МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. Х. М. БЕРБЕКОВА
УТВЕРЖДАЮ: Ректор __________ «____»__________2011 г. |
Номер внутривузовской регистрации __________________ |
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
2204000.62 Управление в технических системах
(указывается код и наименование направления подготовки)
Профиль подготовки
Информационные технологии в управлении
(указывается наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения
очная
(очная, очно-заочная и др.)
Нальчик 2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 220400 – «Управление в технических системах»
1.2. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования.
1.3 Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения ООП ВПО.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО по направлению подготовки 220400 – « Управление в технических системах»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО по направлению подготовки 220400 – «Управление в технических системах»
4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.4. Программы учебной и производственной практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки 220400 – « Управление в технических системах»
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО по направлению подготовки 220400 – « Управление в технических системах»
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Приложение.
1. Общие положения
Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет» по направлению подготовки 220400.62 Управление в технических системах и профилю подготовки Информационные технологии в управлении
. 1.1. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки
Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 220400.62 Управление в технических системах № 000 от 01.01.01 г. (квалификация бакалавр прикладной информатики);
Примерная основная образовательная программа;
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 г. № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 г. );
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Устав вуза Кабардино-Балкарского государственного университета им.
1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)
1.2.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата
ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 220400.62 Управление в технических системах.
Подготовка выпускника к:
· научно-исследовательской деятельности в области географии, природопользовании и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников;
· контрольно-ревизионной и экспертной деятельности, к оценке эффективности работ производственных сооружений с использованием природоохранного законодательства;
· административной деятельности предприятий, организаций и частных лиц;
· педагогической деятельности в области учебной и воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях, высших учебных заведениях и освоению новых профессиональных знаний и умений, непрерывному профессиональному самосовершенствованию
1.2.2.Срок освоения и трудоемкость ООП бакалавриата
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация
(степень) выпускников
Наименование | Квалификация (степень) | Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последипломный | Трудоемкость | |
код в соответствии с принятой классификацией ООП | наименование | |||
ООП бакалавриата | 62 | бакалавр | 4 года | 240 **) |
*) Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
**) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год приравнивается к 60 зачетным единицам.
1.3. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной образовательной программы
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки
2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 220400.62 Управление в технических системах включает: проектирование, исследование, производство и эксплуатацию систем и средств управления в промышленной и оборонной отраслях, в экономике, на транспорте, в сельском хозяйстве, медицине; создание современных программных и аппаратных средств исследования и проектирования, контроля, технического диагностирования и промышленных испытаний систем автоматического и автоматизированного управления.
2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров по профилю подготовки «Управление в технических системах» являются: системы автоматизации, управления, контроля, технического диагностирования и информационного обеспечения, методы и средства их проектирования, моделирования, экспериментального исследования, ввод в эксплуатацию на действующих объектах и технического обслуживания.
2.3. Бакалавр по направлению подготовки 220400.62 Управление в технических системах готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
проектно-конструкторской;
производственно-технологической;
научно-исследовательской;
организационно-управленческой;
монтажно-наладочной;
сервисно-эксплуатационной.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
2.4. Бакалавр по направлению подготовки 220400 Управление в технических системах должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
Проектно-конструкторская деятельность:
- участие в подготовке технико-экономического обоснования проектов создания систем и средств автоматизации и управления;
- сбор и анализ исходных данных для расчёта и проектирования устройств и систем автоматизации и управления;
- расчет и проектирование отдельных блоков и устройств систем автоматизации и управления в соответствии с техническим заданием;
- разработка проектной и рабочей документации, оформление отчетов по законченным проектно-конструкторским работам;
- контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.
Производственно-технологическая деятельность:
- внедрение результатов разработок в производство средств и систем автоматизации и управления;
- участие в технологической подготовке производства технических средств и программных продуктов систем автоматизации и управления;
- участие в работах по изготовлению, отладке и сдачи в эксплуатацию систем и средств автоматизации и управления;
- организация метрологического обеспечения производства;
- обеспечение экологической безопасности проектируемых устройств и их производства.
-
Научно-исследовательская деятельность:
- анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
- участие в работах по организации и проведению экспериментов на действующих объектах по заданной методике;
- обработка результатов экспериментальных исследований с применением современных информационных технологий и технических средств;
- проведение вычислительных экспериментов с использованием стандартных программных средств с целью получения математических моделей процессов и объектов автоматизации и управления;
- подготовка данных и составление обзоров, рефератов, отчетов, научных публикаций и докладов на научных конференциях и семинарах, участие во внедрении результатов исследований и разработок;
- организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тайны предприятия.
