Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ с. Воздвиженка (стр. 8 )

Анализ охвата питанием.

Учащиеся 1-4 классов 100% охвачены горячим питанием.

На основе анализа выделены следующие факторы риска:

В целом заболеваемость среди учащихся младших классов соответствует среднестатистическим показателям. факторов риска не обнаружено.

2. Создание здоровьесберегающей среды в МОУ СОШ с. Воздвиженка

2.1. В школе создана материально-техническая база, обеспечивающая условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся:

№ п/п	Наименование сооружения	Кол-во	Размеры (в метрах)	Примечание
1.	Спортивный зал	1	Ширина 9 Длина 18	Какое оборудование имеется в зале, перечислить: ___________________________ ___________________________
2.	Футбольное поле	1	Ширина 30 Длина 60
	Гимнастическая площадка	1	Ширина 30 Длина 40	Перечислить какое оборудование: ____________________________ ____________________________
3.	Стрелковый тир	1	Длина	Указать количество стрелковых направлений: 4
4.	Беговые дорожки		прямая	круговая	Указать количество дорожек, их длина (указать сколько метров), прямые или круговые дорожки
3	2
100	200
5.	Волейбольная площадка		Ширина Длина	Указывать, если она не универсальная
6.	Баскетбольная площадка	1	Ширина 26 Длина 15	Указывать, если она не универсальная
7.	Яма для прыжков в длину	1
8.	Другие спортивные сооружения			Указать, если имеются, какие: _________________________

- школьная столовая на 90 мест;

-учебные кабинеты – 28;

-актовый зал – 124.

Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

Школьная столовая позволяет организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время

ГРАФИК РАБОТЫ СТОЛОВОЙ

10-10 – 10-25 горячее питание 1-4 классов

11-00 – 13-00 - буфет

В школе работают спортивные зал, имеется спортивная площадка, стадион, беговые дорожки.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. Учащиеся начальных классов посещают кабинет информатики который оснащён интерактивной доской, мультимедийным проигрывателем, имеется 8 компьютеров, имеющих выход в Интернет

2.2. В школе действует единое расписание

№	Мероприятия	Время
1	Учебные занятия	8.30 – 12.15
2	Прогулка	12.15 – 13.00
3	Обед	13.00 – 13.20
4	Внеурочная деятельность	13.20 – 15.20

Расписание внеурочной деятельности:

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1 час занятий
	Спортивные игры		ИЗО-студия «Мир глазами художника»		Студия «Чудесная мастерская»		«Юный эколог»		Проектная деятельность
2 час занятий
	«ИКТ»		«КУДО»		«Родной край»		«КУДО»		Общественно-полезная деятельность

полностью соответствующее СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

Расписание работы спортивного кружка «Весёлые старты» для учащихся 1-4 классов

День недели	Время	Место проведения
Понедельник	13:00 – 14:00	Спортивный зал
Пятница	14:00 - 15:00

2.3. Здоровьесберегающее пространство школы органично дополняется сетевым взаимодействием с МУЗ «Участковая больница №1» с. Борисовка.

3. Использование возможностей УМК «Планета знаний»

в образовательном процессе

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью УМК «Планета знаний».

Учебно-методический комплект «Планета знаний» способствует созданию здоровосберегающей среды обучения; формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни.

3.1. В целях создания здоровьесберегающей среды УМК «Планета знаний» обеспечивает организацию адаптационного периода обучения первоклассников в течение 2-х первых месяцев. Это способствует благоприятному вхождению ребёнка в школьную жизнь, позволяет провести необходимую коррекционную работу для подведения детей к единому стартовому уровню.

Учебники разработаны с учётом психологических и возрастных особенностей младших школьников, на основе принципа вариативности, благодаря этому закладывается возможность обучения детей с разным уровнем развития, возможность выстраивания дифференцированной работы, индивидуальных программ обучения, в том числе для так называемых правополушарных детей. Система заданий комплекта предоставляет учащимся реализовывать право на выбор, на ошибку, на помощь, на успех, тем самым способствуя созданию психологического комфорта при обучении.

Создание ситуаций выбора, разноуровневые задания позволяют каждому учащемуся обучаться на максимально посильном для него уровне, реализовать свои интересы и склонности, снимают излишнее эмоциональное и интеллектуальное напряжение, способствуют формированию положительных внутренних мотивов учения.

3.2. УМК «Планета знаний» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания учащимися начальных классов основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка. Учебники ориентируют педагога на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, психологического, нравственного и духовного здоровья. Каждый из учебных предметов вносит свой вклад в решение этой задачи.

Учебники курса «Русский язык» содержат задания, мотивирующие учащихся на здоровый образ жизни. Ряд заданий акцентируют внимание на физическом здоровье. Они даются на материале пословиц, текстов о спорте, занятиях физической культурой, режиме дня. (Например, составь устный рассказ о своём режиме дня; придумай упражнения для утренней зарядки и разучи их с друзьями; составь письменный рассказ о своих занятиях спортом и т. д.) При выполнении заданий на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Учебники русского языка несут особое отношение к слову, к языку своего народа, его колориту и мудрости, духовно-нравственному содержанию. Задания помогают детям осваивать этикетные формы обращения и поведения. Обучение вежливому обращению, решению коммуникативных задач (в том числе отказ, просьба) способствует бесконфликтному выходу из ситуаций, нацеливает учащихся на выстраивание добрых отношений с людьми, на сохранение нравственного и психологического здоровья.

Учебники «Литературное чтение» содержат литературные тексты мастеров художественного слова, детских писателей, фольклорные произведения народов России, работая с которыми дети постигают простые и вечные истины добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине. В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит не только интеллектуальное познание, но и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос нравственных открытий в жизненный опыт. Возможность выбора заданий для реализации творческих способностей учащихся способствует созданию комфортной атмосферы и сохранению психологического здоровья учащихся. (Например: «Если захочешь, можешь нарисовать иллюстрации к произведению», «Сочини рассказ. Запиши его или нарисуй иллюстрации к нему», ««Выучи стихотворение, которое тебе понравилось» и др.)

В курсе «Окружающий мир» выделяется раздел «Человек», где рассматриваются различные аспекты здоровья человека: «Человеку важно быть здоровым», «Основные условия здорового образа жизни», «Правила личной гигиены», «Эмоциональное состояние человека» и т. д. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении (например, темы: «Основные правила безопасного поведения на улице», «Отдых в семье», «Основные правила безопасного поведения дома», «Этика и культура поведения в обществе» и т. д.). Знакомство с организмом человека и функционированием основных систем органов позволяет акцентировать внимание учащихся на факторах, создающих угрозу здоровью (солнечные ожоги, курение, шум, ), вопросах личной гигиены и способах поддержания и укрепления здоровья (темы «Как нужно купаться и загорать», «Осанка и здоровье», «Как укрепить сердце», «Береги органы дыхания» «Береги зубы», и др.).

Курс «Математика» включает адаптационный период, обеспечивающий условия для развития каждого первоклассника. В учебнике для 1 класса этот период представлен системой развивающих заданий: часть заданий ориентирована на учащихся, плохо подготовленных к школе, часть заданий предназначена для сильных учащихся. Адаптационный период дает учителю возможность выстроить индивидуальные траектории развития первоклассников с учетом их подготовки и особенностей развития, выровнять уровень дошкольной подготовки учащихся и подготовить их к дальнейшему обучению, интенсивной учебной нагрузке.

Принцип вариативности и возможности выбора заданий активно используется на протяжении всего курса и обеспечивает дифференцированный подход в обучении, что позволяет каждому учащемуся обучаться на уровне, соответствующим его способностям, особенностям развития и склонностям.

Ряд заданий по математике задает образцы здорового образа жизни и имеет прикладной характер (например, подготовься к походу, что возьмёшь, сколько будет весить твой рюкзак; составь диаграмму своего распорядка дня; выбери безопасный маршрут и рассчитай его и др.)

В курсе «Английский язык» широко представлены задания, направленные на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе, на воспитание толерантного отношения к другим народам и культурным традициям.

В курсе «Технология» формируются первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; навыки самообслуживания; первоначальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. На уроках технологии особое значение уделяется освоению учащимися правил безопасной работы с инструментами и приспособлениями.

Учебники музыки и изобразительного искусства помогают решать задачи духовно-нравственного здоровья учащихся, творческого отношения к жизни. Обучение строится на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России.

Курс «Основы духовно-нравственной культуры и светской этики» способствует формированию у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, формированию нравственных ориентаций в связи с религиозно-культурным просвещением учащихся; способствует развитию ценностного отношения к духовному наследию своего народа. Особое место в курсе уделяется знакомству с нравственными, моральными нормами и правилами, выработанными обществом. В учебниках это иллюстрируется примерами из мировой и русской классической литературы. Система заданий на создание ситуаций предлагает учащимся сделать свой нравственный выбор, проанализировать согласовывается ли этот выбор с реальными делами в классе и дома.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебников способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. Особое внимание уделяется освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приёма пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Вопросы и задания УМК «Планета знаний» помогают учащимся критически оценивать собственные и чужие поступки, осознавать ценность человеческой жизни, знакомиться с национальными ценностями и национальными духовными традициями, осознавать необходимость взаимопомощи, уважения к родителям, заботы о младших и старших, ответственности за другого человека, осознавать значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины. Учебно-методический комплект даёт возможность пропагандировать здоровый образ жизни и нацеливать учащихся на укрепление собственного физического, психологического, нравственного и духовного здоровья.

Особое значение в реализации программы «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни» имеют социальные проекты. В комплекте учебников «Планета знаний» проектная деятельность учащихся выступает как основная форма организации внеурочной деятельности школьников. Именно во внеурочной деятельности наиболее успешно может быть организована среда для реальной самостоятельной деятельности учащихся, в которой только и может происходить самоопределение, осуществляться морально-нравственный выбор не на словах, а на деле.

Проектная деятельность влияет на формирование личностных результатов учащихся, так как требует проявления личностных ценностных смыслов, показывает реальное отношение к делу, людям, к результатам труда и др.

Учебники предлагают детям для выбора различные социально значимые проекты: спектакль для детей детского сада (детского дома), поздравление ветеранам, праздник для родителей и многое другое.

Примеры проектов:

 

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы

Физкультурно-оздоровительная работа в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Система физкультурно-оздоровительной работы школы включает[11]:

— проведение уроков физической культуры - 3 часов в неделю;

— организацию динамических перемен;

— организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

— организацию работы спортивных секций – «Весёлые старты»

— регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий:

·  «Дни здоровья» – сентябрь, апрель;

·  «Зарничка» – март-май;

·  соревнования по пионерболу для 3,4 классов - февраль;

·  декада «Мы за – ЗОЖ» - декабрь;

·  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­конкурс «Самый здоровый класс» - в течение учебного года;

·  Неделя Европейской Иммунизации

5. Реализация дополнительных образовательных программ

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

Кружок «Весёлые старты»

Цель:

·  Всестороннее воздействие на все системы организма, формирование правильного отношения к здоровью;

·  Укрепление физического и психологического здоровья;

·  Привитие интереса к систематическим занятиям физкультурой, формирование культуры двигательной активности, воспитание нравственной культуры, желания побеждать в себе отрицательные привычки;

·  Расширение и углубление знаний учащихся в области современных достижений гигиены и санитарии, оказание первой помощи при травмах и отравлениях.

Задачи:

·  Формировать осознанное отношение к своему здоровью;

·  Научить применять полученные гигиенические знания в жизни и практической деятельности;

·  Использовать полученные знания для обеспечения безопасности жизнедеятельности и охраны здоровья школьников.

