и планшеты.

Наглядные пособия.

Применение наглядных пособий играет огромную роль в усвоении детьми нового материала.

Средства наглядности позволяют дать учащимся разностороннее понятие о выполнение определённого задания, способствуют более прочному усвоению материала.

К основным видам наглядных пособий, используемых на занятиях, относятся плакаты, учебные таблицы, красочные иллюстрации литературных произведений, фотографий, схемы, репродукции, авторские художественные произведения.

Материалы и инструменты.

Материалы и инструменты художественной деятельности, которые рекомендуются для использования на занятиях изобразительным искусством:

1. Бумага (белая и цветная), картон.

2.  Карандаши (графитные и цветные).

3. Акварель, гуашь.

4.  Пастель.

5. Восковые мелки.

6. Тушь.'

7. Пластилин.

8. Природные материалы (шишки, листья, соломка и др.).

9. Художественные инструменты (кисти - мягкие беличьи, щетинные, ручка с пером, палочка - тычёк).

Участники: Учащиеся 1-8 классов, желающие заниматься творчеством.

Кадровое обеспечение: Учитель ИЗО и МХК

Тематическое планирование (37ч).

№	Наименование тем	количество часов
теория	практика	всего
1.	Введение в предмет изобразительного искусства.	1	-	1
2.	Основы композиции.	2	7	9
3.	Основы рисунка.	3	8	11
4.	Основы живописи.	4	7	11
5.	Декоративно оформительская работа	1	4	5
	Итого:	11	26	37

Содержание программы

Тема №1.

• Введение в предмет изобразительного искусства

Теория. Ознакомление с художественными материалами. Организация рабочего

места. Даются краткие сведения из истории развития изобразительного искусства, о различных направлениях в искусстве, о видах изобразительного искусства.

Тема №2.

• Основы композиции

Теория. Базовые принципы композиции.

Практика. Передача ритма, движения и покоя. Выделение сюжетно - композиционного центра. Передача симметрии и асимметрии в композиции. Передача равновесия в композиции. Композиция из разнообразных материалов и природных форм.

Тема №3.

• Основы рисунка

Теория. Рисунок - основа пластического искусства.

Практика. Восприятия формы. Превращения плоскости в объем. Простые и сложные формы. Пропорции. Перспектива. Свет и тень. Передача фактуры предметов.

Тема №4.

• Основы живописи

Теория. Живопись - искусство цвета.

Практика. Восприятие цвета. Основные и дополнительные цвета. Основные характеристики цвета. Смешение цветов. Колорит. Живопись акварельными и гуашевыми красками.

Тема №5.

• Декоративно - оформительская работа

Теория. Что означает термин - декоративное искусство? И что представляет

собой декоративно - оформительское искусство?

Практика. Оформление своих работ (правильно подобрать рамку или паспарту). Умение правильно составить и оформить выставку рисунков. Дизайн школьных фойе и самой школы.

Материально - методическое обеспечение занятий.

Для проведения занятий по программе необходимо иметь.

1.  Листы бумаги формата А4, АЗ, А2, А1, альбомы

2. Художественные материалы (акварельные и гуашевые краски, пастель, карандаши, художественные мелки, цветная бумага, маркеры, фломастеры, наборы кистей).

3. Наглядные пособия, учебные таблицы, муляжи, бытовая утварь, репродукции картин.

4. Специальную литературу по технике рисунка, живописи, композиции и декоративно - оформительских работ. ( "Основы композиции" и "Основы живописи", Обниск, издательство "Титул" 1999год.)

Учебно-тематическое планирование 37 часов

№	Тема занятия	количество часов
	план	факт
1 четверть
1	Введение. В мир искусства.	1
2	Рисунок - основа пластических искусств.	1
3	Восприятие формы. Многообразие форм. Изготовление поздравительных открыток (в виде кленовых листьев) ко Дню учителя.	1
4	Разработка эскизов к районному конкурсу	1
5	Превращение плоскости в объем.	1
6	Элементы формообразования. Простые и сложные формы.	1
7	Пропорции. Разработка эскизов к районному конкурсу.	1
8	Продолжаем работу над эскизами	1
9	Последовательность над работой к районному конкурсу	1
10	Оформление своих конкурсных работ.	1
II четверть
1	Разработка эскизов к районному конкурсу рисунков	1
2	Последовательность работы над эскизами.	1
3	Разработка эскизов к школьному конкурсу «Моя любимая мама»	1
4	Разработка идей, эскизов к районному конкурсу «Новогодний серпантин».	1
5	Разработка эскизов в номинации "Креативная ёлка"	1
6	Рисунки плакатов на тему "Защитим ель"	1
7	Разработка эскизов рисунка на тему 'Новый год ". Последовательность работы и оформление работ.	1
III четверть
1	Разработка эскизов на лучшую открытку.	1
2	Последовательность работы над эскизами.	1
3	Акция «Линия жизни»	1
4	Оформление своих конкурсных работ.	1
5	Знакомство с пропорциями и законами перспективы.	1
6	Умение передать фактуру предметов, свет и тень.	1	-
7	Умение передать ритм, движение и покой.	1
8	Уметь выделить сюжетно - композиционный центр.	1
9	Рисунки школьного конкурса о профессии	1
10	Умение передать равновесие в композиции.	1
11, 12	Поздравительные открытки и газеты к 8 марта и 23 февраля.	2
IV четверть
1	Разработка эскизов к районному конкурсу.	1
2	Последовательность работы над эскизами.	1
3	Рисунки о космосе и экологии.	1
4	Оформление своих конкурсных работ.	1
5	Умение правильно составить и оформить выставку рисунков.	1
6 7,8	Разработка эскизов открыток 9 мая.	1
Подготовка к итоговой выставке рисунков.	2