Организационно-управленческая деятельность:
- организация работы малых групп исполнителей; участие в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) и установленной отчетности по утвержденным формам;
- выполнение работ по сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;
- профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений.
Монтажно-наладочная деятельность:
- участие в поверке, наладке, регулировке, оценке состояния оборудования и настройке технических средств и программных комплексов автоматизации и управления на действующем объекте;
- участие в сопряжении программно-аппаратных комплексов автоматизации и управления с объектом, в проведении испытаний и сдаче в эксплуатацию опытных образцов аппаратуры и программных комплексов автоматизации и управления на действующем объекте.
Сервисно-эксплуатационная деятельность:
- участие в поверке, наладке, регулировке и оценке состояния оборудования и настройке аппаратно-программных средств автоматизации и управления;
- профилактический контроль технического состояния и функциональная диагностика средств и систем автоматизации и управления;
- составление инструкций по эксплуатации аппаратно-программных средств и систем автоматизации и управления и разработка программ регламентных испытаний;
- составление заявок на оборудование и комплектующие, подготовка технической документации на ремонт оборудования.
3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
Бакалавр по направлению подготовки 220400 Управление в технических системах в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по данному направлению, должен обладать следующими компетенциями:
● общекультурными (ОК):
· способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
· способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
· способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
· способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
· способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
· способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
· способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
· способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 8);
· способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально - значимые проблемы и процессы (ОК-9);
· способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
· способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
· способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
· способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
· способностью владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
· способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (OK - 15);
· способностью владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
· способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-17);
· способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);
· способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19).
· профессиональными (ПК):
общепрофессиональными:
● способностью представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);
● способностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);
● готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);
● способностью владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей (ПК-4);
● способностью владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5);
● способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
● способностью владеть элементами начертательной геометрии и инженерной графики, применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки конструкторско-технологической документации (ПК-7).
Компетенции по видам деятельности:
проектно-конструкторская деятельность:
● готовностью участвовать в подготовке технико-экономического обоснования проектов создания систем и средств автоматизации и управления (ПК-8);
● способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования систем и средств автоматизации и управления (ПК-9);
● способностью производить расчёты и проектирование отдельных блоков и устройств систем автоматизации и управления и выбирать стандартные средства автоматики, измерительной и вычислительной техники для проектирования систем автоматизации и управления в соответствии с техническим заданием (ПК-10);
● способностью разрабатывать информационное обеспечение систем с использованием стандартных СУБД (ПК-11);
● способностью разрабатывать проектную документацию в соответствии с имеющимися стандартами и техническими условиями (ПК-12);
производственно-технологическая деятельность:
● готовностью к внедрению результатов разработок средств и систем автоматизации и управления в производство (ПК-13);
● способностью проводить техническое оснащение рабочих мест и размещение технологического оборудования (ПК-14);
● готовностью к участию в работах по изготовлению, отладке и сдаче в эксплуатацию систем и средств автоматизации и управления (ПК-15);
● способностью организовать метрологическое обеспечение производства систем и средств автоматизации и управления (ПК-16);
● способностью обеспечить экологическую безопасность проектируемых устройств автоматики и их производства (ПК-17);
научно-исследовательская деятельность:
● способностью осуществлять сбор и анализ научно-технической информации, обобщать отечественный и зарубежный опыт в области средств автоматизации и управления, проводить анализ патентной литературы (ПК-18);
● способностью выполнять эксперименты на действующих объектах по заданным методикам и обрабатывать результаты с применением современных информационных технологий и технических средств (ПК-19);
● способностью проводить вычислительные эксперименты с использованием стандартных программных средств с целью получения математических моделей процессов и объектов автоматизации и управления (ПК-20);
● готовностью участвовать в составлении аналитических обзоров и научно-технических отчетов по результатам выполненной работы, в подготовке публикаций по результатам исследований и разработок (ПК-21);
● способностью внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-22);
организационно-управленческая деятельность:
● способностью организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-23);
● готовностью участвовать в разработке технической документации и установленной отчетности по утвержденным формам (ПК-24);
● способностью выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-25);
● способностью владеть методами профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений (ПК-26);
монтажно-наладочная деятельность:
● готовностью участвовать в разработке и изготовлении стендов для комплексной отладки и испытаний программно-аппаратных управляющих комплексов (ПК-27);
● способностью участвовать в монтаже, наладке, настройке, опытной проверке и сдаче опытных образцов программно-аппаратных средств и комплексов автоматизации и управления (ПК-28);
сервисно-эксплуатационная деятельность:
● способностью настраивать управляющие средства и комплексы и осуществлять их регламентное эксплуатационное обслуживание с использованием соответствующих инструментальных средств (ПК-29);
● готовностью осуществлять проверку технического состояния оборудования, производить его профилактический контроль и ремонт заменой модулей (ПК-30);
● готовностью производить инсталляцию и настройку системного, прикладного и инструментального программного обеспечения систем автоматизации и управления (ПК-31);
● способностью разрабатывать инструкции по эксплуатации используемого технического оборудования и программного обеспечения для обслуживающего персонала (ПК-32).
Структурная матрица компетенций (Приложение 1)
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки.
4.1. Годовой календарный учебный график (Приложение 2).
4.2. Учебный план подготовки бакалавра по профилю Информационные технологии в управлении содержит перечень учебных циклов и дисциплин базовой и вариативной частей, определяющих профиль подготовки в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 220400 Управление в технических системах, включая их трудоемкость, распределение по семестрам и формы промежуточной аттестации представлен в Приложении
(Приложение 3 – Базовый учебный план,
Приложение 4 – Рабочий учебный план).
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин. Краткие аннотации примерных рабочие программ учебных курсов, учебных дисциплин для базовой части каждого цикла, а также для дисциплин вариативной части каждого цикла, определяющих профили подготовки, даны в Приложении 5.
4.4. Программы учебной и производственной практик (Приложение 6).
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 220400 Управление в технических системах по профилю подготовки Информационные технологии в управлении формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению.
ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет» разрабатывает и утверждает ООП бакалавриата, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ОПП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.
ООП бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области иностранного языка, экономической теории, математики, теории вероятностей и математической статистики, дискретной математики, теории систем и системного анализа, информатики и программирования, вычислительных систем, сетей и телекоммуникаций, операционных систем, программной инженерии, информационных систем и технологий, проектирования информационных систем, баз данных, информационной безопасности, проектного практикума, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);
право при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки;
право при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей);
обязанность выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.
Раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Аттестация по итогам практики включает подготовку и защиту отчета по практике. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);
принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступить с докладом на конференции.
Реализация ООП бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 50 процентов, ученые степени доктора наук и/или профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
До 10 процентов общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 лет.
Образовательный процесс с использованием ДОТ осуществляется:
профессорско-преподавательским составом, обладающим знаниями, умениями и навыками, необходимыми для работы в информационно-образовательной среде, создающим и актуализирующим специализированные учебные материалы, осуществляющим опосредованное взаимодействие с обучающимися независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных информационных технологий (в случае отсутствия профессорско-преподавательского состава необходимым для работы умениями и навыками, отвечающими требованиям, образовательное учреждение может привлекать преподавателей из других учебных учреждений); профессорско-преподавательским составом, подготовленным для работы в специальной информационно-образовательной среде и осуществляющим различные виды учебных занятий с обучающимися в образовательном учреждении и его территориально обособленных подразделениях.
6. Характеристики среды ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет», обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
Воспитательная работа со студентами в филиале ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет» являясь важнейшей составляющей качества подготовки бакалавров проводится с целью формирования у каждого студента сознательной гражданской позиции, стремление к сохранению и приумножению нравственных, культурных и общечеловеческих ценностей, а также выработке навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях, общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации, самоуправления и др.)
Воспитательная среда ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет» формируется с помощью комплекса мероприятий, предполагающих:
– создание оптимальных социокультурных и образовательных условий для социального и профессионального становления личности социально активного, жизнеспособного, гуманистически ориентированного, высококвалифицированного специалиста;
– формирование гражданской позиции, патриотических чувств, ответственности, приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, правил хорошего тона, сохранение и преумножение традиций Кабардино-Балкарского государственного университета;
– создание условий для удовлетворения потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;
– привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.
Воспитательная среда включает в себя следующие составляющие:
– профессионально-творческую и трудовую;
– гражданско-правовую и патриотическую;
– культурно-нравственную.
Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды – специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе их становления как субъектов трудовой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.
Задачи:
– организация выполнения студентами НИОКР, НИРС на основе взаимодействия с предприятиями, организациями, учреждениями (в том числе, в рамках курсовых и дипломных работ (проектов), всех видов практик);
– разработка системы общевузовских мероприятий по формированию у студентов навыков и умений организации профессиональной и научно-исследовательской деятельности;
– подготовка профессионально грамотного, компетентного, ответственного специалиста;
– формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности: трудолюбие, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества;
– создание и развитие студенческих трудовых отрядов;
– привитие умений и навыков управления коллективом.
Основные формы реализации:
– организация научно-исследовательской работы студентов путем созданного в филиале Студенческого научного общества;
– проведение выставок научно-исследовательских работ;
– проведение конкурсов на лучшие научно-исследовательские, инновационные проекты;
- проведение мастер-классов ведущих учёных КБГУ;
– проведение конкурсов на лучшую группу, лучшего студента;
– проведение тематических круглых столов с привлечением работодателей.
Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды КБГУ представляет собой интеграцию гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.
Задачи:
– формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;
– формирование правовой и политической культуры;
– формирование у студентов качеств, характеризующих связь личности и общества: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность;
– создание и поддержка деятельности студенческих отрядов, создание студенческих клубов.
Основные формы реализации:
– развитие студенческого самоуправления;
– организация и проведение институтских городских, региональных семинаров по гражданско-правовому и патриотическому образованию и воспитанию;
– организация субботников и других мероприятий для воспитания бережливости и чувства причастности к университету;
– проведение профориентационной работы в подшефных школах и других имиджевых мероприятий силами студентов;
– организация политических дискуссий, круглых столов, семинаров по правовым вопросам;
– участие в программах государственной молодежной политики всех уровней;
– организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных военных конфликтов, участниками трудового фронта,
– развитие волонтерской деятельности;
– прочие формы.
Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет» включает в себя духовное, нравственное, художественное, эстетическое, творческое, экологическое, семейно-бытовое воспитание и воспитание по формированию здорового образа жизни.
Задачи:
– воспитание нравственно развитой личности;
– воспитание эстетически и духовно развитой личности;
– формирование физически здоровой личности;
– формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.
Основные формы реализации:
– вовлечение студентов в деятельность творческих коллективов, кружков, секций, поддержание и инициирование их деятельности;
– организация выставок творческих достижений студентов, сотрудников, ППС;
– развитие досуговой, клубной деятельности, поддержка молодежной творческой субкультуры;
– организация и проведение культурно-массовых мероприятий (День первокурсника, фестиваль непрофессионального творчества «Студенческая весна» и т. п.);
– анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки;
– физическое воспитание и валеологическое образование студентов;
– проведение социологических исследований жизнедеятельности студентов;
– профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;
– профилактика правонарушений;
– пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, их стимулирующих («Береги здоровье смолоду»);
– прочие формы.
В ФГБОУ ВПО «Кабардино - Балкарский государственный университет»действует студенческое самоуправление, которое охватывает различные стороны студенческой жизни. Деятельность органов студенческого самоуправления осуществляется в соответствии с утвержденным Положением.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 220400 Управление в технических системах по профилю подготовки Информационные технологии в управлении.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе, Уставом ФГБОУ ВПО «КБГУ» и локальными нормативными документами КГУ:
- «Положение о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации студентов»;
- «Положение о порядке перевода студентов, обучающихся на внебюджетной основе, на бюджетные места».
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПООП ВПО по направлению подготовки 220400 Управление в технических системах для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п., тесты текущей, промежуточной и итоговой аттестации, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся;
Фонды оценочных средств представлены в рабочих программах учебных дисциплин и включают:
1. Электронный банк тестовых заданий.
2. Комплекты заданий для самостоятельной работы.
3. Перечни тем рефератов.
Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
В процессе обучения используются следующие виды контроля:
- устный опрос;
- письменные работы;
- контроль с помощью технических средств и информационных систем.
Каждый вид выделяется по способу выявления формируемых компетенций:
- в процессе беседы преподавателя и студента;
- в процессе создания и проверки письменных материалов.
Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки.
Письменные работы позволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.
Использование информационных технологий и систем обеспечивает:
- быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;
- возможность детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения;
- формирования и накопления рейтинговых оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы;
- привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами;
- возможность самоконтроля и мотивации студентов в процесс е самостоятельной работы.
Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).
Формы контроля:
- собеседование;
- коллоквиум;
- тест;
- контрольная работа;
- зачет;
- экзамен (по дисциплине, модулю);
- эссе и иные творческие работы;
- реферат;
- отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов (НИРС);
- курсовая работа;
- выпускная квалификационная работа.
Студенты, обучающиеся по ООП, в ходе промежуточной аттестации в течение учебного года сдают не более 10 экзаменов и 12 зачетов.
Качество освоения дисциплин образовательных программ оценивается посредством контрольных рейтинговых мероприятий.
Образцы фондов оценочных средств прилагаются в Приложении 7.
7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственного экзамена.
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций выпускника, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС, способствующих его устойчивости на рынке труда.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе направления подготовки бакалавров 021000 География, которую он освоил за время обучения.
Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК). Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза.
Требования к содержанию, объему и структуре ВКР и комплексному выпускному квалификационному экзамену приведены в Приложении 8.
8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
К внешним механизмам институционального уровня относится федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО), проводимый в рамках ООП 1-2 раза в течение учебного года. Внутренние механизмы институционального уровня включают в себя проведение:
диагностического (входного контроля) через систему тестирования по базовым курсам с целью распределения по группам и разработки необходимых предупреждающих мероприятий;
текущего контроля успеваемости студентов;
промежуточной аттестации студентов по дисциплине (в виде экзамена или зачета);
В процессе освоения ООП студенту КБГУ предоставляется возможность участвовать в программах долгосрочной и краткосрочной академической мобильности.
Организованная академическая мобильность студентов осуществляется в рамках заключенных университетом договоров с вузами-партнерами и может включать следующие формы: ознакомительная практика, производственная практика, учебная практика, языковой курс, краткосрочная и долгосрочная стажировка, параллельное обучение.
Университет создает условия для осуществления индивидуальной академической мобильности путем распространения информации о существующих возможностях краткосрочного и долгосрочного обучения и стажировки в зарубежных вузах и содействия в организационных мероприятиях на этапе подготовки и оформления документации. Осуществленная в вузе-партнере или в рамках индивидуальной мобильности часть ООП (изученные дисциплины, пройденные практики и стажировки) может быть зачтена в университете при условии предоставления соответствующей документации (официальный транскрипт, характеристика).
Профессорско-преподавательский состав, обеспечивающий чтение дисциплин ООП, участвует в международных программах с вузами-партнерами в рамках подписанных договоров. Формы сотрудничества включают академическую мобильность, совместные научные исследования, совместные публикации, разработках совместных учебных планов и рабочих программ по дисциплинам и практикам, введение международной составляющей в учебные курсы и дисциплины, совместное преподавание дисциплины с иностранными партнерами и др.
Университет привлекает иностранных преподавателей для преподавания ряда дисциплин, а также приглашает иностранных специалистов и почетных профессоров для преподавания отдельных блоков дисциплин, курсов и модулей по выбору входящих в соответствующие ООП.
Ежегодно в каникулярное время университет принимает студенческие делегации из разных стран. В КБГУ побывали студенческие делегации из США, Южной Кореи, Иордании и Сирии. По линии обмена несколько студентов ООП ежегодно работают в США.
Важным звеном в международной деятельности вуза является подготовка иностранных специалистов. Кабардино-Балкарский госуниверситет имеет большой опыт в подготовке специалистов для зарубежных стран.
Динамика контингента студентов и аспирантов свидетельствует о повышении авторитета КБГУ на международном рынке образовательных услуг, что связано успешным трудоустройством наших выпускников у себя на родине. Выпускники нашего университета становятся патриотами своего учебного заведения, достойно представляют его у себя на родине и направляют на учебу своих родственников, детей, знакомых, создавая хорошую рекламу вузу. Расширилась география стран, представители которых обучаются в КБГУ. К странам Ближнего Востока, в которых проживают черкесские диаспоры и откуда традиционно поступают дети наших соотечественников, добавились представители Южной Кореи, Израиля, Палестины, США, Великобритании, Голландии, Финляндии, Румынии, а также Туркменистана, Абхазии, Южной Осетии.
Большое значение в развитии академической мобильности студентов, аспирантов имеет введение приложения к диплому европейского образца (Diploma Supplement). Оно разработано и рекомендовано Европейской комиссией, Советом Европы и ЮНЕСКО.
Кабардино-Балкарский государственный университет поддерживает научные, образовательные и деловые контакты с 40 зарубежными вузами, научными центрами и фирмами различных стран, с 20 из которых активно реализуются двусторонние договора о сотрудничестве в научно-образовательной сфере.
Налажено сотрудничество с американским фондом гражданских исследований. Совместно с институтом НАН Украины открыта лаборатория.
Заключены исключительно важные договора с Департаментом ресурсов земли и исследования территории Государственного университета г. Удина (Италия), Государственным университетом Абхазии, Тулонским университетом (США), университетом Вергата (Италия), Вторым университетом Неаполя (Италия), налажена связь с американским фондом гражданских исследований, имеется договоренность с Институтом по исследованию тяжелых ионов (г. Демарштадт, Германия), заключен договор о партнерстве с организацией «Гуманитарная помощь Билефельд» (Германия).
Отмеченные договора предусматривают разработку и реализацию совместных фундаментальных и прикладных научно-исследовательских проектов, взаимный обмен научной информацией, учебно-научными программами, совместные научные публикации, участие в программах по научному обмену сотрудников и преподавателей для проведения совместных научных исследований и учебной работы, участие в программах научных стажировок для студентов, аспирантов и молодых ученых, совместное участие в реализации фундаментальных и прикладных научно-исследовательских проектов, выполняемых при поддержке национальных и международных фондов (грантов), подготовка научных и преподавательских кадров высшей квалификации через аспирантуру и докторантуру, проведение совместных научных конференций, симпозиумов, семинаров, участие в программах по повышению квалификации преподавателей и т. д.
Ведется интенсивная работа по установлению сотрудничества с зарубежными научными и образовательными центрами: университетом Калифорнии (г. Лос-Анджелес), Национальным институтом (г. Мехико), государственным университетом им. Махтумкули (г. Ашхабад), Институтом природных материалов (г. Познань). Находятся в работе и интересные предложения. Так, Институт по исследованию тяжелых ионов (г. Дармштадт, Германия) готов к приему выпускников факультета микроэлектроники и компьютерной технологии для постдипломного образования и к руководству их квалификационными работами.
Интеграция КБГУ в международное научно-образовательное пространство предусматривает также и расширение сотрудничество в сфере образования и науки: Фонд Фулбрайта, Фонд Маски, Германской службой академических обменов (ДААД), фонд Корнеги и др. Сотрудничество с этими службами решает в определенной степени и проблемы развития академической мобильности. Так, Германская служба академических обменов (ДААД) и Фонд Фулбрайта в Кабардино-Балкарском государственном университете презентацию своих программ. По линии Фонда Фулбрайта проходят стажировку аспиранты КБГУ.
Развитию академической мобильности способствовало сотрудничество КБГУ со многими зарубежными научными и учебными центрами с приглашением известных ученых для чтения лекций, организации стажировок как для студентов, так и для преподавателей. Лекционные курсы и практические занятия вели ученые из США, Великобритании, Украины, Германии Турции, Венгрии, Польши, Иордании и Сирии.
Деловые контакты с зарубежными партнерами обеспечили возможность стажировок, постдипломного образования и научной работы за рубежом для преподавателей и студентов.
Участие в международных конкурсах, олимпиадах и конференциях позволило студентам и аспирантам повысить квалификацию, пройти языковые курсы и участвовать в международных научных исследованиях в Испании, США, Германии, Франции, Иордании, Сирии, Турции, Японии, Дании.
Сотрудники КБГУ также принимали участие в работе международных конференций в Германии, США, Великобритании, Иордании, Турции, Испании, Дании, Австрии, Венгрии, Москве и др. российских городах.
Преподавателями, аспиратами и магистратами КБГУ опубликовано 460 статей в научных журналах и материалах конференций, изданных в США, Германии, Испании, Турции, Японии, РФ, Венгрии, Болгарии, Украине, Иордании, Австрии, Польше.