№ п/п	Содержание	Место проведения
1.	Вводное занятие. Техника безопасности при выполнении занятий.	Спортивный зал
2.	Подвижные игры на свежем воздухе.	Спортивная площадка
3.	Разучивание комплекса утренней гимнастики.	Спортивный зал
4.	Подвижные игры на свежем воздухе.	Спортивная площадка
5.	Обучение приёмам самоконтроля.	Спортивный зал
6.	Проверка физического развития.	Спортивный зал
7.	День Здоровья.	Спортивный зал
8.	Разучивание физминуток.	Спортивный зал
9.	Разучивание новой подвижной игры.	Спортивный зал
10.	Игровые упражнения со скакалкой.	Спортивный зал
11.	Общеукрепляющие упражнения.	Спортивный зал
12.	Игры малой подвижности.	Спортивный зал
13.	Профилактика нарушений осанки.	Спортивный зал
14.	Укрепление мышечного корсета.	Спортивный зал
15.	Игровые упражнения со скакалкой.	Спортивный зал
16.	Разучивание комплекса утренней гимнастики.	Спортивный зал
17.	Общеукрепляющие упражнения.	Спортивный зал
18.	Разучивание физминуток.	Спортивный зал
19.	Ознакомление с приёмами оказания доврачебной помощи при ушибах, ссадинах.	Спортивный зал
20.	Весёлые эстафеты.	Спортивный зал
21.	Техника выполнения различных видов прыжков.	Спортивный зал
22.	Игры в помещении.	Спортивный зал
23.	Приёмы закаливания организма.	Спортивный зал
24.	Общеукрепляющие упражнения.	Спортивный зал
25.	Разучивание комплекса утренней гимнастики.	Спортивный зал
26.	Общеукрепляющие упражнения.	Спортивный зал
27.	Разучивание упражнений с гимнастической палкой.	Спортивный зал
28.	Упражнения на гимнастической стенке.	Спортивный зал
29.	Разучивание физминуток.	Спортивный зал
30.	Игровые упражнения с мячом.	Спортивный зал
31.	Общеукрепляющие упражнения.	Спортивный зал
32.	Игры малой подвижности.	Спортивный зал
33.	Дыхательная гимнастика.	Спортивный зал
34.	Упражнения психологической разгрузки.	Спортивный зал
35.	Игры.	Спортивный зал
36.	Обучение катанию на коньках. Вводное занятие. Техника безопасности.	Каток
37.	Обучение катанию на коньках.	Каток
38.	Обучение катанию на коньках.	Каток
39.	Обучение катанию на коньках.	Каток
40.	Обучение катанию на коньках.	Каток
41.	Обучение катанию на коньках.	Каток
42.	Развитие двигательных качеств посредством подвижных игр. Игра «Дедушка и детки»	Спортивный зал
43.	Развитие внимания, двигательных качеств посредством подвижных игр. Игра «Белые медведи»	Спортивный зал
44.	Развитие двигательных качеств посредством подвижных игр. Игра «Охотники и утки»	Спортивный зал
45.	Подвижные игры.	Спортивный зал
46.	Прыжки на одной, двух ногах. Игра «Запрещённое движение»	Спортивный зал
47.	Спортивная игра «Весёлые старты»	Спортивный зал
48.	Игра «Салки»	Спортивный зал
49.	Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.	Спортивный зал
50.	Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.	Спортивный зал
51.	Передача мяча. Эстафета с мячами.	Спортивный зал
52.	Эстафета «Бег с мячом»	Спортивный зал
53.	Обучение чувству ритма в упражнениях и ходьбе. Эстафета с палочками.	Спортивный зал
54.	Передвижение изменением направления. Эстафета с палочками.	Спортивный зал
55.	Игровые действия эстафет. Игра «Запрещённое движение»	Спортивный зал
56.	Игровые действия эстафет. Игра «Запрещённое движение»	Спортивный зал
57.	Эстафеты «Вызов номеров!», «Картошка», «Паучок»	Спортивный зал
58.	Игра «Бег за флажками», «Охотники и утки»	Спортивный зал
59.	Хват и передача большого баскетбольного мяча. Эстафета беговая с мячом.	Спортивный зал
60.	Хват и передача большого баскетбольного мяча. Эстафета беговая с мячом.	Спортивный зал
61.	Прыжки через скакалку и ведение большого баскетбольного мяча. Игра «Цапля»	Спортивный зал
62.	Техника ведения мяча. Игра «Попрыгунчики - воробьишки»	Спортивный зал
63.	Техника ловли баскетбольного мяча. Игра «Запрещённое движение»	Спортивный зал
64.	Обучение прыжкам со скамейки. Игра «Перемена мест»	Спортивный зал
65.	Лазание по гимнастической скамейке, прыжки с высоты. Игра «Море волнуется раз»	Спортивный зал
66.	Игра «Салки с мячом»	Спортивный зал
67.	Совершенствование техники ходьбы и бега. Игра «Чья команда быстрее осалит игроков»	Спортивная площадка
68.	Метание и ловля теннисного мяча. Игра «Класс, смирно!»	Спортивная площадка
69.	Броски и ловля теннисного мяча. Игра «Запомни движение»	Спортивная площадка
70.	Прыжки в длину с места, подтягивание. Игра «Перемена мест»	Спортивная площадка
71.	Контроль за развитием двигательных качеств: скорость. Игра «Охотники и утки»	Спортивная площадка
72.	Контроль за развитием двигательных качеств: шестиминутный бег. Игра «Море волнуется раз»	Спортивная площадка
73.	Совершенствование игр, в которые можно играть во дворе: «День и ночь», «Белые медведи», «Охотники и утки»	Спортивная площадка