Урок чтения, 2 класс «Школа 2100». Учитель:
МОУ СОШ №3 г. Амурск
Тема: Обобщающий урок - путешествие «Там, на неведомых дорожках…»
Цели:
1. Обобщить знания по содержанию изученных произведений ( сказок)
2.Воспитывать чувство коллективизма.
3.Развивать компетентности:
· информационную 1 уровень, аспект: Планирование информационного поиска;
· коммуникативную компетентность, 1 уровень, аспект: публичное выступление
Продолжить развивать интерес к процессу чтения;
Содержание урока:
1.Орг. момент. Психологический настрой.
2.Формулирование темы урока детьми. / Ответы детей с опорой на запись на доске «Там, на неведомых дорожках…»
- Вспомним сказки, которые вы читали на уроках, слышали от мам, бабушек, читали сами.
- Сегодня на столе нашла вот такое послание. Прочитайте.
- Кто такой Аф..? (наш Афанасий, домовой). Он оказался в беде, ему надо помочь, но как?
- Где же искать этот остров СНА?
- Ой, поглядите, да тут на обратной стороне послания, какая – то карта!
- Может по ней, и отправимся в путь?!
Дети рассматривают карту.
-Сколько всего надо преодолеть, чтобы попасть на остров СНА!
Звучит музыка. Фрагмент из балета «Щелкунчик».
- Куда это мы попали? На доске появляется надпись:
Село Иваново |
Чтение стихотворения учеником:
Много Иванов в сказках живут,
Часто они дураками слывут.
Только добро всегда побеждает,
Умом, красотой их награждает.
- Каких Иванов вы знаете? Из каких они сказок?
- Вспомните, какое испытание выпало на долю Ивана, из русской народной сказки «Сивка – Бурка»? (снять перстень с руки царевны).
- А что приказывал царь Ивану, в сказке П. Ершова «Конёк-горбунок»? (Достать Жар – птицу, Царь – девицу, перстень Царь – девицы, искупаться в трёх котлах).
- А теперь хором позовите Сивку – Бурку.
- Кто помнит, какие слова надо произнести?
( « Сивка – Бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!»).
Работа по учебнику стр. 24.
- Найдите и прочитайте отрывок, в котором Иван из сказки «Конёк- горбунок» обращается к Коньку.
Чтение стихотворения ученицей:
Всё ответили сполна,
Дальше путь держать пора.
Будет город впереди,
Надо вам в него войти.
Звучит весёлая музыка.
Появляется на доске надпись:
|
-Долго ль, коротко, случилось-
В Лодыринске очутились!
Кто же здесь живёт? Сколько здесь лентяев?! Вы знаете их?
Первый – на печи лежит. (Емеля).
Вторая – мух считает. (Ленивица).
Третья – в лесу замерзает. (Старухина дочь из русской сказки «Морозко»).
-Скучно им!
Проверка домашнего задания.
-А давайте поиграем в скороговорки. Кто же у нас всех перескороговорит?
-Повеселили мы лентяев!
Давайте словами пословиц пожелаем каждому персонажу избавиться от лени.
Задание на доске:
Соотнеси при помощи стрелок пословицу с персонажем.
Скучен день до вечера, коли делать нечего. Емеля Хочешь, есть калачи, не сиди на печи. Старухина дочь Лучше в труде сгореть, чем замёрзнуть от безделья. Ленивица. |
Звучит «страшная» музыка.
Чтение стихотворения учеником:
Куда мы попали?
Не видно небес.
Как страшно здесь!
Это же сказочный лес!
Все тайны, загадки
Надо открыть.
Чтоб злых колдунов
Их чар лишить!