Исключительно важным представляется научно-практический семинар, проведенный в КБГУ, с участием представителей Южно - Уральского, Южно-Российского, Новосибирского, Московского государственного гуманитарного, Московского медико - стоматологического, Адыгейского, Ставропольского, Карачаево - Черкесского, Кубанского технического, Кабардино-Балкарского университетов, Национального фонда подготовки специалистов, Центра «Интернаука», Кабардино-Балкарской сельскохозяйственной Академии, который обсудил проект программы мероприятий по реализации стратегии и экспорта образовательных услуг Российской Федерации.
Кабардино-Балкарский государственный университет является участником международных проектов: 6-й рамочной программы научных исследований и технологического развития Европейского союза (FP6); программы INTAS и проекта PANDA.
Примечательно, что в эксперименте по проекту PANDA задействованы 47 научно-исследовательских институтов из 16 ведущих стран мира, в том числе из Российской Федерации только Объединенный институт ядерных исследований (г. Дубна) и Кабардино-Балкарский государственный университет;
Совместно с университетом г. Мишкольца ведется работа в Рамках Российско-Венгерской научно-технической программы «Создание кластера нанотехнологии»;
Кафедра теоретической физики участвует в международном проекте «Электромагнитные процессы в сильных полях, ориентированных в металлах» с Институтом физики и астрономии университета г. Орхуса (Дания) на безвалютной основе.
На факультете созданы все условия, необходимые для эффективного и качественного ведения учебного процесса. Подготовку бакалавров и магистров обеспечивают квалифицированные преподаватели и учебно-вспомогательный персонал кафедр – «Автоматизированные информационные технологии», «Автоматизированных систем обработки информации», «Системного анализа и компьютерных технологий управления», «Высокопроизводительных вычислений и прикладного математического моделирования» и «Управление интеллектуальных систем».
Из 32 преподавателей, работающих на этих кафедрах, 22 имеют ученые степени и звания, многие имеют опыт практической профильной деятельности. Факультет располагает материально-технической базой, обеспечивающей возможность проведения всех видов практических и лабораторных занятий: функционируют три компьютерных класса и лаборатория сетевых компьютерных технологий, оснащенные современными персональными компьютерами и средствами телекоммуникаций; ряд специализированных учебных лабораторий. Для научной работы используется суперкомпьютер – кластер высокопроизводительных вычислений. Углубленные знания и возможность научно-исследовательской работы студенты ФИиУ получают в двух научно-образовательных центрах: «Исследований и разработок в области использования результатов космической деятельности» и «Автоматизации геотехнологических систем».
На факультете по двум направлениям имеется магистратура и аспирантура 05.13.18 «Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ».
С момента образования факультет подготовил свыше 700 дипломированных специалистов - инженеров АСОИиУ и ПОВТиАС. Большинство из выпускников факультета успешно работают по профилю полученного образования. Среди них - руководители и ведущие специалисты информационно-аналитических отделов и служб предприятий, организаций КБР и других регионов России. Среди выпускников факультета немало таких, которые связали свое будущее с наукой и образованием. Ряд выпускников факультета защитили диссертации на соискание ученой степени кандидатов физико-математических или технических наук.
Сотрудничество с компанией CISCO привело к более углубленному изучению дисциплин блока сетевых информационных технологий силами 2-х преподавателей, прошедших обучение в Академии CISCO.
Два сотрудник кафедр ФИиУ прошли обучение в Московском Физико-Техническом Институте (государственный университет), в межвузовской международной научной школе «Высокопроизводительные вычисления в GRID-системах для прикладного численного моделирования».
С 22 по 30 января 2012 года в КБГУ силами факультета была проведена межвузовская межрегиональная научная школа "Высокопроизводительные вычисления". Программа школы предоставила студентам, аспирантам и молодым ученым КБГУ и СКФО уникальную возможность дополнительной профессиональной и научной подготовки в сфере современных технологий. В рамках научной школы прошли подготовку 35 слушателей, в том числе 8 из КБГУ и 12 из вузов СКФО. Они изучили методы параллельной обработки данных, современные технологии и платформы параллельного программирования, параллельные вычисления и Grid-технологии, программные инструменты AMD, NVIDIA, INTEL для высокопроизводительных вычислений.
На факультете создана лаборатория «Проблем математического моделирования в естественных науках» основной проблематикой которой является математическое моделирование сложных задач биотехнологии, физики, биологии, медицины.
Разработчики ООП от КБГУ
Декан факультета ИиУ ____________________
Зав кафедрой САКТУ ____________________