Компетентностное - ориентированное задание:
Ребята, чтобы пробраться через дремучий лес, (стимул) нам надо выполнить
следующее задание:
-На столах у каждого есть отрывки-помощники (источники)
( на обратной стороне листа дана анкета)
1. Лес тёмный, дремучий, болотистый. Живёт здесь в избушке старушка вздорная и непредсказуемая. Летает она к Лысой горе. Кроме кота живут с ней ещё совы, филины, вороны. Гостей не любит, не жалует, непрошенного часто попросту съедает. При вежливом обращении может помочь советом. |
2.В полночь камыши раздвинулись, показалась из воды лохматая губастая голова в колпаке. Вылез на берег толстый и важный дед. Усами водит. Мечтательным взором осматривает окрестности. Редко выбирается он из воды. Плавает, проверяет, не утонул ли кто. А вообще-то нрав у него обидчивый и мстительный. |
3. Лесная тропинка манит вглубь. Выбралось из дупла чудище, захлопало в деревянные ладоши, захохотало. Владыка он здесь. Любит лесной хозяин заводить путников в чащу, пугать, кричать страшными голосами. Чаще всего появляется в облике древнего весёлого старика с длинной белой бородой. Злобным и коварным предстает он перед людьми. |
Информационная компетентность,1 уровень, аспект: Планирование информационного поиска.
Прочитайте эти тексты про себя. Узнайте жителя дремучего леса.
Отметьте ту часть текста (подчеркните карандашом), где содержится необходимая информация для анкеты.
Задачная формулировка: Заполните анкету на ваш персонаж: Работа в группах: (по рядам).
1.Имя_____________
2.Место жительства_________
3.Характер: а) положительные черты___________
б) отрицательные________________
Таблица на доске (появляется после ответов детей по группам)- Инструмент проверки? ( для меня)
Имя персонажа | Баба - Яга | Водяной | Леший | 1 балла |
Место жительства | Лес тёмный, дремучий, болотистый. | вода | Лесная чаща | 1 балла |
Характер: Положительные черты | Может помочь советом | мечтательный | весёлый | 2 балла |
Отрицательные черты | Вздорная, Непредсказуемая. | Обидчивый, мстительный. | Коварный, Злобный. | 2 балла |
Модельный ответ ( с подсчетом баллов) | Если задание выполнено по всем пунктам, то максимальная сумма баллов: 6. |
Коммуникативная компетенция 1 уровень, публичное выступление
Задание для групп:
Представьте своего героя классу.
Расскажите о нём по плану:
1.Имя_____________
2.Место жительства_________
3.Характер: а) положительные черты___________
б) отрицательные________________
(Модельный ответ)
Доп. Вопрос каждому представителю группы:
-Чем могли бы быть полезны Баба-Яга, Леший и Водяной людям? (дать мудрый совет, вывести заблудившегося человека из леса, спасти утопающего).
-И с этим заданием справились, молодцы! Идём дальше!
Звучит спокойная музыка (шум моря)
-Все загадки отгадали и к морю Желаний попали.
Появляется на доске надпись:
Море Желаний |
Это море необыкновенное. Около него сбываются все желания. Вспомните, кто помогал старику в исполнении желаний его сварливой старухи?
(Золотая рыбка)
-А помните, мы тоже с вами мечтали и просили золотую рыбку исполнить наши желания. Какой же вывод мы тогда сделали?
(Человек сам себе золотая рыбка, приложив усилия, сам достигнет того, что пожелает).
-А зачем мы стремились к морю Желаний? ( Чтобы помочь Афанасию, вернуть его с острова СНА).
Давайте вместе скажем:
Афанасий, приходи!
К новой сказке нас веди!
На доске появляется рисунок Афанасия.
Звучит магнитофонная запись. (Голос Афанасия):
Все испытания прошли.
И мне, друзья, вы помогли.
Спасибо Вам! Не буду спать –
В разделе новом вас встречать
Мне предстоит. До встречи той!
Ваш Афанасий – домовой.
Домашнее задание: Перечитать понравившуюся сказку.
Нарисовать рисунок к любимой части сказки.
Рефлексия урока.
-Вот и закончилось наше путешествие.
Давайте посмотрим, кто же в нашем путешествии был настоящим другом?
Кто активно помогал выручить Афанасия из беды?
Покажите своё участие в уроке на лесенке Успеха.
Лесенка Успеха
|
Дети прикрепляют свои магнитики на разные уровни лесенки.
Путешествие закончилось, но урок продолжается. Подкрепим свои знания по данной теме, выполнив проверочную работу.
Выполнение проверочной работы.
Взаимопроверка.
-Урок окончен.
Компетентностно-ориентированное задание:
